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题名基于关系-表征复杂性模型的数学应用题表征能力测验
被引量：11
- 1
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作者
辛自强
张莉
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机构
北京师范大学发展心理研究所
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出处
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2009年第1期34-40,53,共8页
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基金
国家自然科学基金资助项目(30500162)
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文摘
基于关系-表征复杂性模型,从每道应用题涉及集合关系的嵌套程度角度事前分析其关系复杂性,编制了难度序列变化的应用题测验,以考察问题表征能力。采用该测验测查了四至七年级共165名学生,考察事前分析的合理性及表征水平随年龄的变化。结果表明:(1)事前分析对两个事后难度指标(错误率和Rasch模型分析的任务难度)的解释率分别为73.7%、78.7%;该测验得分与测查思维水平层次变化的SOLO分类测验上的得分有较高相关(r=0.65)。(2)四年级的应用题表征水平显著低于五、六、七年级,其他三个年级差异不显著;而且随着问题关系复杂性的增加,年级差异增大。这说明基于关系-表征复杂性模型的事前分析是合理的,据此编制的测验能够测查表征水平随年龄的变化。
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关键词
关系-表征复杂性模型
等级复杂性
应用题测验
任务难度
表征水平
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Keywords
the relational-representational complexity model
hierarchical complexity
word problem test
task difficulty
representation levels
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分类号
B844.1
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名关系-表征复杂性模型的检验
被引量：43
- 2
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作者
辛自强
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机构
北京师范大学发展心理研究所
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出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2003年第4期504-513,共10页
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基金
北京师范大学青年科学基金资助。
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文摘
目前有关问题难度的观点多是不全面的 ,在综合前人研究的基础上提出了关系 -表征复杂性模型。在该模型里 ,区分了问题难度和问题解决难度两个概念 ,二者的本质分别是关系复杂性和表征复杂性 ;关系复杂性包括水平复杂性和等级复杂性 ,表征复杂性相应地包括表征广度和表征深度。以 172名小学高年级学生为被试 ,以长方形面积问题方面的三种测验收集的数据对该模型的内部和外部效度进行了检验 ,结果表明它能够有效解释问题(解决 )难度 ,区分优、中、差三类学生所能达到的表征复杂性。这说明该模型有理论价值。
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关键词
关系-表征复杂性模型
问题(解决)难度
知识基础
内、外部检验
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Keywords
relational-representational complexity model, problem (-solving) difficulty, knowledge base, internal or external validation
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分类号
B842.1
[哲学宗教—基础心理学]
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题名5～9岁儿童在不同复杂性任务上类比推理的发展特点
被引量：12
- 3
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作者
张莉
辛自强
古丽扎伯克力
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机构
北京师范大学发展心理研究所
中央财经大学社会发展学院心理学系
新疆艺术学院
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出处
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2010年第6期584-591,共8页
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基金
国家自然科学基金资助项目(30500162
30970909)
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文摘
采用经典的A:B:C:D范式,设计两类难度不同的图片任务,依据关系-表征复杂性模型从等级复杂性和水平复杂性角度分析任务难度。在此基础上,选取5～9岁115名儿童探讨两类任务上类比推理的特点和发展趋势。表明:(1)儿童类比推理呈现多样化特点,主要有:充分意义上掌握了类比推理、部分完成了类比推理、位置关系类比推理、不能类比推理和不确定情况类比推理,其中部分完成了类比推理是复杂任务上所特有的。(2)简单、复杂两类任务上,随着年龄增长,5-9岁儿童充分意义上掌握类比推理的人次比例不断上升,不能类比推理的人次比例不断下降。此外,复杂任务上,随年龄增长,部分完成类比任务的人次比例降低。结果表明,在简单任务上,前运算阶段儿童已具备了类比推理能力;但在复杂任务上,儿童到了具体运算阶段才具备类比推理能力。
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关键词
类比推理
发展特点
任务复杂性
关系-表征复杂性模型
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Keywords
analogical reasoning
developmental characteristics
relational complexity
relational-representational complexity model
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分类号
B844.1
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名平衡秤任务复杂性的事前与事后分析
被引量：5
- 4
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作者
张丽
辛自强
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机构
北京师范大学发展心理研究所
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出处
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2008年第2期46-53,共8页
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基金
国家自然科学基金资助项目(30500162)
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文摘
任务复杂性的分析和评估是心理测量学和认知心理学都非常关注的重要主题。以264名小学四、五、六年级儿童为被试,平衡秤任务为研究材料,考察任务在未旋转时第一个因素上的载荷(事后分析)能否作为评价任务复杂性的一个指标,以及关系-表征复杂性模型对平衡秤任务复杂性分析(事前分析)的有效性两个问题。结果表明:平衡秤任务施测后所得所有项目的因素载荷与其难度之间没有显著正相关,即因素载荷的高低没有反映平衡秤任务复杂性的大小;而基于关系-表征复杂性模型对任务的事前分析所确定的任务等级复杂性和知识经验对任务难度的解释率为95.0%,可见,关系-表征复杂性模型提供的分析任务复杂性的思路和方法是较为合理的。
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关键词
关系-表征复杂性模型
任务复杂性
任务难度
因素分析
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Keywords
Relational-Representational Complexity Model
task complexity
task difficulty
factor analysis
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分类号
B844.1
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名小学生数学问题表征发展与流体智力的关系
被引量：1
- 5
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作者
刘春晖
辛自强
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机构
北京师范大学发展心理研究所
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出处
《心理与行为研究》
CSSCI
2008年第3期206-211,共6页
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基金
国家自然科学基金30500162项目的资助
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文摘
基于关系一表征复杂性模型编制了复杂程度能序列变化的长方形面积问题，以此测量了4-6年级共310名学生的问题表征水平及其与由瑞文标准推理测验测定的流体智力的关系。结果表明，（1）被试对长方形面积问题的表征水平与流体智力有显著相关；（2）表征复杂性水平随年级的升高而升高。可见，基于该模型所设计的材料能测定随年龄而变化的表征水平，且与经典的流体智力测验结果有稳定的关联，由此体现出该模型的合理性。
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关键词
关系-表征复杂性模型
表征发展
流体智力
瑞文标准推理测验
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Keywords
relational-representational complexity model
representational development
fluid intelligence
Raven＇s standard progressive matrices
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分类号
B842.1
[哲学宗教—基础心理学]
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题名多氯联苯(PCB_S)结构表征及定量构效关系研究
被引量：7
- 6
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作者
刘海红
肖湘
覃军
刘毅敏
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机构
第三军医大学化学教研室
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出处
《重庆工学院学报》
2005年第5期67-70,共4页
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文摘
以基团替代非氢原子为基准,提出了一种表征环境有毒物多氯联苯分子结构的结构参数.借助多元线性回归方法,分别建立了多氯联苯辛醇水分配系数(lgKow)、水溶解度(-lgSw)与其结构表征参数间的定量结构-性质关系(QSPR)模型.对于辛醇水分配系数lgKow,模型的线性相关系数在0.99以上;对于水溶解度(-lgSw),模型的线性相关系数在0.95以上.为检验模型的稳定性和预测能力,进行了留一法交互校验(crossvalidationwithleave-oneoutofprocedure)以及对外部样本的预测能力,结果表明所建的QSPR模型有较好的稳定性和较强的预测能力.
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关键词
多氯联苯
关系研究
结构表征
定量结构-性质关系
多元线性回归方法
线性相关系数
水分配系数
构效
预测能力
QSPR模型
水溶解度
结构参数
分子结构
表征参数
检验模型
with
稳定性
氢原子
有毒物
互校验
留一法
one
out
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Keywords
QSPR
structural characteristics
polychlorobiphenyl isomers
partition coefficient
solubility
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分类号
X132
[环境科学与工程—环境科学]
G114
[文化科学]
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题名基于KPARC模型的试题绝对难度研究
被引量：3
- 7
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作者
任红艳
姜海娟
李广洲
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机构
南京师范大学教师教育学院
江苏省海安高级中学
南京师范大学课程与教学研究所
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出处
《中国考试》
2013年第3期12-15,共4页
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基金
教育部人文社会科学研究规划青年基金项目"中学化学教学专家系统的设计与开发(课题批准号:09YJC880054)"的研究成果之一
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文摘
论文提出了"知识片段—注意—关系复杂性"(KPARC)模型,对该模型的各项指标含义及难度标定的操作步骤予以了较为详细的阐述,并选择氧化还原内容设计问卷,进行了较大规模的测试。结果显示,不同评定者基于KPARC模型的绝对难度标定结果之间具有极其显著的高相关,且各试题的绝对难度平均值和由通过率转换后的标准难度值之间具有(极其)显著的负相关,验证了基于本研究所提出的KPARC模型标定试题绝对难度方法的合理性及实际操作的可行性。
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关键词
绝对难度
'知识片段-注意-关系复杂性'(KPARC)模型
氧化还原
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Keywords
Absolute Difficulty
Knowledge Piece-Attention-Relationship Complexity （KPARC） Model
Redox
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分类号
G405
[文化科学—教育学原理]
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题名建构主义教学与长方形面积问题表征
被引量：1
- 8
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作者
辛自强
张梅
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机构
北京师范大学发展心理研究所
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出处
《数学教育学报》
北大核心
2008年第3期45-48,共4页
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基金
国家自然科学基金项目——中国儿童表征能力发展特点及影响因素研究(30500162)
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文摘
小学生对长方形面积问题的表证水平及其与建构主义教学的关系表明：预设好的不同模版长方形面积问题的难度具有等级序列性，对此现象可用“关系一表征复杂性模型”有效解释；建构主义教学对复杂性不同的长方形面积问题的表征水平有不同影响，等级越高的模版受建构主义教学的影响越大；建构主义教学的7个维度中“满足学生需要”、“讨论式教学”、“设置概念冲突”、“激励学生反思和研究概念”、“同伴分享观点，，等维度对4个模版有影响。
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关键词
建构主义教学
问题表征
关系一表征复杂性模型
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Keywords
constructivist pedagogy
problem representation
relational-representational complexity model
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
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