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叙事医学在全科医学生人文精神培育中的实践效果研究
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作者 吕晓龙 朱燕鸣 严旭 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2024年第4期139-141,共3页
在全科医学生人才培养过程中实践全流程的叙事医学教学,并从学生共情、反思、社会适应能力和职业认同感四个方面评价教学效果。通过对比分析发现,叙事医学能够提高全科医学生的共情能力、反思能力和社会适应能力,有助于维持学生对医学... 在全科医学生人才培养过程中实践全流程的叙事医学教学,并从学生共情、反思、社会适应能力和职业认同感四个方面评价教学效果。通过对比分析发现,叙事医学能够提高全科医学生的共情能力、反思能力和社会适应能力,有助于维持学生对医学职业的持续认同,这对培育全科医学生的人文精神具有较好的效果。 展开更多
关键词 叙事医学 全科医学生 人文精神 培育效果
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综合医院口腔科承担口腔全科医学生实习教学探索
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作者 何珊 宋紫竹 +3 位作者 张翠 巴晓晔 汪彦楠 王宝彦 《医学教育研究与实践》 2024年第5期681-686,共6页
目的 探讨综合医院口腔科口腔全科医学生实习的新临床教学模式。方法 采用“专科为主,全科辅助”的临床教学模式。口腔医学生在实习前7~8个月在口腔专科医院完成专业内各亚学科的实习培训后进入综合医院口腔科实习2~3个月。依托综合医... 目的 探讨综合医院口腔科口腔全科医学生实习的新临床教学模式。方法 采用“专科为主,全科辅助”的临床教学模式。口腔医学生在实习前7~8个月在口腔专科医院完成专业内各亚学科的实习培训后进入综合医院口腔科实习2~3个月。依托综合医院的急诊、会诊和MDT团队管理制度,在综合医院口腔科实习期间分别从理论知识拓展、临床实践操作和理论实践考试三个方面对学生进行联合口腔与临床其他多学科的综合治疗实习训练。结果 “专科为主,全科辅助”的临床教学模式有助于口腔全科医学生形成完善的口腔综合治疗理念,帮助学生尽快熟悉综合医院的具体临床医疗工作内容。结论 建议鼓励综合医院口腔科参与“专科为主,全科辅助”的临床教学模式,共同培养口腔全科医学生。 展开更多
关键词 综合医院 口腔医学 全科医学生 教学模式
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医教协同联合PBL教学模式在全科医学生乳腺甲状腺外科实习带教中的应用 被引量:3
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作者 陈强 王桂林 《西部素质教育》 2024年第2期161-164,共4页
为了探讨医教协同联合PBL教学模式在全科医学生乳腺甲状腺外科实习带教中的应用,文章将2022年1月至2022年12月在桂林医学院第二附属医院乳腺甲状腺外科实习的96名学生作为研究对象,使用随机数字表法将学生分为两组,其中48名学生作为对照... 为了探讨医教协同联合PBL教学模式在全科医学生乳腺甲状腺外科实习带教中的应用,文章将2022年1月至2022年12月在桂林医学院第二附属医院乳腺甲状腺外科实习的96名学生作为研究对象,使用随机数字表法将学生分为两组,其中48名学生作为对照组,采用传统教学模式,另外48名学生作为实验组,采用医教协同联合PBL教学模式,在科室实习结束后对比两组学生的知识考核成绩、教学满意度,结果显示,实验组学生的知识考核成绩、教学满意度高于对照组学生,且数据差异有统计学意义。 展开更多
关键词 医教协同 PBL教学模式 乳腺甲状腺外科实习带教 全科医学生
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某医学院校全科医学生生死教育认知与需求现状分析
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作者 李子琦 范盈盈 +2 位作者 谢晋 刘佳文 柳云 《现代医药卫生》 2024年第8期1323-1327,共5页
目的了解河北省某医学院校全科医学生生死教育认知与需求现状,为完善全科医学生生死教育方案提供参考。方法采用简单随机抽样方法,选取2023年河北省某医学院校在校的427名全科医学生作为研究对象,采用调查问卷方法分析全科医学生对生死... 目的了解河北省某医学院校全科医学生生死教育认知与需求现状,为完善全科医学生生死教育方案提供参考。方法采用简单随机抽样方法,选取2023年河北省某医学院校在校的427名全科医学生作为研究对象,采用调查问卷方法分析全科医学生对生死教育的认知与需求。结果63.68%的全科医学生认为开展生死教育非常重要,52.49%的全科医学生对生死教育相关知识的了解程度为一般。关于开展生死教育相关课程的作用,医学生认为有助于树立正确且积极的生命观与死亡观(80.10%)、提升职业认同感(68.41%)、降低死亡焦虑与恐惧(49.50%)。大部分全科医学生认为开展生死教育的层面应该是学校教育(42.30%)、家庭教育(41.30%)。49.50%的全科医学生表示未学习过专门课程,但在其他课程中涉及过生死教育知识。40.30%全科医学生认为应该在中学阶段开展生死教育。全科医学生想了解的生死教育课程内容主要为生死意识(68.66%)、生命文化(62.94%)、生死知识(57.71%)、生死本质与尊严(51.49%)、生死两安(46.02%)。不同时间接受生死教育的全科医学生在开展生死教育重要性、对生死教育相关知识的认知、学校开设有关生死教育课程的必要性方面比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论全科医学生对于生死教育相关知识的认知不足但需求较大。全科医学生最早接触生死相关知识的时间会正面影响其对生死教育的认知。因此应采取相应措施以提高全科医学生的生死教育认知程度,满足其生死教育需求。 展开更多
关键词 全科医学生 生死教育 认知 需求
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订单定向全科医学生公共卫生应急知识线上培训效果评价
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作者 付梓涵 付国臣 +6 位作者 袁艳 柯智超 付雪芹 韦鑫月 程依婷 张梓源 王媛 《卫生职业教育》 2024年第8期49-53,共5页
根据自行设计的调查问卷对某高校订单定向全科医学生公共卫生应急知识掌握情况及需求进行调查,并根据需求开展相应线上培训,最后对培训效果进行分析。研究显示,订单定向全科医学生对于公共卫生应急知识了解较少,对相关知识需求度较高,... 根据自行设计的调查问卷对某高校订单定向全科医学生公共卫生应急知识掌握情况及需求进行调查,并根据需求开展相应线上培训,最后对培训效果进行分析。研究显示,订单定向全科医学生对于公共卫生应急知识了解较少,对相关知识需求度较高,开展线上培训效果较好,满意度较高。应积极探索基于“互联网+”的混合式教学方法,提高订单定向全科医学生公共卫生应急知识和技能水平。 展开更多
关键词 订单定向 全科医学生 公共卫生应急知识 线上培训
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医共体模式下全科医学生课堂联合社区医院教学的探讨
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作者 邱永升 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第8期063-066,共4页
探究医共体模式下全科医学生课堂联合社区医院教学效果。方法 本文观察对象为全科医学科临床实习生共52例,研究时间段在2018年1月至2019年12月,采用随机数字表法分组,观察组26例予以医共体模式下全科医学生课堂联合社区医院教学、对照... 探究医共体模式下全科医学生课堂联合社区医院教学效果。方法 本文观察对象为全科医学科临床实习生共52例,研究时间段在2018年1月至2019年12月,采用随机数字表法分组,观察组26例予以医共体模式下全科医学生课堂联合社区医院教学、对照组26例予以传统教学模式。在教学结束后,将两组考核成绩、教学效果以及教学满意度作比较。结果 观察组实习考核成绩得分、教学满意度均高于对照组(P<0.05)。观察组教学效果相较于对照组更具有优势(P<0.05)。结论 医共体模式下全科医学生课堂联合社区医院教学能将教学效果大幅提升,还可将学生的综合职业能力提高,学生的教学体验感较好,值得研究和推广。 展开更多
关键词 全科医学生 医共体模式 课堂联合社区医院教学
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西藏农牧区基层医疗卫生机构对全科医学生素质需求的质性研究 被引量:9
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作者 戎浩 贺拥军 +1 位作者 张金静 袁东亚 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2016年第4期454-457,共4页
目的探讨西藏农牧区基层医疗卫生机构对经高校培养的全科医学毕业生的素质需求,为西藏地区高校全科医生培养方案的进一步改革和优化提供依据。方法于2014年7月20日—8月6日,采用目的性抽样法在西藏自治区拉萨市、林芝市、日喀则市及山... 目的探讨西藏农牧区基层医疗卫生机构对经高校培养的全科医学毕业生的素质需求,为西藏地区高校全科医生培养方案的进一步改革和优化提供依据。方法于2014年7月20日—8月6日,采用目的性抽样法在西藏自治区拉萨市、林芝市、日喀则市及山南地区抽取基层医疗卫生机构医务人员13名进行访谈。访谈内容围绕"您希望通过高校培养的全科医学毕业生到单位工作时,具备哪些素质或能力?"展开,采用主题框架法对资料进行整理和分析。结果西藏农牧区基层医疗卫生机构对经高校培养的全科医学毕业生的素质需求包括:全面的专业知识、扎实的专业基础理论和技能、到岗即可独当一面的能力、强烈的人文情怀和良好的沟通能力、执著的自主学习精神和自我发展能力等。结论西藏农牧区基层医疗卫生机构对全科医学生的素质需求较高,高校应加强全科医学的师资队伍建设、重视学生人文素质培养、适当延长小科室疾病教学时间、强化实践教学能力。 展开更多
关键词 基层医疗卫生机构 全科医学生 素质需求 西藏自治区 定性研究
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智慧医疗背景下全科医学生岗位胜任力与培养策略的研究 被引量:19
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作者 吴文君 叶子辉 +1 位作者 孙金铭 应振华 《浙江医学》 CAS 2017年第7期592-594,共3页
医养护一体化健康模式下的智慧医疗将对社区家庭医生的治疗、诊断、健康管理产生重大影响。国家和各省市开展的面向基层定向医学生培养制度以及全科医生培养制度,正是适应了医疗卫生体制改革对医学教育提出的新要求。但作为居民健康的... 医养护一体化健康模式下的智慧医疗将对社区家庭医生的治疗、诊断、健康管理产生重大影响。国家和各省市开展的面向基层定向医学生培养制度以及全科医生培养制度,正是适应了医疗卫生体制改革对医学教育提出的新要求。但作为居民健康的守门人的社区全科医生,其岗位能力素质要求和院校培养模式尚有待进一步明确。为此,本文结合国内外的全科医学人才培养经验,以问卷调研和专家访谈结合的方式,研究基层全科医生岗位能力现状和需求,以岗位胜任力解析人才培养与社会需求之间的差异,研究全科医学生岗位胜任力核心结构,提出面向基层就业的全科医学生培养策略。 展开更多
关键词 全科医学生 岗位胜任力 智慧医疗 医学教育
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新医改背景下全科医学生基本素质培养的探讨 被引量:6
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作者 马维红 李琦 《广西医学》 CAS 2011年第9期1219-1221,共3页
我国新医改方案首次把基本医疗卫生服务作为公共产品向全民提供,提出健全以县级医院为龙头的农村三级医疗卫生服务网络,完善以社区卫生服务为基础的新型城市医疗卫生服务体系等要求,到2011年基本医疗保障制度全面覆盖城乡居民,这势... 我国新医改方案首次把基本医疗卫生服务作为公共产品向全民提供,提出健全以县级医院为龙头的农村三级医疗卫生服务网络,完善以社区卫生服务为基础的新型城市医疗卫生服务体系等要求,到2011年基本医疗保障制度全面覆盖城乡居民,这势必对基层医院的生存与发展产生深远的影响。 展开更多
关键词 医学教育 全科医学生 基本素质 培养
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以医学人文英语为依托的全科医学生共情教育教学改革探索及启示 被引量:10
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作者 陈晨 陈琳 +3 位作者 郭子凯 宋元源 任宁 薛英利 《中国医学伦理学》 2020年第8期1022-1025,共4页
共情能力是培养医学生医学人文素养的重要内容。作为服务基层医疗的主力军,全科医学生的共情能力对构建健康中国意义重大。某医学院重视全科医学教育,不断深化教育教学改革,创新全科医学生培养模式,医学人文英语就是这方面的一次探索,... 共情能力是培养医学生医学人文素养的重要内容。作为服务基层医疗的主力军,全科医学生的共情能力对构建健康中国意义重大。某医学院重视全科医学教育,不断深化教育教学改革,创新全科医学生培养模式,医学人文英语就是这方面的一次探索,该课程在充分发挥"工具性"的基础上,通过语言学习、借助叙事教育,将诗歌、影视、小说等文学叙事作品融入医学人文英语课堂,并通过形式丰富的第二课堂和临床实践基地,培养全科医学生的共情能力,收到了较好的教学效果。问卷调查显示,医学人文英语课程在提升学生语言技能的基础上还有助于学生在未来的职业生涯中实现医学人文关怀,因此适合将医学人文英语作为大学英语的后续课程在本科医学生中展开。 展开更多
关键词 医学人文英语 全科医学生 共情教育 叙事手段 教学改革
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全科医学生急诊医学教学思考 被引量:5
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作者 文静 陈安宝 +1 位作者 关黎 韩瑞 《中国继续医学教育》 2016年第2期26-27,共2页
近年来,随着我国社区服务的发展,基层医疗工作需要大量全科医生,为老百姓解决基本医疗问题。因此,传统的教师主动讲、学生被动听的教学模式已不能满足全科医学生的需求。本文通过急诊教研室深入了解培养全科医学生的内在要求,在教学过... 近年来,随着我国社区服务的发展,基层医疗工作需要大量全科医生,为老百姓解决基本医疗问题。因此,传统的教师主动讲、学生被动听的教学模式已不能满足全科医学生的需求。本文通过急诊教研室深入了解培养全科医学生的内在要求,在教学过程中不断总结并改进教学方法。 展开更多
关键词 全科医学生 急诊医学 教学思考
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全科医学生教育教学模式优化设计探讨 被引量:4
12
作者 赵秋菊 刘晓英 《中国医学装备》 2017年第9期149-151,共3页
目的:探讨全科医学生教育教学模式优化设计。方法:选取成都医学院2013级全科医学本科绵竹班60名学生并纳入实验组,另选取成都医学院第二附属医院2013级全科医学本科生60名并纳入对照组;实验组接受全程导师与学生互动模式的教学,对照组... 目的:探讨全科医学生教育教学模式优化设计。方法:选取成都医学院2013级全科医学本科绵竹班60名学生并纳入实验组,另选取成都医学院第二附属医院2013级全科医学本科生60名并纳入对照组;实验组接受全程导师与学生互动模式的教学,对照组接受常规理论教学;将两组学生对全科医学课程、考核成绩、教学效果进行统计分析。结果:实验组学生对全科医学基础理论、社区卫生服务概述和全科医学教育的理解均显著高于对照组;对以人为中心、以家庭为单位、以社区为基础和以预防为先导的健康照顾以及妇幼与老年保健中的全科医学服务、全科医学中医患关系与沟通、慢性病的全科医学处理和健康档案的建立能力均显著高于对照组;教学后实验组学生的考核成绩显著高于对照组,两组比较差异有统计学意义(t=4.303;P<0.05);对培养职业兴趣、稳定职业信念、建立职业规划比例均显著高于对照组,两组比较差异有统计学意义(x^2=12.83,x^2=11.14,x^2=9.35;P<0.05)。结论:全程导师与学生互动模式在全科医学生教育中较常规理论教学效果良好。 展开更多
关键词 全科医学生 教育教学模式 优化设计
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农村定向全科医学生免费培养工作的探讨 被引量:12
13
作者 王柳行 辛程远 《人力资源管理》 2011年第12期153-154,共2页
2010年国家启动了农村订单定向全科医学生免费培养工作,但要从根本上实现国家制定的目标,应加强四个方面的工作:一是制定指导性人才培养方案和最低教育标准。二是加强免费定向医学生学习态度和兴趣的培养。三是加强基层实习基地建设。... 2010年国家启动了农村订单定向全科医学生免费培养工作,但要从根本上实现国家制定的目标,应加强四个方面的工作:一是制定指导性人才培养方案和最低教育标准。二是加强免费定向医学生学习态度和兴趣的培养。三是加强基层实习基地建设。四是建立毕业后教育机制。 展开更多
关键词 免费 定向培养 全科医学生
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当前医疗环境中全科医学生培养方法的探讨 被引量:3
14
作者 王以新 冯妍 +4 位作者 张佩雪 冈天然 张淼淼 尹国丞 郭芳 《继续医学教育》 2017年第12期78-80,共3页
全科医学作为中国医疗新兴的学科,是以社区为单位,整合临床医学、预防医学、康复医学、人文社会学科为一体的综合医学学科,是适应大众群体获取健康咨询及疾病就诊的重要渠道。近年来,医患关系不断紧张,医疗纠纷不断增加,已经成为不争的... 全科医学作为中国医疗新兴的学科,是以社区为单位,整合临床医学、预防医学、康复医学、人文社会学科为一体的综合医学学科,是适应大众群体获取健康咨询及疾病就诊的重要渠道。近年来,医患关系不断紧张,医疗纠纷不断增加,已经成为不争的事实,但全科医学整体发展基础薄弱。基于国家的财政支持,规范教学管理制度、搞好基地建设、全面提升自身能力是帮助全科医学生在复杂医疗环境下发展自己,适应迅速改变的卫生保健环境并进行医疗实践的能力,实现自己行业价值的关键。 展开更多
关键词 医疗环境 全科医学生 培养方法
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叙事医学在全科医学生人文教育中的应用与启示 被引量:25
15
作者 安玮娜 《中国医学伦理学》 2019年第2期164-168,共5页
近年来,西方"叙事医学"理论蓬勃发展,对我国医学人文教育有着重要的启示意义。某医学院以"叙事医学"为切入点,在构建全科医学生人文教育体系方面做了一些初步探索:首先,在基础课程学习阶段,按照主题单元精选医学文... 近年来,西方"叙事医学"理论蓬勃发展,对我国医学人文教育有着重要的启示意义。某医学院以"叙事医学"为切入点,在构建全科医学生人文教育体系方面做了一些初步探索:首先,在基础课程学习阶段,按照主题单元精选医学文学作品,培养学生的文本细读和感悟能力;其次,在临床课间见习阶段,组建叙事分析小组,引导学生对医疗案例作伦理情境的叙事学分析;第三,在生产实习阶段,招募志愿者对医学实践开展反思性写作。在后续调查中可以看出,借助"叙事医学"理论对全科医学生进行人文教育符合医学发展大方向,但仍需进一步加强医学文学课程教学素材和考核形式的挖掘、叙事实践课程体系的构建以及师资队伍的建设。 展开更多
关键词 叙事医学 全科医学生 主题教学 伦理分析 反思性写作
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农村订单定向全科医学生德育研究 被引量:2
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作者 孙凤仙 张晓莹 冯丽华 《中国市场》 2017年第7期35-36,共2页
农村订单定向全科医学生的德育是一项系统、长期工程,关系到医学生未来医德的养成,医学院校的健康发展,医疗分级诊疗制度的顺利进行,良好社会风气的形成,"中国梦"的实现。在今天研究德育,宣讲德育,践行德育意义重大。
关键词 全科医学生 德育教育 医疗
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成都市某高校全科医学生营养身心健康状况分析 被引量:1
17
作者 刘晓英 邓佩琳 +5 位作者 杜涛 张琳琳 赵秋菊 杨建军 李蝶 邓峰美 《中国食物与营养》 2023年第9期83-88,共6页
目的:调查成都市某高校全科医学生营养知信行及心理健康现状并探讨相关影响因素。方法:以成都市某高校全科医学生为研究对象,采用整群抽样方法,在2022年6月采用自制营养知识-态度-行为(KAP)问卷、9条目患者健康问卷和7项广泛性焦虑障碍... 目的:调查成都市某高校全科医学生营养知信行及心理健康现状并探讨相关影响因素。方法:以成都市某高校全科医学生为研究对象,采用整群抽样方法,在2022年6月采用自制营养知识-态度-行为(KAP)问卷、9条目患者健康问卷和7项广泛性焦虑障碍量表,以电子问卷方式进行调查。结果:423例全科医学生营养知识得分为(7.48±2.51)分,营养态度得分为(15.94±3.06)分,营养行为得分为(25.22±4.56)分,KAP总体平均得分仅为(48.64±7.90)分,其中女性得分高于男性得分,差异均具有统计学意义(P<0.05);抑郁人数为229人,占比54.14%。男生中抑郁的人数,显著高于女生(P<0.01),失眠、吸烟和饮酒的人群抑郁比例均高于无以上不良生活习惯的人群(P<0.01);男生中焦虑的比例显著高于女生(P<0.01),失眠、吸烟和饮酒的人群焦虑比例均高于无以上不良生活习惯的人群(P<0.01)。多因素Logistics回归分析显示,年级高低、父母婚姻状况、是否失眠、KAP得分是全科医学生抑郁的相关影响因素。年级高低、父母婚姻状况、是否失眠和营养行为是全科医学生焦虑的相关影响因素。结论:成都市某医学院全科医学生营养知信行整体成绩较差,心理健康状况不容乐观。应开展针对的心理健康教育、营养教育,提高整体全科医学生的心理健康水平和营养健康素养。 展开更多
关键词 全科医学生 营养 知信行 心理健康 影响因素
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论对全科医学生社区服务理念的培养 被引量:3
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作者 施榕 陈秋生 《中国医学伦理学》 2000年第6期26-26,30,共2页
从全科医护人员应具备的一整套服务理念入手 ,探讨了对全科医学生社区服务理念的培养途径和方法。这对加强全科医学生的伦理道德建设 ,提高社区卫生服务工作的质量 ,是有一定的指导意义的。
关键词 全科医学生 社区服务理念 培养
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成都某高校全科医学生营养知信行现状及影响因素研究 被引量:1
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作者 刘晓英 邓佩琳 +5 位作者 杜涛 张琳琳 赵秋菊 杨建军 李蝶 邓峰美 《中国食物与营养》 2022年第12期86-89,共4页
目的:为分析在校全科医学生营养知信行现状及影响因素,提高全科医学生营养健康水平。方法:以成都某高校一至五年级全科医学生为研究对象,采用整群抽样方法,在2022年6月采用自制营养知信行问卷,通过线上进行调查。结果:423名全科医学生... 目的:为分析在校全科医学生营养知信行现状及影响因素,提高全科医学生营养健康水平。方法:以成都某高校一至五年级全科医学生为研究对象,采用整群抽样方法,在2022年6月采用自制营养知信行问卷,通过线上进行调查。结果:423名全科医学生营养知识总正确率为48.39%,男女生之间的正确率存在显著性差异(P<0.05)。KAP得分平均为(43.98±8.49)分,医学生职业认同处于较低水平。多因素Logistics回归分析显示,全科医学生性别、民族、年级与KAP得分有关。结论:成都某医学院全科医学生营养知信行处于较低水平,在校全科医学生营养素养有待提高。应通过加强学校营养教学,进一步提高全科医学生营养知识水平,纠正不良饮食行为,提高其营养认知水平。 展开更多
关键词 全科医学生 知信行 影响因素
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高等医学院校全科医学生临床技能培养对策的探索与实践——以南华大学为例 被引量:6
20
作者 向琼 王汉群 +7 位作者 张新华 高天舒 杨琼 熊文昊 黄靓 刘珍 文格波 唐志晗 《西北医学教育》 2013年第6期1095-1097,1156,共4页
加强高等医学院校全科医学生的临床技能培养,是培养高质量全科医生的重要途径和关键环节。在分析基层医生知识技能现状的基础上,提出高等医学院校创建全科医学生临床技能培养的方式方法,应当合理定位教学目标,优化整合教学内容,注重全... 加强高等医学院校全科医学生的临床技能培养,是培养高质量全科医生的重要途径和关键环节。在分析基层医生知识技能现状的基础上,提出高等医学院校创建全科医学生临床技能培养的方式方法,应当合理定位教学目标,优化整合教学内容,注重全科医学思维培养,关注人文素质培养,强化质量监控。 展开更多
关键词 全科医学生 临床技能 培养对策
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