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“五链融通”职业本科院校内部质量保证体系:价值判断、理论内核与实践路径
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作者 崔巍 姜健 《职业技术教育》 北大核心 2025年第5期76-80,共5页
构建职业本科院校内部质量保证体系是高质量发展职业本科教育、完善职业教育体系、提升产教融合内涵和层次的需要。目前,职业本科院校内部保证体系存在缺失性、科学性、层次性等现实困境。鉴于此,通过进一步明确职教本科教育内涵特征,... 构建职业本科院校内部质量保证体系是高质量发展职业本科教育、完善职业教育体系、提升产教融合内涵和层次的需要。目前,职业本科院校内部保证体系存在缺失性、科学性、层次性等现实困境。鉴于此,通过进一步明确职教本科教育内涵特征,在创新思维的引导下,构建了“五链融通”职业本科院校内部质量保证体系。该体系通过厘清“四大目标”为引领的“目标链”、制定“三大标准”为主干的“标准链”、畅通“管评改”三大维度的“组织链”、规范“政校行企”四大层面的“制度链”、培育以“质量文化”为特色的“文化链”,以更好地适应本科层次职业教育办学和人才培养需要。 展开更多
关键词 职业本科院校 内部质量保证体系 “五链融通”
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基于高职院校个性化内部质量保证体系建构路径研究
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作者 杨涛 《湖北开放职业学院学报》 2024年第17期74-76,共3页
个性化保证体系的构建,明确职业教育的育人培养工作目标,实现对职业教育内容的充分细化,提升高职院校职业教育工作有效性。新时期高职院校针对个性化内部质量保证体系的构建,要采用统筹教育质量管理措施、引入动态化管理机制及深化创新... 个性化保证体系的构建,明确职业教育的育人培养工作目标,实现对职业教育内容的充分细化,提升高职院校职业教育工作有效性。新时期高职院校针对个性化内部质量保证体系的构建,要采用统筹教育质量管理措施、引入动态化管理机制及深化创新思维运用等多种策略推进对质量保证体系的完善,提升质量保证体系对于高职院校教育质量管理提供内在支持,实现对高职院校育人培养工作质量及教育水平的全面提升。 展开更多
关键词 高职院校 个性化 内部质量保证体系 构建
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基于智能校园平台的高职内部质量保证体系探索
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作者 李杨 《区域治理》 2024年第34期0163-0165,共3页
本文分析了智能校园平台在教育教学的应用潜力,剖析了当前高职内部质量保证体系存在的不足,提出了一系列基于智能校园平台的内部质量保证体系的具体应用,包括构建智能互动教学系统、实施个性化学习路径推荐、建立多元化的评价体系、促... 本文分析了智能校园平台在教育教学的应用潜力,剖析了当前高职内部质量保证体系存在的不足,提出了一系列基于智能校园平台的内部质量保证体系的具体应用,包括构建智能互动教学系统、实施个性化学习路径推荐、建立多元化的评价体系、促进师生间的在线交流与合作以及加强教师培训和技术支持等。通过对具体应用效果的评估和总结,验证了智能校园平台对高职内部质量保证体系的改进的可行性和有效性,其对促进高职教育教学质量的提升,推动内部质量保证体系建设提供了参考依据。 展开更多
关键词 智能校园平台 高职内部质量保证体系 教育教学质量
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高职院校内部质量保证体系“二元理性”耦合策略研究--以江苏信息职业技术学院学生层诊改为例
4
作者 陈曦 曹菁 刘珠润 《无锡职业技术学院学报》 2024年第6期59-63,共5页
本文在分析工具理性和价值理性在职业教育场域中各种表现形式的基础上,论述了由“二元理性”对立引发的现实困境。结合高职院校内部质量保证体系的基本架构和工作模式,以学生层面为切入点,提出以“二元理性”耦合为特征的诊改工作模式,... 本文在分析工具理性和价值理性在职业教育场域中各种表现形式的基础上,论述了由“二元理性”对立引发的现实困境。结合高职院校内部质量保证体系的基本架构和工作模式,以学生层面为切入点,提出以“二元理性”耦合为特征的诊改工作模式,论述了以“五育并举”打造诊改两链、以“三全育人”运行诊改螺旋、以“机制创新”加速诊改引擎等高职院校内部质量保证体系“二元理性”耦合策略。 展开更多
关键词 内部质量保证体系 工具理性 价值理性 耦合策略
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高职院校内部质量保证体系标准化建设的主要问题与应对策略
5
作者 许丽贞 《中国标准化》 2024年第2期208-211,共4页
在高职院校中,建设标准化的内部质量保证体系不仅能够增强学校的办学特色,提高学校的教学质量,还能保证学校的可持续发展,为国家培养更多高素质人才。本文就高职院校内部质量保证体系标准化建设的主要问题进行分析,探讨了在构建标准化... 在高职院校中,建设标准化的内部质量保证体系不仅能够增强学校的办学特色,提高学校的教学质量,还能保证学校的可持续发展,为国家培养更多高素质人才。本文就高职院校内部质量保证体系标准化建设的主要问题进行分析,探讨了在构建标准化内部质量保证评价体系时应当遵循的原则,并讨论提出了针对性的应对策略,以期为相关学者提供一定参考。 展开更多
关键词 高职院校 内部质量保证体系 标准化 问题 策略
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高职院校内部教学质量监控体系构建——评《高职院校内部质量保证体系建设研究与实践》
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作者 肖志勇 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第12期I0007-I0007,共1页
高职院校质量监控是一个需要持续进行且不断改进的工程,采用计划(Plan)-执行(Do)-检查(Check)-处理(Act)循环模式,能够对高职院校内部教学质量监控体系建设提供持续的改进优化方案,有效保障教学质量管理对象的全员性、教学质量管理范围... 高职院校质量监控是一个需要持续进行且不断改进的工程,采用计划(Plan)-执行(Do)-检查(Check)-处理(Act)循环模式,能够对高职院校内部教学质量监控体系建设提供持续的改进优化方案,有效保障教学质量管理对象的全员性、教学质量管理范围的全程性,以及教学质量监督管理方法和管理内容的全面性,能够更好地为教、学、管的三管齐下提供支持与助力。 展开更多
关键词 教学质量管理 内部质量保证体系 高职院校 全程性 循环模式 质量监控 内部教学质量监控体系 全员性
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民办高职院校课程内部质量保证体系建设研究
7
作者 于洋 《湖北开放职业学院学报》 2024年第19期77-78,84,共3页
在民办高职院校教学中,课程内部质量保证体系的建设可以让教师加强教学设计和教学方法的创新,提高课程教学的质量和效果。文章总结了课程内部质量保证体系建设中存在的不重视课程内部质量保证体系的建设、教学质量保证机构不完善、教学... 在民办高职院校教学中,课程内部质量保证体系的建设可以让教师加强教学设计和教学方法的创新,提高课程教学的质量和效果。文章总结了课程内部质量保证体系建设中存在的不重视课程内部质量保证体系的建设、教学质量保证机构不完善、教学资源不足、缺乏连续性的执行力等问题,并提出了加大人员对体系建设的重视程度;构建以大学章程为核心的教学质量保证机构;丰富教学资源;实施分类分层教学,确保体系具有连续执行力等解决方法,以加强民办高职院校的教学水平。 展开更多
关键词 民办高职院校 内部质量保证体系 分类分层教学
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职业院校内部质量保证体系“双引擎”建设运行现状与调整策略研究
8
作者 汪建良何泊均 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第3期0045-0048,共4页
内部质量保证体系建设是当前职业院校自身发展的重要保障措施,内部质量保证体系运行成效取决于“双引擎”在工作中的实际推动作用。院校构建符合自身的内部质量保证体系的“双引擎”,其核心在于引擎是否能有效作用在师生员工身上,让其... 内部质量保证体系建设是当前职业院校自身发展的重要保障措施,内部质量保证体系运行成效取决于“双引擎”在工作中的实际推动作用。院校构建符合自身的内部质量保证体系的“双引擎”,其核心在于引擎是否能有效作用在师生员工身上,让其主动或愿意被推动朝着高质量发展。本文结合巴中职业技术学院实际需要,将“双引擎”的建设策略放在院校质量文化氛围营造、教职工的发展能力培养和优化制度刺激发展方面。 展开更多
关键词 内部质量保证体系 双引擎 质量文化 运行机制
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新时代推进高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进对策研究——以学前教育专业舞蹈课程为例
9
作者 张曦予 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第11期060-063,共4页
在新时代背景之下,高职院校作为培养高技能、应用型人才的重要基地,其重要地位愈发凸显,也成为为社会各领域发展和建设输送人才的重要保障环节。而高职院校内部质量保证体系的完善以及提升也对于强化教学质量、提升人才培养水平产生关... 在新时代背景之下,高职院校作为培养高技能、应用型人才的重要基地,其重要地位愈发凸显,也成为为社会各领域发展和建设输送人才的重要保障环节。而高职院校内部质量保证体系的完善以及提升也对于强化教学质量、提升人才培养水平产生关键性的影响,学前教育专业舞蹈课程是强化学生艺术素养、提升学生专业技能的重要课程。所以在论文中分析了高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进的重要意义,并且分析了当前学前教育专业舞蹈课程教育中存在的问题,随后结合诊断中所发现的问题而提出了相应的改进对策,用以助力推动高职院校学前教育专业舞蹈课程教育创新,提升高职人才培养质量和水平。 展开更多
关键词 新时代 高等职业院校 内部质量保证体系诊断 改进
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新时代推进高等职业院校内部质量保证体系诊改的对策建议 被引量:23
10
作者 郭广军 方建超 龙育才 《教育与职业》 北大核心 2018年第9期5-12,共8页
建立健全内部质量保证体系,是高等职业教育实现高质量内涵式发展的必由之路。文章在分析研究现状、存在问题的基础上,提出新时代推进高等职业院校内部质量保证体系建设诊改工作的主要对策建议:一是要全面夯实政府主导、院校主体、第三... 建立健全内部质量保证体系,是高等职业教育实现高质量内涵式发展的必由之路。文章在分析研究现状、存在问题的基础上,提出新时代推进高等职业院校内部质量保证体系建设诊改工作的主要对策建议:一是要全面夯实政府主导、院校主体、第三方参与的质量保证评估制度;二是要全面落实学校自主、教师自觉、学生自律的质量保证责任制度;三是要建立健全质量标准、实施运行、监控反馈等质量保证自治体系;四是要全面构建质量文化、多元协同、持续改进的质量保证协同体系;五是要完善实施政策支持、经费支持、项目申报的质量绩效奖惩制度。 展开更多
关键词 新时代 高等职业院校 内部质量保证体系 诊断与改进
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诊改视域下高职院校内部质量保证体系构建研究 被引量:11
11
作者 池云霞 王振杰 张淑艳 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第17期63-66,共4页
随着高职院校教学诊断与改进工作的全面开展,在工作实践中,内部质量保证体系构建问题已开始呈现,这将会直接影响高职院校的高质量发展。高职院校内部质量保证体系构建需要更新体系构建理念,明确体系构建思路与路径,有效解决体系建设中... 随着高职院校教学诊断与改进工作的全面开展,在工作实践中,内部质量保证体系构建问题已开始呈现,这将会直接影响高职院校的高质量发展。高职院校内部质量保证体系构建需要更新体系构建理念,明确体系构建思路与路径,有效解决体系建设中的关键问题。 展开更多
关键词 高职院校 诊断与改进 内部质量保证体系 构建
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高校网络教育内部质量保证体系构建 被引量:20
12
作者 王福胜 徐乃庄 《开放教育研究》 CSSCI 2007年第4期46-49,共4页
本文分析了网络教育的质量与质量观,对网络教育内部质量研究进行了综述,并构建了网络教育内部质量保证体系,包括规划、实施和监控三个层次,以及教学规划、教学资源、教学管理、支持服务和过程监控五个基本要素,最后以上海交通大学的网... 本文分析了网络教育的质量与质量观,对网络教育内部质量研究进行了综述,并构建了网络教育内部质量保证体系,包括规划、实施和监控三个层次,以及教学规划、教学资源、教学管理、支持服务和过程监控五个基本要素,最后以上海交通大学的网络教育实践为案例进行了说明。 展开更多
关键词 网络教育 质量 内部质量保证体系
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高职院校内部质量保证体系诊改工作运行机制创新研究——以山东商业职业技术学院为例 被引量:12
13
作者 罗金凤 石静 王亮亮 《职业教育研究》 2018年第3期40-43,共4页
当前,诊改已成为高职院校内部质量保证体系建设的重要手段。山东商业职业技术学院构建了关于诊改工作的五大质量保证体系,形成了"8"字形螺旋诊改工作保证和常态化诊改工作管控机制,建立了专业诊改的质量管理与保证PDCA循环运... 当前,诊改已成为高职院校内部质量保证体系建设的重要手段。山东商业职业技术学院构建了关于诊改工作的五大质量保证体系,形成了"8"字形螺旋诊改工作保证和常态化诊改工作管控机制,建立了专业诊改的质量管理与保证PDCA循环运行机制,形成了一整套适合学校发展的内部质量保证体系诊改工作运行机制,对高职院校内部质量保证体系诊改理论研究和实践工作都有一定的指导作用。 展开更多
关键词 高职院校 内部质量保证体系 诊改 运行机制
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高职院校内部质量保证体系诊改工作的推进风险及防范对策 被引量:9
14
作者 刘志峰 刘晓静 《教育与职业》 北大核心 2018年第9期13-18,共6页
诊改工作是高职院校完善内部质量保证体系,提高人才培养水平的重要举措。推进诊改工作是一项动态复杂的系统工程,会受到高职院校外部环境和内部条件的多重影响。各种影响因素交织并存、相互催化,在不断保证诊改工作有序运作的同时,也能... 诊改工作是高职院校完善内部质量保证体系,提高人才培养水平的重要举措。推进诊改工作是一项动态复杂的系统工程,会受到高职院校外部环境和内部条件的多重影响。各种影响因素交织并存、相互催化,在不断保证诊改工作有序运作的同时,也能够诱发推进风险,制约诊改工作正常开展。面对复杂多元的诊改工作推进风险,必须在系统了解推进风险产生缘由、具体表现的基础上,采取一定的策略途径来有效防范和化解。 展开更多
关键词 高职院校 内部质量保证体系 诊改工作 推进风险 防范对策
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对远程教育内部质量保证体系的研究 被引量:5
15
作者 张秀梅 丁新 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第5期75-78,共4页
关键词 远程教育 内部质量保证体系 高校 学习动机 运行机制 教学管理
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日本高职教育内部质量保证体系建设及启示 被引量:5
16
作者 韩玉 杜金 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第27期22-27,共6页
自20世纪90年代起,日本开始建设高等职业教育外部质量保证体系。随着外部质量保证体系的不断完善,国家对高等职业教育的管理从外部强制向学校自我管理转变。从制度分析看,日本高职教育内部质量保证体系具有系统性、发展性、开放性等特... 自20世纪90年代起,日本开始建设高等职业教育外部质量保证体系。随着外部质量保证体系的不断完善,国家对高等职业教育的管理从外部强制向学校自我管理转变。从制度分析看,日本高职教育内部质量保证体系具有系统性、发展性、开放性等特点。理性借鉴日本的经验,系统构建我国高职教育内部质量保证体系应从宏观管理层面系统构建一体化的内外部质量保证制度体系,建立多元主体参与的评价运行保证机制,通过制度建设与有效实施,引导高职院校逐渐完善内部质量保证体系,形成质量文化,自觉履行责任保证质量。 展开更多
关键词 日本 高等职业教育 内部质量保证体系 启示
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高职院校内部质量保证体系诊改工作:本质、意义和内容 被引量:77
17
作者 刘志峰 《职业技术教育》 北大核心 2016年第18期24-29,共6页
在高职教育快速发展背景下,高职院校内部质量保证体系是提高人才培养质量,增强高职教育吸引力,推动现代职业教育发展的重要基础。开展内部质量保证体系诊断与改进工作,目的是完善高职院校内部质量保证体系,引导高职院校加强内部质量保... 在高职教育快速发展背景下,高职院校内部质量保证体系是提高人才培养质量,增强高职教育吸引力,推动现代职业教育发展的重要基础。开展内部质量保证体系诊断与改进工作,目的是完善高职院校内部质量保证体系,引导高职院校加强内部质量保证体系及其运作机制建设,提高高职院校教学质量。有效推进内部质量保证体系诊断与改进工作,不仅要准确认识诊断与改进工作的概念特征和本质要求,也要系统了解诊断与改进工作的主要意义和基本内容。 展开更多
关键词 高职院校 内部质量保证体系 诊断 改进
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人文价值取向下的高职院校内部质量保证体系建设 被引量:4
18
作者 周思勇 何明友 葛晓波 《教育与职业》 北大核心 2022年第4期52-57,共6页
高职院校内部质量保证体系具有明确价值理性追求的价值性、持续追求改善的卓越性、协同推进的关系性、效益上的有限工具性等特点。在实践中,高职院校内部质量保证体系仍然存在着工作机制不够健全、质量文化尚未形成、数据治理水平有待... 高职院校内部质量保证体系具有明确价值理性追求的价值性、持续追求改善的卓越性、协同推进的关系性、效益上的有限工具性等特点。在实践中,高职院校内部质量保证体系仍然存在着工作机制不够健全、质量文化尚未形成、数据治理水平有待提升等问题。据此,文章提出高职院校内部质量保证体系的建设路径:建立健全运行机制,增强质量保证体系的自适应性;多维涵育质量文化,增强理性自觉的能动性;强化教育数据治理,关切大数据的伦理向度。 展开更多
关键词 人文价值 高职院校 内部质量保证体系 诊改工作 办学质量 院校治理
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“双高”建设背景下高职院校内部质量保证体系诊断与改进路径 被引量:30
19
作者 徐洁 《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第1期81-87,共7页
为进一步激发高职院校质量改进与提升的内生动力,教育部启动了"双高"建设计划,使得以诊改为特征的内部质量保证体系建设显得尤为重要。针对26所教育部试点诊改高职院校的内部质量保证体系诊断与改进的实施现状,首先分析了诊... 为进一步激发高职院校质量改进与提升的内生动力,教育部启动了"双高"建设计划,使得以诊改为特征的内部质量保证体系建设显得尤为重要。针对26所教育部试点诊改高职院校的内部质量保证体系诊断与改进的实施现状,首先分析了诊改工作的思路、目标链与标准链建设特点,总结了存在的共性问题;在此基础上,在顶层设计、组织机构与队伍建设、运行机制建立、目标链与标准链建设等方面提出内部质量保证体系建设的思路,并提出诊改平台建设路径。为了顺利实施内部诊改,高职院校应以数据治理为基础、核心指标为要素、诊改决策为目的,建立大数据中心,打通各业务系统;统一数据标准,进行数据治理;搭建诊改平台,实现实时采集与分析,为内部诊改提供数据支撑和决策依据。 展开更多
关键词 双高建设 高职教育 内部质量保证体系 诊断改进 实施路径
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内部质量保证体系二级学院考核性诊改:T职院的实践 被引量:3
20
作者 许琦 佘雪锋 范芩榕 《职业技术教育》 北大核心 2019年第29期43-48,共6页
承袭原有的二级学院(专业)教学工作及业绩对标考核指标体系,参考C职院二级学院绩效考核指标体系,制定T职院二级学院(专业)考核性诊改指标体系,形成"建标-实施-诊断-改进"的运行机制。事前,对比标杆院校,确定T职院的发展目标... 承袭原有的二级学院(专业)教学工作及业绩对标考核指标体系,参考C职院二级学院绩效考核指标体系,制定T职院二级学院(专业)考核性诊改指标体系,形成"建标-实施-诊断-改进"的运行机制。事前,对比标杆院校,确定T职院的发展目标。编制年度工作计划并逐级分解,将各项工作内容落实到每个教师,使得每个人都成为质量保证的责任主体;事中,采用一页纸年度工作计划报表,实时监控各项任务进度,及时发现工作执行过程中的问题并有效解决,实现动态螺旋递进;事后,基于二级学院(专业)考核性诊改指标体系,对二级学院和专业的工作绩效进行考核,以有效诊断二级学院和专业的质量和水平,并为内部分配、评优评先、奖励惩戒等提供依据。 展开更多
关键词 高职院校 考核性诊改 内部质量保证体系 一页纸报表 二级学院
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