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关于中小学教科书粘接强度不确定度的分析 被引量:1
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作者 秦瑜皓 《造纸技术与应用》 2024年第2期34-36,共3页
根据GB/T 34053.4-2017《纸质印刷产品印制质量检验规范第4部分:中小学教科书》的要求,对中小学教科书中胶粘订书籍的粘接强度进行测量,并依据JJF 1059.1-2012《测量不确定度评定与表示》,对测量结果进行不确定度的分析和评定,得出其粘... 根据GB/T 34053.4-2017《纸质印刷产品印制质量检验规范第4部分:中小学教科书》的要求,对中小学教科书中胶粘订书籍的粘接强度进行测量,并依据JJF 1059.1-2012《测量不确定度评定与表示》,对测量结果进行不确定度的分析和评定,得出其粘结强度为(5.39±0.22)N/cm,包含因子k=2,置信水平95%。 展开更多
关键词 中小学教科书 粘接强度 不确定度 分析
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顶空-气相色谱-质谱联用法测定中小学教科书中25种挥发性有机化合物的研究
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作者 何虹 《包装学报》 2024年第5期28-34,共7页
为扩大中小学教科书的挥发性有机化合物检测目标物范围,提出顶空-气相色谱-质谱联用法检测25种挥发性有机化合物(VOCs)的残留含量。实验结果表明,本方法分离效果良好,25种VOCs的回收率较好,相对标准偏差小于15%;本方法前处理简单,单样... 为扩大中小学教科书的挥发性有机化合物检测目标物范围,提出顶空-气相色谱-质谱联用法检测25种挥发性有机化合物(VOCs)的残留含量。实验结果表明,本方法分离效果良好,25种VOCs的回收率较好,相对标准偏差小于15%;本方法前处理简单,单样检测时间不到1 h。本方法比现有检测方法多检测出9种VOCs,为集中批量印刷的教科书提供了短期、更全面检测的可能,为中小学教科书的质量控制提供了有力支持。 展开更多
关键词 中小学教科书 挥发性有机化合物 顶空进样法
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中小学教科书印刷纸张抗张指数测量与仪器使用分析
3
作者 王富铎 《中国印刷》 2024年第4期70-72,共3页
本文根据JJF(轻工)58.2-2000《卧式纸张抗张试验机》等标准要求,对测试用于中小学教科书印刷纸张抗张指数的仪器设备进行期间核查,介绍了详细步骤和数据分析。中小学教科书是我国国民教育基础学习内容的重要载体,其质量关系到中小学生... 本文根据JJF(轻工)58.2-2000《卧式纸张抗张试验机》等标准要求,对测试用于中小学教科书印刷纸张抗张指数的仪器设备进行期间核查,介绍了详细步骤和数据分析。中小学教科书是我国国民教育基础学习内容的重要载体,其质量关系到中小学生的使用,而用于生产中小学教科书印刷纸张的性能更是起到了重要作用。纸张抗张指数是中小学教科书印刷纸张的重要性能指标之一,纸张抗张指数反映在外力作用下,纸张发生变形,当外力取消后纸张恢复到原来状态的能力,即其所受的张力。 展开更多
关键词 中小学教科书 期间核查 仪器使用 数据分析 国民教育 仪器设备 抗张指数 中小学
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中小学教科书胶版印刷纸耐折度(横向)的测量不确定度分析与评估
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作者 王富铎 《中国印刷》 2024年第3期66-69,共4页
本文依据JJF1059.1-2012《测量不确定评定与表示》等标准要求,对生产中小学教科书常用的胶版印刷纸的耐折度(横向)的测量不确定度进行了分析与评估,得出耐折度(横向)不确定度的评定步骤和方法。中小学教科书的生产具有批量大、周期短、... 本文依据JJF1059.1-2012《测量不确定评定与表示》等标准要求,对生产中小学教科书常用的胶版印刷纸的耐折度(横向)的测量不确定度进行了分析与评估,得出耐折度(横向)不确定度的评定步骤和方法。中小学教科书的生产具有批量大、周期短、任务紧等特点。 展开更多
关键词 中小学教科书 耐折度 胶版印刷纸 测量不确定度 分析与评估 步骤和方法 不确定度的评定 横向
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中小学教科书印制质量国家标准解读
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作者 焦诚 《印刷杂志》 2024年第1期24-33,共10页
中小学教科书是我国基础教育的核心组成部分,是体现学科体系、加载学科内容的重要载体,是九年义务教育实施阶段的重要教学纽带,其印制质量直接影响着教学环境、教学质量和教学发展。自国家减免中小学教学课本费新政颁布后,中小学教科书... 中小学教科书是我国基础教育的核心组成部分,是体现学科体系、加载学科内容的重要载体,是九年义务教育实施阶段的重要教学纽带,其印制质量直接影响着教学环境、教学质量和教学发展。自国家减免中小学教学课本费新政颁布后,中小学教科书的质量越来越受到方方面面的关注,这不仅是党中央对我国下一代健康茁壮成长的一种关怀,也是惠民、知民、爱民的一种体现。 展开更多
关键词 中小学教科书 印制质量 国家标准 解读
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关于中小学教科书横向耐折度不确定度的分析
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作者 秦瑜皓 《造纸技术与应用》 2024年第3期37-39,共3页
按照GB/T 34053.4-2017《纸质印刷产品印制质量检验规范第4部分:中小学教科书》的规定,对中小学教科书横向耐折度进行试验,依据JJF1059.1-2012《测量不确定度评定与表示》的规定,对其测量结果进行不确定度的分析和评定,得出该耐折度的... 按照GB/T 34053.4-2017《纸质印刷产品印制质量检验规范第4部分:中小学教科书》的规定,对中小学教科书横向耐折度进行试验,依据JJF1059.1-2012《测量不确定度评定与表示》的规定,对其测量结果进行不确定度的分析和评定,得出该耐折度的不确定度为1.3次,扩展不确定度为2.6次,包含因子k=2,置信水平95%。 展开更多
关键词 中小学教科书 横向耐折度 不确定度 分析
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中小学教科书70年忆与思 被引量:14
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作者 石鸥 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第2期1-7,共7页
中华人民共和国的成立,开创了中国教育的新纪元。教科书作为直接服务于新政权的工具,随着政治变革迂回前行。1949—1966年,统一、放权与提质的曲折交锋始终伴随着教科书的发展; 1966—1976年,这是教科书发展史上最怪异的10年,革命的教... 中华人民共和国的成立,开创了中国教育的新纪元。教科书作为直接服务于新政权的工具,随着政治变革迂回前行。1949—1966年,统一、放权与提质的曲折交锋始终伴随着教科书的发展; 1966—1976年,这是教科书发展史上最怪异的10年,革命的教科书革了教科书的命; 1977—2019年是改革开放40年,教科书也进入了一个质量不断攀升、体系日益完善的时期。经历70年发展,中小学教科书整体质量在迂回中持续提升,多样化模式在反复中顽强发展,教科书免费供应制成功施行,教科书理念逐渐更新,教科书研究迅速升温。但我国一直没有找到很好的处理教科书的政治性与教学性关系的模式;缺乏一套科学的编、审、监控机制;教科书使用者的权利没有得到有效保护;实验教科书趋于消亡;乡土教材急剧减少。展望未来,教科书多样化会全面推进,数字教科书将高歌猛进,新时代"教科书学"会逐渐成熟。 展开更多
关键词 新中国70年 中小学教科书 历史回顾
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中小学教科书编审制度的目标偏离与纠偏对策 被引量:6
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作者 李水平 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2014年第4期37-41,共5页
中小学教科书编审制度的预期目标是确保教科书质量,但实施结果却经常发生目标偏离。目标偏离主要表现为教科书出错与教科书同质化。目标偏离的主要原因包括"预期目标的设计缺陷、运行机制异化、理论研究有待加强、保障机制不健全&q... 中小学教科书编审制度的预期目标是确保教科书质量,但实施结果却经常发生目标偏离。目标偏离主要表现为教科书出错与教科书同质化。目标偏离的主要原因包括"预期目标的设计缺陷、运行机制异化、理论研究有待加强、保障机制不健全"四个方面,建议采用"完善目标设计、健全运行机制、构建新型质量保障模式、提高教科书理论研究水平"等对策,建立纠偏机制,提升教科书编审质量。 展开更多
关键词 中小学教科书 编审制度 目标偏离 纠偏对策
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百年来我国中小学教科书供应体制的演变与启示 被引量:6
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作者 贺金林 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2012年第2期69-75,共7页
自20世纪初新式教育体系确立以来,我国中小学教科书供应体制经历了从审定制到审定本与国定本并存的混合制,再到国定制,最后又回到审定制的演变过程。审定制最大的好处是由于各教科书出版机构存在竞争关系,使得学生能够得到更好的教... 自20世纪初新式教育体系确立以来,我国中小学教科书供应体制经历了从审定制到审定本与国定本并存的混合制,再到国定制,最后又回到审定制的演变过程。审定制最大的好处是由于各教科书出版机构存在竞争关系,使得学生能够得到更好的教科书。南京国民政府统治后期试图通过国定本教科书在中小学强化推行党化教育的力度,但其效果却并不显著。新中国成立以来的国定制适应计划经济时代的要求,但与我国地区发展不平衡的状况有所不合。 展开更多
关键词 百年来 中小学教科书 供应体制
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近年来中国近代中小学教科书研究综述 被引量:5
10
作者 吴小鸥 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2008年第3期49-52,共4页
近年来,我国学者从历史学、出版学、教育学、社会学几个视角对中国近代中小学教科书的发展脉络、编审制度、学科分类、编辑特征、出版机构、作用功能等问题展开了研究。对这个研究领域的成果加以梳理,我们发现这一领域的研究价值和空间... 近年来,我国学者从历史学、出版学、教育学、社会学几个视角对中国近代中小学教科书的发展脉络、编审制度、学科分类、编辑特征、出版机构、作用功能等问题展开了研究。对这个研究领域的成果加以梳理,我们发现这一领域的研究价值和空间都非常大,有待于学界进一步深入挖掘。 展开更多
关键词 近代 中小学教科书 综述
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国民政府时期中小学教科书供应体制的沿革 被引量:3
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作者 贺金林 《中山大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第5期44-48,共5页
国民政府统治时期,其中小学教科书的供应体制经历了从审定制到国定制与审定制交互并行的转变过程。抗战期间国定制与审定制交互并行供应体制的出台,一方面固然是为了解决后方中小学教科书供应不足的矛盾,另一方面也是为了更好地推行党... 国民政府统治时期,其中小学教科书的供应体制经历了从审定制到国定制与审定制交互并行的转变过程。抗战期间国定制与审定制交互并行供应体制的出台,一方面固然是为了解决后方中小学教科书供应不足的矛盾,另一方面也是为了更好地推行党化教育的需要。而1947年以后,国民政府教育部实行国定本教科书版权开放的政策,则显现了教育体制变革过程中的困难重重以及各利益集团之间的利益冲突。 展开更多
关键词 国民政府时期 中小学教科书 供应体制 沿革
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论近百年中小学教科书中的黄帝形象 被引量:3
12
作者 王世光 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2012年第1期106-112,共7页
近百年中小学教科书中,黄帝的形象在不断变化。不同时期、不同种类教科书对黄帝形象的描述有明显的差异,甚至相互矛盾。但是,众多形象背后隐含着一些共通的叙事模式——政治统一、民族团结和文化溯源,这些叙事模式最终都指向国家认同。... 近百年中小学教科书中,黄帝的形象在不断变化。不同时期、不同种类教科书对黄帝形象的描述有明显的差异,甚至相互矛盾。但是,众多形象背后隐含着一些共通的叙事模式——政治统一、民族团结和文化溯源,这些叙事模式最终都指向国家认同。因此,教科书中的黄帝,不仅是传说时代的一个英雄人物,更是国家、民族和文化的一个符号或象征。黄帝形象的不断解构和重构,折射出近百年来一代代教科书编写者不断重塑共同历史记忆的探索历程。 展开更多
关键词 中小学教科书 黄帝形象 国家认同
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新中国70年中小学教科书发展的历程与反思 被引量:3
13
作者 张美静 关成刚 《当代教育科学》 北大核心 2019年第6期42-46,81,共6页
新中国70年中小学教科书经历了建国初的统整与探索、文革的异化与停滞、改革开放后的恢复与繁荣、新世纪后的规范与提升。迄今为止,教科书制度完成了重要转变、教科书多样化成效显著、教科书的育人功能日益凸显、教科书研究日益受到重... 新中国70年中小学教科书经历了建国初的统整与探索、文革的异化与停滞、改革开放后的恢复与繁荣、新世纪后的规范与提升。迄今为止,教科书制度完成了重要转变、教科书多样化成效显著、教科书的育人功能日益凸显、教科书研究日益受到重视、三级教材体系基本形成。但也存在教科书评价制度欠缺、教科书研究方法跨越式不足、数字教科书缺乏有效监管、大中小学教材一体化研究有待加强等不足。展望未来,教科书研究应当成立教科书评价机构,加强教科书的评价研究。摆脱单一化、隔离化的研究方法,走向跨学科化和综合化。出台数字教材的相关政策和规定,完善数字教材的准入机制。把握新时代教材建设的方向,着力推进新形势下大中小学教材一体化建设的理论研究,建构和开发具有中国特质的课程教材体系。 展开更多
关键词 新中国70年 中小学教科书 教材建设
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当前我国中小学教科书中的农民形象研究 被引量:2
14
作者 欧阳明 杨晓琴 +1 位作者 桥美幸 赵星星 《郑州轻工业学院学报(社会科学版)》 2020年第3期49-59,共11页
一国中小学的教科书是培育国民的知识体系、价值体系、思想意识的特殊的出版物,是国民教育读物的重要组成部分,我国亦不例外。通过研究发现,人教版第10套中小学教科书中出现农民形象的课文占课文总数的一成多,占比较大,具有以下特点:主... 一国中小学的教科书是培育国民的知识体系、价值体系、思想意识的特殊的出版物,是国民教育读物的重要组成部分,我国亦不例外。通过研究发现,人教版第10套中小学教科书中出现农民形象的课文占课文总数的一成多,占比较大,具有以下特点:主要以群体形式出现,多为男性;在时间上以现代农民形象为主,在国别上以中国为主,存在少量外国农民形象且主要为俄罗斯农民;以积极的农民形象为主,负面形象为辅;淡化农民的阶级背景,着重构建社会地位平等的农民形象;主要通过“图文并用”、白话文、叙述的形式描述农民形象。可见,当前我国中小学教科书中的农民形象,是以知识为中心的信息客体与主体意识形态体系的有机结合物,体现了主流社会的价值观:在内容上,教科书在构建农民形象时是以主流意识形态和传统文化观为导向的;在形式上,出版主体对农民形象的建构是柔性的,其对培养的学生呈现出潜移默化、润物无声的特点。 展开更多
关键词 中小学教科书 农民形象 出版 培养理论 柔性教育
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新中国成立以来我国中小学教科书政策的演变 被引量:1
15
作者 卢德生 王垚芝 《当代教育科学》 北大核心 2020年第10期35-41,共7页
教科书政策作为国家教育政策的重要组成部分,反映了国家教育方针和教育目的。新中国成立以来,我国中小学教科书政策随着时代变迁而演变,经历了"一纲一本"政策阶段、"一纲多本"政策萌芽阶段、"一纲多本"... 教科书政策作为国家教育政策的重要组成部分,反映了国家教育方针和教育目的。新中国成立以来,我国中小学教科书政策随着时代变迁而演变,经历了"一纲一本"政策阶段、"一纲多本"政策萌芽阶段、"一纲多本"政策落实阶段、"一纲多本"政策调整阶段。政策演变促进中小学教科书管理体制的形成,整体提升了中小学教科书质量,并丰富了教育政策参与者的多样性。面向未来,我国中小学教科书政策应该继续坚持正确的政策价值取向,改革和完善教科书的出版发行制度,完善教科书质量监测评价制度,完善"一纲多本"的实现形式,促进中小学教科书现代化。 展开更多
关键词 中小学教科书 教科书政策 政策演变 政策展望
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初探中小学教科书选用评价中存在的问题 被引量:3
16
作者 刘丽群 邱玲玲 《教育测量与评价(理论版)》 2011年第9期38-41,共4页
新一轮基础教育课程改革强调中小学教科书的多样化,各地如何结合实际选用合适的教科书成为问题焦点,立足于选用的中小学教科书评价自然备受关注。但目前的教科书选用评价存在着评价目标不明确、评价标准欠科学、理论视角比较单一、对&qu... 新一轮基础教育课程改革强调中小学教科书的多样化,各地如何结合实际选用合适的教科书成为问题焦点,立足于选用的中小学教科书评价自然备受关注。但目前的教科书选用评价存在着评价目标不明确、评价标准欠科学、理论视角比较单一、对"学生的学"关注不够等多方面的问题。教科书评价的不完善直接影响到教科书选用的有序进行。 展开更多
关键词 中小学教科书 教科书选用 评价 问题
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解放战争时期解放区的中小学教科书编辑活动
17
作者 吴洪成 于明珠 《南都学坛(南阳师范学院人文社会科学学报)》 2018年第3期30-37,共8页
教科书作为教育教学的重要工具和媒介,是课程与教学实施及目标达成的保障。解放战争时期各解放区中小学教科书编辑活动是解放区教育事业的组成部分,教科书的编写紧密结合解放区的形势和特点,有力地配合了革命战争、生产与建设的需要。... 教科书作为教育教学的重要工具和媒介,是课程与教学实施及目标达成的保障。解放战争时期各解放区中小学教科书编辑活动是解放区教育事业的组成部分,教科书的编写紧密结合解放区的形势和特点,有力地配合了革命战争、生产与建设的需要。其间形成的体例结构系统多样性、内容的科学化、反映儿童的身心发展需要及融合城乡因素等宝贵资源,有力地促进了中国现代教科书的发展,并为当今教科书的改革提供了历史经验及深刻启示。 展开更多
关键词 解放战争 解放区 中小学教科书 教科书编辑 中小学教育
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回溯百年 知古鉴今--《中国近代中小学教科书汇编:清末卷:地理 地质 博物 矿物》推介
18
作者 段玉山 艾昕 《地理教学》 2021年第23期F0002-F0002,F0003,共2页
“仰以观于天文,俯以察于地理”。中国近代地理学的发端、学校地理教育的普及和近代地理教科书的涌现,几乎都与中国近代史的开端同步。由华东师范大学地理科学学院课程与教学论团队历时八年主编的《中国近代中小学教科书汇编.清末卷:地... “仰以观于天文,俯以察于地理”。中国近代地理学的发端、学校地理教育的普及和近代地理教科书的涌现,几乎都与中国近代史的开端同步。由华东师范大学地理科学学院课程与教学论团队历时八年主编的《中国近代中小学教科书汇编.清末卷:地理地质博物矿物》已于2021年9月正式出版。 展开更多
关键词 中小学教科书 地理教科书 中国近代史 课程与教学论 博物 汇编 清末
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日本侵华时期华北沦陷区中小学教科书述论
19
作者 吴洪成 于明珠 《社会科学论坛》 2018年第5期214-222,共9页
日本侵华时期日伪政权实现奴化教育目的的基本保障在于教育资源,而最有效的呈现文本方式是教科书。日伪统治者对华北沦陷区中小学教科书的编写与审定极为重视,同时这也是实施奴化教育的重要环节。华北沦陷区中小学教科书体现出以侵略... 日本侵华时期日伪政权实现奴化教育目的的基本保障在于教育资源,而最有效的呈现文本方式是教科书。日伪统治者对华北沦陷区中小学教科书的编写与审定极为重视,同时这也是实施奴化教育的重要环节。华北沦陷区中小学教科书体现出以侵略者意图为中心、充斥封建传统思想文化以及注重日本化取向等特点,其本质在于妄图控制中小学生思想,使其成为殖民统治下的“顺民”。 展开更多
关键词 日本侵华时期 华北伪政权 奴化教育 中小学教科书 华北沦陷区
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中小学教科书研究的三个历史发展阶段
20
作者 陈梦圆 钱记珍 《现代中小学教育》 2017年第6期34-39,共6页
教科书作为一种教育工具和教育资料,是课程的重要组成部分,也是课程实施的载体,所以教科书研究在整个教育体系中意义重大。建国以来各学者对我国中小学教科书研究呈现出三个阶段,即从政治性到时代性再到研究性的螺旋上升的发展阶段。在... 教科书作为一种教育工具和教育资料,是课程的重要组成部分,也是课程实施的载体,所以教科书研究在整个教育体系中意义重大。建国以来各学者对我国中小学教科书研究呈现出三个阶段,即从政治性到时代性再到研究性的螺旋上升的发展阶段。在研究视角上,从微观纠正教科书内容细节到从宏观上改革教科书制度;在价值取向上,从单纯以国家社会为中心到逐渐重视学生发展;在研究方法上,从经验性介绍到更为严谨的实质性研究。本文将建国以来我国中小学教科书研究的主要视角和观点进行纵向梳理和全景式回顾,望为今后教科书的研究、制度改革提供一定的借鉴。 展开更多
关键词 中小学教科书 教科书研究 教科书发展
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