农村职业教育纳入义务教育体系的财政预算可行性分析 被引量：2

1

作者 林霓裳 《职业技术教育》 北大核心 2012年第10期63-69,共7页

目前,我国农村职业教育在普及力度、培训内容、办学条件、师资水平等方面都存在一定的问题,其根本原因是没有充足的经费保障。因此,我国有必要对农村职业教育重新定位,将其纳入义务教育体系,由中央和地方各级财政予以支持。数据测算发现... 目前,我国农村职业教育在普及力度、培训内容、办学条件、师资水平等方面都存在一定的问题,其根本原因是没有充足的经费保障。因此,我国有必要对农村职业教育重新定位,将其纳入义务教育体系,由中央和地方各级财政予以支持。数据测算发现,这一做法在财政上是可行的。 展开更多

关键词 农村职业教育 义务教育体系 可行性

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学前教育纳入义务教育体系相关问题述评 被引量：5

2

作者 侯洁琼 但菲 索长清 《陕西学前师范学院学报》 2016年第7期129-133,共5页

近年来,学前教育纳入义务教育体系不仅是教育领域思考的重点问题,也成为民生关注的热点。本文梳理了近年来关于学前教育是否应该纳入义务教育体系的观点,归纳学前教育纳入义务教育的必然性和可行性,以及当今阻碍学前义务教育实现的原因... 近年来,学前教育纳入义务教育体系不仅是教育领域思考的重点问题,也成为民生关注的热点。本文梳理了近年来关于学前教育是否应该纳入义务教育体系的观点,归纳学前教育纳入义务教育的必然性和可行性,以及当今阻碍学前义务教育实现的原因,并提出了学前教育义务化的可行性建议。 展开更多

关键词 学前教育 义务教育体系

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学前教育纳入义务教育体系的合理性研究

3

作者 王亚楠 《赤峰学院学报（自然科学版）》 2016年第6期221-222,共2页

学前教育是我国教育体系中重要的组成部分,也是关系到我国教育事业发展的基础性因素,是否将学前教育纳入到义务教育体系中,是多年来始终存在较大争议的热点话题.学前教育纳入到义务教育体系,不仅关系到我国教育理论体系的变革,也直接关... 学前教育是我国教育体系中重要的组成部分,也是关系到我国教育事业发展的基础性因素,是否将学前教育纳入到义务教育体系中,是多年来始终存在较大争议的热点话题.学前教育纳入到义务教育体系,不仅关系到我国教育理论体系的变革,也直接关系到教育体系未来发展的实践;可以为学前教育的发展形成巨大的推动力,但也会对学前教育非公办机构产生较大的冲击.从学前教育整体的发展趋势来看,笔者认为学前教育纳入义务教体育体系,具有一定的合理性,在此基础上给予足够的保障条件,可以促进学前教育健康、持续的发展. 展开更多

关键词 学前教育 义务教育体系 合理性

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高质量义务教育体系建设的取向、维度及理路

4

作者 肖丽利 黄培森 《教育评论》 2023年第7期39-48,共10页

加快“建设高质量教育体系”是“十四五”规划至2035年教育改革发展的战略规划和目标追求。加快推进高质量教育体系的建设应全面激活纵横各个要素高质量发展。义务教育是高质量教育体系的基础工程,具有基础性和先导性。高质量义务教育... 加快“建设高质量教育体系”是“十四五”规划至2035年教育改革发展的战略规划和目标追求。加快推进高质量教育体系的建设应全面激活纵横各个要素高质量发展。义务教育是高质量教育体系的基础工程,具有基础性和先导性。高质量义务教育体系建设需明晰逻辑定位是“有质量的教育公平”,形成“优质”与“公平”相互构建的新格局,以提升“人力资本”和实现“共同富裕”作为价值取向,从全面公平、可持续优质、均衡协调、智慧开放四个维度进行建构。 展开更多

关键词 高质量发展 义务教育体系 价值取向 维度构建 理路建设

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非义务教育体系实现教育资源效用最大化的探索

5

作者 曾悟声 《贵州化工》 2002年第4期44-46,共3页

市场经济运行机制的建立,使得对市场需求的付算愈加重要。本文针对学校这个相对独立的从事 教育职能的经济实体,如何最大限度地提高管理水平,优化管理结构进行了初步探讨。

关键词 非义务教育体系 教育资源 最大化 市场需求 学校管理 资源配置效用 定量分析

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西藏地区学前教育纳入义务教育体系的必要性研究

6

作者 李帛彧 归桑拉姆 +1 位作者 胥晨辉 唐蜜 《西部素质教育》 2018年第19期14-15,共2页

文章分析了西藏地区的学前教育的发展现状,指出将西藏地区学前教育纳入义务教育体系的必要性,即保障学前儿童接受教育的公平性,保障学前儿童教育成本的免费性,充分发挥学前教育的基础性,最后对西藏地区学前教育纳入义务教育体系的问题... 文章分析了西藏地区的学前教育的发展现状,指出将西藏地区学前教育纳入义务教育体系的必要性,即保障学前儿童接受教育的公平性,保障学前儿童教育成本的免费性,充分发挥学前教育的基础性,最后对西藏地区学前教育纳入义务教育体系的问题进行了设想。 展开更多

关键词 学前教育 义务教育体系 西藏地区

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英法后义务教育与训练体系的比较研究

7

作者 王沛 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第S1期212-216,共5页

本文介绍英法两国近年来后义务教育与训练体系(PCET)的基本状况和发展态势,分析影响其发展过程并进而形成种种差异的制度、社会及个体因素,供我国教育体制(职业教育)改革参考。

关键词 英国 法国 后义务教育训练体系 PCET 职业教育

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论普惠金融在农村留守义务教育学生关爱服务体系中的运用

8

作者 梁珺 《教育导刊（上半月）》 2016年第6期27-31,共5页

留守儿童问题是当前一个突出的社会问题,构建农村留守儿童关爱服务体系显得日益重要。在农村留守义务教育学生关爱服务体系构建中,关爱服务体系的基础设施建设、农民工返乡创业就业、农村社区工作、农民工家庭生活的改善都离不开强大的... 留守儿童问题是当前一个突出的社会问题,构建农村留守儿童关爱服务体系显得日益重要。在农村留守义务教育学生关爱服务体系构建中,关爱服务体系的基础设施建设、农民工返乡创业就业、农村社区工作、农民工家庭生活的改善都离不开强大的财政支持和金融支持,普惠金融可以凭借其对弱势群体、贫困群体的金融支持优势,帮助农村留守义务教育学生留住"爸爸妈妈"、"有一所像家的学校"、"有一群好亲戚"甚至"陪爸爸妈妈进城安家"。 展开更多

关键词 农村留守义务教育学生关爱体系 普惠金融 留守义务教育学生

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法国宣布将学前阶段纳入义务教育 被引量：1

9

《教育探究》 2018年第2期4-4,共1页

3月27日,法国总统马克龙正式宣布,从2019年秋季学期起,法国将学前教育纳入义务教育体系,儿童入学年龄为3岁。法国素来重视学前教育,当前法国3岁儿童基本都接受了学前教育,法国学前教育的理念和教学质量也一直名列世界前茅。然而为了通... 3月27日,法国总统马克龙正式宣布,从2019年秋季学期起,法国将学前教育纳入义务教育体系,儿童入学年龄为3岁。法国素来重视学前教育,当前法国3岁儿童基本都接受了学前教育,法国学前教育的理念和教学质量也一直名列世界前茅。然而为了通过更好的早期教育实现更好的幼小衔接,进而从更广泛的意义上实现教育公平,近年来,学前教育一直是法国政府教育改革关注的重要阶段。 展开更多

关键词 教育部 学前教育 义务教育体系

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论普惠金融在论普惠金融在农村留守儿童关爱服务体系关爱服务体系中的运用 被引量：2

10

作者 梁珺 《当代农村财经》 2016年第7期50-53,共4页

近年来,农村留守儿童是一个突出的社会问题,构建农村留守儿童关爱服务体系显得日益重要。在农村留守义务教育学生关爱服务体系构建中,关爱服务体系的基础设施建设、农民工返乡创业就业、农村社区工作、农民工家庭生活的改善,都离不开强... 近年来,农村留守儿童是一个突出的社会问题,构建农村留守儿童关爱服务体系显得日益重要。在农村留守义务教育学生关爱服务体系构建中,关爱服务体系的基础设施建设、农民工返乡创业就业、农村社区工作、农民工家庭生活的改善,都离不开强大的财政支持和金融支持。普惠金融可以凭借其对弱势群体、贫困群体的金融支持优势,帮助农村留守义务教育学生留住"爸爸妈妈"、"有一所像家的学校"、"有一群好亲戚"甚至"陪爸爸妈妈进城安家"。 展开更多

关键词 农村留守义务教育学生关爱体系 普惠金融 留守义务教育学生

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落实学前教育普惠值得期待

11

作者 叶竹 《理财周刊》 2019年第15期8-8,共1页

近日,教育部召开发布会,介绍各地落实学前教育深化改革规范发展的有关情况。由于学前教育属于非义务教育,再加上各地区经济发展水平不同,各幼儿园办园情况不同,不同的地区、不同的幼儿园,收费标准大相径庭,不少幼儿园收费已经超出了家... 近日,教育部召开发布会,介绍各地落实学前教育深化改革规范发展的有关情况。由于学前教育属于非义务教育,再加上各地区经济发展水平不同,各幼儿园办园情况不同,不同的地区、不同的幼儿园,收费标准大相径庭,不少幼儿园收费已经超出了家长的承受能力。 展开更多

关键词 幼儿教育 义务教育体系

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基于贫困生需求资助:一种教育精准扶贫政策设计的路向

12

作者 葛苏强 杨春 顾新民 《江苏教育研究》 2020年第31期31-35,共5页

义务教育贫困生资助是教育脱贫攻坚首要任务“义务教育有保障”的兜底工程。针对当前义务教育贫困生资助主体、资助形式单一、资助比例过小、不能满足学生需求等问题,遵循习近平总书记“精准扶贫”思想,试图建立基于贫困学生需求的义务... 义务教育贫困生资助是教育脱贫攻坚首要任务“义务教育有保障”的兜底工程。针对当前义务教育贫困生资助主体、资助形式单一、资助比例过小、不能满足学生需求等问题,遵循习近平总书记“精准扶贫”思想,试图建立基于贫困学生需求的义务教育资助政策体系,实现从单一经济保障型向全面促进发展型教育扶贫政策设计的转型。该体系由需求调研机制、资助政策体系、资助运行机制和评估监督机制四个子系统构成。其中,资助运行机制包括:精准识别资助对象、大力开发资助项目、科学规范资助程序、合理选择资助形式、融合实施资助育人、评估完善资助政策。 展开更多

关键词 教育扶贫 义务教育贫困生资助体系 政策设计

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《义务教育质量评价指南》的鲜明导向与关键任务 被引量：1

13

作者 李刚 罗良 《中国民族教育》 2021年第5期7-9,共3页

提升教育质量、构建高质量义务教育体系已经成为我国教育改革与发展的重要目标,而评价则是保障和提升教育质量的重要手段。为了切实扭转不科学的教育评价导向,全面深化义务教育教学改革,促进义务教育内涵发展和质量提升,推进教育治理体... 提升教育质量、构建高质量义务教育体系已经成为我国教育改革与发展的重要目标,而评价则是保障和提升教育质量的重要手段。为了切实扭转不科学的教育评价导向,全面深化义务教育教学改革,促进义务教育内涵发展和质量提升,推进教育治理体系和治理能力现代化,近日,教育部等六部门联合发布了《义务教育质量评价指南》(以下简称《指南》),对义务教育质量评价工作进行顶层设计与总体部署,引发了社会的广泛关注。 展开更多

关键词 评价指南 义务教育质量 教育改革与发展 质量提升 教学改革 顶层设计 评价导向 义务教育体系

原文传递

小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养分析 被引量：3

14

作者 耿丽 《天津教育》 2023年第1期121-123,共3页

小学音乐教学是义务教育体系中的重要课程,有助于提升学生艺术素养和美学能力。然而部分教师和学生家长受传统影响,对音乐学科的学习缺乏正确的认识,未能认识到音乐教学的重要性,课堂教学活动枯燥乏味、学生参与不积极,严重影响了课堂... 小学音乐教学是义务教育体系中的重要课程,有助于提升学生艺术素养和美学能力。然而部分教师和学生家长受传统影响,对音乐学科的学习缺乏正确的认识,未能认识到音乐教学的重要性,课堂教学活动枯燥乏味、学生参与不积极,严重影响了课堂教学质量。 展开更多

关键词 小学音乐教学 音乐学科 课堂教学质量 激发与培养 义务教育体系 中学生学习兴趣 课堂教学 学生艺术素养

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初中综合实践活动课程的问题及对策

15

作者 向丽丽 《天津教育》 2023年第13期91-92,共2页

在义务教育体系中,综合实践活动是一门重要课程,有助于发展学生的综合能力,对学生的成长具有重要意义。传统的综合实践活动课程较为单一,教师不能为学生提供新颖、有趣的活动内容,致使学生参与实践活动的积极性不高,难以实现预期的教学... 在义务教育体系中,综合实践活动是一门重要课程,有助于发展学生的综合能力,对学生的成长具有重要意义。传统的综合实践活动课程较为单一,教师不能为学生提供新颖、有趣的活动内容,致使学生参与实践活动的积极性不高,难以实现预期的教学效果。 展开更多

关键词 综合实践活动课程 参与实践 教学效果 义务教育体系 学生的成长 问题及对策 初中 积极性

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小学语文作业设计的有效性研究结题报告

16

作者 郭小红 《传奇故事》 2023年第31期45-46,共2页

一、课题研究的背景,在义务教育体系中,语文是一门非常重要的基本课程,是素质教育的基础,也是学生学习其它课程的重要依据和前提。而作业又是语文教学活动中不可缺少的一部分,能够帮助学生在作业完成过程中实现语文知识的巩固和语言能... 一、课题研究的背景,在义务教育体系中,语文是一门非常重要的基本课程,是素质教育的基础,也是学生学习其它课程的重要依据和前提。而作业又是语文教学活动中不可缺少的一部分,能够帮助学生在作业完成过程中实现语文知识的巩固和语言能力的提升。 展开更多

关键词 知识的巩固 语文教学活动 结题报告 义务教育体系 小学语文作业设计 有效性研究 教育的基础 作业完成

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深入推进“双减”

17

《中学语文》 2022年第12期9-9,共1页

深入推进“双减”,是指进一步有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。一方面强化学校的教育主阵地作用;另一方面从严治理,构建良好的教育生态。深入推进“双减”是建设高质量义务教育体系的重要部署。中小学生学业负担... 深入推进“双减”,是指进一步有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。一方面强化学校的教育主阵地作用;另一方面从严治理,构建良好的教育生态。深入推进“双减”是建设高质量义务教育体系的重要部署。中小学生学业负担过重是我国义务教育长期以来的顽瘴痼疾,近年来,大量校外培训机构更加重了学生课外负担和家庭经济负担,引发家长焦虑,破坏教育生态。 展开更多

关键词 校外培训 家庭经济负担 主阵地作用 作业负担 义务教育阶段学生 学业负担过重 义务教育体系 中小学生

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教育部召开2024年度基础教育重点工作部署会

18

《考试与招生》 2024年第4期49-49,共1页

近期,教育部在贵州省贵阳市召开2024年度基础教育重点工作部署会。会议指出,2024年是教育强国建设规划纲要实施“元年”,要落实2024年全国教育工作会议部署,加快构建优质均衡的义务教育体系、富有成效的中等教育体系,持续发力办强办优... 近期,教育部在贵州省贵阳市召开2024年度基础教育重点工作部署会。会议指出,2024年是教育强国建设规划纲要实施“元年”,要落实2024年全国教育工作会议部署,加快构建优质均衡的义务教育体系、富有成效的中等教育体系,持续发力办强办优基础教育。会议要求,2024年,基础教育战线要锚定建成教育强国目标任务,重点抓好五方面工作。 展开更多

关键词 基础教育 教育强国 中等教育 优质均衡 贵州省贵阳市 义务教育体系 全国教育工作会议 教育部

原文传递

经济全球化对我国收入分配政策的影响

19

《重庆改革》 2002年第12期10-11,共2页

关键词 经济全球化 收入分配改革 影响 中国 WTO 义务教育支持体系 公共服务 劳动力流动 外资政策

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家校协同背景下初中生心理健康教育的创新策略

20

作者 高玥 《学园》 2024年第27期97-100,共4页

初中生正处于世界观、人生观和价值观塑造的关键时期,将心理健康教育纳入义务教育课程体系至关重要。对家校协同心理健康教育进行概述,分析家校协同对初中生心理健康教育的促进意义,提出开展心理减压活动、成立心理健康教育团队、搭建... 初中生正处于世界观、人生观和价值观塑造的关键时期,将心理健康教育纳入义务教育课程体系至关重要。对家校协同心理健康教育进行概述,分析家校协同对初中生心理健康教育的促进意义,提出开展心理减压活动、成立心理健康教育团队、搭建线上心理健康教育平台、设立情景剧场、运用虚拟现实技术、开设心理健康课程等举措,促进初中生身心健康发展。 展开更多

关键词 义务教育课程体系 家校协同 心理健康教育

原文传递