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英语听力教学中影响元认知策略运用的因素探析
1
作者 陈彩虹 《湖南工业职业技术学院学报》 2015年第4期78-80,89,共4页
现今许多研究表明学习策略对英语听力学习能力提高有很大帮助,教师如能在教学中加强元认知策略的运用,就会增强学生的学习技能,极大提高他们的学习效率。但是在实际教学中,有很多因素会影响到元认知策略的运用。笔者结合多年独立学院教... 现今许多研究表明学习策略对英语听力学习能力提高有很大帮助,教师如能在教学中加强元认知策略的运用,就会增强学生的学习技能,极大提高他们的学习效率。但是在实际教学中,有很多因素会影响到元认知策略的运用。笔者结合多年独立学院教学经验,并制作调查问卷,对影响元认知策略运用因素进行浅析,希望能对独立学院大学英语听力教学有一定的帮助。 展开更多
关键词 英语听力教学 元认知策略运用 因素
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文本难度与认知及元认知策略运用实证研究 被引量：7
2
作者 曾路 《西南民族大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第7期263-266,共4页
笔者对英语学习者在接受英语阅读测试时认知与元认知策略的运用进行了实证研究。研究目的在于发现不同难度的文本和问题对学习者认知和元认知策略运用的影响,以及学习者在阅读特定篇章和完成相应问题时认知与元认知策略的运用之间有无... 笔者对英语学习者在接受英语阅读测试时认知与元认知策略的运用进行了实证研究。研究目的在于发现不同难度的文本和问题对学习者认知和元认知策略运用的影响,以及学习者在阅读特定篇章和完成相应问题时认知与元认知策略的运用之间有无相关性。研究结果表明学习者认知策略的运用在文本难度的渐变中相对稳定,但当他们从最易的文本转到最难的文本时,认知策略的运用呈显著变化;而元认知策略的运用则随着文本难度的变化频繁出现显著变化;学习者在篇章阅读时认知策略与元认知策略的使用之间呈显著正相关。 展开更多
关键词 文本难度 阅读测试 认知策略运用 元认知策略运用
原文传递
元认知策略在大学英语四级听力训练中的运用 被引量：1
3
作者 姚雪燕 《海外英语》 2021年第20期127-128,共2页
听力是四级考试的重要组成部分,也是学生普遍反映的难点。本文以元认知理论为依据,结合2019年四级考试听力原题,分析如何运用计划策略、监控策略和评估策略来帮助学生提高听力水平。
关键词 四级听力 元认知理论 元认知策略运用
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元认知策略在英语阅读教学中的运用 被引量：2
4
作者 陈湘云 《龙岩学院学报》 2006年第2期106-107,共2页
新修订的教学要求对大学英语阅读教学目标提出了更高的要求,把提高学生的英语阅读理解能力作为大学英语教学中的重点之一。本文借助元认知策略理论,对元认知策略在阅读教学中的运用进行探索,旨在提高教学效果。
关键词 元认知策略 阅读理解 元认知策略的运用
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高职英语阅读教学呼唤元认知策略
5
作者 陈栀 《快乐阅读》 2012年第9期18-18,共1页
元认知被视为认知心理学和教育心理学研究的重要内容，且已运用到包括英语阅读在内的语言教学实践中。随着我国英语教学改革的不断深入，如何将元认知理论应用到阅读教学实践中去的问题得到了愈来愈多研究者的关注。已有研究显示，元认... 元认知被视为认知心理学和教育心理学研究的重要内容，且已运用到包括英语阅读在内的语言教学实践中。随着我国英语教学改革的不断深入，如何将元认知理论应用到阅读教学实践中去的问题得到了愈来愈多研究者的关注。已有研究显示，元认知策略训练能够提高学生的阅读能力，但目前针对我国高职学生的元认知阅读策略训练的实证性研究似乎尚显不足。针对我校高职学生英语阅读课时少、阅读成绩较低的现状，本文对其进行了元认知阅读笨略训练，以期提高他们的英语阅读能力。 展开更多
关键词 高职英语 阅读教学 元认知策略的运用
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