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人-AI合作的创造性任务中个体社会惰化倾向的影响因素研究
1
作者 王斯然 闫强 《信息资源管理学报》 2025年第2期123-136,共14页
本研究基于动机理论和社会认知理论,系统探讨创造性任务中影响人类个体与AI合作时社会惰化倾向的潜在因素。研究结果表明,任务可见性、感知他人社会惰化倾向以及分配公正性均显著影响个体在与AI合作时的社会惰化倾向,此外,创造力自我效... 本研究基于动机理论和社会认知理论,系统探讨创造性任务中影响人类个体与AI合作时社会惰化倾向的潜在因素。研究结果表明,任务可见性、感知他人社会惰化倾向以及分配公正性均显著影响个体在与AI合作时的社会惰化倾向,此外,创造力自我效能感通过个人结果期望间接影响社会惰化倾向,同时负向调节感知他人社会惰化倾向与个体社会惰化倾向之间的关系。本研究加深了对人与AI合作模式的理解,为优化人与AI合作模式和完善创意生成机制提供了重要的科学依据。 展开更多
关键词 人-AI合作 创造性任务 社会惰化倾向 动机理论 社会认知理论
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小学数学任务驱动教学模式研讨
2
作者 郑彬彬 《文理导航》 2025年第8期61-63,共3页
创建数学任务驱动教学模式,可以提升小学生的参与度,促使他们掌握更多解决数学问题的方法。基于此,本文立足于小学任务驱动教学对策,从任务驱动教学活动的开展意义,任务驱动教学的策略分析进行了详细的论述,以期能为小学数学教师发展学... 创建数学任务驱动教学模式,可以提升小学生的参与度,促使他们掌握更多解决数学问题的方法。基于此,本文立足于小学任务驱动教学对策,从任务驱动教学活动的开展意义,任务驱动教学的策略分析进行了详细的论述,以期能为小学数学教师发展学生的自主学习意识,提供一些有益的思考。 展开更多
关键词 数学任务驱动 创造性任务 多层次任务 实践性任务
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工作压力下员工性格优势对创造性工作绩效的影响研究
3
作者 车娇 《福建广播电视大学学报》 2017年第4期76-80,共5页
无论是人们的常识还是正统的积极心理学,都认为人们的性格优势与他们的工作表现相关。但是迄今为止,仍然很少有研究探讨员工的智慧与其创造性工作绩效之间的关系。基于大范围的异质性员工样本(N=974),本研究发现员工的智慧特征与他们的... 无论是人们的常识还是正统的积极心理学,都认为人们的性格优势与他们的工作表现相关。但是迄今为止,仍然很少有研究探讨员工的智慧与其创造性工作绩效之间的关系。基于大范围的异质性员工样本(N=974),本研究发现员工的智慧特征与他们的创造性工作绩效正相关,而与他们的感知压力负相关。除此外,员工的压力会负面影响他们的创造性工作绩效,这种压力部分中介于员工的智慧与创造性工作绩效之间的关系。本研究所得结论将从性格优势层面,为人力资源管理理论的发展提供洞见。 展开更多
关键词 性格优势 智慧 工作压力 创造性任务绩效
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小学英语课堂的任务设计 被引量：8
4
作者 郑颖 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2003年第2期14-15,共2页
关键词 小学 任务设计 英语教学 课堂教学 猜测性任务 实际性任务 创造性任务 调整性任务
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任务型教学在初中英语教学中的应用 被引量：1
5
作者 李金淡 《福建教育学院学报》 2004年第5期65-66,共2页
随着素质教育的不断深入,"任务型"教学模式越来越受到广大教师的重视与欢迎.<英语课程标准解读>指出:"任务型教育途径是一种以人为本的、能体现语言价值的、先进的、有效的教学途径.这种途径实际上可以认为是以应... 随着素质教育的不断深入,"任务型"教学模式越来越受到广大教师的重视与欢迎.<英语课程标准解读>指出:"任务型教育途径是一种以人为本的、能体现语言价值的、先进的、有效的教学途径.这种途径实际上可以认为是以应用为动力、以应用为目的、以应用为核心的教学途径.形象地说,就是:为用而学,在用中学,学了就用." 展开更多
关键词 初中 英语教学 任务型教学 创造性任务 比较任务 任务决定 解决问题任务
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从“问题串”到“任务链”:语文学习力的深度构建 被引量：1
6
作者 毛丽平 《小学教学研究》 2021年第35期53-54,共2页
在教育教学中,学生是学习的主体。语文课堂以学为本,注重学生的学而不是教师的教。教师应设计让学生投入学习、学会学习的策略,将"学习目标"转化成"学习任务"。教师在教学中通过运用"引入性任务链""... 在教育教学中,学生是学习的主体。语文课堂以学为本,注重学生的学而不是教师的教。教师应设计让学生投入学习、学会学习的策略,将"学习目标"转化成"学习任务"。教师在教学中通过运用"引入性任务链""迁移性任务链""创造性任务链"等教学策略,让学生带着任务学习,并在学习过程中获得认知、解决问题,从而提升学生的语文学习力。 展开更多
关键词 语文学习力 引入性任务链 迁移性任务链 创造性任务链
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巧设任务 渗透MI
7
作者 赵冬梅 《教师》 2014年第35期102-103,共2页
本文针对如何在任务设计中对学生渗透多元智能的培养进行了一定的探讨，以期让小学英语课堂中的任务设计符合课改精神，达到在英语课堂上提高学生综合语言运用能力和综合素质的目的。
关键词 任务 创造性任务 多元智能
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基于QFD和TRIZ的高龄辅助阅读产品设计策略研究 被引量：1
8
作者 吴正仲 陈毓彤 潘国庆 《包装工程》 CAS 北大核心 2024年第10期395-403,411,共10页
目的消极的老化态度使高龄者产生生理、心理等多方面的负面感受。高龄辅助阅读产品能够帮助高龄者自主阅读,助力终身学习,维持新知获取。在学习中养老,来保持高龄者与社会链接。方法在质量功能展开(QFD)的研究中,利用网络爬虫收集商品... 目的消极的老化态度使高龄者产生生理、心理等多方面的负面感受。高龄辅助阅读产品能够帮助高龄者自主阅读,助力终身学习,维持新知获取。在学习中养老,来保持高龄者与社会链接。方法在质量功能展开(QFD)的研究中,利用网络爬虫收集商品评价数据(京东商城/约30000条,亚马逊商城/约15000条),形成评价词汇库。再结合情景假设分析,确定高龄辅助阅读产品的顾客需求项目,并转换为设计要求项目。其次,经KJ法分类顾客需求和设计要求,通过调查60岁以上高龄者的104份有效问卷,以计算顾客需求重要度;再由独立配点法将顾客需求重要度转换为设计要求重要度,构建产品质量屋。最后,引入创造性解决任务理论(TRIZ)的物理矛盾、技术矛盾,以及物-场模型对产品深入分析,经分离原理、发明原理、标准解系统对产品设计矛盾求解。结果经QFD-TRIZ模型提出高龄辅助阅读产品的设计策略和实践方案。结论整合QFD-TRIZ关联模型,围绕高龄辅助阅读产品研究分析,为未来的高龄辅助阅读产品设计提供了具体指标,拓展了QFD-TRIZ方法在高龄者产品设计研究范畴,并构建了逻辑性和系统性的设计研究模型。 展开更多
关键词 高龄设计 质量功能展开 创造性解决任务理论 网络爬虫
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大学英语翻转课堂教学模式改革研究 被引量：5
9
作者 邢舫 姚岚 《沈阳农业大学学报（社会科学版）》 2018年第6期716-721,共6页
近年来翻转课堂教学模式已经被广泛地运用在大学英语教学中。针对大学生英语听说等语言运用能力较差和大学英语翻转课堂教学模式存在的弊端,运用创客教育理念、个性化教学理论和合作学习理论,尝试对现有大学英语翻转课堂教学模式进行改... 近年来翻转课堂教学模式已经被广泛地运用在大学英语教学中。针对大学生英语听说等语言运用能力较差和大学英语翻转课堂教学模式存在的弊端,运用创客教育理念、个性化教学理论和合作学习理论,尝试对现有大学英语翻转课堂教学模式进行改革,大学英语翻转课堂教学模式以完成创造性任务为依托,针对不同水平的大学生采取个性化教学指导、组建个性化异质学习小组和采用形成性评价反映大学生的英语学习表现,旨在提高大学生英语听说等语言综合运用能力,同时兼顾培养大学生的创新能力、自学能力和协作精神。 展开更多
关键词 大学英语 翻转课堂教学模式 创造性任务 个性化指导 学习小组 听说能力 综合运用能力
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溯源设计:基于核心概念学习的策略与途径
10
作者 孙奕丹 陈平 《江苏教育研究》 2023年第8期19-23,共5页
对概念进行溯源,设计创造性学习任务,是让学生获得学习体验、实现能力迁移的有效方式。概念溯源,是追溯概念产生的源头及过程,让学生把原本抽象的、理论化的知识,回归事物的本源,在“还原”的情境或过程中探索与理解知识。溯源设计,就... 对概念进行溯源,设计创造性学习任务,是让学生获得学习体验、实现能力迁移的有效方式。概念溯源,是追溯概念产生的源头及过程,让学生把原本抽象的、理论化的知识,回归事物的本源,在“还原”的情境或过程中探索与理解知识。溯源设计,就是教师通过对产生核心概念的背景及条件进行分析,设计具有情境性、挑战性、开放性的创造性学习任务,重建或模拟知识形成时的特定情境或过程,学生在教师设计的真实情境或问题情境中进行探究性学习。 展开更多
关键词 溯源设计 核心概念 创造性学习任务
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