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课程思政视域下“PBL+PAD”教学法在“地质学基础”课程教学中的运用探究
1
作者 张治国 魏海霞 +2 位作者 祝景彬 贺慧丹 靳野 《科教文汇》 2025年第3期108-111,共4页
“地质学基础”作为地理科学及相关专业的核心课程,其教学方法创新对提升学生专业素养和课堂教学效果具有重要意义。该文在课程思政视域下,以枣庄学院“地质学基础”课程为例,深入探讨“问题导向”(PBL)与“对分课堂”(PAD)相结合的教... “地质学基础”作为地理科学及相关专业的核心课程,其教学方法创新对提升学生专业素养和课堂教学效果具有重要意义。该文在课程思政视域下,以枣庄学院“地质学基础”课程为例,深入探讨“问题导向”(PBL)与“对分课堂”(PAD)相结合的教学方法(“PBL+PAD”)在课堂教学中的运用。该教学方法旨在通过增强学生的学习主动性和合作探究能力,提升课堂教学质量。该研究可为“地质学基础”课程教学改革提供新的视角和参考。 展开更多
关键词 地质学基础 “PBL+PAD”教学法 合作探究 教学质量
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“计算机系统基础”课程中的试错教学法设计和实践
2
作者 陈华容 贾小林 +4 位作者 顾娅军 王耀彬 王昆 赵建峰 王松 《计算机应用文摘》 2025年第1期66-68,71,共4页
以“计算机系统基础”课程为载体,文章分析了试错法在该课程中实施的必要性,提出了教学试错法和学生学习试错法相结合的试错教学方法,确定了试错教学点的设计原则。基于此,设计了该课程的试错知识点,并在课程教学中实施了试错教学法。... 以“计算机系统基础”课程为载体,文章分析了试错法在该课程中实施的必要性,提出了教学试错法和学生学习试错法相结合的试错教学方法,确定了试错教学点的设计原则。基于此,设计了该课程的试错知识点,并在课程教学中实施了试错教学法。通过课程4年教学实践取得的教学成效数据分析比对,说明了试错法在该课程教学中的有效性。 展开更多
关键词 课程建设 试错教学法 试错成本 计算机系统基础
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情景模拟手术流程联合问题式探究教学法在手术室护理教学中的应用
3
作者 蔡丽 胡迪 郭萍萍 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2025年第1期096-099,共4页
探讨情景模拟手术流程联合问题式探究教学法在手术室护理教学中的应用效果。方法 选取本院手术室2023年7月至2024年10月的实习护士47名作为研究对象,将2023年7月至2024年2月的23名护士作为对照组,采用传统临床带教教学法,2024年3月至202... 探讨情景模拟手术流程联合问题式探究教学法在手术室护理教学中的应用效果。方法 选取本院手术室2023年7月至2024年10月的实习护士47名作为研究对象,将2023年7月至2024年2月的23名护士作为对照组,采用传统临床带教教学法,2024年3月至2024年10月的24名护士作为观察组,在对照组的基础上采用情景模拟手术流程联合问题式探究教学法。比较两组护士的出科考核成绩及双向教学满意度评价。结果 观察组学员的理论考核及实践考核成绩均高于对照组,P<0.05;观察组学员对教学满意度评价高于对照组,带教老师对观察组学员的满意度评价高于对照组,P<0.05,差异均具有统计学意义。结论 情景模拟手术流程联合问题式探究教学法应用于手术室护理教学中可明显提高学员的理论考核及实践考核成绩,提高师生双向教学满意度。 展开更多
关键词 情景模拟 手术流程 问题式探究教学法 手术室 护理教学
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以问题为基础的学习(PBL)教学法结合情景模拟在眼科学教学中的应用效果
4
作者 魏薇 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第3期113-116,共4页
研究以问题为基础的学习(PBL)教学法结合情景模拟在眼科学教学中的应用效果。方法 采集资料眼科学临床医学生,采集100例,资料涉及起始时间、截止时间为2021年07月、2024年08月,随机数字1:1作为分组基点,参与常规教学模式的临床医学生计... 研究以问题为基础的学习(PBL)教学法结合情景模拟在眼科学教学中的应用效果。方法 采集资料眼科学临床医学生,采集100例,资料涉及起始时间、截止时间为2021年07月、2024年08月,随机数字1:1作为分组基点,参与常规教学模式的临床医学生计入对照组(n=50例),参与以问题为基础的学习(PBL)教学法结合情景模拟的临床医学生计入观察组(n=50例)。对照教学方法差异性对临床医学生的影响。结果 实习前两组理论知识、实践操作及案例成绩无差异(P>0.05),实习后两组成绩升高,且观察组高于对照组(P<0.05);观察组医学生满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实习后观察组理论实践配合度、查房情况、医患交流、分析决策、临床操作、思维应变、工作态度评分高于对照组(P<0.05);实习后观察组寻找真相、开放思维、分析能力、系统化能力、知信行、求知欲、认知熟练度评分高于对照组(P<0.05)。结论 在眼科学教学中应用以问题为基础的学习的教学法结合情景模拟的价值更为显著。 展开更多
关键词 以问题为基础的学习教学法 情景模拟 眼科学教学 教学考核 医学生满意度 综合能力 思维能力
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RBL教学法在医学生医患沟通教学中的应用
5
作者 洪丹 郭治贵 杨琳 《中国继续医学教育》 2025年第6期81-84,共4页
目的探讨以探究为基础的教学法(research-based learning,RBL)在医学生医患沟通教学中的应用效果。方法选取2021年3月—2022年7月在河北大学附属医院临床医学专业大四见习学生(简称“见习生”)100名为研究对象,随机分为观察组和对照组... 目的探讨以探究为基础的教学法(research-based learning,RBL)在医学生医患沟通教学中的应用效果。方法选取2021年3月—2022年7月在河北大学附属医院临床医学专业大四见习学生(简称“见习生”)100名为研究对象,随机分为观察组和对照组各50名,对照组采用传统教学模式,观察组采用RBL教学法,教学结束后,对比2组见习生的迷你临床演练(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)评分以及考试成绩。结果教学后,观察组见习生理论知识[(48.49±3.15)分]、操作技能[(45.27±4.20)分]成绩均高于对照组[(43.15±3.25)分、(41.42±3.41)分],差异有统计学意义(P<0.001),观察组见习生Mini-CEX各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论RBL教学法在医患沟通教学中不仅能够有效调动医学生的课堂参与热情,还能通过情景模拟和角色扮演等多元化教学形式,促使学生在互动实践中实现沟通能力、人文关怀素养与临床诊疗技能的协同提升。 展开更多
关键词 以探究为基础的教学法 临床医学 医患沟通 医学生 医学教育 人文关怀 教学模式
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基于系统性教学法的基础医学课程思政教学研究
6
作者 刘苗苗 王亚龙 张超 《大学》 2025年第6期98-101,共4页
文章旨在探讨基于系统性教学法的基础医学课程思政的教学策略及其实施,系统性教学法强调整体性和关联性,通过将思政元素与基础医学知识有机融合,培养既具有医学专业知识又具有良好思想政治素养的医学专业人才。从基础医学课程出发,系统... 文章旨在探讨基于系统性教学法的基础医学课程思政的教学策略及其实施,系统性教学法强调整体性和关联性,通过将思政元素与基础医学知识有机融合,培养既具有医学专业知识又具有良好思想政治素养的医学专业人才。从基础医学课程出发,系统评估了教学策略在基础医学课程思政教学中的应用效果,研究发现,基于系统性教学法的教学策略能有效提升学生的医学知识水平,同时强化思想政治素养,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 系统性教学法 基础医学 课程思政 教学策略
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分层教学法在中职机械基础教学中的运用研究
7
作者 黄祺缘 《学周刊》 2025年第2期22-24,共3页
分层教学法在中职机械基础教学中的应用,不仅有助于满足学生的个性化学习需求,提高教学效果,还能有效激发学生的学习热情和自信心,促进其全面发展。文章在分析了这几点教学运用价值的基础上,进行了教学策略探讨,提出了根据学生能力细分... 分层教学法在中职机械基础教学中的应用,不仅有助于满足学生的个性化学习需求,提高教学效果,还能有效激发学生的学习热情和自信心,促进其全面发展。文章在分析了这几点教学运用价值的基础上,进行了教学策略探讨,提出了根据学生能力细分教学层次、根据学习进展灵活调整分层、使用定制化教材、结合现代教育技术手段辅助教学、注重过程性评价、分层竞赛六点。希望该策略体系能为中职机械基础教学改革提供一定的实践参考。 展开更多
关键词 分层教学法 中职机械基础 教材 评价
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探究式教学法在初中物理课堂中的应用研究
8
作者 尹伟 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2025年第1期184-187,共4页
探究式教学法作为现代教学改革的重要方式,强调学生的主体地位和探究能力的培养,特别适合初中物理课程的特点与要求。本文从理论基础入手,阐释了探究式教学法的核心理念,并分析其在初中物理课堂中的应用现状和存在问题。结合教学实际,... 探究式教学法作为现代教学改革的重要方式,强调学生的主体地位和探究能力的培养,特别适合初中物理课程的特点与要求。本文从理论基础入手,阐释了探究式教学法的核心理念,并分析其在初中物理课堂中的应用现状和存在问题。结合教学实际,提出了多种有效策略,如情境创设、问题驱动、实验探究、合作学习和评价优化等,以期通过这些方法提升学生的科学素养和学习兴趣,为初中物理教学创新提供参考。 展开更多
关键词 探究式教学法 初中物理 科学探究 课堂教学
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探究式教学法在初中物理教学中的应用策略分析
9
作者 高玲宇 《数理化解题研究》 2025年第5期83-85,共3页
在新课程改革背景下,初中物理教学正面临着前所未有的挑战和机遇.传统以教师为主导的教学方式已无法满足学生个性化、多样化的学习需求,因此,探究式教学法应运而生.文章深入探讨探究式教学法在初中物理教学中的应用价值,并提出了具体的... 在新课程改革背景下,初中物理教学正面临着前所未有的挑战和机遇.传统以教师为主导的教学方式已无法满足学生个性化、多样化的学习需求,因此,探究式教学法应运而生.文章深入探讨探究式教学法在初中物理教学中的应用价值,并提出了具体的应用策略,包括联系生活实例、巧设疑问情境、鼓励自主实验、融合科技元素以及促进学科融合等,旨在提高学生的学习效果,培养学生的创新思维和实践能力. 展开更多
关键词 探究式教学法 初中 物理教学
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中职生物教学中探究式教学法的运用研究
10
作者 吴松光 《学周刊》 2025年第15期19-21,共3页
随着教育理念的不断更新与教学模式的多样化发展,探究式教学法作为一种以学生为主体,强调主动探索、合作学习及批判性思维培养的教学方式,在中等职业学校生物教学中受到重视。深入探讨探究式教学法在中职生物教学中的运用价值及策略,对... 随着教育理念的不断更新与教学模式的多样化发展,探究式教学法作为一种以学生为主体,强调主动探索、合作学习及批判性思维培养的教学方式,在中等职业学校生物教学中受到重视。深入探讨探究式教学法在中职生物教学中的运用价值及策略,对于提升教学质量、培养符合社会需求的技术技能型人才具有重要意义。本文针对如何在中职生物教学中有效运用探究式教学法进行了探究,围绕明确目标、创设情境和提供支持三个维度,提出了六项具体措施,旨在激发学生学习动力,增强体验,确保探究活动的成功。 展开更多
关键词 中职 生物教学 探究式教学法 运用研究
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中职数学教学中探究式教学法的应用与效果
11
作者 李宏图 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2025年第1期113-116,共4页
探究式教学法在中职数学教学中的应用,不仅为教学方式带来了革命性的变化,还赋予了课堂新的活力,使学生从被动的接受者转变为主动的探索者。这种教学方法不仅关注数学知识的传授,更注重培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力,将理... 探究式教学法在中职数学教学中的应用,不仅为教学方式带来了革命性的变化,还赋予了课堂新的活力,使学生从被动的接受者转变为主动的探索者。这种教学方法不仅关注数学知识的传授,更注重培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力,将理论与实践有机结合,使学习过程更加贴近现实需求。探究式教学法让学生通过自主探究和合作学习,形成深刻的认知体验,并提高他们的自主学习和批判性思维能力。本文不仅详细分析了探究式教学法的特点,还从应用价值和具体策略两个角度,系统探讨了该方法在中职数学教学中的有效性。 展开更多
关键词 中职数学 探究式教学法 应用 效果
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基于探究教学法的小学数学教学策略研究
12
作者 孙艳飞 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第3期170-172,共3页
随着新课标理念与“双减”政策的普及与推广,对小学数学教学活动提出了诸多新的要求,为了达到提质增效的教学目的,从一定程度上要求授课教师必须摒弃传统落后的教学理念,积极借鉴并应用其他地区成功的教学方式,在此期间,探究教学法应用... 随着新课标理念与“双减”政策的普及与推广,对小学数学教学活动提出了诸多新的要求,为了达到提质增效的教学目的,从一定程度上要求授课教师必须摒弃传统落后的教学理念,积极借鉴并应用其他地区成功的教学方式,在此期间,探究教学法应用而生,对于优化并提升小学数学课堂教学质量有着重要意义。基于此,笔者结合实际情况,以北师大版小学数学教材文本内容为例,首先说明了探究教学法在小学数学教学活动运用的必要性,其次从不同角度分析了基于探究教学法与小学数学教学结合的应用策略,希望能够给同行提供一定的参考价值。 展开更多
关键词 探究教学法 小学数学 必要性 应用策略
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探究式教学法在幼儿科学教学中的应用
13
作者 陈媛 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第3期146-149,共4页
本文分析了探究式教学法的基本原则,包括以儿童为中心、鼓励自主学习、促进合作与互动。探讨了幼儿科学的教学特点,包括探索性与实践性、多感官参与、兴趣导向。最后关于探究式教学法在幼儿科学教学中的有效应用,提出了几点切实可行的策... 本文分析了探究式教学法的基本原则,包括以儿童为中心、鼓励自主学习、促进合作与互动。探讨了幼儿科学的教学特点,包括探索性与实践性、多感官参与、兴趣导向。最后关于探究式教学法在幼儿科学教学中的有效应用,提出了几点切实可行的策略,如开放式问题引导、动手实验活动、自然观察与记录、小组合作学习、反思与分享、引入多媒体资源。这些策略的综合实施,可以打开科学教学的新格局,丰富幼儿的学习体验,使其充分体会到科学探究的乐趣。 展开更多
关键词 探究式教学法 幼儿科学 教学应用
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探究式教学法构建高职美术活力课堂案例研究--以吹塑纸版画教学为例
14
作者 徐惠 沈国民 《美与时代(美术学刊)(中)》 2025年第1期117-119,共3页
当下,教育界提倡的“以学生为中心”的教学理念已成为共识,但传统美术课堂教学方法明显滞后于现代学生发展的需求,进而要求教师创新教学方式,将课堂“还”给学生,引导其在探究性教学活动中自行构建知识体系。探究式教学法能够激发学生... 当下,教育界提倡的“以学生为中心”的教学理念已成为共识,但传统美术课堂教学方法明显滞后于现代学生发展的需求,进而要求教师创新教学方式,将课堂“还”给学生,引导其在探究性教学活动中自行构建知识体系。探究式教学法能够激发学生主动探究的热情,提升学生在教与学环节的主体性,让课堂充满活力。探究式教学法在高职美术课堂教学中的实践应用,可高度契合职教美术学科的发展要求。 展开更多
关键词 探究式教学法 学生主体 核心素养
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探究式教学法在初中物理课堂中的应用研究
15
作者 刘迎朝 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第4期155-158,共4页
探究式教学法作为一种有效的教学策略,逐渐在初中物理课堂中获得广泛应用。文章旨在研究探究式教学法在初中物理教学中的重要意义及具体实施策略。首先,探究式教学法能够激发学生的学习兴趣,培养他们的探究精神和创新思维,进而提升物理... 探究式教学法作为一种有效的教学策略,逐渐在初中物理课堂中获得广泛应用。文章旨在研究探究式教学法在初中物理教学中的重要意义及具体实施策略。首先,探究式教学法能够激发学生的学习兴趣,培养他们的探究精神和创新思维,进而提升物理科学素养。其次,通过情境创设和分组实验等方法,强调实践能力的培养。文章详细探讨了通过问题引导促进学生思维的深度和成果展示的反思评价,充分说明了探究式教学法对师生互动的积极影响。综上所述,探究式教学法在初中物理教学中具有重要的应用价值,能够有效提升学生的学科素养。 展开更多
关键词 探究式教学法 初中物理 实践能力
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项目教学法在中职信息技术课堂中的应用探究
16
作者 姜睿 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第1期114-117,共4页
中职教育作为培养技术技能型人才的重要阵地,其教育与教学工作的好坏,将直接影响到中职院校毕业生的就业竞争与生涯发展。项目教学法是一种以学生为主体、注重动手操作的教学方法,对提高学生的综合素质具有十分重要的意义。由于项目式... 中职教育作为培养技术技能型人才的重要阵地,其教育与教学工作的好坏,将直接影响到中职院校毕业生的就业竞争与生涯发展。项目教学法是一种以学生为主体、注重动手操作的教学方法,对提高学生的综合素质具有十分重要的意义。由于项目式教学具有许多优点,已逐步成为中职教育改革的一个重要发展趋势。因此,文章从中职信息技术课的特点出发,对项目教学法在中职信息技术课中的运用进行了探讨,希望能使项目教学法在中等职业学校中的运用能更好地起到促进作用。 展开更多
关键词 项目教学法 中职信息技术课堂 应用探究
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钢琴教学法线上线下混合教学模式应用探究
17
作者 孙琼 《戏剧之家》 2025年第2期111-113,共3页
随着数字媒体和信息技术的发展,线上线下混合式教学模式既保留了传统教学的师生交互,又有数字化资源的加持,促进了课程教学的发展。高职钢琴教学法课程的教学目的是让学生掌握钢琴教学的基本演奏技能理论和专业教学技能,为其将来的钢琴... 随着数字媒体和信息技术的发展,线上线下混合式教学模式既保留了传统教学的师生交互,又有数字化资源的加持,促进了课程教学的发展。高职钢琴教学法课程的教学目的是让学生掌握钢琴教学的基本演奏技能理论和专业教学技能,为其将来的钢琴教学工作奠定基础。本文以钢琴教学法课程为例,对该课程线上线下混合式教学模式进行探究,发挥线上平台的资源优势和管理优势,以期改善传统课程教学的不足,提高钢琴教学质量。 展开更多
关键词 钢琴教学法 混合教学模式 应用探究
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合作探究教学法在初中数学教学中的应用
18
作者 陈姿伶 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2025年第1期139-142,共4页
将“合作探究”教学方法运用于中学数学课堂,是希望提升学生自主、协作、发现问题的能力。其中心思想是以学生为中心,以小组为中心。在教学方法上,本课程着重于以问题为中心,透过个案分析、同学陈述与探讨,培养深入的思维能力。在实施... 将“合作探究”教学方法运用于中学数学课堂,是希望提升学生自主、协作、发现问题的能力。其中心思想是以学生为中心,以小组为中心。在教学方法上,本课程着重于以问题为中心,透过个案分析、同学陈述与探讨,培养深入的思维能力。在实施过程中,笔者认为,在课程设置过程中,要根据不同的课程内容,确定合适的教学内容,并通过问题与任务来提高学生的学习积极性。在课程设置中,以分组研讨、实践作业为主,以提高同学们的协作精神和解决实际问题的能力为目的,在老师的指导和反馈下,适时地给予辅导。在不断提高和发展的过程中,老师们通过和同事们的分享,对自己的教育方式进行了进一步的完善,从而达成了一种对教育的普遍认同,为教育的持续发展奠定了坚实的基础。 展开更多
关键词 合作探究式教学法 初中数学 学生主导学习 应用
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探究式教学法在初中化学教学中的实施策略研究
19
作者 艾明付 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第3期147-150,共4页
本探究着重围绕初中化学课堂内探究式教学法的运用展开。首先针对探究式教学法的概念展开深度解读,清晰界定其内涵与特性。然后深入探究此教学法在初中化学教学之中的重大价值,包含激发学习兴致、培养思维水平以及塑造团队合作意识等众... 本探究着重围绕初中化学课堂内探究式教学法的运用展开。首先针对探究式教学法的概念展开深度解读,清晰界定其内涵与特性。然后深入探究此教学法在初中化学教学之中的重大价值,包含激发学习兴致、培养思维水平以及塑造团队合作意识等众多层面。全面论述推行富有趣味性、生活化、情境化、信息化以及实验化的探究式教学等多样的应用策略。通过这些策略的施行,希望把传统的被动接受型化学学习转化成学生主动探寻求知的模式。让学生在自主探究当中加深对化学知识的领会与把控,全方面提高化学学科的核心素养与综合能力,为初中化学教学的改进与创新给予具备实践意义的参照样本。 展开更多
关键词 初中化学 探究式教学法 应用策略 化学素养
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