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题名新授课练习设计刍议
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作者
刘宜春
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出处
《青海教育》
北大核心
1996年第10期42-43,共2页
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文摘
新授课练习设计刍议刘宜春新授课是以传授新知识为主要内容的，但它同样少不了练习。要在注重培养学生能力的同时，精心设计各个环节的练习。在新授过程申，通过练习的设计，使学生能在、习题的层贮下始终处于积极的思维状态。新授后的练习，则应具有巩固知识、突破难点、...
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关键词
练习设计
新授课
拖拉机
传授新知识
自然过渡
“工程问题”
思维的灵活性
思维能力
知识点
新旧知识的联系
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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题名运用探究研讨法培养学生自行获取知识的能力
- 2
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作者
赵慧芝
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机构
牡丹江市奋强小学
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出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
1998年第12期22-23,共2页
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关键词
获取知识
培养学生
传授新知识
科学概念
小学自然教学
教学方法
解决问题
学生自主学习
课堂教学
探索和思考
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名化学课堂演示实验刍议
- 3
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作者
高鹭远
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机构
沈阳市师范学校
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出处
《辽宁教育》
1997年第5期49-49,共1页
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文摘
化学课堂演示实验刍议沈阳市师范学校高鹭远教师用演示的方法、结合课堂教学进行的化学实验——化学课堂演示实验，其特点是操作简便，现象明显，具有较强的直观性与示范性。通过演示实验，不仅可以使学生比较容易地接受新知识，还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法...
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关键词
演示实验
化学课堂
教师
氢氧化
实验操作
传授新知识
实验室制取
氯化铵
化学实验
铵离子
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分类号
G424.1
[文化科学—课程与教学论]
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题名电子计算机是提高教学质量的有力工具
- 4
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作者
胡菊华
徐才洪
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机构
成都科技大学水利系
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出处
《高等工程教育研究》
1983年第2期104-105,114,共3页
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文摘
我校水利系的三个专业,自七七级起就在毕业设计中逐步推广了电子计算机的应用,由于效果显著,受到了学生的欢迎。应用电算的学生比例逐年增大,七七级占百分之二十五,七八级占百分之三十七,七九级占百分之六十五。水工专业的毕业设计,作为教学的最后一个环节,和讲授一门课有很大的不同。它并不以传授新知识为主要任务,而是指导学生在设计某一水利枢纽的主要建筑物中,综合运用已学过的知识和技能,并在这个过程中对已掌握的知识进行巩固、深化和扩大;启发学生积极思考,从工程的实际条件出发,拟出枢纽布置方案。
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关键词
毕业设计
教学质量
综合运用
主要任务
传授新知识
课程设计
专业课教学
电子计算机
独立思考
教师
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分类号
G648.2
[文化科学—高等教育学]
C55
[社会学]
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题名如何激发学生的学习兴趣
被引量：1
- 5
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作者
李翠芳
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机构
唐山市丰南区农业技术高级中学
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出处
《成才之路》
2007年第32期57-58,共2页
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文摘
兴趣是学生学习的动力,未知是学生学习的翅膀。如何把动力和翅膀完美地结合在一起,给学生在广阔的知识海洋中遨游的空间,最好的办法就是激发学生的学习兴趣!
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关键词
学习兴趣
激发兴趣
教学生涯
学生学习
教师
课程
动力
开场白
近亲交配
传授新知识
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名谈谈历史教学中新旧知识的联系
被引量：1
- 6
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作者
曹正钥
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机构
浙江萧山中学
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出处
《历史教学问题》
1985年第2期32-32,共1页
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文摘
在历史教学中我们经常会听到同学们如此的反映:“历史难记、难懂。”这些问题确实存在。在历史的长河中,中外古今,发生过多少事件,出现过多少人物,真是千头万绪,浩如烟海,一件件,一桩桩,都要有条有理储存在脑海中,确是难事。说是难懂,也难怪他们。一个十几岁的没有或者很少社会经验的孩子,要他们理解几千年前夏禹商周、秦皇汉武的史实、希腊罗马的盛衰,打一个不大恰当的比方,确有“夏虫语冰”之苦。为了帮助同学们解决上述困难,我在教学中采取以下几点措施: 一、在旧知识的基础上掌握新知识,达到温故知新的目的。人们对各种事物的理性认识,必须建筑在对于该事物的大量感性认识的基础之上,否则所谓理性认识便是虚无缥缈的空中楼阁。
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关键词
历史教学
传授新知识
新旧
理性认识
温故知新
联系
感性认识
思想教育
历史唯物主义观点
史实
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分类号
G633.5
[文化科学—教育学]
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题名在解题教学中培养学生思维能力的探讨
被引量：1
- 7
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作者
童朝锡
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机构
武平永平中学
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出处
《龙岩学院学报》
1997年第4期115-116,共2页
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关键词
思维能力
解题教学
培养学生
创造性思维
数学应用题
趣味题
教学效果
形似联想
激发学生兴趣
传授新知识
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名语文课的导语设计和运用应注意的问题
被引量：4
- 8
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作者
成秀芹
李树棣
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出处
《滨州学院学报》
1995年第3期37-39,共3页
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文摘
将“导语”这一新闻工作术语移植到语文教学上来,是指在课堂教学中语文教师在传授新知识之始,有计划、有目的地运用一定的方法设计出的简短的教学语言。它是语文教学过程不可或缺的一部分,是语文教学艺术性的具体体现,许多语文教师成功的课堂教学往往由此获得巨大的效益。
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关键词
导语设计
应注意的问题
中学语文教师
语文课
语文教学过程
课堂教学
教学语言
《秋声赋》
教学效果
传授新知识
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名浅谈幼儿手指游戏的作用
被引量：1
- 9
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作者
谷永红
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机构
吉林省长春市第七中专附属幼儿园
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出处
《神州》
2019年第13期78-78,共1页
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文摘
手指游戏是幼儿的基本活动,符合幼儿年龄特点具有趣味性,能锻炼幼儿观察,记忆,想象,思维,语言等能力,培养良好行为习惯,以及有效交流。对幼儿身心发展具有积极的强化作用,幼儿在手指游戏中运用各种感官,在动手,动脑,做做玩玩的游戏中轻松自然接受教育,寓教于乐,以取得最佳效果。
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关键词
手指游戏
行为习惯
手眼协调
语言发育
注意力
传授新知识
积极性
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分类号
G613.7
[文化科学—学前教育学]
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题名浅谈教学具在小学数学教学中的作用
被引量：1
- 10
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作者
高发云
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出处
《青海教育》
1999年第Z1期96-96,共1页
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关键词
小学数学
学具操作
教学中
数学教学
学习方法
传授新知识
学生心理
提高学生素质
相互作用
眼镜学
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名思维定势在小学数学教学中的误导及对策
- 11
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作者
倪宏春
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机构
江苏省射阳县盘弯镇教育办公室
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出处
《广西教育》
1998年第9期38-39,共2页
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文摘
思维定势是指学习过程中学生的思维活动所具有的心理惯性状态，它受学生先前学习活动、认知经验、思维方式以及习惯行为等因素制约，对后续思维产生冲击波，形成错误的导向。具体表现是：日常生活概念的影响。生活概念和数学概念有时是两回事，学生受生活概念的干扰，对抽...
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关键词
思维定势
小学数学
数学概念
认知经验
三角形的底
教学中
思维方式
传授新知识
学生思维定势
逆向思维
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分类号
G623.52
[文化科学—教育学]
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题名生理学教学改革的初步体会
- 12
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作者
任晓东
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机构
华山冶金医学专科学校
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出处
《现代大学教育》
1986年第1期45-46,共2页
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文摘
当前,在医学专科学校的生理学教学中,存在不少不适应于培养学生智能的问题,如教学内容陈旧,知识更新率太低,不能反映当前一些重大理论发展与先进技术成果,教师对传授新知识与新技术缺乏足够的准备;实验课传统项目比例过大,仪器设备陈旧,新技术不能投入教学。近几年来我们对生理学教学进行了初步的改革,特别是在理论教学中,不断更新内客,提高学生的自学能力,加强智能的培养,以便克服生理学教学中存在的内容陈旧、方法死板的弊端。其作法如下:
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关键词
生理学教学
新技术
自学能力
知识更新率
医学专科学校
更新教学内容
学生自学
传授新知识
理论发展
实验课
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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题名让英语教学成为一种交际过程
- 13
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作者
魏延繁
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机构
锦州师专
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出处
《辽宁师专学报（社会科学版）》
2003年第3期77-77,共1页
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文摘
语言的本质功能是交际。在教育改革不断深化的今天 ,英语教师应以培养学生口语和书面语言的表达能力为目的 ,在课堂教学中为学生创造更多的运用语言的机会。
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关键词
传授新知识
课堂活动
交际活动
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名数学课堂提问的基本原则及方式
- 14
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作者
傅兴先
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出处
《连云港师范高等专科学校学报》
1995年第3期59-60,82,共3页
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文摘
数学课的教与学的活动是围绕问题展开的,因此,课堂提问既运用于传授新知识,也运用于复习、巩固和检查旧知识各个环节,运用得恰当,能够有效地把教师的主导作用和学生的自觉性积极性结合起来,唤起学生积极的思维活动,造成生动活泼的课堂气氛,发展学生的思维能力和记忆能力,提高学生的数学语言表达能力.同时能够有助于教师经常检查和了解学生掌握知识的情况.要想达到预期效果,应了解课堂提问的基本原则与方式.
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关键词
基本原则
课堂提问
数学课堂
不等式
二元一次方程组
不等号
因式分解法
传授新知识
思维能力
数学语言
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名对搞好成人中专教学的思考
- 15
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作者
王淑华
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出处
《理论观察》
1995年第1期50-50,共1页
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关键词
教学方法
成人中专
理论联系实际
传授新知识
教学计划
组织学
教育对象
教学内容
教学目的
社会主义市场经济
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分类号
F124
[经济管理—世界经济]
D6
[政治法律—中外政治制度]
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题名对化学演示实验教学的几点认识
- 16
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作者
郑娟霞
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机构
甘肃通渭县新景初级中学
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出处
《中学教学参考》
2009年第11期123-124,共2页
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文摘
化学课堂演示实验，其特点是操作简便，现象明显，具有较强的直观性与示范性．课堂演示实验是化学课堂教学中最常用的教学辅助手段，正确、合理地使用演示实验可以显著提高教学效率．
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关键词
传授新知识的演示实验
验证性演示实验
探究性演示实验
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名复习寓于平时教学
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作者
左艳
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机构
本溪市机械工业学校
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出处
《机械职业教育》
1996年第3期41-41,共1页
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文摘
中专生只在初中三年级接触过一年化学,在内容和知识的深浅上,涉及的都很少,也很浅.迈入中专后,听课时似乎很懂,很明白,课后又感到似懂非懂.为了解决这种比较普遍的现象,我们曾做过多种探索.我认为,如果在传授新知识的同时,不断复习旧知识,做到以旧带新或当一章学完后再系统地进行复习,把学过的知识分组分类记忆,让复习不断的寓于教学之中,是种比较好的方法.
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关键词
传授新知识
初中三年级
中专生
分组分类
相同与不相同
以旧带新
氧化性和还原性
有机化合物
教学形式
总复习
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名充分发挥演示实验在中学化学教学中的作用
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作者
高伟
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机构
南京市扬子第一中学
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出处
《化学教与学》
2014年第9期93-95,共3页
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文摘
演示实验为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实，是实施素质教育的重要手段之一，教师应用好演示实验不仅可以提高课堂效率，激发学生学习的热情，促使学生形成持续学习化学的动力。更可以全面提升学生的科学素养，创新精神和能力。文章从什么是演示实验，为什么要做好演示实验，如何充分发挥演示实验在化学教学中的作用三个方面阐述了化学教学的关键一环--开展好演示实验教学。
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关键词
演示实验
化学教学
传授新知识型
验证型
探究型
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分类号
G632.41
[文化科学—教育学]
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题名设疑诱导 就近迁移
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作者
李健民
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出处
《师范教育》
1993年第4期32-33,共2页
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文摘
今天的课题是“分数的初步认识”。教师带来4块饼干,她不急不慢地说:“我这儿有4块饼干,让两位小朋友平均分,每人得多少?”(学生答:每人两块)“有位小朋友没有吃,碰到一位小伙伴,他们把两块饼干平均分了,每人得多少?”(学生答:每人一块)“那位小朋友又朝前走,又碰到一位小朋友,他把一块饼干拿出来两人平均分,每人得多少?”(学生答:每人半块)——教学渐入佳境,传授新知识的火候已到,教师精神饱满,提高了声调。师:4块饼干,两块饼干,一块饼干(板书:4、2、1)这些都是整数。(举起掰开的半块饼干)请问,这半块饼干的“半”,是不是整数?
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关键词
设疑诱导
饼干
平均分
初步认识
学生
教师精神
迁移
传授新知识
整数
分数
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分类号
G65
[文化科学—教育学]
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题名把握整体结构 创设愉悦情境
- 20
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作者
朱东进
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机构
单县浮岗镇张楼小学
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出处
《成才之路》
2008年第20期81-81,共1页
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文摘
数学教学是个多因素的整体,是由相互联系、相互作用的若干要素结合而成的。数学新授课、练习课、复习课所担负的任务是有区别的。新授课主要是传授新知识;练习课主要是巩固与发展新知识,为后续学习做铺垫;复习课主要是构筑整体结构,主要任务是清理知识的网络,使学生把相关联的概念、法则、公式等融会贯通,为新的学习打下基础。如何高质量的上好复习课,是我们在教学改革中必须解决的问题之一。
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关键词
复习课
整体结构
练习课
新授课
传授新知识
主要任务
数学教学
教学改革
高质量
学生
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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