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临床护理实习教育游戏的游戏性设计研究 被引量:7
1
作者 孙朋 王蔚 《中国医学教育技术》 2010年第6期603-606,共4页
教育游戏的游戏性设计是为了实现教育游戏的教育目标。所以,找到影响教育目标的游戏性设计元素并进行重点设计是教育游戏有效开发的关键。文章以临床护理实习教育游戏的游戏性设计为例,对其影响教育目标关键因素的设计做了初步探讨。
关键词 临床护理实习教育游戏 教育游戏 游戏设计 护理教育 功能分析
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临床护理实习教育游戏的教育目标定位研究 被引量:5
2
作者 孙朋 王蔚 《软件导刊.教育技术》 2009年第10期25-27,共3页
对比现有的教学方法,教育游戏并不能提高所有教育内容的学习成效。教育目标决定教育内容,合理的教育目标定位是教育游戏开发成功的基本保障。通过对临床护理实习教育游戏的教育目标定位的分析,对怎样定位教育游戏的教育目标作了初步探讨。
关键词 临床护理 教育游戏 教育目标
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护理专业临床实习期劳动教育思政功能的实践
3
作者 贾小莹 陈建英 +1 位作者 崔思梦 张晓丽 《继续医学教育》 2025年第2期107-110,共4页
劳动教育思政功能的有效发挥是劳动教育的关键任务,对实现劳动育人、落实立德树人具有重要价值。劳动教育既能提供思政教育的载体,又能增强思政教育的实效。护理专业临床实习期的劳动教育在强化职业素养、落实立德树人方面尤为重要。文... 劳动教育思政功能的有效发挥是劳动教育的关键任务,对实现劳动育人、落实立德树人具有重要价值。劳动教育既能提供思政教育的载体,又能增强思政教育的实效。护理专业临床实习期的劳动教育在强化职业素养、落实立德树人方面尤为重要。文章通过分析劳动教育思政功能的现实意义,结合护理专业人才培养目标和专业特点,形成覆盖临床实习全过程的劳动教育思政功能“1334”实践方略:一组目标生“根”,三类方案创“境”,三教改革发“力”,四级联动保“质”。同时文章介绍护理专业临床实习期劳动教育思政功能的实践,充分利用护理专业临床实习这一关键时期,贯彻劳动教育,强化立德树人,提升职业素养,促进劳动教育与专业教育、思政教育深度融合,实现综合育人功效,为深化医教协同、推动劳动育人提供经验和借鉴。 展开更多
关键词 护理 临床实习 劳动教育 思政功能 医教协同 立德树人
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基于游戏和绘本的康复教育护理在智力障碍患儿临床应用中的效果研究
4
作者 黄雯洁 全瑞银 《中文科技期刊数据库(文摘版)医药卫生》 2025年第3期103-106,共4页
探讨基于游戏和绘本的康复教育护理在智力障碍患儿临床应用中的效果。方法 选取南宁市社会福利院接受康复教育护理的智力障碍患儿40例,随机分为两组,对照组20人接受常规康复教育护理,观察组20例,在常规护理中加入以游戏,绘本为主的康复... 探讨基于游戏和绘本的康复教育护理在智力障碍患儿临床应用中的效果。方法 选取南宁市社会福利院接受康复教育护理的智力障碍患儿40例,随机分为两组,对照组20人接受常规康复教育护理,观察组20例,在常规护理中加入以游戏,绘本为主的康复教育护理。本研究采用问卷调查,行为观察和心理测评收集资料,比较2组儿童认知功能,语言能力,社交能力,生活自理能力和情绪行为的提高。结果 在认知功能、语言技能、社交技巧、日常生活自理和情感行为等多个方面,观察组的表现明显胜过对照组(P<0.05),认知功能改善率达到90%,语言能力改善率为85%,社交能力改善率为80%,生活自理能力改善率为90%,情绪行为改善情况也显著优于对照组。结论 以游戏与绘本为主的康复教育护理能有效地促进智力障碍患儿整体康复,值得临床上推广。 展开更多
关键词 智力障碍 康复教育护理 游戏 绘本 临床应用
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“雨课堂”结合以团队为基础学习教学法在儿科护理实习生临床教学中的应用
5
作者 周立恒 徐玉 +2 位作者 梁丽丽 张彩侠 陈倩楠 《中西医结合护理》 2025年第3期114-118,共5页
目的探讨“雨课堂”结合以团队为基础学习(TBL)的教学方法在儿科临床护理教学中的应用效果。方法选取2022年10月—2023年2月在医院儿科实习的37名护理实习生为对照组,采用常规教学模式进行临床教学;2023年3月—7月34名护理实习生为观察... 目的探讨“雨课堂”结合以团队为基础学习(TBL)的教学方法在儿科临床护理教学中的应用效果。方法选取2022年10月—2023年2月在医院儿科实习的37名护理实习生为对照组,采用常规教学模式进行临床教学;2023年3月—7月34名护理实习生为观察组,在常规带教基础上采用“雨课堂”结合TBL教学法。比较两组学生出科考试成绩、自主学习能力,评价教学满意度。结果观察组护理实习生理论知识、操作技能考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。观察组护理实习生对教学内容、教学方法、主讲教师的满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。观察组护理实习生自主学习能力问卷评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论“雨课堂”结合TBL教学法在儿科临床实习教学中应用效果较好,能有效提高学生的学习效果和自主学习能力。 展开更多
关键词 护理实习 在线教育 以团队为基础学习 自主学习 临床教学 护理教育
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基于临床实践需求的护理教育教学模式优化探讨
6
作者 侯丽娜 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2025年第4期056-059,共4页
探讨基于临床实践需求的护理教育教学模式优化策略。方法 选择2022至2023年期间50名实习护士进行研究。通过自制的调查问卷收集实习护士对目前护理教育教学模式的意见,并结合临床实习阶段的表现和带教老师的评价,分析现有教学模式存在... 探讨基于临床实践需求的护理教育教学模式优化策略。方法 选择2022至2023年期间50名实习护士进行研究。通过自制的调查问卷收集实习护士对目前护理教育教学模式的意见,并结合临床实习阶段的表现和带教老师的评价,分析现有教学模式存在的问题,提出针对性优化策略。结果 问卷调查显示,超过76%的实习护士认为当前教学模式理论与实践脱节,60%的实习护士希望增加临床实践机会。临床实习评估显示,综合素质不强, 核心能力不高, 整体护理观念不明确是护生在临床工作中存在的主要问题。优化教学模式后,护士生综合能力得到提升、理论与技能考核成绩提升,差异显著(P<0.05)。结论 基于临床实践需求的护理教育教学模式优化,能够解决理论与实践脱节的问题,提升实习护士临床实践能力。 展开更多
关键词 临床实践需求 实习护士 护理教育教学模式 优化
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高职护理教育与临床实习相结合的路径与挑战分析 被引量:1
7
作者 何娇 《广东职业技术教育与研究》 2024年第3期103-106,共4页
随着社会对优质护理人才的需求日益增长,提升高职护理教育的质量和实效性成了高职护理教育的关键性工作。这促使教育界对高职护理教育的传统模式进行反思,尤其是理论教学与临床实习的结合程度。本研究基于对高职护理教育与临床实习整合... 随着社会对优质护理人才的需求日益增长,提升高职护理教育的质量和实效性成了高职护理教育的关键性工作。这促使教育界对高职护理教育的传统模式进行反思,尤其是理论教学与临床实习的结合程度。本研究基于对高职护理教育与临床实习整合现状的探讨,进一步揭示了此领域所面临的核心挑战,如教学资源的分配问题、实习场所的选择困境、学生的实习适应性难题,以及教学与实习标准化的缺失。针对这些挑战,提出了一系列策略性建议。期望通过这些建议,能够培养出既掌握扎实理论知识又具备实践能力的护理专业人才,满足现代医疗领域的发展和挑战。 展开更多
关键词 高职护理教育 临床实习 资源整合
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思政教育融入护理临床教学对消化内科实习护生逆商水平的影响
8
作者 贺文婷 陈兰珍 +4 位作者 陈海滨 沈伟耿 苏艺津 雍彬彬 陈翠关 《中西医结合护理(中英文)》 2024年第2期196-198,共3页
目的考察思政教育融入护理临床教学对消化内科实习护生逆商水平的影响。方法选取2022年4月至2023年2月于厦门医学院附属第二医院消化内科进行临床实习的78名护生作为研究对象进行回顾性研究,根据临床教学方法进行分组,对照组给予常规护... 目的考察思政教育融入护理临床教学对消化内科实习护生逆商水平的影响。方法选取2022年4月至2023年2月于厦门医学院附属第二医院消化内科进行临床实习的78名护生作为研究对象进行回顾性研究,根据临床教学方法进行分组,对照组给予常规护理临床教学(39名),观察组给予思政教育护理临床教学(39名)。比较2组护生的逆商水平、护士核心能力等情况。结果教学2周和4周后,2组护生的逆境商量表评分、护士核心能力量表评分、护士职业获益感问卷评分和护士人文执业能力问卷评分均高于教学前,观察组护生的评分均高于同期对照组,且2组在教学4周后的评分均高于教学2周后,差异均存在统计学意义(P均<0.05)。观察组的理论知识成绩、临床实践操作成绩,以及教学满意率均高于对照组(P均<0.05)。结论思政教育融入护理临床教学有助于提高消化内科实习护生的逆商水平、护士核心能力和人文执业能力,促使护生较好地掌握理论知识和临床实践操作知识,且拥有更高的护士职业获益感和教学满意率。 展开更多
关键词 消化内科 护理实习 思政教育 护理临床教学 逆商水平
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《儿科护理学》临床实习思政教育元素的挖掘与教学设计
9
作者 张元元 魏珍 武青平 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第11期190-194,共5页
通过对护理专业本科生儿科临床实习教学思政元素的挖掘,将价值认同、文化认同、法治认同融入到临床实习教学设计中:通过学科的发展变迁引导学生认同社会主义道路、通过护理工作创造的效益引导学生认同护理职业价值、通过以家庭为中心的... 通过对护理专业本科生儿科临床实习教学思政元素的挖掘,将价值认同、文化认同、法治认同融入到临床实习教学设计中:通过学科的发展变迁引导学生认同社会主义道路、通过护理工作创造的效益引导学生认同护理职业价值、通过以家庭为中心的护理体验引导学生认同中华文化、通过临床护理实践与决策引导学生认同医者精神、通过志愿服务的介绍引导学生实现对中华文化中“仁爱”的理解和认同、让学生在护理实践中了解相关法律法规赋予医务人员的责任和义务从而引导学生认同社会主义法治制度。临床实习思政教育与在校的专业课程思政协同发力,实现培养德智体美劳全面发展的护理学专业人才的目标。 展开更多
关键词 思政元素 教育 护理本科生 临床实习 儿科护理
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分析在医学本科护理实习生临床实践教育中应用SPARK教学模式对提升教学质量所发挥的作用
10
作者 李仁琴 文静 石影 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第5期0101-0104,共4页
探究在医学本科护理实习生临床实践教育中应用SPARK教学模式对提升教学质量所发挥的作用。方法 招募深圳大学临床医学院护理专业3年级学生共58人,将所有学生分为实验组和对照组,每组29人,对照组采用传统教学模式进行教学;实验组采用SPAR... 探究在医学本科护理实习生临床实践教育中应用SPARK教学模式对提升教学质量所发挥的作用。方法 招募深圳大学临床医学院护理专业3年级学生共58人,将所有学生分为实验组和对照组,每组29人,对照组采用传统教学模式进行教学;实验组采用SPARK教学模式进行学习;对比两组护理实习生的考试成绩平均分。结果 实验组中29名护理实习生的考试成绩平均分明显高于对照组中29名护理实习生的考试成绩平均分,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在医学本科护理实习生临床实践教育中应用SPARK教学模式能够有效的提升学生考试成绩,促进教学质量的提升,值得广泛应用。 展开更多
关键词 护理实习 临床实践教育 SPARK教学 教学质量
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护理本科生进入临床实习后成长体验的现象学研究
11
作者 李娟 代雪林 +4 位作者 霍桂林 廖碧珍 罗月英 刘玮楚 王富兰 《现代医药卫生》 2024年第24期4305-4312,共8页
目的探讨护生进入临床实习后的成长体验,以期为其进入临床实习后不同阶段心理状况进行针对性干预和指导,并为护生从事护理职业生涯早期心理建设提供方向。方法采用现象学研究法,于2021年4月选取重庆市三级甲等医院的本科实习护生37名作... 目的探讨护生进入临床实习后的成长体验,以期为其进入临床实习后不同阶段心理状况进行针对性干预和指导,并为护生从事护理职业生涯早期心理建设提供方向。方法采用现象学研究法,于2021年4月选取重庆市三级甲等医院的本科实习护生37名作为研究对象,进行半结构式访谈,并运用Colaizzi分析法对访谈资料进行分析、总结、归纳。结果护生进入临床实习后经历了初期焦虑迷茫/期待期,中期探索磨合/适应期,末期懈怠抉择/成功期3个不同阶段。结论护生进入临床实习后成长为动态过程,学校和临床实习基地管理者和教师可根据护生的不同成长阶段进行针对性干预和指导,并在护生临床实习中为护生进行知识、技能的储备和就业前心理素质的塑造。 展开更多
关键词 护理 本科 临床实习 Colaizzi分析法 成长体验 医学教育 现象学
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护理临床实习三段式职业态度教育的探讨 被引量:24
12
作者 张咏梅 江智霞 +4 位作者 王俊 王连红 罗祎 袁晓丽 张婕 《护士进修杂志》 北大核心 2008年第13期1173-1174,共2页
目的 探讨院前-科前-操作前三段式职业态度教育对护生职业素质的影响。方法 采用回顾性分析法将我院护理系在附院实习的护生分为两个组,其中,2006~2007年为实验组,2004~2005年为对照组。实验组采用院前-科前-操作前三段式培训法,... 目的 探讨院前-科前-操作前三段式职业态度教育对护生职业素质的影响。方法 采用回顾性分析法将我院护理系在附院实习的护生分为两个组,其中,2006~2007年为实验组,2004~2005年为对照组。实验组采用院前-科前-操作前三段式培训法,对照组采用“一对一”具体指导法。通过教师及患者评价的方法了解和衡量护生在实习工作中的职业态度与行为。结果 两组护生在实习期间的职业态度考核成绩比较,差异有极显著意义(P〈0.01),患者和教师提名表扬的两组护生例次比较,差异有显著性意义(P〈0.05)。结论 通过“院前-科前-操作前”的职业态度培训方法,强化了实习护生的职业态度及自我认知与自我约束,加快了护生职业态度的形成,为学好专业技能打下了良好的思想基础。 展开更多
关键词 护理专业学生 临床实习 职业态度 教育方法
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探讨高等护理教育毕业实习生临床能力的培养 被引量:12
13
作者 张丽萍 黄小霞 刘一苇 《上海护理》 2005年第2期66-67,共2页
关键词 高等护理教育 毕业实习 临床能力 临床思维 临床实习 护理教学 护生 培养 理论知识 素质和能力
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同伴教育模式在实习护生临床护理中的应用研究 被引量:9
14
作者 刘冰花 顾欣 +2 位作者 余翔 郭林 黎加强 《教育与教学研究》 2013年第5期79-81,共3页
目的:探讨将同伴教育模式应用到实习护生临床护理中的可行性及有效性。方法:选取成都大学医护学院2009级本科护理2班60名学生作为研究对象,该组学生被随机分为实验组30名和对照组30名。将同伴教育模式应用于实验组学生临床护理过程中。... 目的:探讨将同伴教育模式应用到实习护生临床护理中的可行性及有效性。方法:选取成都大学医护学院2009级本科护理2班60名学生作为研究对象,该组学生被随机分为实验组30名和对照组30名。将同伴教育模式应用于实验组学生临床护理过程中。结果:实验组护理技能、表达能力和临床知识明显优于对照组。结论:同伴教育模式应用于实习护生的临床护理中具有可行性;与传统教学相比,同伴教育能提高学生的学习兴趣,促进专业知识和技能的掌握及综合能力的培养;同伴教育也有利于促进医学教育的公平及拓宽实习护生的知识、技能。 展开更多
关键词 同伴教育 实习护生 临床护理
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护理专业大学生临床实习教学中人文关怀教育的渗透及效果评价--以妇科护理专业为例 被引量:15
15
作者 王大军 杨佳 +1 位作者 张苏梅 韩冬芳 《中国医学伦理学》 2016年第4期707-710,共4页
目的探讨在妇科临床实习教学中渗透人文关怀教育对护理专业大学生人文关怀能力的干预效果。方法选择2014年7月至2015年5月实习的护理专业大学生为研究对象,选择在西安交大第一附属医院妇科实习的学生为实验组(123人);选择在西安交大第... 目的探讨在妇科临床实习教学中渗透人文关怀教育对护理专业大学生人文关怀能力的干预效果。方法选择2014年7月至2015年5月实习的护理专业大学生为研究对象,选择在西安交大第一附属医院妇科实习的学生为实验组(123人);选择在西安交大第二附属医院妇科实习的学生为对照组(113人)。实验组采用以培养人文关怀能力为核心的临床实习教学方法;对照组采用传统的以培养操作技能为主的临床实习教学方法。比较两组大学生人文关怀能力得分的差异。结果实习前两组护生得分差异无统计学意义(P>0.05);实习后实验组护理专业大学生在"协助满足基本需求""提供良好环境""帮助解除困难"三个维度得分与实验组无明显差异(P>0.05);而在"灌输信念和希望""健康教育""人道、利他价值观""科学解决健康问题""促进情感交流"五个维度得分及人文关怀能力总分明显高于对照组(P<0.05)。结论在临床实习教学中渗透人文关怀教育有助于提高护理专业大学生的人文关怀能力。 展开更多
关键词 护理专业 妇科临床实习教学 人文关怀教育
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延续护理安全风险教育对提高临床实习护生安全服务意识的研究 被引量:14
16
作者 卢洪霞 杨连招 +1 位作者 胡艳宁 周媛 《护理研究(上旬版)》 2016年第9期3183-3184,共2页
[目的]探讨延续性护理安全风险教育对提高临床实习护生安全服务意识的效果。[方法]将进入临床实习的100名护理专业本科生作为研究对象,并随机分为观察组和对照组各50名。对照组按教学大纲完成本科学习课程,进入临床后实行护理部—大科... [目的]探讨延续性护理安全风险教育对提高临床实习护生安全服务意识的效果。[方法]将进入临床实习的100名护理专业本科生作为研究对象,并随机分为观察组和对照组各50名。对照组按教学大纲完成本科学习课程,进入临床后实行护理部—大科护士长—科护士长—带教老师4级管理模式进行培训,完成临床实习任务;观察组在对照组的基础上在护生进入临床实习前增设护理执业风险管理课程。对两组护生护理执业风险意识认知、护理差错及护理纠纷发生率和病人满意度进行比较。[结果]观察组护生护理执业风险意识认知明显高于对照组(P<0.05),护生护理差错及护理纠纷发生率明显低于对照组(P<0.05),病人对护生满意度明显高于对照组(P<0.05)。[结论]实施延续性护理安全风险教育可以提高临床实习护生安全服务意识,提高服务质量,提高病人满意度。 展开更多
关键词 延续护理 风险教育 临床实习 护生 服务意识
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实习护生遭受临床护理教育不文明行为现况及影响因素分析 被引量:2
17
作者 房晓杰 杨福政 +6 位作者 崔菡斐 乔娟 魏玉莲 季晓红 徐兵 张丽娜 景雪冰 《全科护理》 2022年第23期3298-3302,共5页
目的:研究实习护生遭受临床护理教育不文明行为现况,为未来解决实习护生遭遇不文明行为总结思路,改善临床护理教育环境。方法:采用一般资料调查表和中文版临床护理教育不文明行为量表对123名实习护生进行调查研究。结果:实习护生遭受护... 目的:研究实习护生遭受临床护理教育不文明行为现况,为未来解决实习护生遭遇不文明行为总结思路,改善临床护理教育环境。方法:采用一般资料调查表和中文版临床护理教育不文明行为量表对123名实习护生进行调查研究。结果:实习护生遭受护理教育不文明行为总均分为(18.15±9.92)分。学历、是否担心遭到医院不文明行为伤害以及对临床护理不文明行为的重视程度对实习护生遭受不文明行为有直接关系(P<0.05)。结论:实习过程中仅有少部分实习护生正在遭受临床护理教育不文明行为。可以通过改变实习护生、带教老师和社会等方面的素质技能来减少实习护生遭受临床护理教育不文明行为的发生。 展开更多
关键词 实习护生 临床护理 不文明行为 带教老师 护理教育
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护理实习生对中医临床教育环境的理解 被引量:1
18
作者 刘瑛 刘隽 张雅丽 《中华护理教育》 2010年第5期214-216,共3页
目的了解护理实习生对中医临床教育环境的认识现状。方法采用医学教育环境测量工具(DREEM)对上海中医药大学5家附属医院的203名护理实习生进行中医临床教育环境的问卷调查。结果护理实习生对中医临床教育环境感受总分为132.66±24... 目的了解护理实习生对中医临床教育环境的认识现状。方法采用医学教育环境测量工具(DREEM)对上海中医药大学5家附属医院的203名护理实习生进行中医临床教育环境的问卷调查。结果护理实习生对中医临床教育环境感受总分为132.66±24.93,在学习、教师、氛围的感受,以及学术自我感受、社交的自我感受5个维度得分分别为33.55±5.94、30.12±5.61、21.74±4.23、31.69±6.02、17.21±3.50,总分及各维度得分均处于较高层次。结论护理实习生对中医临床护理教育环境的总体感受较好。 展开更多
关键词 学生 护理 中医护理教育 教学 临床实习
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深化本科护理专业实习生临床教育的实践 被引量:3
19
作者 袁景茹 《现代临床护理》 2008年第11期49-51,60,共4页
目的探索改进本科护理专业实习生实习带教工作的方法,深化临床教育内涵。方法针对本科护理实习生的培养目标,从设置实习计划、营造良性实习环境、培养临床工作综合能力等方面入手,提高实习生的临床实践能力。结果本科护理实习生普遍认... 目的探索改进本科护理专业实习生实习带教工作的方法,深化临床教育内涵。方法针对本科护理实习生的培养目标,从设置实习计划、营造良性实习环境、培养临床工作综合能力等方面入手,提高实习生的临床实践能力。结果本科护理实习生普遍认为带教计划安排全面,在实践过程中得到了充分的锻炼,动手能力和综合素质通过临床实习得到很大提高。结论通过改进临床带教工作,使本科护理专业实习生在医院实习过程中得到良好的锻炼,从而保证了护理本科人才培养目标的实现。 展开更多
关键词 护理 临床教育 实习 本科
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运用教育心理学培养护理本科生在临床实习中解决问题的能力 被引量:2
20
作者 蔡鹏 《贵州医药》 CAS 2013年第10期957-958,共2页
随着护理教育事业的发展,护士接受教育水平不断提高,向社会输送高质量的护理本科毕业生,已成为当前护理教育面临的一个重要课题。临床实践是护理教学的重要组织形式,而教育心理学就是如何将基本的心理学原理应用于教育实践,培养护... 随着护理教育事业的发展,护士接受教育水平不断提高,向社会输送高质量的护理本科毕业生,已成为当前护理教育面临的一个重要课题。临床实践是护理教学的重要组织形式,而教育心理学就是如何将基本的心理学原理应用于教育实践,培养护理专业学生分析和解决问题能力及护理操作技能的有效途径,使护理教育者能根据学生的差异因材施教,增强大学生掌握运用知识、发展智力的能力。 展开更多
关键词 护理本科生 教育心理学 能力 临床实习 培养 护理专业学生 护理操作技能 本科毕业生
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