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团体动力理论指导下的走班互助学习小组策略
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作者 潘富昌 陈华 《河南教育(教师教育)(下)》 2025年第4期40-40,共1页
团体动力理论是一种解释和研究群体内部互动和合作的理论框架。它强调社会互动的重要性,认为群体成员之间的互动和沟通是提升群体效能和成员满意度的关键因素;强调群体成员之间的相互依赖性,群体成员必须协同合作才能实现共同目标;强调... 团体动力理论是一种解释和研究群体内部互动和合作的理论框架。它强调社会互动的重要性,认为群体成员之间的互动和沟通是提升群体效能和成员满意度的关键因素;强调群体成员之间的相互依赖性,群体成员必须协同合作才能实现共同目标;强调领导者和角色的重要性,领导者提供方向、指导和支持,同时每个成员在团队中都扮演着特定的角色。 展开更多
关键词 相互依赖性 群体效能 群体成员 协同合作 社会互动 团体动力理论 互助学习小组 成员满意度
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同伴互助学习+微格教学法对外科护理实习护生教学质量的提升评价
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作者 朱军丽 王红芹 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第3期0186-0189,共4页
探讨对外科护理实习护生采用同伴互助学习+微格教学法完成护理教学后获得的教学质量提升效果。方法 于2023年1月~2023年10月将连云港市第二人民医院外科护理实习护生60名作为研究对象;合理采用随机数字表法完成对应分组;参照组(30名):... 探讨对外科护理实习护生采用同伴互助学习+微格教学法完成护理教学后获得的教学质量提升效果。方法 于2023年1月~2023年10月将连云港市第二人民医院外科护理实习护生60名作为研究对象;合理采用随机数字表法完成对应分组;参照组(30名):选择传统教学法展开对应教学;研究组(30名):采用同伴互助学习+微格教学法完成外科护理教学。结果 研究组团队合作能力增强评分、学习兴趣激发评分、学会观察以及发现问题评分、沟通交流能力提升评分、掌握新知识获取方法评分、加深所学知识理解应用能力评分、问题分析以及解决评分、课前预习促进评分以及学习思路拓宽评分均高于参照组(P<0.05);参照组手术体位安置、穿无菌手术衣、手术位置皮肤消毒铺巾以及器械台管理评分较研究组低(P<0.05)。结论 外科护理实习护生在接受教学期间,同伴互助学习+微格教学法的有效应用,可提升实习护生教学质量,并且有助于提升实习护生综合水平。 展开更多
关键词 同伴互助学习 微格教学法 外科护理 实习护生 教学质量 考核成绩
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同伴互助学习策略在风湿免疫科住院医师临床研究培训中的应用 被引量:1
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作者 梁钧昱 柯旖旎 +2 位作者 曹恒 陈伟钱 林进 《中国毕业后医学教育》 2024年第3期174-177,190,共5页
目的评估同伴互助学习(peer-assisted learning,PAL)策略对于内科住院医师的临床科研能力培养的作用与意义。方法以在风湿免疫科轮转的62名住院医师为研究对象,分为对照组(32人)与观察组(30人),两组住院医师分别接受传统授课模式和PAL... 目的评估同伴互助学习(peer-assisted learning,PAL)策略对于内科住院医师的临床科研能力培养的作用与意义。方法以在风湿免疫科轮转的62名住院医师为研究对象,分为对照组(32人)与观察组(30人),两组住院医师分别接受传统授课模式和PAL策略的临床科研培训,比较培训前后总体认知情况、研究思维及统计分析方面的差异,统计不同组学员的合格率及学习满意度。结果两组住院医师培训前在总体认知、研究思维和统计分析方面差异无统计学意义(均P>0.05)。分别接受不同方法培训后,观察组住院医师在总体认知、研究思维与统计分析等评估中较对照组差异均有统计学意义,且评估合格人数较对照组亦显著增多,差异均有统计学意义(均P<0.05)。而在学习满意度调查方面,观察组较对照组的满意度更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PAL策略对于内科住院医师的临床科研能力培养具有重要意义及显著有效性。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 同伴互助学习 临床研究 科研能力
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同伴互助学习对男性精神分裂症患者自我效能及生活质量的影响
4
作者 陶佳 朱文礼 +4 位作者 张必兰 赵慧 陶庭月 丁琳 何梦娇 《精神医学杂志》 2024年第4期425-428,共4页
目的探讨同伴互助学习对男性精神分裂症患者自我效能及生活质量的影响。方法选取160例男性精神分裂症患者,根据治疗方案分为观察组(80例)与对照组(80例),采用配对法匹配。对照组进行认知行为疗法及日常生活能力训练,观察组在对照组的基... 目的探讨同伴互助学习对男性精神分裂症患者自我效能及生活质量的影响。方法选取160例男性精神分裂症患者,根据治疗方案分为观察组(80例)与对照组(80例),采用配对法匹配。对照组进行认知行为疗法及日常生活能力训练,观察组在对照组的基础上采用同伴互助学习法进行干预。比较两组干预前后自尊量表(SES)、一般自我效能感量表(GSES)、日常生活能力量表(ADL)、精神分裂症患者生活质量量表(SQLS)评分,调查患者满意度。结果干预后两组SES、GSES、ADL总分及BADL、IADL分量表分均较各自干预前升高(P<0.05),且观察组以上量表评分均高于对照组(P<0.001)。干预后两组SQLS总分及心理社会、精力/动机、精力/症状分量表分均较各自干预前降低(P<0.05),且观察组以上量表评分均低于对照组(P<0.001)。观察组满意度高于对照组(P<0.05)。结论同伴互助学习能够改善男性精神分裂症患者的自我效能,提高患者日常生活能力及生活质量,患者满意度较高,值得临床推广应用。 展开更多
关键词 同伴互助学习 男性精神分裂症 自我效能 生活质量 满意度
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中职学校班级互助学习“圈层协同”模型的构建
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作者 蒋淇 钟培尹 刘鸿飞 《新疆职业教育研究》 2024年第3期57-60,共4页
班级两重结构是影响中职学校建立互助学习型班级的重要因素。基于圈层协同理论,从目标导向标准、成员圈层划分、内部集合重组等层面建构中职学校班级互助学习“圈层协同”模型,并提出动态调整圈层、确立教师权威、强化评价反馈的持续优... 班级两重结构是影响中职学校建立互助学习型班级的重要因素。基于圈层协同理论,从目标导向标准、成员圈层划分、内部集合重组等层面建构中职学校班级互助学习“圈层协同”模型,并提出动态调整圈层、确立教师权威、强化评价反馈的持续优化方向,为中职学校构建科学有效、学风良好的互助型班级提供参考。 展开更多
关键词 中等职业学校 互助学习 圈层协同 关系重构
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研-本互助学习坊在护理专业创新型人才培养中的实践
6
作者 杨支兰 晋源媛 +6 位作者 赵慧敏 聂优爱 牛桂芳 田紫薇 加悦悦 刘星宇 延芝丽 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第17期84-88,共5页
目的探讨研-本互助学习坊培养护理专业创新型人才的效果。方法招募34名护理专业学位硕士研究生二年级学生和87名护理学本科三年级学生为互助对象开展研-本互助学习坊活动,包括主题研讨及科研实践互助学习坊,共1学年。活动前后评价学生... 目的探讨研-本互助学习坊培养护理专业创新型人才的效果。方法招募34名护理专业学位硕士研究生二年级学生和87名护理学本科三年级学生为互助对象开展研-本互助学习坊活动,包括主题研讨及科研实践互助学习坊,共1学年。活动前后评价学生的自主学习能力、信息素养、科研创新能力以及护理专业价值观。结果学习坊活动后,研究生和本科生的自主学习能力、信息素养、科研创新能力以及护理专业价值观得分显著高于活动前(均P<0.05)。结论研-本互助学习坊可有效提高护理研究生和本科生的自主学习能力、信息素养及科研创新能力,促进学生积极专业价值观的形成。 展开更多
关键词 护理研究生 护理本科生 学习 互助学习 自主学习能力 信息素养 科研创新能力 护理专业价值观
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基于Mini-CEX联合DOPS评价的同伴互助学习在自身免疫性肝病教学中的应用
7
作者 刘雁声 朱疆依 +1 位作者 尚玉龙 韩英 《细胞与分子免疫学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第12期1146-1150,共5页
目的探讨基于迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合操作技能直接观察评估(DOPS)的同伴互助学习模式在自身免疫性肝病(AILD)教学中的应用效果。方法选取在消化内科接受培训的115名住院医师,按照入科顺序分为对照组和试验组,对照组接受传统带... 目的探讨基于迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合操作技能直接观察评估(DOPS)的同伴互助学习模式在自身免疫性肝病(AILD)教学中的应用效果。方法选取在消化内科接受培训的115名住院医师,按照入科顺序分为对照组和试验组,对照组接受传统带教模式教学,试验组进行Mini-CEX联合DOPS评价的同伴互助学习。结果试验组临床能力和病历书写成绩均显著高于对照组,同时在自学能力提升、学习兴趣激发、沟通技能和协作能力的提升等方面的满意度,试验组也高于对照组,整体满意度也高于对照组。结论在消化内科AILD教学中使用基于Mini-CEX联合DOPS评价的同伴互助学习模式可以提高教学效果。 展开更多
关键词 迷你临床演练评估 操作技能直接观察评估 同伴互助学习 自身免疫性肝病(AILD)
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“双减”背景下小学英语自主互助学习能力培养策略
8
作者 付瑛 《中国新通信》 2024年第6期203-205,137,共4页
“双减”政策的出台为我国基础教育改革和发展提供了新的方向和动力,但同时也对小学英语教学提出了更高的要求。传统的小学英语教学模式已经无法适应现代社会对英语人才的需求。因此,教师需要从学生的实际情况出发,改变传统的教学方式,... “双减”政策的出台为我国基础教育改革和发展提供了新的方向和动力,但同时也对小学英语教学提出了更高的要求。传统的小学英语教学模式已经无法适应现代社会对英语人才的需求。因此,教师需要从学生的实际情况出发,改变传统的教学方式,引入信息化教学手段,并积极培养学生自主互助学习能力,使学生能够在英语学习中更好地获取知识和掌握技能。本文以小学英语教学为例,从“双减”背景下培养学生自主互助学习能力的意义出发,探究信息化视域下培养学生自主互助学习能力的策略,以期为提高小学英语教学质量提供参考。 展开更多
关键词 信息化 双减 小学英语 自主互助学习能力 培养
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“一对三”同伴互助学习在口腔全科基地住培实践教学中的应用
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作者 吐逊阿依·阿迪力 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第11期0121-0124,共4页
口腔医学是一门专业性极强的学科,其实践教学对教育资源的需求较高,然而当前教育资源相对紧张,难以满足所有规培生、研究生的学习需求。现代医学教育更加注重终身学习和实践能力的培养,要求学生不仅要掌握专业知识和技能,还要具备自主... 口腔医学是一门专业性极强的学科,其实践教学对教育资源的需求较高,然而当前教育资源相对紧张,难以满足所有规培生、研究生的学习需求。现代医学教育更加注重终身学习和实践能力的培养,要求学生不仅要掌握专业知识和技能,还要具备自主学习的能力和解决问题的能力。口腔科医生需要具备精湛的临床操作技能,这需要在实践中不断锻炼和提升,然而传统的临床教学模式往往难以提供足够的实践机会。深入探究一对三同伴互助学习在口腔全科基地住培实践教学中的应用,是在当前医学教育模式不断革新的大背景下提出的。本研究旨在探究一对三同伴互助学习在口腔全科基地实践教学中的应用,以期提高口腔规培基地学员的综合能力,优化教学资源配置,并推动教学改革与创新。 展开更多
关键词 一对三同伴互助学习 口腔全科 规培学员 实践教学
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自主互助学习模式在小学数学教学中的应用探究
10
作者 杜钱花 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第7期0173-0175,共3页
开展小学阶段的数学教学过程中,教师首先需要重视教学模式的改善。自主互助教学面膜是是一种新型的教育教学方式,不仅能够培养学生的自主学习能力,而且也能够让学生在学习的过程中更加积极地分工协作,落实学生交流能力沟通能力的提升,... 开展小学阶段的数学教学过程中,教师首先需要重视教学模式的改善。自主互助教学面膜是是一种新型的教育教学方式,不仅能够培养学生的自主学习能力,而且也能够让学生在学习的过程中更加积极地分工协作,落实学生交流能力沟通能力的提升,教师应当重视自主与互助的开展。本文阐述了自主互助学习模式在小学数学教学中的应用探究。 展开更多
关键词 小学数学 自主互助学习模式 应用策略
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“双减”背景下“同伴互助学习”策略在小学英语学困生转化的应用初探
11
作者 潘国秀 《中学生英语》 2024年第32期83-84,共2页
小学阶段是学生学习英语知识与技能、培养英语思维、养成英语学习习惯的重要时期。在英语教学中,部分学生虽然智力正常但受到非智力因素影响,学习能力相对较低,接受能力相对较弱,在相同时间、相同教育环境下,容易出现“吃不消”的问题,... 小学阶段是学生学习英语知识与技能、培养英语思维、养成英语学习习惯的重要时期。在英语教学中,部分学生虽然智力正常但受到非智力因素影响,学习能力相对较低,接受能力相对较弱,在相同时间、相同教育环境下,容易出现“吃不消”的问题,学习成绩未能达到教学大纲的要求,逐渐演变为学困生。 展开更多
关键词 英语思维 英语学习习惯 学困生 非智力因素 同伴互助学习 知识与技能 学习成绩 教学大纲
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观察结合同伴互评的互助学习法在手术室护理教学中的应用
12
作者 王圆 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第6期0141-0144,共4页
分析结合同伴互评的互助学习法在手术室护理教学中的应用。方法:选取本院2022年06月至2023年06月间40例手术室护生作为观察对象,开展护理教学,依照不同教学方法,分为对照组(常规教学法)和观察组(结合同伴互评的互助学习法),各20例,比较... 分析结合同伴互评的互助学习法在手术室护理教学中的应用。方法:选取本院2022年06月至2023年06月间40例手术室护生作为观察对象,开展护理教学,依照不同教学方法,分为对照组(常规教学法)和观察组(结合同伴互评的互助学习法),各20例,比较教学效果。结果:观察组的教学效果优于对照组(P<0.05)。结论:在手术室护理教学中,应用同伴互评的互助教学法,能够取得理想的教学效果,值得应用和推广。 展开更多
关键词 同伴互评的互助学习 手术室护理教学 应用
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互助学习在科技学院护理专业组胚教学中的尝试 被引量:17
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作者 何志全 伍冬梅 +2 位作者 陈伟 陆祥 杜馨雅 《中国组织化学与细胞化学杂志》 CAS CSCD 2011年第2期196-198,共3页
目的探讨互助学习在医学专业科技学院教学中的应用效果。方法对我校科技学院2009级护理专业组胚实验教学中实施互助学习,课程结束后对学生进行成绩分析及问卷调查。结果通过互助学习学生成绩显著提高,语言表达能力、合作能力、分析解决... 目的探讨互助学习在医学专业科技学院教学中的应用效果。方法对我校科技学院2009级护理专业组胚实验教学中实施互助学习,课程结束后对学生进行成绩分析及问卷调查。结果通过互助学习学生成绩显著提高,语言表达能力、合作能力、分析解决问题能力相应增强。结论互助学习能激发学生学习兴趣,提高学习能力和实验技能,改善学生的综合素质,为科技学院学生因材施教寻找到有效教学模式。 展开更多
关键词 互助学习 科技学院 组胚 实验教学
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同伴在线互助学习交互行为分析 被引量:21
14
作者 李梅 杨娟 刘英群 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第5期91-97,共7页
同伴交互是知识构建的有效途径,计算机和网络技术的介入,为学习中的社会互动提供了丰富的工具,然而同伴在线异步交互存在知识建构层次较低、交互质量参差不齐的问题。该文采用内容分析法对同伴在线异步交互质量进行了分析,在此基础上根... 同伴交互是知识构建的有效途径,计算机和网络技术的介入,为学习中的社会互动提供了丰富的工具,然而同伴在线异步交互存在知识建构层次较低、交互质量参差不齐的问题。该文采用内容分析法对同伴在线异步交互质量进行了分析,在此基础上根据交互质量和交互数量的高低选择六个小组,使用社会交互网络分析方法对其交互模式和成员特点进行了分析。研究发现:在异步在线交互中,知识建构大多停留在较低层次,存在的高质量同伴交互体现出了以下特点与影响因素:交互数量多、交互密度大、凝聚力强,小组凝聚力对交互质量有重要的影响;组内存在意见领袖式的核心成员,对小组交流起到了组织管理与情感沟通的作用,对交互质量有重要的影响;交互质量与交互数量显著相关,交互数量是交互质量的基础,对交互质量有直接的影响。 展开更多
关键词 同伴交互 交互质量 交互行为 互助学习 在线学习
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同伴互助学习在《护理学基础》实践教学中的应用效果 被引量:21
15
作者 苏银花 赵玲 +1 位作者 王蓉 段功香 《解放军护理杂志》 CSCD 2013年第16期65-67,共3页
目的探讨同伴互助学习在《护理学基础》实践教学中的应用效果。方法以整群抽样法选取南华大学护理学院2010级护理本科2个自然班的82名学生作为研究对象,随机分为试验班(A班)和对照班(B班),对照班采用教师讲授结合操作演示为主,试验班在... 目的探讨同伴互助学习在《护理学基础》实践教学中的应用效果。方法以整群抽样法选取南华大学护理学院2010级护理本科2个自然班的82名学生作为研究对象,随机分为试验班(A班)和对照班(B班),对照班采用教师讲授结合操作演示为主,试验班在此基础上加用同伴互助学习。试验教学为期半年,试验结束后,通过学习成绩和自行设计的问卷评价实施效果。结果试验班的理论和操作考试成绩均高于对照班(P<0.05);问卷调查中,试验班在团队合作及交流能力、学习效果、自主学习能力及专业认同度等方面的得分均高于对照班(P<0.01)。结论同伴互助学习是提高学生团队合作、自主学习能力及人文素质的有效方法之一。 展开更多
关键词 同伴互助学习 护理本科 护理学基础 教学方法
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同伴互助学习联合微格教学法在护理本科生急救技能培训中的应用效果 被引量:32
16
作者 王宇 李胜云 +1 位作者 李玲 孙立群 《护士进修杂志》 2016年第11期1027-1029,共3页
目的探讨同伴互助学习联合微格教学法在护理本科生急救技能培训中的应用效果。方法选取我院2012级本科护理专业40名学生为研究对象,随机分为观察组20名和对照组20名。两组的培训内容为临床常用的急救技能操作,具体包括三项:心肺复苏,电... 目的探讨同伴互助学习联合微格教学法在护理本科生急救技能培训中的应用效果。方法选取我院2012级本科护理专业40名学生为研究对象,随机分为观察组20名和对照组20名。两组的培训内容为临床常用的急救技能操作,具体包括三项:心肺复苏,电除颤,简易呼吸器。对照组采用传统教学方法,观察组采用同伴互助学习联合微格教学法,比较两组急救技能操作考试成绩,并对两种教学方法的教学效果进行问卷调查。结果观察组的急救技能操作考试成绩明显高于对照组(P<0.05),观察组对教学效果的评价高于对照组(P<0.05)。结论同伴互助学习联合微格教学法能提高学生的急救技能,有助于激发学生的主观能动性,转变教学理念,进而提高护理教学质量。 展开更多
关键词 同伴互助学习 微格教学法 护理本科生 急救技能
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国外同伴互助学习的研究进展与前瞻 被引量:90
17
作者 左璜 黄甫全 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第4期53-59,共7页
颇具中国传统文化特色的同伴互助学习,作为一种新型教学理念在国外发展十分迅速,目前已呈现出三种主要样态:教学组织形式、课程以及思维训练工具。未来的同伴互助学习除沿着"学习领域"、"培训领域"、"院校合... 颇具中国传统文化特色的同伴互助学习,作为一种新型教学理念在国外发展十分迅速,目前已呈现出三种主要样态:教学组织形式、课程以及思维训练工具。未来的同伴互助学习除沿着"学习领域"、"培训领域"、"院校合作方式"三条道路推进外,其自身形式的拓展以及与信息技术的结合也将展现出无限的生命力。与此同时,对同伴互助学习所展开的元研究则可望发展为以整体主义方法论为指导,以开放式的系统思维为特征的整体化趋势研究。 展开更多
关键词 同伴互助学习 全班配对学习 互惠配对学习 配对思考 配对阅读
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试论同伴互助学习的涵义及研究的主要课题 被引量:38
18
作者 左璜 黄甫全 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2008年第9期16-19,共4页
同伴互助学习是指一种基于同伴互相关照的可能性,旨在促进同伴关系和个体认知能力,以一对一的结合形式并根据一定的程序和方法来组织学习的一种教学策略体系,具有互惠的共同体、交互活动和多元化评价等特征。其研究正沿着“学习领域... 同伴互助学习是指一种基于同伴互相关照的可能性,旨在促进同伴关系和个体认知能力,以一对一的结合形式并根据一定的程序和方法来组织学习的一种教学策略体系,具有互惠的共同体、交互活动和多元化评价等特征。其研究正沿着“学习领域的开发”“培训领域的开发”以及“院校合作方式的开发”三条道路推进。 展开更多
关键词 同伴互助学习 互惠共同体 交互活动 多元化评价
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同伴互助学习联合以问题为基础学习的研究与实践 被引量:12
19
作者 刘冰 刘会缔 +2 位作者 李亚伦 鲁大鹏 齐殿君 《医学教育研究与实践》 2020年第4期641-644,共4页
目的探索同伴互助学习联合以问题为基础学习的教学效果。方法以中国医科大学2018级临床医学专业本科生整合班60人为研究对象,随机选取30人为实验组,30人为对照组。对照组和实验组均在《人体形态学》中开展16学时的PBL教学,实验组在PBL... 目的探索同伴互助学习联合以问题为基础学习的教学效果。方法以中国医科大学2018级临床医学专业本科生整合班60人为研究对象,随机选取30人为实验组,30人为对照组。对照组和实验组均在《人体形态学》中开展16学时的PBL教学,实验组在PBL的基础上结合PAL学习。课后应用问卷调查和阶段考试的方式进行效果评价。结果实验组学生的课外自学时间和阶段考试成绩显著高于对照组(P<0.05)。与对照组学生相比,实验组学生更加认可PBL结合PAL教学,此模式有利于培养学生团队协作能力(P<0.05)、交流沟通能力(P<0.05)及教学反思能力(P<0.01),其对知识体系掌握的感知(P<0.01)和获得同伴支持与帮助的感知(P<0.01)也更高。结论在PBL中开展PAL有利于提高学生学习成绩,加强能力培养,是对PBL的完善和补充。 展开更多
关键词 以问题为基础学习 同伴互助学习 形成性评价
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同伴互助学习模式在本科医学教育中的应用前景 被引量:12
20
作者 张明 王秋静 +2 位作者 李晶 关凤英 陈立 《继续医学教育》 2018年第6期25-26,共2页
同伴互助学习模式(PAL)具有悠久的传统,已在大多数医学院校的课程中实施。越来越多的部门和研究机构将PAL作为日常教学的一部分,本文探讨了关于PAL的特征和决定因素以及潜在学习理论和发展的概述。比较其优势和劣势,并总结了PAL如何应... 同伴互助学习模式(PAL)具有悠久的传统,已在大多数医学院校的课程中实施。越来越多的部门和研究机构将PAL作为日常教学的一部分,本文探讨了关于PAL的特征和决定因素以及潜在学习理论和发展的概述。比较其优势和劣势,并总结了PAL如何应用于未来教学以及需要进一步研究的思路。 展开更多
关键词 同伴互助学习模式 医学本科生 理论教学 决定因素
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