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初中化学教科书中基本思路与方法内容的调查研究
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作者 胡久华 王磊 郑向美 《化学教学》 北大核心 2025年第3期10-17,共8页
从基本思路与方法内容的选择、组织、呈现等维度设计问卷并展开调查。研究发现,师生对化学实验探究的基本思路与方法、认识物质性质的思路与方法的认可度较高,对化学、技术、工程融合解决跨学科问题的思路与方法的认可度偏低。师生对在... 从基本思路与方法内容的选择、组织、呈现等维度设计问卷并展开调查。研究发现,师生对化学实验探究的基本思路与方法、认识物质性质的思路与方法的认可度较高,对化学、技术、工程融合解决跨学科问题的思路与方法的认可度偏低。师生对在功能性栏目中呈现基本思路与方法内容的认可度较高,对与知识、实践活动相结合,辅以视觉表征以及结构化表征的基本思路与方法的认可度较高。单因素分析结果显示教龄、化学成绩、化学学习方法水平是分别影响师生对基本思路与方法认可度的重要因素。综合调查结果,提出了教科书编写建议和教学实施建议。 展开更多
关键词 初中化学教科书 基本思路与方法 调查研究
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初中化学跨学科活动的教学设计与实践——以“制作凉茶”为例
2
作者 朱韶红 张守林 《化学教与学》 2025年第3期27-30,共4页
新一轮初中化学课程改革倡导开展跨学科实践活动。本文以“制作凉茶”为例,融合化学与其他学科的相关知识内容,探寻该项目活动的育人价值,构建项目内容结构,明晰项目实践目标,明确项目实施过程,培养学生运用跨学科思维解决真实问题的科... 新一轮初中化学课程改革倡导开展跨学科实践活动。本文以“制作凉茶”为例,融合化学与其他学科的相关知识内容,探寻该项目活动的育人价值,构建项目内容结构,明晰项目实践目标,明确项目实施过程,培养学生运用跨学科思维解决真实问题的科学素养,促进学生的发展。 展开更多
关键词 初中化学 跨学科 制作凉茶
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基于核心素养的农村初中化学实验教学优化研究
3
作者 黄亚梅 《数理化解题研究》 2025年第5期113-115,共3页
新课改要求聚焦于核心素养的落实,发展学生形成适应未来社会的关键能力与必备品格,实现这一目标需要以具备的学科教学为依托,在具体的教学活动中得以渗透与实施.就当前的农村初中化学实验教学情况来看,教学效果并不理想,部分农村教师的... 新课改要求聚焦于核心素养的落实,发展学生形成适应未来社会的关键能力与必备品格,实现这一目标需要以具备的学科教学为依托,在具体的教学活动中得以渗透与实施.就当前的农村初中化学实验教学情况来看,教学效果并不理想,部分农村教师的教学理念滞后,未能掌握核心素养培养的有效方法,无法有效地将核心素养渗透于实验教学中.这些问题亟待解决,需要农村化学教师积极地探索实验教学的优化与创新途径,将化学学科核心素养作为实验教学的核心任务,引领学生掌握有效的实验学习方法与策略,形成科学精神与态度,发展思维能力.基于此,本文阐述了化学实验中的核心素养构成,重点针对农村初中化学实验教学的优化提出了几点建议,以供参考. 展开更多
关键词 核心素养 实验教学 农村 初中化学
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探究式教学在初中化学课堂教学中的应用
4
作者 吴钟灵 《天津教育》 2025年第5期186-188,共3页
探究式教学的自主、探究、合作特征明显,要求教师贯彻以学生为中心的教学理念,指导学生围绕实例或问题进行自主学习和合作探讨,增强对教学内容的理解,并形成独特的学习感悟和体验。建议教师将探究式教学方法融入初中化学课堂的全过程,... 探究式教学的自主、探究、合作特征明显,要求教师贯彻以学生为中心的教学理念,指导学生围绕实例或问题进行自主学习和合作探讨,增强对教学内容的理解,并形成独特的学习感悟和体验。建议教师将探究式教学方法融入初中化学课堂的全过程,鼓励学生主动预习和深入探索,从而在不知不觉中提升学生的学习能力和其他学科核心素养,使初中化学教学效果更加显著。 展开更多
关键词 探究式教学方法 学科核心素养 初中化学课堂 初中化学教学 自主学习 学习感悟 教学中的应用 教学内容
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提高初中化学实验教学质量的策略研究
5
作者 何春花 《天津教育》 2025年第1期74-76,共3页
实验是初中化学教学中的重要手段之一,旨在引导学生自主探究化学原理,提升学生对化学的认知,使学生养成提出问题、探究问题、解决问题的良好学习习惯。为了提升初中化学实验教学成效,教师要解决当前实验教学中存在的问题,包括实验内容... 实验是初中化学教学中的重要手段之一,旨在引导学生自主探究化学原理,提升学生对化学的认知,使学生养成提出问题、探究问题、解决问题的良好学习习惯。为了提升初中化学实验教学成效,教师要解决当前实验教学中存在的问题,包括实验内容单一、方法陈旧、学生主观能动性不强等,从而有效提高实验教学质量,为充分发挥实验教学的作用奠定良好的基础。一、提升初中化学实验教学质量的重要性(一)有利于培养学生的实践操作能力初中化学实验教学对于培养学生的实践操作能力具有重要作用。 展开更多
关键词 初中化学教学 良好学习习惯 实践操作能力 学生自主探究 初中化学实验教学 化学原理 探究问题 学生主观能动性
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初中化学跨学科项目化教学的设计与实践
6
作者 杨雪梅 《天津教育》 2025年第5期92-94,共3页
随着教育改革的不断深化,跨学科项目化教学已成为培养学生综合素质与创新能力的关键手段。跨学科项目化教学在初中化学教育领域,不仅致力于学生化学知识的牢固掌握,更注重培养其跨学科知识的融合与运用能力。此教学模式通过精心设计的... 随着教育改革的不断深化,跨学科项目化教学已成为培养学生综合素质与创新能力的关键手段。跨学科项目化教学在初中化学教育领域,不仅致力于学生化学知识的牢固掌握,更注重培养其跨学科知识的融合与运用能力。此教学模式通过精心设计的项目活动,促使学生将化学知识与物理、生物、地理等学科紧密结合,从而深化对化学原理的理解,并锻炼其解决实际问题的综合能力。本文深入研讨初中化学跨学科项目化教学的设计原则与实践策略,目的是为初中化学教学提供严谨且具操作性的指导与参考。 展开更多
关键词 初中化学 跨学科知识 实践策略 项目化教学 化学原理 化学知识 创新能力 教学模式
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《齐民要术》中初中化学资源的探索与应用——以“饱和溶液与不饱和溶液”为例
7
作者 杨雨舟 张莹 《云南化工》 2025年第2期117-120,共4页
在传统文化融入化学学科的视角,对《齐民要术》中相关初中化学知识进行梳理与整合,将“花盐法”制盐原理应用于“饱和溶液与不饱和溶液”的教学案例中,在此基础上进行相关应用策略探讨。由此弘扬传统文化,坚定文化自信,培养学生化学核... 在传统文化融入化学学科的视角,对《齐民要术》中相关初中化学知识进行梳理与整合,将“花盐法”制盐原理应用于“饱和溶液与不饱和溶液”的教学案例中,在此基础上进行相关应用策略探讨。由此弘扬传统文化,坚定文化自信,培养学生化学核心素养,彰显学科育人价值。 展开更多
关键词 传统文化 齐民要术 初中化学 饱和溶液
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基于POE教学策略的初中化学跨学科实践活动项目式教学——以“水质检测及自制净水器”为例
8
作者 蔡旺 张世勇 《化学教与学》 2025年第6期36-41,共6页
本文介绍了将POE教学策略与项目式教学结合应用于初中化学跨学科实践活动的设计方案,以“水质检测及自制净水器”项目为例,详细阐述了教学思路、教学实施过程及教学反思。通过创设真实情境,结合POE教学策略,学生在教师的引导下进行预测... 本文介绍了将POE教学策略与项目式教学结合应用于初中化学跨学科实践活动的设计方案,以“水质检测及自制净水器”项目为例,详细阐述了教学思路、教学实施过程及教学反思。通过创设真实情境,结合POE教学策略,学生在教师的引导下进行预测、观察和解释,从而深入理解科学概念。项目强调水质检测以及优化净水器设计,并通过评价机制促进学生自我反思与同伴评价,提升综合评价能力。教学反思部分强调了找准跨学科核心内容、创设真实情境、有效运用POE教学法、建立正交法和合理利用评价体系的重要性,指出了该教学模式对学生综合素质与创新能力培养的积极作用。 展开更多
关键词 POE教学策略 初中化学 跨学科实践活动 项目式教学
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指向深度学习的初中化学教学策略探讨
9
作者 尚晓娜 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第1期189-192,共4页
为了全面深化课程改革,落实立德树人根本任务,在实际教学中开展“深度学习”并将其作为深化基础教育课程改革的重要抓手和落实学生发展核心素养及学科课程标准的实践途径。深度学习强调学生在学习过程中能够主动思考、批判性分析,并将... 为了全面深化课程改革,落实立德树人根本任务,在实际教学中开展“深度学习”并将其作为深化基础教育课程改革的重要抓手和落实学生发展核心素养及学科课程标准的实践途径。深度学习强调学生在学习过程中能够主动思考、批判性分析,并将所学知识与现实世界问题相联系。在初中化学教学中,引导学生进行深度学习能够帮助他们构建扎实的化学知识体系,激发他们对化学学科的兴趣和探究欲望。本文主要分析深度学习的重要性,提出一系列旨在提升学生化学学习兴趣、培养综合分析能力与批判性思维的教学策略。 展开更多
关键词 深度学习 初中化学 教学策略
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深度学习视域下大单元整体教学的开发设计——以初中化学“金属与金属矿物”为例
10
作者 樊菲 《化学教与学》 2025年第2期28-33,共6页
基础教育改革倡导教育应回归育人本质,发展学生的核心素养以适应未来社会生活。鉴于核心素养无法通过单纯的符号化知识学习来形成,深度学习成为实现知识向素养转变的有效途径。学习方式的改变依赖于课堂教学方式的改变,本文以初中化学... 基础教育改革倡导教育应回归育人本质,发展学生的核心素养以适应未来社会生活。鉴于核心素养无法通过单纯的符号化知识学习来形成,深度学习成为实现知识向素养转变的有效途径。学习方式的改变依赖于课堂教学方式的改变,本文以初中化学“金属与金属矿物”为例,尝试探索在深度学习视域下实施大单元整体教学的现实路径。 展开更多
关键词 深度学习 大单元整体教学 初中化学
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初中化学实验教学中线上线下混合式教学模式运用效果研究——以楚雄金鹿中学为例
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作者 谢东旭 徐成东 +1 位作者 夏梦颖 束易锦 《西部素质教育》 2025年第6期158-162,共5页
文章首先阐述了线上线下混合式教学的原理和特点,然后分析了初中化学实验教学现状,接着论述了初中化学实验教学中线上线下混合式教学模式的运用,最后总结了初中化学实验教学中线上线下混合式教学模式运用效果。
关键词 线上线下混合式教学模式 初中化学实验教学 信息技术
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人教版初中化学新教材语境变化分析与启示
12
作者 杨加根 《教学与管理》 北大核心 2025年第1期53-57,共5页
2024年人教版义务教育化学教材在继承传统教材的基础上有所发展和创新。从新教材的“本土化语境”“思辨性语境”“人民性语境”三个方面进行梳理,发现新教材的“本土化语境”进一步强化,“思辨性语境”负消正长,“人民性语境”更加理... 2024年人教版义务教育化学教材在继承传统教材的基础上有所发展和创新。从新教材的“本土化语境”“思辨性语境”“人民性语境”三个方面进行梳理,发现新教材的“本土化语境”进一步强化,“思辨性语境”负消正长,“人民性语境”更加理性科学,继而针对语境调整变化探讨对今后教学的启示,为一线教师化学教学实践提供参考。 展开更多
关键词 人教版 初中化学 新教材 语境分析
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核心素养导向的初中化学综合性试题的命制与评估
13
作者 钱柳云 《化学教学》 北大核心 2025年第1期83-87,92,共6页
基于新课标对试题设计的要求,从试题情境的选择、素材梳理、命题多维细目表的制定及试题编制过程等,探讨核心素养导向下初中化学综合性试题的命制。优良的试题能够传达健康生活理念,促进学生参与社会决策,培养科学态度和绿色发展观念,... 基于新课标对试题设计的要求,从试题情境的选择、素材梳理、命题多维细目表的制定及试题编制过程等,探讨核心素养导向下初中化学综合性试题的命制。优良的试题能够传达健康生活理念,促进学生参与社会决策,培养科学态度和绿色发展观念,同时提升学生对化学学科的理解和实验探究技能,有助于实现以核心素养为导向的教学目标。 展开更多
关键词 初中化学 核心素养 综合性试题 命制与评估
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初中化学“CO_(2)的制取”跨学科项目式复习教学——自制二氧化碳型蚊虫诱捕器
14
作者 吴冰玉 卢天宇 《化学教学》 北大核心 2025年第3期43-49,共7页
以“自制CO_(2)型蚊虫诱捕器”为项目主题,开展初中化学“二氧化碳的实验室制取”的复习教学。学生通过“认识诱蚊原理并探究市售诱蚊剂”“自制家用二氧化碳诱蚊剂”,将“二氧化碳的实验室制取”迁移到现实生活的问题解决中,综合应用... 以“自制CO_(2)型蚊虫诱捕器”为项目主题,开展初中化学“二氧化碳的实验室制取”的复习教学。学生通过“认识诱蚊原理并探究市售诱蚊剂”“自制家用二氧化碳诱蚊剂”,将“二氧化碳的实验室制取”迁移到现实生活的问题解决中,综合应用工程、技术、生物学和物理学等其他学科的知识设计捕蚊装置并检验产品效果,实现对二氧化碳的制取与性质等知识的再建构,感悟化学学科的应用价值。 展开更多
关键词 初中化学 二氧化碳的制取 诱蚊剂 捕蚊装置 跨学科项目教学
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趣味化学实验在初中化学教学中的应用
15
作者 李健春 《文理导航》 2025年第2期67-69,共3页
化学世界五彩斑斓,化学学科本身就是一门趣味性较强的学科。通过化学实验,能够感受到物质不同形态的变化,能够满足学生的好奇心和探索欲。在初中化学教学中,引入趣味化学实验,能够进一步提升学生学习的兴趣,激发学生的好奇心,提升课堂... 化学世界五彩斑斓,化学学科本身就是一门趣味性较强的学科。通过化学实验,能够感受到物质不同形态的变化,能够满足学生的好奇心和探索欲。在初中化学教学中,引入趣味化学实验,能够进一步提升学生学习的兴趣,激发学生的好奇心,提升课堂教学质量。本文就趣味化学实验在初中化学教学中的应用进行探讨,旨在提升学生的学习兴趣和实验能力,优化教学质量。 展开更多
关键词 化学实验 趣味性 初中化学
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初中化学教学的现存问题及解决策略
16
作者 王开贤 《学周刊》 2025年第3期74-76,共3页
随着新课标的深入推进,初中化学教学也有了明显的变化。但在初中化学教学实践中,仍暴露出诸如师资力量薄弱、重知识轻实验、学生兴趣不高、缺乏完善的化学仪器设备、课堂评价体系不完善等问题,制约了初中化学教学质量的提升。为此,学校... 随着新课标的深入推进,初中化学教学也有了明显的变化。但在初中化学教学实践中,仍暴露出诸如师资力量薄弱、重知识轻实验、学生兴趣不高、缺乏完善的化学仪器设备、课堂评价体系不完善等问题,制约了初中化学教学质量的提升。为此,学校要从加强教师业务培训、完善实验设施设备入手,为化学教学的顺利开展提供保障;化学教师要加强实验教学、优化教学评价,提升化学课堂质效。 展开更多
关键词 初中化学 现存问题 解决策略
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数字化实验设计在初中化学教学中的应用
17
作者 徐治东 《文理导航》 2025年第2期91-93,共3页
数字化实验是帮助学生深入理解初中化学理论知识,发展学生学科核心素养的有效教学手段。教师围绕核心素养发展的需要,结合教学内容和学情,合理安排数字化实验教学活动,让学生在开放性的氛围中自主探究和深度学习,实现教学效果的事半功... 数字化实验是帮助学生深入理解初中化学理论知识,发展学生学科核心素养的有效教学手段。教师围绕核心素养发展的需要,结合教学内容和学情,合理安排数字化实验教学活动,让学生在开放性的氛围中自主探究和深度学习,实现教学效果的事半功倍。本文主要阐述了数字化实验设计在初中化学教学中的应用策略,希望对初中化学教学的改革起到借鉴作用。 展开更多
关键词 数字化实验 初中化学 教学策略
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大概念统领下的初中化学单元复习教学设计与实践——以“应用广泛的酸、碱、盐”为例
18
作者 徐沛然 李小静 《化学教与学》 2025年第5期77-80,共4页
本文以“物质的变化与转化”“物质的多样性”学科大概念为统领,通过对教材内容的分析,构建“应用广泛的酸、碱、盐”概念层级,制订单元复习教学目标,以“粽”为主线设计教学流程并进行教学实践,结合学情在真实情境下引导学生运用酸、... 本文以“物质的变化与转化”“物质的多样性”学科大概念为统领,通过对教材内容的分析,构建“应用广泛的酸、碱、盐”概念层级,制订单元复习教学目标,以“粽”为主线设计教学流程并进行教学实践,结合学情在真实情境下引导学生运用酸、碱、盐相关知识解决问题,帮助学生形成认识物质的一般思路,引领学生挖掘化学学科的本质,实现核心素养的发展。 展开更多
关键词 大概念 单元复习教学 初中化学
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初中化学教学中科学思维培养的策略探究
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作者 邓红 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第1期095-098,共4页
科学思维是初中化学教学的重要培养目标之一,对学生科学素养的提升和逻辑能力的发展具有关键作用。本文探讨了科学思维在初中化学教学中的独特意义,分析了课堂教学中激发学生科学思维潜能的关键要素,并提出了基于问题引导、实验现象分... 科学思维是初中化学教学的重要培养目标之一,对学生科学素养的提升和逻辑能力的发展具有关键作用。本文探讨了科学思维在初中化学教学中的独特意义,分析了课堂教学中激发学生科学思维潜能的关键要素,并提出了基于问题引导、实验现象分析、概念模型构建等策略。通过对策略的深入阐述,本文为初中化学教学中科学思维的培养提供了具有实践意义的思路和参考,旨在推动化学教学质量提升和学生综合能力的全面发展。同时,本文着重分析了科学思维在化学实验设计、逻辑推理与综合学习能力培养中的作用,为相关研究与实践提供了参考与启示。 展开更多
关键词 初中化学 教学 科学思维 培养 策略
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初中化学教学对演示实验的运用探讨
20
作者 李洪双 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第1期179-182,共4页
在初中化学课堂上,将演示实验运用到教学过程中,能够发挥出多方面的积极作用,如激发学生兴趣、直观呈现知识、启发学生思考、提高学生观察力等,对教学活动可以实现促进提升。本文首先针对演示实验在初中化学教学中的积极作用进行分析,... 在初中化学课堂上,将演示实验运用到教学过程中,能够发挥出多方面的积极作用,如激发学生兴趣、直观呈现知识、启发学生思考、提高学生观察力等,对教学活动可以实现促进提升。本文首先针对演示实验在初中化学教学中的积极作用进行分析,然后指出运用演示实验需注意的要点,最后提出相应的教学策略,从课堂导入、知识讲解、学生实践等方面,探讨了演示实验的具体应用,希望能够为广大初中化学教师提供参考。 展开更多
关键词 初中化学 演示实验 教学作用 要点 策略
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