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亲子合作式地板游戏疗法对孤独症病儿症状控制、社交反应及其父母育儿压力的影响
1
作者 张于凤 刘玲 胡碧琼 《安徽医药》 2025年第3期560-564,共5页
目的探讨亲子合作式地板游戏疗法对孤独症谱系障碍(ASD)病儿的症状控制、社交反应及病儿父母育儿压力的影响。方法选取2020年2月至2022年2月于荆州市妇幼保健院采用常规康复疗法及亲子合作式地板游戏疗法进行治疗的ASD病儿为研究对象,... 目的探讨亲子合作式地板游戏疗法对孤独症谱系障碍(ASD)病儿的症状控制、社交反应及病儿父母育儿压力的影响。方法选取2020年2月至2022年2月于荆州市妇幼保健院采用常规康复疗法及亲子合作式地板游戏疗法进行治疗的ASD病儿为研究对象,从不同治疗方法的病儿中按随机数字表法各选取55例分为对照组和观察组,于治疗3个月后评估病儿儿童孤独症评定量表(CARS)评分、社交反应及病儿父母育儿压力的变化。结果协方差主体间效应检验显示,治疗后,观察组病儿儿童孤独症行为量表(ABC)总分、CARS评分和社交反应量表(SRS)评分分别为(95.98±12.61)分、(27.77±2.98)分及(107.73±12.44)分,低于对照组的(108.34±14.44)分、(30.65±3.26)分和(117.29±13.58)分,均差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后,观察组病儿简式育儿压力问卷(PSI-SF)中育儿愁苦、困难儿童、亲子互动失调评分为(28.11±3.08)分、(27.26±2.88)分及(25.42±2.59)分,低于对照组的(32.09±3.54)分、(30.94±3.25)分和(28.12±2.91)分,均差异有统计学意义(P<0.05)。结论亲子合作式地板游戏疗法能够降低ASD病儿CARS评分及病儿父母育儿压力,提高病儿社交反应能力。 展开更多
关键词 孤独症谱系障碍 亲子合作式地板游戏疗法 孤独症评定量表评分 社交反应 父母育儿压力
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引导式教育联合亲子合作式音乐疗法对孤独症儿童的效果观察 被引量：3
2
作者 申思 孔九利 杨娟 《中华养生保健》 2022年第21期172-175,共4页
目的探讨引导式教育联合亲子合作式音乐疗法对孤独症儿童的临床效果。方法选取2019年1月~2021年12月郑州大学第三附属医院就诊的75例孤独症患儿为研究对象。按照随机数表法将患儿分为观察组(38例)和对照组(37例)。观察组采用引导式教育... 目的探讨引导式教育联合亲子合作式音乐疗法对孤独症儿童的临床效果。方法选取2019年1月~2021年12月郑州大学第三附属医院就诊的75例孤独症患儿为研究对象。按照随机数表法将患儿分为观察组(38例)和对照组(37例)。观察组采用引导式教育联合亲子合作式音乐疗法,对照组采用引导式教育,对比两组临床效果、护理前与护理后6个月后孤独症行为量表(ABC)评分、孤独症治疗量表(ATEC)评分、生活质量和患儿家长满意度。结果观察组总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理后,两组ABC评分和ATEC评分均显著低于护理前,差异有统计学意义(P<0.05);且观察组ABC评分和ATEC评分均显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理后,两组生活质量(生理功能、心理社会健康、情感功能、社会功能和角色功能)评分均显著高于护理前,差异有统计学意义(P<0.05),且观察组各项生活质量评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿家长满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论引导式教育联合亲子合作式音乐疗法治疗孤独症儿童疗效确切,可有效改善患儿核心症状,提高患儿生活质量及患儿家长满意度。 展开更多
关键词 孤独症 引导式教育 亲子合作式 音乐疗法
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