期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到936篇文章
< 1 2 … 47 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
赣南医学院七届毕业生临床执业医师资格考试成绩分析 被引量：4
1
作者 漆艳春 《科技信息》 2013年第22期180-180,共1页
本文对赣南医学院七届毕业生临床执业医师资格考试成绩与全国考生对比,总结了临床医师资格考试存在的问题,并就提高地方医学院校教育质量,促进地方医学院校教育与执业医师资格考试接轨进行了探讨。
关键词 临床执业医师资格考试 分析 改革
在线阅读 下载PDF
临床执业医师资格考试专业成绩与在校成绩相关分析 被引量：21
2
作者 林鸿程 陈俊虎 +1 位作者 梁馨云 吴进军 《重庆医学》 CAS CSCD 北大核心 2013年第17期2044-2046,共3页
中国医师资格考试于1999年11月进行了首次考试,以后每年9月进行。临床专业资格考试分为实践技能考试和医学综合笔试两部分。实践技能考试由省级卫生行政部门组织实施,考试的内容包括临床专业技能和临床思辨能力;医学综合笔试为全国统一... 中国医师资格考试于1999年11月进行了首次考试,以后每年9月进行。临床专业资格考试分为实践技能考试和医学综合笔试两部分。实践技能考试由省级卫生行政部门组织实施,考试的内容包括临床专业技能和临床思辨能力;医学综合笔试为全国统一考试,内容包括基础知识、公共卫生知识和专业知识。专业知识包括内科学、传染病学、外科学、妇产科学、 展开更多
关键词 执业医师资格考试 临床专业技能 相关分析 在校成绩 实践技能考试 卫生行政部门 专业知识 思辨能力
在线阅读 下载PDF
以临床执业医师资格考试为导向构建临床教学新模式 被引量：35
3
作者 张晋湘 吴丹桂 +1 位作者 刘世明 许松青 《中国高等医学教育》 2016年第1期7-8,共2页
执业医师资格考试是我国现阶段医师资格的准入考试,本文通过分析2009-2013年广州医科大学临床毕业生参加全国临床执业医师资格考试成绩,构建以临床执业医师资格考试为导向的教学新模式,培养合格的临床医生。
关键词 执业医师资格考试 临床教学 医学生
在线阅读 下载PDF
临床执业医师资格考试结构效度研究 被引量：2
4
作者 黄广仕 卢燕 秦鹏 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2010年第3期320-320,332,共2页
关键词 执业医师资格考试 结构效度 临床 行业准入 职业精神 医师工作 专业知识 考试结果
在线阅读 下载PDF
临床执业医师资格考试不合格者的特征和成绩分析
5
作者 赵慧捷 《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》 2021年第9期271-271,273,共2页
我院临床执业医师资格考试不合格的特征和成绩分析,为医疗教育改革方向提供理论依据。方法:收集2019年我院57名参加全国临床执业医师考试的考生作为调查对象,记录其成绩和通过率,与全国水平比较。结果:调查对象平均成绩为(388.14.±... 我院临床执业医师资格考试不合格的特征和成绩分析,为医疗教育改革方向提供理论依据。方法:收集2019年我院57名参加全国临床执业医师考试的考生作为调查对象,记录其成绩和通过率,与全国水平比较。结果:调查对象平均成绩为(388.14.±54.22)分,全国平均成绩为(397.01±58.35)分,有差异(t=3.097,P=0.006);调查对象通过率为69.54%(290/417),全国通过率为76.89%(59094/76851),有差异((2=12.595,P=0.000);调查对象基础医学、临床医学、医学人文、预防医学成绩分别为(48.12±6.93)分、(313.22±46.32)分、(26.78±3.97)分、(19.63±2.89)分,全国基础医学、临床医学、医学人文、预防医学成绩分别为(50.88±7.47)分、(322.04±48.83)分、(28.61±4.24)分、(20.78±3.03)分,有差异(t=7.527、3.680、8.793、7.731,P<0.01)。结论:我院临床执业医师资格考试成绩仍低于全国水平,未来仍需进一步提高教学质量,改革教学方法。 展开更多
关键词 临床执业医师资格考试 成绩 通过率
在线阅读 下载PDF
山西大同大学医学院临床执业医师资格考试成绩分析 被引量：6
6
作者 王瑾瑶 张年萍 +4 位作者 荣芳 李艳花 张莉 蒙子君 栗瑞兰 《山西大同大学学报（自然科学版）》 2020年第5期59-61,73,共4页
目的探讨和分析山西大同大学医学院毕业生临床执业医师考试成绩和通过率情况,并进一步与全国平均成绩进行比较分析,以便为日后加强我校医学教育和医师队伍建设等方面提供科学依据。方法收集2014年9月至2018年9月山西大同大学医学院859... 目的探讨和分析山西大同大学医学院毕业生临床执业医师考试成绩和通过率情况,并进一步与全国平均成绩进行比较分析,以便为日后加强我校医学教育和医师队伍建设等方面提供科学依据。方法收集2014年9月至2018年9月山西大同大学医学院859名五年制临床医学毕业生的成绩和通过率数据,并与全国平均水平进行比较分析。结果山西大同大学医学院自2014年至2018年间,通过率由43.85%升高至76.47,2014-2017年间通过率与全国通过率比较差异显著,2018年与全国通过率无显著性差异。结论总的来看,山西大同大学近五年以来的考生执业医师考试通过率呈波动式稳步上升趋势,然而本校4个模块的平均掌握率仍低于全国平均水平,未来还需进一步提升教学质量,改革教学方法。 展开更多
关键词 执业医师资格考试 成绩 通过率
在线阅读 下载PDF
临床执业医师资格考试成绩分析与思考 被引量：6
7
作者 王跃秀 徐慧莉 《继续医学教育》 2023年第1期13-16,共4页
目的分析临床执业医师资格考试成绩,进一步明确深化高等医学教学改革的工作方向。方法收集379名首都医科大学2018年毕业并参加2019年医师资格考试的全日制临床医学专业本科考生的成绩,与国家医学考试中心同类考生的数据于2020年5月至202... 目的分析临床执业医师资格考试成绩,进一步明确深化高等医学教学改革的工作方向。方法收集379名首都医科大学2018年毕业并参加2019年医师资格考试的全日制临床医学专业本科考生的成绩,与国家医学考试中心同类考生的数据于2020年5月至2021年1月进行统计分析。结果2019年本校本科考生实践技能考试通过率为98.68%,医学综合笔试通过率为89.81%,总通过率为88.39%,均高于全国同类考生水平;医学综合笔试成绩平均分高于全国及原211高校同类考生,与原985高校考生相比差异无统计学意义;笔试4个模块成绩均高于全国,临床医学、预防医学模块掌握率较好,与原985高校同类考生成绩持平,但基础医学、医学人文模块与之相比还有差距。结论应以临床执业医师资格考试成绩为导向,对临床医学课程结构进行优化,夯实基础医学各学科的理论知识体系,强化医学人文学科建设。 展开更多
关键词 国家执业医师资格考试 成绩 通过率 医学综合笔试 临床医学 教学改革
在线阅读 下载PDF
以临床执业医师资格考试为导向的临床教学模式改革探索 被引量：13
8
作者 穆得超 吴清 +3 位作者 魏屹晗 袁立军 王春妹 王维庆 《中国高等医学教育》 2019年第5期81-82,共2页
文章通过分析近些年国家临床执业医师资格考试的整体通过情况,发现在临床教学方面存在的问题,提出了有针对性的改革建议,以提高临床教学质量和临床执业医师资格考试通过率。
关键词 执业医师资格考试 临床教学
在线阅读 下载PDF
临床执业医师资格考试通过率影响因素的研究及对策 被引量：7
9
作者 曹天姝 曲巍 《锦州医科大学学报（社会科学版）》 2022年第6期38-41,共4页
临床执业医师资格考试是医学行业准入性质的考试,该考试通过率被默认为是评定和考查医学院校教学质量的重要标准。本文以国家医学考试中心提供的某高校《临床执业医师资格考试学科成绩分析报告》为基础,基于教学管理视角,全面分析临床... 临床执业医师资格考试是医学行业准入性质的考试,该考试通过率被默认为是评定和考查医学院校教学质量的重要标准。本文以国家医学考试中心提供的某高校《临床执业医师资格考试学科成绩分析报告》为基础,基于教学管理视角,全面分析临床执业医师资格考试通过率较低的原因,并对提高执考通过率提出合理化建议,为提高医学院校临床医学专业的教学质量、加快教学管理方法的创新发展、强化临床实践教学的体系建设提供参考。 展开更多
关键词 执业医师资格考试 通过率 影响因素 教学管理
在线阅读 下载PDF
临床执业医师资格考试模拟试题——第一套试题（1）
10
《中国乡村医药》 2001年第1期40-46,共7页
关键词 执业医师 医师资格 考试 模拟试题
在线阅读 下载PDF
执业医师资格考试融入中医内科学临床实践教学探索
11
作者 王萌 姚春 +2 位作者 黄国初 黄晓燕 刘莉 《中国中医药现代远程教育》 2025年第2期27-30,共4页
此文通过对近年来中医执业医师资格考试的分析研究,总结出中医执业医师资格考试通过率有待提升的四大原因:教考要求不完全统一,教学方法有待改进以提高学生学习的主观能动性,学生临床思维能力和临床技能训练不足以及部分非应届考生不重... 此文通过对近年来中医执业医师资格考试的分析研究,总结出中医执业医师资格考试通过率有待提升的四大原因:教考要求不完全统一,教学方法有待改进以提高学生学习的主观能动性,学生临床思维能力和临床技能训练不足以及部分非应届考生不重视复习、基础薄弱。并针对以上原因,展开一系列课程改革,通过将执业医师资格考试内容融入中医内科学临床实践教学环节,改善中医院校教育教学质量,有实际的推广意义。 展开更多
关键词 中医执业医师资格考试 中医内科学 临床实践教学
在线阅读 下载PDF
以执业医师资格考试为导向构建Mini-CEX联合DOPS在骨科学教学中的应用
12
作者 陈平波 梅光亮 +2 位作者 杨昕 王强 王晶 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第5期160-163,共4页
观察以执业医师资格考试为导向构建Mini-CEX联合DOPS在骨科学教学中的应用。方法 择取2023年1月~2024年6月我院收治见习生64例,采取抛投硬币均分对照组(传统教学方法,32名)和观察组(以执业医师资格考试为导向构建Mini-CEX联合DOPS,32名)... 观察以执业医师资格考试为导向构建Mini-CEX联合DOPS在骨科学教学中的应用。方法 择取2023年1月~2024年6月我院收治见习生64例,采取抛投硬币均分对照组(传统教学方法,32名)和观察组(以执业医师资格考试为导向构建Mini-CEX联合DOPS,32名),对比组间出科评分、评价结果、教学方式满意度。结果 相较于对照组,观察组综合评分较高,且第4周评分结果及第8周评分较结果较高,差异存在统计学意义(P<0.05);观察组教师满意度、学生满意度较高,对比对照组差异显著(P<0.05)。结论 Mini-CEX与DOPS在骨科学教学中,通过精准的临床评估与操作技能训练,能够提升学员病史采集、体格检查、医患沟通、诊疗思维及基本操作技能等方面能力,从而更好地适应执业医师资格考试的要求。 展开更多
关键词 执业医师资格考试 骨科学教学 MINI-CEX DOPS
在线阅读 下载PDF
ChatGPT在中国临床执业医师资格模拟考试中的表现研究
13
作者 张丽 张雪 +5 位作者 周海燕 温馨 姜九明 李健维 李谭谭 李蒙 《中国继续医学教育》 2024年第15期157-162,共6页
目的评估聊天生成预训练转换器(chat generative pre-trained transformer,ChatGPT)在中国临床执业医师资格模拟考试中的表现,并探讨其优势和局限性,以期对医学教育和知识评估提供参考。方法研究于2023年7月1—至9月1日进行,使用一组涵... 目的评估聊天生成预训练转换器(chat generative pre-trained transformer,ChatGPT)在中国临床执业医师资格模拟考试中的表现,并探讨其优势和局限性,以期对医学教育和知识评估提供参考。方法研究于2023年7月1—至9月1日进行,使用一组涵盖多个题型和专业的中国临床执业医师资格考试模拟选择题来评估ChatGPT的答题表现。所有试题都来自医学生常用的备考题库,旨在匹配中国执业医师资格考试的风格、内容和难度。根据试题类型和专业对300个选择题进行分组,并进一步将其细分为高阶思维试题和低阶思维试题。ChatGPT的表现通过回答准确率进行评估。结果在所有试题中,ChatGPT回答准确率为70.3%。ChatGPT对低阶思维试题的回答准确率(78.3%)高于高阶思维试题(66.0%),差异有统计学意义(P<0.05)。ChatGPT对临床医学和非临床医学试题的回答准确率分别为71.0%和68.7%,差异无统计学意义(P>0.05)。在4个题型中,ChatGPT的回答准确率分别为69.1%、64.3%、73.9%、70.8%,差异无统计学意义(P>0.05)。即使不正确,ChatGPT也能始终如一地使用自信的语言(100%)。结论ChatGPT能够顺利实现通过中国临床执业医师资格模拟考试的目标,预示其在医学教育和医疗实践中的具有巨大潜力。但是也必须意识到ChatGPT的局限性,例如它在不准确回答时仍然自信地表达。 展开更多
关键词 人工智能 自然语言处理 聊天生成预训练转化器 中国临床执业医师资格考试 继续教育 医学
在线阅读 下载PDF
临床执业助理医师资格考试考前培训效果分析及思考
14
作者 王丹 王明华 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第2期0049-0052,共4页
探索和构建临床执业助理医师资格考试考前培训模式,以提高临床执业助理医师考试通过率。方法 选择南充某地40名将参加临床执业助理医师考生作为研究对象,20名作为对照组,采用常规的技能培训模式,20名作为实验组,采用自主练习结合“一对... 探索和构建临床执业助理医师资格考试考前培训模式,以提高临床执业助理医师考试通过率。方法 选择南充某地40名将参加临床执业助理医师考生作为研究对象,20名作为对照组,采用常规的技能培训模式,20名作为实验组,采用自主练习结合“一对一”考前2周强化专项培训模式。培训结束后对比两组模拟考核结果、考试通过率及满意度调查。结果 经过培训后,实验组培训学员对技能培训模式的评价、学习兴趣以及学习效率均高于对照组,实验组技能模拟考核分数、案例分析模拟考核分数均高于对照组(P<0.05),实验组助理医师考试考核通过率100%。结论 自主练习结合“一对一”考前强化专项培训模式对提高首次临床执业助理医师考试通过率提高。 展开更多
关键词 临床执业助理医师资格考试 考前培训模式 效果分析
在线阅读 下载PDF
执业医师资格考试培训策略与实践探讨 被引量：1
15
作者 丛鲁红 翟姗姗 +3 位作者 吕函洋 甘继瑞 李颖 段军 《中日友好医院学报》 CAS 2024年第4期242-244,共3页
执业医师资格考试(以下简称“执医考试”)是医生成长道路上的第一个准入考试,考试方式分为实践技能考试和医学综合笔试[1]。它不仅是住院医师培养成长之路上第一个检验其岗位胜任力的准入考试,还是我国住院医师规范化培训(以下简称“住... 执业医师资格考试(以下简称“执医考试”)是医生成长道路上的第一个准入考试,考试方式分为实践技能考试和医学综合笔试[1]。它不仅是住院医师培养成长之路上第一个检验其岗位胜任力的准入考试,还是我国住院医师规范化培训(以下简称“住培”)结业考核和临床医学专业型硕士研究生授予学位的必要条件之一,更是住培基地评估标准中的重要指标之一。同时执医考试首次通过率是公立医院绩效考核的重要量化指标,在三级公立医院高质量发展中占据重要地位[2]。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 执业医师资格考试 成长之路 实践技能考试 岗位胜任力 评估标准 住院医师培养 成长道路
在线阅读 下载PDF
国家临床执业医师资格考试对我国医学教育改革的启示 被引量：14
16
作者 赵源 李国建 +1 位作者 高蕊 王县成 《中华医学教育探索杂志》 2015年第1期52-55,共4页
国家临床执业医师资格考试的考试标准、考试内容、测量方法以及改革发展，对我国医学教育和医学教育改革具有一定导向作用。通过医学生在医师资格考试中的表现，能够及时发现医学教育中存在的薄弱环节，有利于促进教学改革和创新。以岗... 国家临床执业医师资格考试的考试标准、考试内容、测量方法以及改革发展，对我国医学教育和医学教育改革具有一定导向作用。通过医学生在医师资格考试中的表现，能够及时发现医学教育中存在的薄弱环节，有利于促进教学改革和创新。以岗位胜任力为导向的医师资格考试改革，倡导将临床综合能力培养和评价作为临床医学教育与医师资格考试的核心，有利于不断提高我国医学教育质量，为国家培养更多的合格医师。 展开更多
关键词 国家临床执业医师资格考试 医学教育 岗位胜任力 临床能力
原文传递
基于执业医师资格考试的医学本科教育改革探索———以地方某医学高校2017—2023年数据分析为例
17
作者 程惠 李斌 唐夕斐 《前卫》 2024年第36期0111-0113,共3页
执业医师资格考试作为准入性国家级考试,是一种典型的标准参照测验,对医学教育是医疗卫生人才培养的基础,具有提高国民健康水平、推动医疗卫生发展的重要作用.基于地方某医学高校2017—2023年临床执业医师资格考试成绩分析,研究发现医... 执业医师资格考试作为准入性国家级考试,是一种典型的标准参照测验,对医学教育是医疗卫生人才培养的基础,具有提高国民健康水平、推动医疗卫生发展的重要作用.基于地方某医学高校2017—2023年临床执业医师资格考试成绩分析,研究发现医学本科教育存在基础医学与临床医学融通不足、理论知识与实践技能结合不够、重视专业教育忽视人文培育.因此,应从重构课程体系、优化理论和实践考核、增强学校学风建设、加强毕业后教育四方面提升教学质效、促进学生学习内驱力,提高人才培养质量. 展开更多
关键词 执业医师资格考试 医学教育 本科教育 医疗卫生
在线阅读 下载PDF
以执业助理医师资格考试为导向探索高职临床医学教育教学的发展
18
作者 何仁香 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第6期0014-0017,共4页
以执业助理医师资格考试为导向对高职临床医学教育教学的发展情况进行探索。方法 将97名高职临床医学教育教学专业学生分成对照组(n=47)和观察组(n=50),参与本次研究的时间段为2022年2月至2022年6月,对照组学生应用传统教学模式,以执业... 以执业助理医师资格考试为导向对高职临床医学教育教学的发展情况进行探索。方法 将97名高职临床医学教育教学专业学生分成对照组(n=47)和观察组(n=50),参与本次研究的时间段为2022年2月至2022年6月,对照组学生应用传统教学模式,以执业助理医师资格考试为导向对临床医学教育专业教学方法进行改革和发展并为观察组提供此种教学模式,阶段教学完成后对比两组学生成绩、教学效果评价和教学满意度。结果 两组理论知识成绩和技能考试成绩对比,观察组成绩均高于对照组(P<0.05);两组教学效果评价对比,观察组评价明显更高(P<0.05)。两组学生教学满意度对比可知,观察组学生满意度更高(P<0.05)。结论 以执业助理医师资格考试为导向改革和发展高职临床医学教育教学对于丰富学生的理论知识以及提高其专业技能水平有重要意义,有利于使学生的教学满意度获得提高,对于提升高职临床医学专业教育教学学生执业助理医师资格考试通过率可发挥积极作用。 展开更多
关键词 高职临床医学 执业助理医师资格考试 教育教学 专业发展 考试成绩 教学评价 教学满意度
在线阅读 下载PDF
临床执业医师资格考试多次报考者的特征与成绩分析 被引量：3
19
作者 张丽娜 张颖 +2 位作者 康晓平 何佳 黄广仕 《中华医学教育杂志》 2014年第2期306-311,共6页
目的 分析多次报考考生的背景特征及历次考试笔试成绩的变化情况,了解考生难以通过考试的原因,为完善我国医师资格考试制度提供理论依据.方法 以2011年通过全国临床执业医师医学综合笔试的46 529名多次报考考生为研究对象,运用SAS软件,... 目的 分析多次报考考生的背景特征及历次考试笔试成绩的变化情况,了解考生难以通过考试的原因,为完善我国医师资格考试制度提供理论依据.方法 以2011年通过全国临床执业医师医学综合笔试的46 529名多次报考考生为研究对象,运用SAS软件,分析考生的背景特征及历次报考过程中背景特征的纵向变化;分析考生历次医学综合笔试,临床、基础成绩的变化趋势和增长幅度.结果 2011年通过临床执业医师资格考试的多次报考考生,最少报考次数为2次,最多报考次数为11次,50.0％的报考者在3次以上.随着报考次数的增多,最高学历为本科以下、在职、有助理医师资格、西部考区、县及县以下单位的考生所占比例增大;特别是县以下医疗机构的考生中,已经获得助理医师资格的占比为78.2％,而且随着报考次数增多其占比增大.首次报考学历相同的考生,学历提升幅度越大,报考次数越少;提升了学历的考生报考次数平均不超过7次.报考次数在7次以内的考生,医学综合笔试、临床、基础成绩随着考试次数的增加均呈上升趋势,但增长幅度逐渐减小,其笔试成绩的上升主要得益于临床医学成绩的提高.结论 提高自身医学学历可以将最多考试次数减少到7次,是早日通过考试的有效途径.已经获得助理医师资格的县级以下考生在多次考试中的比例较高,国家应当为基层卫生工作者另行制订职称和职务评定体系,以减少无效的报考. 展开更多
关键词 临床执业医师资格考试 报考次数 特征 成绩分析
原文传递
从国家执业医师资格考试角度浅谈课程教学改革
20
作者 卢丽笋 吕志钢 +2 位作者 徐以淅 俞秋嫣 余清 《温州医科大学学报》 CAS 2024年第5期427-430,F0003,共5页
目的:以温州医科大学某年度执业医师资格考试成绩及影响因素为切入点,探讨医科院校教学改革方案。方法:某年度温州医科大学参加临床执业医师考试878人,公共卫生执业医师考试78人,口腔执业医师考试26人,对比分析执业医师资格考试其各科... 目的:以温州医科大学某年度执业医师资格考试成绩及影响因素为切入点,探讨医科院校教学改革方案。方法:某年度温州医科大学参加临床执业医师考试878人,公共卫生执业医师考试78人,口腔执业医师考试26人,对比分析执业医师资格考试其各科成绩与国家平均得分、平均掌握率等的差异;查阅参加执业医师资格考试考生在校期间相应各科成绩,分析本科阶段医学教育与国家执业医师资格考试成绩间的关联性。结果:临床执业医师资格考试,各科目成绩均高于全国平均分(P<0.05)。公共卫生执业医师资格考试除卫生统计学、妇幼保健学,口腔执业医师资格考试除口腔内科学、口腔预防、内科学、外科学与国家平均分无差别外,其他科目得分均高于全国平均分(P<0.05)。临床、公共卫生执业医师资格考试中基础知识、专业知识的成绩与在校期间多数相关科目成绩呈中、低度相关(P<0.05),医学人文知识以及口腔专业多数相关科目两类成绩间关联性不显著(P>0.05)。结论:应重视在校医学人文学科教育,提高医学生人文素养;注重过程性考核评价,重视理论与实践相结合、基于问题教学为有效的教学改革以提高课程教学质量。 展开更多
关键词 国家执业医师资格考试 医学教育 教学效果
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 47 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部