主体式教学法在中药学教学中的运用 被引量：1

1

作者 俞云 《中外医学研究》 2013年第31期152-153,共2页

中药学作为一门基础药学课程,在培养高层次创新应用型人才方面发挥着重要的作用。由于我国中药学人才培养大部分还停留传统的教学方式上,笔者针对"医药融通"的学科特点,在中药学的教学改革中积极尝试主体式教学法,取得较为满... 中药学作为一门基础药学课程,在培养高层次创新应用型人才方面发挥着重要的作用。由于我国中药学人才培养大部分还停留传统的教学方式上,笔者针对"医药融通"的学科特点,在中药学的教学改革中积极尝试主体式教学法,取得较为满意的教学效果,这对中药学专业人才培养模式的综合改革具有一定参考意义。 展开更多

关键词 中药学 主体式教学法 医药融通

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“两课”学生主体式教学中的阻力分析及对策 被引量：1

2

作者 赵华灵 《信阳农业高等专科学校学报》 2001年第3期32-33,共2页

建立“教师为主导 ,学生为主体”的教学方法体系 ,是提高“两课”教学效果的关键。但存在来自各方面的障碍和阻力。克服这些阻力 ,必须进一步深化教育教学改革 ,建立“两课”教师激励和约束机制 ,大力推行素质教育 。

关键词 “两课” 学生 主体式教学 阻力 对策

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学生主体式教学研究现状

3

作者 吕品 许嘉 常侃 《教育教学论坛》 2018年第37期162-163,共2页

传统教学方法往往容易忽视学生个性化需求。因此国内外不少著名教育机构正在积极研究探索学生主体式教学方法。本文总结了慕课、翻转课堂、混合式学习等当前主流的学生主体式教学方法,能够为深化学生主体式教学改革提供新的思路。

关键词 学生主体式教学 慕课 混合式学习 翻转课堂

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“主体式教学模式”对幼师专业声乐课学习的影响 被引量：1

4

作者 姜宏 《中国校外教育》 2011年第11期138-138,共1页

在幼师专业声乐课教学中实施"主体式教学模式",是幼师教育一线的教育工作者在教学实践中探索出来的一种教学模式。这是幼师教育教学方法的一项改革,其创新性和可行性已被实践证明。但也有不少人在实施"主体式教学模式&qu... 在幼师专业声乐课教学中实施"主体式教学模式",是幼师教育一线的教育工作者在教学实践中探索出来的一种教学模式。这是幼师教育教学方法的一项改革,其创新性和可行性已被实践证明。但也有不少人在实施"主体式教学模式"中,还存有一些这样那样的问题。结合自己的教学实践,对在幼师专业声乐课中主体式教学模式的运用谈一些理解和做法。 展开更多

关键词 主体式教学模式 幼师 声乐课

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浅谈高校政治理论课主体式教学

5

作者 朱丽翔 《有色金属高教研究》 1999年第3期78-79,共2页

高校政治理论课是培养德才兼备人才的重要途径之一，然而，我国许多高校政治理论课陈旧的教学内容和传统注入式、灌输式的教学方法，使许多高校政治理论课流于形式，教学效果大打折扣，政治理论课的重要性与其实际成效形成极大反差。尽... 高校政治理论课是培养德才兼备人才的重要途径之一，然而，我国许多高校政治理论课陈旧的教学内容和传统注入式、灌输式的教学方法，使许多高校政治理论课流于形式，教学效果大打折扣，政治理论课的重要性与其实际成效形成极大反差。尽管许多高校政治理论课教育工作者费尽... 展开更多

关键词 高校 政治理论课 主体式教学

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网络资源主体式教学模式浅探 被引量：3

6

作者 程东记 李远星 韩越 《科技信息》 2009年第23期73-74,共2页

网络资源主体式教学模式就是充分发挥学员教学中的主体作用,转变旧的教学理念和教学模式,利用网络资源整合优势,培养和提高学员的自我学习能力。

关键词 军队院校 网络资源 主体式教学

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双色问思卡:中职“机械基础”课程师生双主体式教学 被引量：1

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作者 廖文藏 赵爱灵 《机械职业教育》 2017年第12期33-36,共4页

传统中职"机械基础"课程存在着知识容量大、理论内容杂、学生兴趣弱、主观能动性差等缺陷,而利用现代微课视频与双色问思卡相结合的方式开展师生双主体式教学可有效地解决这一问题。经教学实验对比发现,实验教学班的教学效果... 传统中职"机械基础"课程存在着知识容量大、理论内容杂、学生兴趣弱、主观能动性差等缺陷,而利用现代微课视频与双色问思卡相结合的方式开展师生双主体式教学可有效地解决这一问题。经教学实验对比发现,实验教学班的教学效果明显优于对照教学班,基于双色问思卡的师生主体式教学模式能够激发学生学习的主观能动性,促进学生的学习积极性,提升教学效果。 展开更多

关键词 双主体式教学 机械基础 微课 双色问思卡

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指向大概念的初中历史主体式教学策略 被引量：2

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作者 张珂 《中学政史地（教学指导）》 2023年第7期47-48,共2页

长期以来,受传统教学观念影响,初中历史教学存在诸多弊端,如有些教师注重传授课本知识而忽视学生能力培养、重结论轻过程等,导致学生只是机械地记忆教材内容,难以将所学知识真正应用于实际生活中。随着社会和经济的发展以及科学技术的进... 长期以来,受传统教学观念影响,初中历史教学存在诸多弊端,如有些教师注重传授课本知识而忽视学生能力培养、重结论轻过程等,导致学生只是机械地记忆教材内容,难以将所学知识真正应用于实际生活中。随着社会和经济的发展以及科学技术的进步,人们对教学提出了更高的要求,与之相对应的是,我国基础教育课程改革也在不断推进,其中最重要的就是学生的学习方式的改变。 展开更多

关键词 初中历史 课本知识 传统教学观念 主体式教学 基础教育课程改革 学生能力培养 教材内容 学生的学习

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谈主体式教学在高中英语口语教学中的运用

9

作者 刘球 《学周刊（下旬）》 2012年第12期204-204,共1页

主体式教学就是在素质教育过程中,学生作为学习的主体,其作用是主动的。主体式教学在英语口语教学中则体现为学生以表演者、交际者、问题的解决者的角色出现,而教师则充当语言的交际伙伴,同时也是课堂教学的组织者,学生学习上的顾问和... 主体式教学就是在素质教育过程中,学生作为学习的主体,其作用是主动的。主体式教学在英语口语教学中则体现为学生以表演者、交际者、问题的解决者的角色出现,而教师则充当语言的交际伙伴,同时也是课堂教学的组织者,学生学习上的顾问和学生学习外语的带路人。 展开更多

关键词 英语口语教学 主体式教学 高中 学习外语 教育过程 课堂教学 交际者 学生

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主体式教学实施策略探微 被引量：1

10

作者 易鹏程 《四川教育》 2014年第7期75-75,共1页

主体式教学的核心是“让学”,尽可能让学生站在前台.“让学”是不是就一定要“克教”呢？我以为,不是.在“让学”的前提下,教师更要有所作为.指导自主探索,促进新知识的生成与内化教育学家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处,有一种根深... 主体式教学的核心是“让学”,尽可能让学生站在前台.“让学”是不是就一定要“克教”呢？我以为,不是.在“让学”的前提下,教师更要有所作为.指导自主探索,促进新知识的生成与内化教育学家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,希望自己是一个发现者、研究者、探索者.”在教学中,我们要创造各种机会,让学生各方面素质得到锻炼提高,最有效的办法莫过于让学生有强烈的兴趣和求知欲,主动参与到教学探索活动中. 展开更多

关键词 主体式教学 教学实施 苏霍姆林斯基 教育学家 探索活动 主动参与 学生 发现者

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高中英语对话课主体式教学模式探讨 被引量：1

11

作者 张力达 《成都教育学院学报》 2002年第9期42-42,44,共2页

<国家英语课程标准>对英语课程的目的是这样描述的:"激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯,使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能,建立初步语感,获得基本语言运用能力;开... <国家英语课程标准>对英语课程的目的是这样描述的:"激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯,使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能,建立初步语感,获得基本语言运用能力;开发智力,培养观察、记忆、思维、想象、创造能力,了解文化差异,培养爱国主义精神,增强世界意识,为学生的发展和终生学习打下良好的学习基础."这是我国21世纪中学英语教学的新目标.我认为该目标体现了以下几个特征:1.强调了学生素质的全面养成;2.强调了学生语言实际运用能力的培养;3.注意了学生学会学习、学会发展即终生学习、可持续性学习能力的培养. 展开更多

关键词 高中 英语对话题 主体式教学 教学模式 能力培养 英语教学

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谈谈速写课中的主体式教学模式

12

作者 娄巍 《今日科苑》 2008年第17期129-129,共1页

速写课中"主体式"教学模式是在速写课教学中积极调动学生的独创性,培养学生创造意识和创新能力的一种行之有效的教学方法。本文紧密结合教学工作实践,主要就"主体式教学模式"在速写课教学中的正确运用问题进行了认... 速写课中"主体式"教学模式是在速写课教学中积极调动学生的独创性,培养学生创造意识和创新能力的一种行之有效的教学方法。本文紧密结合教学工作实践,主要就"主体式教学模式"在速写课教学中的正确运用问题进行了认真探究。它对于搞好速写课教学研究具有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 速写课 主体式教学模式 运用

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“主体式教学模式”对幼师专业声乐课学习的影响 被引量：1

13

作者 许刚 《商情》 2010年第6期146-146,共1页

通过合理运用“主体式教学模式”，来使学生感受到其中深厚的文化和永恒的艺术魅力，在教学实践中作者从四个方面做了一些尝试：一是通过激发学习兴趣，确立主动学习意识。二是合理设计教学环节，奠定主体意识。三是学、练结合，增强主... 通过合理运用“主体式教学模式”，来使学生感受到其中深厚的文化和永恒的艺术魅力，在教学实践中作者从四个方面做了一些尝试：一是通过激发学习兴趣，确立主动学习意识。二是合理设计教学环节，奠定主体意识。三是学、练结合，增强主体意识。四是师生共同参与评价，提升主体意识。 展开更多

关键词 主体式教学模式 幼师专业 声乐课

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美术课主体式教学模式初探

14

作者 葛晓婷 《江西科技师范大学学报》 1999年第3期125-125,共1页

关键词 主体式教学 美术课 主动学习 教学模式 色彩搭配 内容因素 平面构成 头部结构 激发兴趣 启发思维

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“五要素”主体式教学探究—基于赤峰三中初中历史学科教学改革

15

作者 隋文波 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2016年第8期146-146,共1页

赤峰三中根据新课改理念提出以学生为主体的“五要素”教学模式即:“学、讲、导、问、习”。结合历史学科特点具体解析以设计一般教学操作方式。提出历史学科“备课-讲课师生合作制”的教学模式。即从备课阶段就要和教师进行交流和探讨... 赤峰三中根据新课改理念提出以学生为主体的“五要素”教学模式即:“学、讲、导、问、习”。结合历史学科特点具体解析以设计一般教学操作方式。提出历史学科“备课-讲课师生合作制”的教学模式。即从备课阶段就要和教师进行交流和探讨,促进学生充分参与到教学的各个环节,把全体学生的智慧在课堂展示中激发出来,最终达到全体学生的“一般发展”。 展开更多

关键词 五要素主体式教学 教学实验 历史教学

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浅析新课标下我校高三女生主体式教学尝试

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作者 吴行娟 《中国科教创新导刊》 2011年第6期31-32,共2页

体育与健康要以＂育人＂为最终目的,在教法上,不单是＂授之以鱼＂,更重要的是＂授之以渔＂。学生是学习认识活动的主体,一切教育教学的影响,只有通过学生自身的活动才能为其接受。因此,课堂上必须把学生摆在主体位置上,还学生一个空间,... 体育与健康要以＂育人＂为最终目的,在教法上,不单是＂授之以鱼＂,更重要的是＂授之以渔＂。学生是学习认识活动的主体,一切教育教学的影响,只有通过学生自身的活动才能为其接受。因此,课堂上必须把学生摆在主体位置上,还学生一个空间,给学生一个展现的舞台。在教师启发引导下,让学生自己去学、主动去学,独立探讨,获取知识,从中真正体验到亲自参与掌握知识的情感,产生愉悦的情感体验,把学习看成是一种既紧张又愉快的活动,自觉积极地投入到学习中去,主动地进行创造性的学习,从而取得良好的教学效果,为终身体育奠定坚实基础。 展开更多

关键词 高三女生 主体式教学

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语文课要建立在主体式教学模式

17

作者 李祖植 《云南教育》 2001年第2期16-18,共3页

关键词 小学 语文教学 课堂教学 主体式教学模式

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浅谈“学用互动”主体式教学法

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作者 徐雪青 《青海教育》 2007年第12期26-27,共2页

“学用互动”主体式教学法的特点是：学生是学习的主体，他们凭借自身的主观努力去学会学习。这个自主学习不是孤立的、封闭的，而是在自主开拓学习的同时向他人、向社会、向生活学习，并且在生活、自然、社会中，自然而然地、自觉自愿... “学用互动”主体式教学法的特点是：学生是学习的主体，他们凭借自身的主观努力去学会学习。这个自主学习不是孤立的、封闭的，而是在自主开拓学习的同时向他人、向社会、向生活学习，并且在生活、自然、社会中，自然而然地、自觉自愿地学习，教师要最大限度发挥每个学生的潜能，教学生学会学习，奠定扎实的基础，塑造新型的高尚人格。 展开更多

关键词 主体式教学法 学用 学会学习 自主学习 生活学习 主观努力 高尚人格 学生

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新时代大学生主体视角下教学模式多维度探赜 被引量：1

19

作者 张娇 《湖北开放职业学院学报》 2019年第17期131-132,共2页

百年大计,教育为本.教育是立国之本,民族兴旺的标记.叶芝说:"教育不是注满一桶水,而是点燃一把火."教育是一个循序渐进的过程.课堂教学质量是学校永恒的追求.多角度、多层面、多方面的教学模式能使大学生的课堂更具声色,使课... 百年大计,教育为本.教育是立国之本,民族兴旺的标记.叶芝说:"教育不是注满一桶水,而是点燃一把火."教育是一个循序渐进的过程.课堂教学质量是学校永恒的追求.多角度、多层面、多方面的教学模式能使大学生的课堂更具声色,使课堂多姿多彩,有益于提高大学生的听课效率.在新时代环境下,教学模式更是不胜枚举,正确合理地利用教学模式会使大学生的教学成果事半功倍.本文将就新时代大学生主体视角下教学模式进行多维度探赜. 展开更多

关键词 基础教育 教学模式 创新 主体式教学模式

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谈小学语文教学改革——兼论主体式教学

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作者 邓治安 《小学语文教学》 2000年第5期8-9,共2页

关键词 小学语文 教学改革 主体式教学 语文教学

原文传递