美国真实写作评估的理论和实践 被引量：3

1

作者 刘正伟 庄慧琳 陈恬妮 《中学语文教学》 北大核心 2022年第4期14-19,共6页

美国真实写作评估以真实性评估理论和社会文化理论为基础,旨在支持促进真实写作教学的开展,采纳多方评估主体,注重评估过程的情境性和形成性。美国真实写作评估基于《共同核心州立标准》,在实践过程中呈现出丰富的形式,探索出多种超越... 美国真实写作评估以真实性评估理论和社会文化理论为基础,旨在支持促进真实写作教学的开展,采纳多方评估主体,注重评估过程的情境性和形成性。美国真实写作评估基于《共同核心州立标准》,在实践过程中呈现出丰富的形式,探索出多种超越标准的评估方式,努力朝着以学生为主体,更开放、更真实、更公平的方向迈进。 展开更多

关键词 真实写作评估 真实性评估理论 社会文化写作理论 美国中小学写作教学

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国外学术英语写作评估研究述评 被引量：4

2

作者 齐曦 《外国语文》 北大核心 2018年第5期94-101,共8页

梳理三本SSCI期刊论文文献,发现30年来国外学术英语写作评估研究主要从认知、文本、社会建构三个视角,围绕不同学术写作任务,评估学术英语写作能力的要素特征及支架发展。本文描述各研究课题评估的内容、采用的方法以及依据的理论,并分... 梳理三本SSCI期刊论文文献,发现30年来国外学术英语写作评估研究主要从认知、文本、社会建构三个视角,围绕不同学术写作任务,评估学术英语写作能力的要素特征及支架发展。本文描述各研究课题评估的内容、采用的方法以及依据的理论,并分析评述对我国学术英语写作评估研究及实践的启示,期望对国内研究型高校逐步启动的本科生通用英语向学术英语课程转型的教学与研究提供借鉴。 展开更多

关键词 学术英语写作评估 写作任务 学术写作能力要素 支架发展

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美国真实写作评估的理论和实践

3

作者 刘正伟 庄慧琳 陈恬妮 《复印报刊资料（初中语文教与学）》 2022年第9期20-23,共4页

美国真实写作评估以真实性评估理论和社会文化理论为基础,旨在支持促进真实写作教学的开展,采纳多方评估主体,注重评估过程的情境性和形成性。美国真实写作评估基于《共同核心州立标准》,在实践过程中呈现出丰富的形式,探索出多种超越... 美国真实写作评估以真实性评估理论和社会文化理论为基础,旨在支持促进真实写作教学的开展,采纳多方评估主体,注重评估过程的情境性和形成性。美国真实写作评估基于《共同核心州立标准》,在实践过程中呈现出丰富的形式,探索出多种超越标准的评估方式,努力朝着以学生为主体,更开放、更真实、更公平的方向迈进。 展开更多

关键词 真实写作评估 真实性评估理论 社会文化写作理论 美国中小学写作教学

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分析式写作评估量规在英语写作教学中的实践和思考

4

作者 卞金华 《江苏教育（中学教学）》 2014年第9期52-54,共3页

符合新课程理念的分析式英语写作评估量规能促进学生的写作水平的有效稳步提升。基于词汇、句法结构和段落结构等子维度的分析式写作评估量规是提升英语写作水平的重要手段。

关键词 英语写作教学 写作评估 写作评估量规 评估子维度

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过程性写作评估与写作指导 被引量：3

5

作者 高魏婉 《甘肃科技纵横》 2006年第5期168-169,共2页

写作具有过程性和复杂性的特点,需要几个过程来完成,因而过程性写作评估符合写作的这些特点,可以公正地、合理地评估写作能力。

关键词 写作 过程性写作评估 写作指导

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指向交际的传意写作:2019-2020年美国AP考试写作评估及启示 被引量：2

6

作者 钟展艳 《教育测量与评价》 2021年第1期57-64,共8页

传意写作面向具体的读者,具有真实性、实用性、交互性等特征,能让学生看到写作的实际价值,有助于激发学生表达的动机。2019-2020年AP中文、AP英语语言、AP英语文学的写作评估借由看图叙话、回复邮件、演讲稿、文学评论等传意性较强的写... 传意写作面向具体的读者,具有真实性、实用性、交互性等特征,能让学生看到写作的实际价值,有助于激发学生表达的动机。2019-2020年AP中文、AP英语语言、AP英语文学的写作评估借由看图叙话、回复邮件、演讲稿、文学评论等传意性较强的写作形式,注重考查学生在不同的语境下运用适当语言的能力,其交际指向明确,凸显了传意写作理念。美国AP考试强调互动沟通、采用多种写作形式、重视读后写作的特点启示教师,在写作教学中,应该明确传意意识,设计生动真实的写作任务,关注读写一体、以读促写。 展开更多

关键词 传意写作 AP考试 写作评估 交际写作

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香港中国语文科公开考试写作评估的研究及其启示——以2019年小学三年级试题为例

7

作者 钟展艳 《语文建设》 北大核心 2019年第18期59-62,共4页

我国香港地区的公开考试由香港考试及评核局主持,全港性系统评估(Territory-wide System Assessment,简称TSA)是重要的项目。全港性系统评估是衡量所有学生基本能力的评估,评估的科目包括中国语文、英国语文和数学三科。参加评估的对象... 我国香港地区的公开考试由香港考试及评核局主持,全港性系统评估(Territory-wide System Assessment,简称TSA)是重要的项目。全港性系统评估是衡量所有学生基本能力的评估,评估的科目包括中国语文、英国语文和数学三科。参加评估的对象为香港地区就读小学三年级、六年级和中学三年级的学生。就中国语文科而言,阅读、写作、聆听、视听资讯以及说话均被纳入评估的范畴。其中,写作评估是中国语文科考试的重要组成部分,其评估内容和形式颇具特色。 展开更多

关键词 中国语文科 内容和形式 公开考试 小学三年级 写作评估 全港性系统评估 香港地区 学生基本能力

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高中语文写作评估方法与实践探究

8

作者 次央 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第8期174-176,共3页

一篇作文本质上说,它体现了一个人的语言修养和综合素质。在这个意义上,语文核心素养和写作之间存在着相互补充的关系,二者在宏观和微观两个层次上对学生个体的生存和发展产生了影响。寻找一种与现代写作教学原理相适应,与高中写作教学... 一篇作文本质上说,它体现了一个人的语言修养和综合素质。在这个意义上,语文核心素养和写作之间存在着相互补充的关系,二者在宏观和微观两个层次上对学生个体的生存和发展产生了影响。寻找一种与现代写作教学原理相适应,与高中写作教学相适应,同时还可以有效地培养学生的创造性思维品质,提高学生可持续的作文能力,这就需要我们语文教师结合实际,并长时间地努力。同时,高中语文写作教学要想取得较好的成绩,就必须发挥学生的主动性,并在此基础上进行创新。 展开更多

关键词 高中语文 写作评估方法 语文写作

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高中英语写作评估的任务类型设计

9

作者 刘君丽 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2020年第8期00009-00009,共1页

本文简要分析了目前高中英语写作课堂的任务设计所存在的问题,介绍了写作的影响因素,提高的方法,指出在写作评估任务设计过程中应关注学生的实际语言运用水平,明确设计的重心,注重英语语言在写作中的实际运用。

关键词 写作评估 实际运用 高中英语

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中国香港小学英语写作评估的研究与思考——以2022年TSA小学英语三年级试题为例

10

作者 罗雨莹 《新教师》 2023年第6期12-14,共3页

文章对中国香港小学英语写作评估的内容与标准进行分析,建议内地小学英语写作评估增加实用文写作、搭建情境和语言支架、增设三年级写作评估、优化写作评估标准,从而培养学生写作兴趣,提高学生写作能力。

关键词 写作评估 全港性系统评估 试题编写启示

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文化身份对二语写作评估的影响评述

11

作者 俞越 沈家豪 《外语界》 CSSCI 北大核心 2024年第3期75-81,共7页

文化身份在不同程度上影响二语写作评估的公平性。本文重点评述文化身份的四个维度如何对二语写作评估产生影响。民族文化身份通过教师对学生群体的宽容度、师生或学生之间的合作模式及师生的期望影响二语写作评估。地方文化身份通过个... 文化身份在不同程度上影响二语写作评估的公平性。本文重点评述文化身份的四个维度如何对二语写作评估产生影响。民族文化身份通过教师对学生群体的宽容度、师生或学生之间的合作模式及师生的期望影响二语写作评估。地方文化身份通过个人背景、学生受教育程度和不同地区的教师培训影响二语写作评估。学术文化身份从学术标准、学术环境和学术创造力发挥层面影响二语写作评估。学科文化身份从写作模式、授课结构和写作侧重点等层面影响二语写作评估。文章最后对未来文化身份与二语写作评估的相关研究提出了建议。 展开更多

关键词 二语写作评估 文化身份 公平性

原文传递

大语言模型在汉语写作智能评估中的应用研究 被引量：3

12

作者 薛嗣媛 周建设 《昆明学院学报》 2024年第2期10-22,共13页

研究旨在评估大语言模型在写作自动评分、智能评语生成两个典型写作智能评估任务中的性能。研究以汉语二语学习者为研究对象,采用了3种不同提示策略验证大语言模型在写作自动评分和自动评语反馈方面的有效性,包括标准提示、思维链提示... 研究旨在评估大语言模型在写作自动评分、智能评语生成两个典型写作智能评估任务中的性能。研究以汉语二语学习者为研究对象,采用了3种不同提示策略验证大语言模型在写作自动评分和自动评语反馈方面的有效性,包括标准提示、思维链提示以及自洽思维链提示。结果显示,尽管大语言模型在写作自动评分任务中表现出一定的潜力,其稳定性和可靠性仍有待提高,但通过不断优化这些提示策略,可以显著增强模型处理写作评分和评语生成的能力。此外,这3种提示语会产生不同的效果,以提示的方式评估大语言模型的性能表现存在主观性,还不能完全替代教师独立开展评估测试,但现阶段可以作为辅助工具提高教师评估作文的效率。本研究的发现为大语言模型在汉语写作智能评估领域的应用提供了有力支持,为未来开发更高效、更精准的汉语写作智能评估系统提供参考。 展开更多

关键词 写作智能评估 自动作文评分 智能评语生成 大语言模型 ChatGLM

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英语写作评估中的“中国英语”现象及其影响 被引量：13

13

作者 张文霞 《清华大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第S1期99-105,共7页

“中国英语”的概念及其研究对“世界英语”的影响已受到越来越多的关注。文章通过小规模的实证研究 ,从英语篇章层面上描述和分析了不同阅卷员对中国学生英语写作中的“中国英语”特征 ,即受母语 (汉语 )影响的段落结构而作出的反应和... “中国英语”的概念及其研究对“世界英语”的影响已受到越来越多的关注。文章通过小规模的实证研究 ,从英语篇章层面上描述和分析了不同阅卷员对中国学生英语写作中的“中国英语”特征 ,即受母语 (汉语 )影响的段落结构而作出的反应和评价 ,探讨了“中国英语” 展开更多

关键词 中国英语 段落结构 阅卷员特征 写作评估

原文传递

网络在线评估方式在高职英语写作中应用的可行性分析

14

作者 孙国凤 郑亚君 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2016年第3期76-78,共3页

基于对高职学生使用英语写作网络评估方式的问卷调查、网络评估过程中高职学生写作效果等两方面的研究,分析网络在线评估方式在高职英语写作中应用的可行性。分析结果表明,网络在线评估方式有助于高职学生注重写作过程,激发写作兴趣,提... 基于对高职学生使用英语写作网络评估方式的问卷调查、网络评估过程中高职学生写作效果等两方面的研究,分析网络在线评估方式在高职英语写作中应用的可行性。分析结果表明,网络在线评估方式有助于高职学生注重写作过程,激发写作兴趣,提高写作水平,因此在高职英语写作中使用网络在线评估方式切实可行。 展开更多

关键词 高职英语 英语写作 网络在线写作评估

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基于“最近发展区”理论的大学英语写作现状评估——以扬州大学广陵学院为例

15

作者 钱慧 《英语广场（学术研究）》 2022年第25期106-110,共5页

英语写作为学习者“最近发展区”的特征界定提供了重要语料反馈。本研究基于写作评估的三大标准(准确性、复杂性和流畅性)评估了非英语专业学生的写作文本,并通过“最近发展区”理论下的问卷框架调查了学生作文的撰写过程。研究表明,大... 英语写作为学习者“最近发展区”的特征界定提供了重要语料反馈。本研究基于写作评估的三大标准(准确性、复杂性和流畅性)评估了非英语专业学生的写作文本,并通过“最近发展区”理论下的问卷框架调查了学生作文的撰写过程。研究表明,大学生的写作模式呈现直译化和应试化特征,具体表现为规避复杂单词和句式的使用、套用固定的写作格式、忽视中英文本表述方式的差异。 展开更多

关键词 “最近发展区” 大学英语 写作评估

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英语写作中结合同伴反馈与教师反馈的动态评估模式效果研究 被引量：6

16

作者 文卫霞 杨燕 《外语测试与教学》 2016年第4期43-51,共9页

本研究以142名非英语专业大学生为研究对象,通过将小组同伴反馈与教师反馈相结合的动态评估模式应用于大学英语写作教学的为期一学期的实验,探讨该模式对写作教学和学生写作的影响。研究结果表明,动态评估模式对学生的英语写作水平提高... 本研究以142名非英语专业大学生为研究对象,通过将小组同伴反馈与教师反馈相结合的动态评估模式应用于大学英语写作教学的为期一学期的实验,探讨该模式对写作教学和学生写作的影响。研究结果表明,动态评估模式对学生的英语写作水平提高影响显著,但经历了实验初期的动态曲折变化到实验后期的显著进步。教师与同伴评估相结合的动态评估模式促进了师生角色的转变,提高了作文教学效果。 展开更多

关键词 写作动态评估 支架 协同 小组同伴反馈 教师反馈

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写作自动评估系统对中国大学生英语写作水平影响的历时研究 被引量：10

17

作者 王淑雯 《山东外语教学》 2017年第2期51-61,共11页

很多研究表明写作自动评估系统对英语写作水平有积极影响,但缺少探讨这种影响是否具有持续性的历时研究。本研究采用定量研究的方法,使用写作自动评估系统"Writing Roadmap"为写作工具,通过前测、中测、后测和延测,历时考察... 很多研究表明写作自动评估系统对英语写作水平有积极影响,但缺少探讨这种影响是否具有持续性的历时研究。本研究采用定量研究的方法,使用写作自动评估系统"Writing Roadmap"为写作工具,通过前测、中测、后测和延测,历时考察该工具对非英语专业大学生英语写作水平的积极影响是否具有持续性。研究发现:实验班的语言形式和写作质量增幅均显著高于对照班,写作质量在延测中具有持续优势;实验班在语篇结构方面的增幅高于对照班,但无统计意义上的差异;两个班的写作水平在后测和延测的增幅都趋缓。研究表明,该系统对实验班英语写作水平的提高具有持续性影响。这一研究发现为写作自动评估系统与大学英语写作教学进一步融合提供了依据。 展开更多

关键词 写作自动评估系统 英语写作水平 语言形式 语篇结构 写作质量

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研究生英语写作过程评估研究

18

作者 江世强 《西南农业大学学报（社会科学版）》 2012年第12期142-146,共5页

针对过程—体裁教学法与限时写作评估方式之间的不衔接,本研究引入拓展写作方案作为研究生写作技能的一种新的评估机制。该机制要求学生在教师的指导下分若干连续部分完成一篇文章的起草和修改。在评分阶段,通过比较终稿和各个草稿,可... 针对过程—体裁教学法与限时写作评估方式之间的不衔接,本研究引入拓展写作方案作为研究生写作技能的一种新的评估机制。该机制要求学生在教师的指导下分若干连续部分完成一篇文章的起草和修改。在评分阶段,通过比较终稿和各个草稿,可以掌握从构思到终稿整个过程中文章内容和语言的演变全貌。拓展写作方案将过程融入写作技巧的评估中,提高了学生的自主性。尽管不尽完美,但问卷调查结果显示,拓展写作方案仍得到了学生们的认同。 展开更多

关键词 拓展写作方案 过程教学法 限时写作评估 教师反馈

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写作自动评估系统对中国大学生英语写作水平影响的历时研究 被引量：2

19

作者 赵霞 段炜 +2 位作者 马燕娜 安媛媛 武晨燕 《高教学刊》 2018年第19期48-50,共3页

随着时代的发展,我国的对外开放程度不断提升,特别是近年来"一带一路"倡议的实施,更是进一步提升了我国与世界之间的联系,并在世界经济发展的过程中做出了积极的贡献。在这样的背景下,英语作为世界交流的重要语言之一,对于当... 随着时代的发展,我国的对外开放程度不断提升,特别是近年来"一带一路"倡议的实施,更是进一步提升了我国与世界之间的联系,并在世界经济发展的过程中做出了积极的贡献。在这样的背景下,英语作为世界交流的重要语言之一,对于当前人的发展进步产生了较为重要的影响,尤其是对大学生来说,学好英语的重要性更是不言而喻。英语写作作为英语学习的重要内容之一,在实际学习的过程中受到多种因素的影响,尤其是近年来写作自动评估系统的出现更是对我国大学生英语写作水平产生了较大的影响。因此,文章针对于当前使用较广的写作自动评估系统的实际,研究这些智能系统对大学生英语写作水平影响,并采用对照实验的方式进行实证研究,旨在为提升我国大学生英语写作水平做出积极的贡献。 展开更多

关键词 写作自动评估系统 大学英语 英语写作 写作水平 措施

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以学生为中心的英语写作教材的评估标准 被引量：3

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作者 王军红 于波 《湖北广播电视大学学报》 2009年第10期135-136,共2页

本文依据新教学大纲中所体现的"以学生为中心"的教学理念,并结合写作教学理论,调查了非英语专业大学生英语写作学习的需要,并对以学生为中心的写作教材的评估标准进行探讨,从而得出一套评估细则。

关键词 以学生为中心 过程体裁写作教学法 写作教材评估

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