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引导学生主动参与 促进学生自主学习——学习陶行知“教会学生学习”的精神 被引量：8
1
作者 陈燕红 《福建陶研》 2005年第3期31-34,共4页
教育的本质在于参与,没有学生的积极参与,任何教育都达不到有效的效果.教会学生学习是教师的最高境界;学会学习是每个受教育者应达到的目标.现代教学理论认为：学生是学习的主体,是具有主观能动性的人,不是消极的容器,要使学生把人类知... 教育的本质在于参与,没有学生的积极参与,任何教育都达不到有效的效果.教会学生学习是教师的最高境界;学会学习是每个受教育者应达到的目标.现代教学理论认为：学生是学习的主体,是具有主观能动性的人,不是消极的容器,要使学生把人类知识转化为自己的财富和技能,必须让他们自己学会学习.在深化教育改革中,全面推进素质教育过程中,陶行知先生的教育思想具有深远的意义.本文以语文具体教学为切入点,从创设宽松的学习氛围,唤醒学生主体意识;激发参与兴趣,学有动力;组织合作学习,引导学生自主探究;加强学法指导,教会学生学习这四大方面来探讨促进学生自主学习的有效途径,从而达到陶先生的＂教是为了不教＂的目的. 展开更多
关键词 主体意识主动参与自主学习教会学生学习
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引导学生自主学习 提高学生主体意识
2
作者 阮再强 《新课程研究（上旬）》 2008年第3期183-184,共2页
在长期的教育教学探索实践中，“以人为本，以学为源，深挖潜能，主动发展”的教育教学理论，在教师的思想中慢慢萌发，在教学的实践中逐渐形成。尊重学生人格，张扬学生个性，让学生主动学习，展示潜能，已成为教育教学的主导模式。为... 在长期的教育教学探索实践中，“以人为本，以学为源，深挖潜能，主动发展”的教育教学理论，在教师的思想中慢慢萌发，在教学的实践中逐渐形成。尊重学生人格，张扬学生个性，让学生主动学习，展示潜能，已成为教育教学的主导模式。为此，必须改革传统的教学理论和方法，把素质教育切切实实融入课堂教学每个环节，并贯彻其始终，才能使学生自主学习，面向世界，适应未来。 展开更多
关键词 学生自主学习 学生主体意识 引导 教育教学 教学探索 教学理论 以人为本 主动发展
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引导学生自主学习,求得主动发展 被引量：4
3
作者 修忠敏 《数学学习与研究》 2010年第8期27-27,共1页
回眸新课改的艰难历程．我觉得自己逐渐从传统的“传道、授业、解惑”的角色转变成了学生的合作者、服务者的角色，越来越深刻地认识到：现代学习是一个过程，一个自主学习、主动发展的过程。学生是学习的主体而不是存储知识的容器．下... 回眸新课改的艰难历程．我觉得自己逐渐从传统的“传道、授业、解惑”的角色转变成了学生的合作者、服务者的角色，越来越深刻地认识到：现代学习是一个过程，一个自主学习、主动发展的过程。学生是学习的主体而不是存储知识的容器．下面在如何唤醒学生的主体意识．引导学生自主学习方面谈几点粗浅的体会． 展开更多
关键词 学生自主学习 主动发展 引导 主体意识 合作者 服务者 课改 授业
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浅谈“自主学习与主动参与”中的备课策略
4
作者 吴昊 《新课程学习》 2010年第10期55-55,共1页
培养学生的创新意识和实践能力,是课堂教学追求的目标。因此,在课堂教学中,教师要关注学生的"自主学习与主动参与",使学生从中获取探索与创造的经验,
关键词 主动参与 自主学习 课堂教学 备课 创新意识 关注学生 解决问题 实践能力 培养学生 教师
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创建自主学习空间 促进学生主动发展
5
作者 邵玲 《数学学习与研究》 2008年第12期8-8,共1页
《数学课程标准》指出,"学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程".因此,在教学过程中我们应当创设适当的情境,让学生通过观察、分析、产生学习新知的心理取向,并通过自己实践去发现问题,提出问题,... 《数学课程标准》指出,"学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程".因此,在教学过程中我们应当创设适当的情境,让学生通过观察、分析、产生学习新知的心理取向,并通过自己实践去发现问题,提出问题,再通过师生筛选问题,研究问题,解决问题,培养学生的问题意识和自主学习能力。 展开更多
关键词 学生主动发展 数学学习活动 自主学习 问题意识 心理取向 参与能力 学习小组 一元二次方程 教学过程
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引导学生主动参与数学学习过程 被引量：1
6
作者 周德行 《江苏教育研究》 2006年第4期49-50,共2页
关键词 学生主动参与 数学学习过程 引导 学生主体意识 人文主义精神 课堂教学活动 培养学生 主体能力 必然要求 学校教育
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数学学习呼唤学生的自主意识
7
作者 朱亚东 《数学学习与研究》 2011年第7期119-119,共1页
伟大的教育家陶行知早就提出：“教学不重在教，而重在引导学生怎样去学．”在教学活动中，“教师是主导，学生是主体”，这已经成为不争的事实．课堂教学应充分调动学生的积极性，让学生主动地获取知识．因此，教师必须想方设法引导学... 伟大的教育家陶行知早就提出：“教学不重在教，而重在引导学生怎样去学．”在教学活动中，“教师是主导，学生是主体”，这已经成为不争的事实．课堂教学应充分调动学生的积极性，让学生主动地获取知识．因此，教师必须想方设法引导学生积极参与教学，发挥学生的主体作用．为此， 展开更多
关键词 引导学生 自主意识 数学学习 学生的主体作用 教学活动 课堂教学 获取知识 参与教学
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小学生自主学习意识的培养
8
作者 张英娟 《学苑教育》 2009年第1期62-62,共1页
新课程改革提倡自主、合作、探究性学习,对于小学生来说,他们还不能够完全独立学习,应是在教师的指导下,主动参与,乐于探索,并能和他人交流与合作地主动学习。因此,在新形势下如何引导学生进行自主学习,实现课程标准中所提出的＂学生自... 新课程改革提倡自主、合作、探究性学习,对于小学生来说,他们还不能够完全独立学习,应是在教师的指导下,主动参与,乐于探索,并能和他人交流与合作地主动学习。因此,在新形势下如何引导学生进行自主学习,实现课程标准中所提出的＂学生自我学习意识和学习能力的发展”，让学生真正成为数学学习的主人就显得尤为重要。 展开更多
关键词 自主学习意识 小学生 培养 新课程改革 探究性学习 独立学习 主动参与 主动学习
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激活主体意识 促进自主学习
9
作者 赵玉梅 《黑龙江教育（理论与实践）》 2001年第10期34-35,共2页
关键词 学生发展 主体意识 学校 主动发展 学习研究 愉快学习 自主 激活 新生 培养学生
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小学数学教学中引导学生主动参与学习
10
作者 周科举 《小学科学》 2011年第8期94-94,共1页
学生是教学的主体，谁也不能代替，教学应想方设法调动学生学习的主动性和积极性，充分发挥学生的主体作用，把学习主动权交给学生，使学生爱学、乐学、会学，培养学生的参与意识，使他们得到伞面发展。一、激趣引新，激发参与 心理学... 学生是教学的主体，谁也不能代替，教学应想方设法调动学生学习的主动性和积极性，充分发挥学生的主体作用，把学习主动权交给学生，使学生爱学、乐学、会学，培养学生的参与意识，使他们得到伞面发展。一、激趣引新，激发参与 心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，就是对学习材料的兴趣。”根据儿童的认知规律，每上一节新课，我都非常重视导语设计，努力使课堂第一个教学信息能引起学生充分注意，激发其参与学习。 展开更多
关键词 主动参与学习 小学数学教学 引导学生 学生的主体作用 学习主动权 参与意识 心理学家 学习材料
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浅谈作文教学中提高学生自主学习的意识
11
作者 钟桂芳 《阅读与鉴赏（下旬）》 2006年第Z2期117-119,共3页
关键词 作文教学 学生自主学习 作文水平 培养学生 引导学生 参与意识 教师 激发兴趣 观察 主动参与
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激发主动性,引导学生自主学习
12
作者 李燕 《四川教育》 2018年第10期27-27,共1页
学生是否能够自主学习，对发挥自身能动性起着重要作用。激发主动参与意识。引发学生自主学习传统教学方式下，学生的学习非常被动，缺乏自主思考时间。小组合作学习则是老师把学习任务安排下去，给学生充分的时间由小组成员共同讨论。... 学生是否能够自主学习，对发挥自身能动性起着重要作用。激发主动参与意识。引发学生自主学习传统教学方式下，学生的学习非常被动，缺乏自主思考时间。小组合作学习则是老师把学习任务安排下去，给学生充分的时间由小组成员共同讨论。小组成员为了完成任务，每个人都要积极主动地参与进来，大家集体思考，发表自己的看法，组员之间相互监督，从而激发学习小组成员的主动参与意识，自主学习也就自然形成了。 展开更多
关键词 学生自主学习 激发 主动性 主动参与意识 引导 传统教学方式 小组合作学习 小组成员
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调动学生主动参与学习的积极性
13
作者 林友媚 《师道（教研）》 2011年第12期74-74,共1页
小学数学课堂教学是实施素质的主渠道。在课堂教学中，教师要充分发挥学生的主体作用，强化参与意识，充分调动和培养学生学习积极性和主动性，引导学生主动参与学习的全过程，使学生在掌握知识的同时，发展学习能力，培养良好的思维品质。
关键词 学生的主体作用 主动参与学习 学习积极性 数学课堂教学 参与意识 引导学生 学习能力 思维品质
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浅谈培养学生学习数学的参与意识
14
作者 孟江华 《雅安职业技术学院学报》 2000年第2期52-52,共1页
教学观念现代化的重要标志之一,是强调学生的参与。在教学中,教师必须根据学生的心理特点,引导他们在愉快乐学的氛围中探求知识,诱导他们主动参与教学过程,由"要我学"变为"我要学",充分发挥主体作用,使其参与性成... 教学观念现代化的重要标志之一,是强调学生的参与。在教学中,教师必须根据学生的心理特点,引导他们在愉快乐学的氛围中探求知识,诱导他们主动参与教学过程,由"要我学"变为"我要学",充分发挥主体作用,使其参与性成为优化课堂教学的一种有效途径。(一)浓厚的兴趣是培养学生学习数学参与性的前提"兴趣是最好的老师",志从趣生。 展开更多
关键词 参与意识 学习数学 培养学生 主动参与 参与性 面向全体学生 教学过程 主体作用 教学观念现代化 探求知识
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让学生主动参与学习
15
作者 李玉 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第3期140-140,共1页
现在的中学生知识面广，自主意识强．思维日益成熟，若再把他们看作小孩子，随意支配，不仅不能激发学生兴趣．反而引起学生的反感。我在政治课堂教学中．怎样让学生主动参与学习，下面谈谈我的一些具体的策略。
关键词 主动参与学习 中学生 政治课堂教学 自主意识 学生兴趣 知识面 孩子
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培养小学生在语文课堂上自主学习能力的探讨
16
作者 王福华 《小学教学研究》 2010年第12期27-28,共2页
<语文课程标准>指出:"学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学... <语文课程标准>指出:"学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式."因而,小学语文课应该重视学生的主体角色,给予学生足够的表现机会,培养学生自主学习的能力. 展开更多
关键词 培养 小学生 语文课程标准 课堂上 学生自主学习 学生身心发展 主体角色 主动意识 重视学生 语文学习 学习需求 学习方式 进取精神 关注学生 个体差异 求知欲 好奇心 须根 特点 探究
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引导学生掌握学习的主动权 被引量：2
17
作者 王玉花 《教育探索》 北大核心 2000年第9期29-29,共1页
关键词 物理教学 学习主动性 学生主体意识 学生参与教学
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化学教学中学生自主学习能力的培养策略 被引量：2
18
作者 倪萍 《中学教学参考》 2009年第35期101-102,共2页
建构主义学习理论认为：学习是获取知识的过程，是学习者在一定的情境背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的．所谓自主学习通常是指主动、自觉、独立的学习，自主学习倡导学生主动参与，在教师指导... 建构主义学习理论认为：学习是获取知识的过程，是学习者在一定的情境背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的．所谓自主学习通常是指主动、自觉、独立的学习，自主学习倡导学生主动参与，在教师指导下独立、主动、有个性地学习．自主学习是适应时代发展的一种学习方式，教师在教学中应转变教学观念，在坚持学生主体地位的前提下，变教学为导学，改变过去那种只注重知识传授，忽略能力培养，只注重教师自身的主导作用， 展开更多
关键词 自主学习能力 化学教学 培养策略 中学生 建构主义学习理论 学生主动参与 教师指导 学生主体地位
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让学生徜徉在自主学习的数学世界 被引量：9
19
作者 葛军 《小学教学参考（数学版）》 2011年第4期41-42,共2页
传统教学中教师＂唱戏＂、学生＂听戏＂的教学模式已不能适应学生的需要,反思过去的数学教学,学生问得少,教师问得多;学生悟得少,教师牵得多,从而导致学生缺乏主体意识，被动应付。使课堂教学失去生机，出现“启而不发”“引而不达”的... 传统教学中教师＂唱戏＂、学生＂听戏＂的教学模式已不能适应学生的需要,反思过去的数学教学,学生问得少,教师问得多;学生悟得少,教师牵得多,从而导致学生缺乏主体意识，被动应付。使课堂教学失去生机，出现“启而不发”“引而不达”的尴尬局面。数学教学要让课堂活起来，让学生动起来，教师就必须让学生自主学习、主动探究，积极参与到教学过程中来，在教学活动中探究感悟。 展开更多
关键词 学生自主学习 数学世界 数学教学 课堂教学 传统教学 教学模式 主体意识 主动探究
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唤醒学生主体参与意识 被引量：3
20
作者 郭秋成 《教学与管理（理论版）》 2004年第6期74-,共1页
关键词 兴趣 回答 学习活动 个性心理特征 主体参与意识 探究活动 评价语言 学生主动参与
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