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基于群文阅读的小学写景记叙文指导策略——以人教版小学三至六年级语文教材为例 被引量：4
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作者 张卫 《教育视界》 2019年第2期24-28,共5页
写景类记叙文是人教版教材中出现的第一篇单元习作,在人教版小学三至六年级语文教材中,写景记叙文所占比例大、要求高,但写作技法提示和指导较少。如何指导小学生学习写景记叙文就成为语文教学中亟待解决的一大难题。针对学生学情和教... 写景类记叙文是人教版教材中出现的第一篇单元习作,在人教版小学三至六年级语文教材中,写景记叙文所占比例大、要求高,但写作技法提示和指导较少。如何指导小学生学习写景记叙文就成为语文教学中亟待解决的一大难题。针对学生学情和教材要求,依托群文阅读和写作本位阅读教学理念,现已探索总结出一套适合小学阶段的写景记叙文指导策略:即从群文阅读中学习写景记叙文的"谋篇布局""内容具体""语言润色""表情达意"之法。四大策略的运用实践,降低了小学生学习写景记叙文的难度,激发了写作积极性,提高了写作水平和写作能力,有效促进了学生语文核心素养的提高。 展开更多
关键词 群文阅读 写作本位阅读教学 写景记叙文 指导策略
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