新形势下高职院校人文素质课程体系的构建 被引量：4

1

作者 蓝如中 《闽西职业技术学院学报》 2017年第4期27-29,共3页

"工匠精神"是现代职业教育的灵魂,是高职学生应该努力奋斗的一种境界。要大力弘扬"工匠精神",高职院校的人文素质课程体系的构建显得十分重要。新形势下高职院校的人文素质教育存在学生培养目标定位不合理、课程设... "工匠精神"是现代职业教育的灵魂,是高职学生应该努力奋斗的一种境界。要大力弘扬"工匠精神",高职院校的人文素质课程体系的构建显得十分重要。新形势下高职院校的人文素质教育存在学生培养目标定位不合理、课程设置边缘化、课程内容陈旧等问题。高职院校应构建"精彩课堂+丰富活动+积极实践"三位一体的人文素质课程体系,有效实现人文素质课程与专业课程的对接,提升人文素质课程为学生职业核心能力服务的能力,真正实现全面育人。 展开更多

关键词 高职院校 人文素质课程体系 “工匠精神”

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多中心治理视角下高职人文素质课程体系的构建与管理 被引量：3

2

作者 莫勇明 《广西教育》 2014年第7期41-42,共2页

从多中心治理的角度提出构建高职人文素质课程体系，并以此为基础提出通过建立多主体参与的职责负责制、构建新的课程管理制度、灵活整合利用社会各界的人文素质教育资源等环节加强高职人文素质课程体系管理。

关键词 多中心治理 高职人文素质课程体系构建管理

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职业活动导向视阈下高职院校人文素质课程体系构建

3

作者 罗芳 《教育界（高等教育）》 2016年第7期143-143,145,共2页

职业活动导向下的高职人文素质课程教学活动，在内涵上与传统的教育教学方法存在差异。以职业活动导向为基础的人文素质课程体系构建，需在充分考虑课程的特点及职业活动需求的前提下，确立适合的教育理念，以保证人文素质课程在课程结... 职业活动导向下的高职人文素质课程教学活动，在内涵上与传统的教育教学方法存在差异。以职业活动导向为基础的人文素质课程体系构建，需在充分考虑课程的特点及职业活动需求的前提下，确立适合的教育理念，以保证人文素质课程在课程结构、教学管理与师资提升方面都得到理念向实践的转化与升华。 展开更多

关键词 职业活动导向 高职院校 人文素质课程体系 构建

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三段递进:高职院校人文素质教育课程体系构建 被引量：3

4

作者 壮国桢 《职教通讯》 2014年第22期5-8,共4页

加强人文素质教育是世界高等教育发展的趋势和回归。按照校本性、职业性、整体性的原则,以选修课、专业课和活动课为载体,开发人文知识课、文化活动课、专业渗透课三类课程形态,形成高职院校"三段递进式"人文素质教育课程体系... 加强人文素质教育是世界高等教育发展的趋势和回归。按照校本性、职业性、整体性的原则,以选修课、专业课和活动课为载体,开发人文知识课、文化活动课、专业渗透课三类课程形态,形成高职院校"三段递进式"人文素质教育课程体系,并在评价制度上进行改革。 展开更多

关键词 高职院校 人文素质课程体系 构建

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高职内容依托式外语教学人文素质课程体系的构建 被引量：1

5

作者 陈斌蓉 沈静如 《佳木斯教育学院学报》 2012年第10期174-175,190,共3页

随着经济的发展,培养既具备扎实的专业基础,又具有较高人文素养的国际化高端技能型人才成为高职教育者的奋斗目标,也成为高职外语教学一大挑战。该研究通过剖析内容依托式教学理念的内涵,结合高职教育的特点,对如何构建高职外语教育人... 随着经济的发展,培养既具备扎实的专业基础,又具有较高人文素养的国际化高端技能型人才成为高职教育者的奋斗目标,也成为高职外语教学一大挑战。该研究通过剖析内容依托式教学理念的内涵,结合高职教育的特点,对如何构建高职外语教育人文素质内容体系进行探讨,以期达到提高高职学生人文素质,提高学生的可持续发展能力。 展开更多

关键词 内容依托式 人文素质课程体系 隐性课程 显性课程

原文传递

高等农业院校应用型人才人文素质教育课程体系改革 被引量：7

6

作者 熊春林 黄正泉 熊亮 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2009年第34期17220-17222,共3页

根据高等农业院校应用型人才培养规律,结合和谐社会与新农村建设的要求,探究人文素质教育课程体系改革的客观依据、总体目标、基本原则和主要对策,以期为高等农业校院应用型人才人文素质教育提供一些有益的建议。

关键词 高等农业校院 应用型人才人 人文素质教育课程体系 改革

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理工科高职院校人文素质教育课程体系构建刍议——以湖南化工职业技术学院为例 被引量：2

7

作者 邓滢 《中外企业家》 2017年第2期200-201,共2页

以湖南化工职业技术学院为例,分析该校的人文素质课程现状,并针对学校办学特色提出人文素质课程体系构建的思路,以期进一步提高高职院校人才培养质量。

关键词 理工科高职院校 人文素质教育课程体系 构建

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高职院校人文素质课程体系的构建与实施

8

作者 王友华 《学园》 2017年第6期24-25,共2页

随着中高职衔接新类型人才培养模式的出现,高职学生的人文精神培养成为一个重要的课题,而培养学生人文精神的一个重要途径就是学校人文素质课程体系的构建。本文分析了人文素质课程体系构建的作用,提出人文素质课程体系构建的原则,从三... 随着中高职衔接新类型人才培养模式的出现,高职学生的人文精神培养成为一个重要的课题,而培养学生人文精神的一个重要途径就是学校人文素质课程体系的构建。本文分析了人文素质课程体系构建的作用,提出人文素质课程体系构建的原则,从三大课程群、六大课程板块来构建人文素质课程体系,并阐述人文素质课程体系的实施途径。 展开更多

关键词 高职院校 人文素质课程体系 构建 实施

原文传递

按国际公关“四步法”构建理工科高校人文素质课程体系

9

作者 汪江 《社科纵横（新理论版）》 2009年第2期180-181,共2页

到目前为止,在国家颁布的课程体系中并没有对高校人文素质课程做出明确的规定,构建科学、合理的人文素质课程是一项创新的系统工程。按照国际公关工作"四步法"原则,即现状调查、目标确定、计划实施和效果评估来构建理工科高... 到目前为止,在国家颁布的课程体系中并没有对高校人文素质课程做出明确的规定,构建科学、合理的人文素质课程是一项创新的系统工程。按照国际公关工作"四步法"原则,即现状调查、目标确定、计划实施和效果评估来构建理工科高校人文素质课程体系,一是列入教学计划的显性课程体系,二是人文环境课程(也称隐性课程)体系。 展开更多

关键词 四步法 高校 人文素质课程体系

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人文素质教育课程体系构建的主体性价值取向

10

作者 余国政 《福建论坛（社科教育版）》 2007年第12期137-139,共3页

大学生是自由的、具有创造性的生活主体。人文素质教育课程就是要营造一种自由的、创造性的生活领域。文章从建构大学生的自主性、发展大学生的社会性、培育大学生的道德伦理性、提升大学生的审美情趣等四方面对人文素质教育课程体系构... 大学生是自由的、具有创造性的生活主体。人文素质教育课程就是要营造一种自由的、创造性的生活领域。文章从建构大学生的自主性、发展大学生的社会性、培育大学生的道德伦理性、提升大学生的审美情趣等四方面对人文素质教育课程体系构建的主体性价值取向进行了探讨。 展开更多

关键词 大学生 人文素质教育课程体系 价值取向

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论医学院校人文素质教育课程体系改革

11

作者 汪杰 《价值工程》 2012年第14期270-271,共2页

根据医学院校人才培养规律,探究人文素质教育课程体系改革的客观依据、总体目标、基本原则和主要对策,从而为医学院校人文素质教育提供一些有益的建议。

关键词 医学院校 人文素质教育课程体系 改革

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谈高职学生人文素质教育课程体系建设

12

作者 魏来敏 宋天下 《文教资料》 2007年第23期20-21,共2页

　　在高职院校全面推进素质教育的进程中,高职学人文素质教育是相对薄弱的一个环节,如何在高职院校科学有效地开展人文素质教育引起了理论和实践工作部门的高度重视.2005年,国务院在《关于大力发展职业教育的决定》中指出,把德育工作... 　　在高职院校全面推进素质教育的进程中,高职学人文素质教育是相对薄弱的一个环节,如何在高职院校科学有效地开展人文素质教育引起了理论和实践工作部门的高度重视.2005年,国务院在《关于大力发展职业教育的决定》中指出,把德育工作放在首位,全面推进素质教育,坚持育人为本,突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育.…… 展开更多

关键词 人文素质教育课程体系 高职学生

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基于人文素质教育的高校辅导员工作课程化研究——以桂林航天工业学院为例 被引量：2

13

作者 李康海 《文教资料》 2020年第1期174-176,共3页

辅导员工作课程化是当前创新辅导员工作的一项重要举措,以人文素质教育课程模式推进辅导员工作课程化,将辅导员工作课程化专题内容融入人文素质教育课程,将辅导员融入人文素质教育课程教师队伍,打通辅导员工作课程化的课程渠道、教师化... 辅导员工作课程化是当前创新辅导员工作的一项重要举措,以人文素质教育课程模式推进辅导员工作课程化,将辅导员工作课程化专题内容融入人文素质教育课程,将辅导员融入人文素质教育课程教师队伍,打通辅导员工作课程化的课程渠道、教师化渠道、绩效评价渠道,具有一定的理论意义和实践意义。 展开更多

关键词 辅导员 工作课程化 人文素质教育课程体系

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高职院校学生“工匠精神”培养的路径探究 被引量：2

14

作者 蓝如中 《西部素质教育》 2018年第19期203-205,共3页

文章首先阐述了高职院校培养学生"工匠精神"的重要性,然后分析了高职院校学生"工匠精神"培养的现状,最后提出了高职院校学生"工匠精神"培养的路径,包括构建科学的人文素质课程体系、充实教育资源、积极... 文章首先阐述了高职院校培养学生"工匠精神"的重要性,然后分析了高职院校学生"工匠精神"培养的现状,最后提出了高职院校学生"工匠精神"培养的路径,包括构建科学的人文素质课程体系、充实教育资源、积极推进教学方法的改革、科学制定学生综合评价体系、营造浓厚的"工匠精神"校园氛围。 展开更多

关键词 高职院校 工匠精神 人文素质课程体系

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