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“以人为本”的学习评价价值观:共时性维度的考察
1
作者
王中男
《教育伦理研究》
2019年第1期307-320,共14页
基于历时性维度来审视中西古今的历史演变,不难发现:对于西方而言,"人"是西方时代发展的宏观方向,"以人为本"是西方哲学流派的终极旨趣;对于中国而言,人本思想一直蕴藏于中国传统哲学中,并一直倡导至今。可以说,&qu...
基于历时性维度来审视中西古今的历史演变,不难发现:对于西方而言,"人"是西方时代发展的宏观方向,"以人为本"是西方哲学流派的终极旨趣;对于中国而言,人本思想一直蕴藏于中国传统哲学中,并一直倡导至今。可以说,"以人为本"已是大势所趋。这一大势所趋的"以人为本"哲学思潮已经深深影响了我国的基础教育,尤其是评价领域。
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关键词
学习评价
结果处理
学习者
“以人为本”
共时性维度
原文传递
改革开放40年党内政治文化发展的二维审视
被引量:
1
2
作者
黄清迎
《中共成都市委党校学报》
2018年第6期35-40,共6页
党内政治文化作为党不断发展壮大的精神滋养,是党的建设的重要内容。审视改革开放40年来党内政治文化的发展状况,应从历时性的维度即动态和纵向层面梳理改革开放40年党内政治文化的发展态势,也应从共时性的维度即静态和横向层面来总结...
党内政治文化作为党不断发展壮大的精神滋养,是党的建设的重要内容。审视改革开放40年来党内政治文化的发展状况,应从历时性的维度即动态和纵向层面梳理改革开放40年党内政治文化的发展态势,也应从共时性的维度即静态和横向层面来总结这一时期党内政治文化的发展变化。基于这两个维度的分析和审视对于正确把握党内政治文化发展方向,建设积极健康的党内政治文化具有重大意义。
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关键词
共时
性
的
维
度
历时
性
的
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党内政治文化
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职称材料
“以分为本”的学习评价价值观:基于双重维度的分析
被引量:
6
3
作者
王中男
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2016年第11期37-41,48,共6页
"以分为本"是当前学习评价价值观的基本取向。基于纵向的历时性维度和横向的共时性维度,对"以分为本"的学习评价价值观进行了基本描述和分析。从历时性维度来看,自1977年恢复高考制度以来,"以分为本"的...
"以分为本"是当前学习评价价值观的基本取向。基于纵向的历时性维度和横向的共时性维度,对"以分为本"的学习评价价值观进行了基本描述和分析。从历时性维度来看,自1977年恢复高考制度以来,"以分为本"的学习评价价值观逐渐形成,我们可以基于"思想观念、行为方式、民族心理、社会制度"这一价值观框架来分析之。从共时性维度来看,"以分为本"的学习评价价值观的基本表征融入和体现在学习评价之中,我们可以基于"评价标准、评价目标、评价主体、评价客体、评价方法、评价结果处理"这一学习评价框架来分析之。
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关键词
以分为本
学习评价价值观
历时
性
维
度
共时性维度
原文传递
《论语》的母题阅读——《论语》整本书阅读之五
被引量:
1
4
作者
陈文忠
《学语文》
2021年第1期3-7,共5页
《论语》的母题阅读,是指在中西文化史的背景上,考察《论语》哲理母题的阐释史和影响史,以认识《论语》鲜活的现代生命力和恒久的启示价值。《论语》的母题阅读,是由《论语》作为“中国人思想的总源泉”的文化地位决定的,它有两个维度,...
《论语》的母题阅读,是指在中西文化史的背景上,考察《论语》哲理母题的阐释史和影响史,以认识《论语》鲜活的现代生命力和恒久的启示价值。《论语》的母题阅读,是由《论语》作为“中国人思想的总源泉”的文化地位决定的,它有两个维度,即历时性维度和共时性维度;从人类文化史的角度看,对《论语》母题还可以进行跨文化的比较阅读。
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关键词
《论语》
母题阅读
历时
性
维
度
共时性维度
跨文化比较
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职称材料
大创新时代的工业化思考——面向21世纪的“工业党”世界观
被引量:
3
5
作者
贾晋京
《东方学刊》
2019年第2期41-52,共12页
'工业党'一词可能是2011年出现的,它并非源于自称,而是被人命名。有点像英国历史上的'托利党'与'辉格党'之名都来自对手的贬称,但后来主动接受之并自觉使用。一种自发行为一旦有了名称,人们就会围绕该名称形成...
'工业党'一词可能是2011年出现的,它并非源于自称,而是被人命名。有点像英国历史上的'托利党'与'辉格党'之名都来自对手的贬称,但后来主动接受之并自觉使用。一种自发行为一旦有了名称,人们就会围绕该名称形成认同与反对派别,从而有了自觉性。从这个意义上来说,被称为'工业党'或自认为'工业党',说明被认为或自认为认同'工业党'世界观。当代中国互联网舆论场中出现'工业党'一词,后成为一种持续存在、发展并有众多拥趸的现象,反映出社会上存在大量认同工业化发展道路并愿意运用'类似于科学家和工程师'的方式进行思考的人,这是中国发展到当前阶段的产物,也说明这种世界观可以看作是以工业化视角观察世界的当代中国表现形式。虽然'工业党'一词能够指称一个人群,但从语用学角度来看,这个词强调的是'工业'二字所指的世界观表达,而非'党'字所指的人群表达。
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关键词
世界观
工业化
卡塔尔
估值水平
创新时代
共时性维度
“钻石模型”
生态位
工业党
原文传递
题名
“以人为本”的学习评价价值观:共时性维度的考察
1
作者
王中男
机构
上海师范大学知识与价值科学研究所
出处
《教育伦理研究》
2019年第1期307-320,共14页
文摘
基于历时性维度来审视中西古今的历史演变,不难发现:对于西方而言,"人"是西方时代发展的宏观方向,"以人为本"是西方哲学流派的终极旨趣;对于中国而言,人本思想一直蕴藏于中国传统哲学中,并一直倡导至今。可以说,"以人为本"已是大势所趋。这一大势所趋的"以人为本"哲学思潮已经深深影响了我国的基础教育,尤其是评价领域。
关键词
学习评价
结果处理
学习者
“以人为本”
共时性维度
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
改革开放40年党内政治文化发展的二维审视
被引量:
1
2
作者
黄清迎
机构
中共中央党校马克思主义学院
出处
《中共成都市委党校学报》
2018年第6期35-40,共6页
基金
国家社科基金项目"十八大以来党中央治国理政理论创新研究"(16ZZD023)
文摘
党内政治文化作为党不断发展壮大的精神滋养,是党的建设的重要内容。审视改革开放40年来党内政治文化的发展状况,应从历时性的维度即动态和纵向层面梳理改革开放40年党内政治文化的发展态势,也应从共时性的维度即静态和横向层面来总结这一时期党内政治文化的发展变化。基于这两个维度的分析和审视对于正确把握党内政治文化发展方向,建设积极健康的党内政治文化具有重大意义。
关键词
共时
性
的
维
度
历时
性
的
维
度
党内政治文化
分类号
D26 [政治法律—中共党史]
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职称材料
题名
“以分为本”的学习评价价值观:基于双重维度的分析
被引量:
6
3
作者
王中男
机构
上海师范大学教育学博士后流动站
上海师范大学知识与价值科学研究所
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2016年第11期37-41,48,共6页
基金
上海师范大学校级重点学科"教育评价学"
中国博士后科学基金第58批面上资助项目"学习评价价值观的转变研究"(2015M581639)的成果之一
文摘
"以分为本"是当前学习评价价值观的基本取向。基于纵向的历时性维度和横向的共时性维度,对"以分为本"的学习评价价值观进行了基本描述和分析。从历时性维度来看,自1977年恢复高考制度以来,"以分为本"的学习评价价值观逐渐形成,我们可以基于"思想观念、行为方式、民族心理、社会制度"这一价值观框架来分析之。从共时性维度来看,"以分为本"的学习评价价值观的基本表征融入和体现在学习评价之中,我们可以基于"评价标准、评价目标、评价主体、评价客体、评价方法、评价结果处理"这一学习评价框架来分析之。
关键词
以分为本
学习评价价值观
历时
性
维
度
共时性维度
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
《论语》的母题阅读——《论语》整本书阅读之五
被引量:
1
4
作者
陈文忠
机构
安徽师范大学文学院
出处
《学语文》
2021年第1期3-7,共5页
文摘
《论语》的母题阅读,是指在中西文化史的背景上,考察《论语》哲理母题的阐释史和影响史,以认识《论语》鲜活的现代生命力和恒久的启示价值。《论语》的母题阅读,是由《论语》作为“中国人思想的总源泉”的文化地位决定的,它有两个维度,即历时性维度和共时性维度;从人类文化史的角度看,对《论语》母题还可以进行跨文化的比较阅读。
关键词
《论语》
母题阅读
历时
性
维
度
共时性维度
跨文化比较
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
大创新时代的工业化思考——面向21世纪的“工业党”世界观
被引量:
3
5
作者
贾晋京
机构
中国人民大学重阳金融研究院
出处
《东方学刊》
2019年第2期41-52,共12页
文摘
'工业党'一词可能是2011年出现的,它并非源于自称,而是被人命名。有点像英国历史上的'托利党'与'辉格党'之名都来自对手的贬称,但后来主动接受之并自觉使用。一种自发行为一旦有了名称,人们就会围绕该名称形成认同与反对派别,从而有了自觉性。从这个意义上来说,被称为'工业党'或自认为'工业党',说明被认为或自认为认同'工业党'世界观。当代中国互联网舆论场中出现'工业党'一词,后成为一种持续存在、发展并有众多拥趸的现象,反映出社会上存在大量认同工业化发展道路并愿意运用'类似于科学家和工程师'的方式进行思考的人,这是中国发展到当前阶段的产物,也说明这种世界观可以看作是以工业化视角观察世界的当代中国表现形式。虽然'工业党'一词能够指称一个人群,但从语用学角度来看,这个词强调的是'工业'二字所指的世界观表达,而非'党'字所指的人群表达。
关键词
世界观
工业化
卡塔尔
估值水平
创新时代
共时性维度
“钻石模型”
生态位
工业党
分类号
C912.63 [经济管理]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“以人为本”的学习评价价值观:共时性维度的考察
王中男
《教育伦理研究》
2019
0
原文传递
2
改革开放40年党内政治文化发展的二维审视
黄清迎
《中共成都市委党校学报》
2018
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
“以分为本”的学习评价价值观:基于双重维度的分析
王中男
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2016
6
原文传递
4
《论语》的母题阅读——《论语》整本书阅读之五
陈文忠
《学语文》
2021
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
大创新时代的工业化思考——面向21世纪的“工业党”世界观
贾晋京
《东方学刊》
2019
3
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