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地方文化资源与初中语文课程教学整合探究--以徐州为例
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作者 李峰 《教育界》 2024年第33期116-118,共3页
地方文化是中华文化的重要组成部分,对于培养学生的文化自信和创新能力具有不可替代的作用。然而传统的语文教学模式不够重视地方文化资源,对地方文化资源的利用率也相对较低。文章梳理了部分教师在整合地方文化资源时出现的问题,并结... 地方文化是中华文化的重要组成部分,对于培养学生的文化自信和创新能力具有不可替代的作用。然而传统的语文教学模式不够重视地方文化资源,对地方文化资源的利用率也相对较低。文章梳理了部分教师在整合地方文化资源时出现的问题,并结合具体案例讨论教师可以如何发掘、整合地方文化资源,以及如何通过设置文化情境、提出驱动问题等策略有效利用地方文化资源。 展开更多
关键词 地方文化资源 初中语文课程 整合教学 徐州
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传统文化在初中语文课程中对培养学生素养的价值与应用路径探究
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作者 翟义东 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第4期0025-0028,共4页
本研究通过深入剖析初中语文课程的角色及意义,探讨了传统文化对学生素养的积极影响,并对当前传统文化教育在初中语文课程中的现状进行了审视。在实践探讨部分,本文推导出一套有效将传统文化融入初中语文课程中的方法论,包括以文学作品... 本研究通过深入剖析初中语文课程的角色及意义,探讨了传统文化对学生素养的积极影响,并对当前传统文化教育在初中语文课程中的现状进行了审视。在实践探讨部分,本文推导出一套有效将传统文化融入初中语文课程中的方法论,包括以文学作品为载体传播传统文化的策略,以及教师如何激发学生对传统文化的学习兴趣。最后,从对学生道德素养的提升,文化素养的增进,以及创新思维的培养三个角度,具体阐释了传统文化在初中语文课程中对学生素养的全方位提升。本研究旨在提供一种新的思路和实践方案,推动传统文化在初中语文课程中的深度应用,从而更好地激发学生的学习兴趣,提升综合学生素养。 展开更多
关键词 初中语文课程 传统文化 学生素养 教育实践 学习兴趣
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文化自信视域下中华优秀传统文化融入初中语文课程教学的路径研究
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作者 王宏峥 《教师》 2024年第22期18-20,共3页
经济全球化推动形成了多元的文化格局。不同国家和不同民族的文化对中华优秀传统文化造成了较大冲击。语文作为一门具有持续性和实践性的学科,对弘扬中华优秀传统文化、培养学生文化自信起着重要的作用。文章明确了初中语文课程对培养... 经济全球化推动形成了多元的文化格局。不同国家和不同民族的文化对中华优秀传统文化造成了较大冲击。语文作为一门具有持续性和实践性的学科,对弘扬中华优秀传统文化、培养学生文化自信起着重要的作用。文章明确了初中语文课程对培养学生文化自信的必要性和意义,探讨了文化自信视域下中华优秀传统文化融入初中语文课程教学的路径。具体而言,教师可以通过解读文本内涵,感受中华优秀传统文化;优化语言鉴赏,理解中华优秀传统文化;开展实践活动,活用中华优秀传统文化的方式,助力初中生逐步树立文化自信。 展开更多
关键词 文化自信 初中语文课程 中华优秀传统文化 实践路径
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情境教学法在初中语文课程中的应用策略分析
4
作者 钟意 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第10期0013-0016,共4页
在初中教育体系中,语文学科占据着至关重要的地位。在课程改革背景下,初中语文教师对情境教学法进行了探究,并将其融入到了语文课堂中,对初中语文教学模式进行了调整与优化,促进了教学质量的提升。但是,受到多种因素的影响,如落后的教... 在初中教育体系中,语文学科占据着至关重要的地位。在课程改革背景下,初中语文教师对情境教学法进行了探究,并将其融入到了语文课堂中,对初中语文教学模式进行了调整与优化,促进了教学质量的提升。但是,受到多种因素的影响,如落后的教学思想、固化的教学形式等等,导致情境教学法无法充分发挥其积极的育人优势。基于此,本文对情境教学法在初中语文课程中的应用意义以及现存的问题展开了全面的分析,并探讨了几点教学策略,以期实现教育效益最大化。 展开更多
关键词 情境教学法 初中语文课程 策略
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新中国成立前初中语文课程中的现代应用文发展史略 被引量:1
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作者 张燕华 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》 2011年第3期78-83,共6页
伴随着五四新文化运动的兴起,现代应用文开始萌芽,并一直在语文课程中占据一席之地。不过,基础教育阶段语文课程中的现代应用文系统研究暂时处于空白阶段。对新中国成立前初中语文课程中的现代应用文进行历史梳理,发现其随着语文学科的... 伴随着五四新文化运动的兴起,现代应用文开始萌芽,并一直在语文课程中占据一席之地。不过,基础教育阶段语文课程中的现代应用文系统研究暂时处于空白阶段。对新中国成立前初中语文课程中的现代应用文进行历史梳理,发现其随着语文学科的发展历程而不断变化,在其阶段性发展中呈现出各自独特的特点,并且各类重大社会变革、教育思潮,甚至政治形势都会影响现代应用文在语文课程中的发展。 展开更多
关键词 现代应用文 发展史略 初中语文课程 新中国成立前
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初中语文课程中的中国传统节日文化研究 被引量:1
6
作者 周莉 《文教资料》 2012年第36期117-119,共3页
本文以南京市八所中学的学生作为调查对象,针对问卷调查反映出来的传统节日观的失落现象,从丰富语文课程资源和融铸语文课程文化两方面入手,对传统节日文化对于语文学习的促进作用做出了细致的剖析。并从重视课堂教学、进行综合性学... 本文以南京市八所中学的学生作为调查对象,针对问卷调查反映出来的传统节日观的失落现象,从丰富语文课程资源和融铸语文课程文化两方面入手,对传统节日文化对于语文学习的促进作用做出了细致的剖析。并从重视课堂教学、进行综合性学习、关注作文训练、依托考试强化四方面就语文课程中的传统节日文化建设提出了一些思考和建议。 展开更多
关键词 初中语文课程 中国传统节日文化 互动研究
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初中语文课程本体意蕴、困境及实践路向 被引量:2
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作者 李彩霞 《教学与管理》 2022年第3期64-68,共5页
初中语文课程具有独特的育人价值。其深广的文化视野、深厚的人文意蕴、深刻的价值思索,构建起课程本体的意义基础。工具理性支配下的初中语文课程面临着诸多现实困境,阻碍了个体精神生长和价值确立的进程。从后现代视角理解课程,由&qu... 初中语文课程具有独特的育人价值。其深广的文化视野、深厚的人文意蕴、深刻的价值思索,构建起课程本体的意义基础。工具理性支配下的初中语文课程面临着诸多现实困境,阻碍了个体精神生长和价值确立的进程。从后现代视角理解课程,由"大概念"统领知识内容、凝练文化主题、开展有意义对话,可成为初中语文课程实践转向探究的基点。 展开更多
关键词 初中语文课程本体 大概念统领 意义侧面 拓展意义侧面 建构精神世界
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我国“初中语文课程标准”政策目标的变迁 被引量:2
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作者 范晓东 何惠渟 《教学与管理》 北大核心 2020年第21期73-77,共5页
以间断均衡模型为框架,对我国“初中课程标准”政策目标变迁进行系统解释。研究认为,新中国“初中语文课程标准”政策目标呈现长期均衡与短期突变的非线性变迁特征。在培养社会主义革命人才(1949-1985)、高尚道德人才(1986-1989)、思想... 以间断均衡模型为框架,对我国“初中课程标准”政策目标变迁进行系统解释。研究认为,新中国“初中语文课程标准”政策目标呈现长期均衡与短期突变的非线性变迁特征。在培养社会主义革命人才(1949-1985)、高尚道德人才(1986-1989)、思想政治性人才(1990-1999)、健康个性和创新性人才(2000-2011)四个阶段的政策目标变迁中,党中央、国务院作为政策主体,对“初中语文课程标准”政策目标的变迁起决定性作用,政策目标每一次重大变迁都与时代社会矛盾及经济文化、社会背景密切相关,政策图景的转变是促进政策目标变迁的重要因素。 展开更多
关键词 初中语文课程标准 政策目标 间断均衡模型 政策图景 政策场域
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浅谈初中语文课程教学的创新 被引量:1
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作者 杜娟娟 《神州》 2014年第17期74-74,共1页
创新不仅是一个民族的灵魂,也是一个国家兴旺不衰的重要基础。而创新教育则早已成为新时代下全面开展素质教育的重要目标,语文学科自然也不例外。本文笔者即结合个人从年从事初中语文课程教学的实践工作经验,对如何创新语文课程教学理念... 创新不仅是一个民族的灵魂,也是一个国家兴旺不衰的重要基础。而创新教育则早已成为新时代下全面开展素质教育的重要目标,语文学科自然也不例外。本文笔者即结合个人从年从事初中语文课程教学的实践工作经验,对如何创新语文课程教学理念,打破传统教育模式的威压,进一步提高语文课程教学质量,提高学生语文课程成绩做出有益的参考。 展开更多
关键词 浅谈初中语文课程教学的创新
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浅谈初中语文课程中的古诗教学 被引量:1
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作者 安英发 《教学管理与教育研究》 2016年第20期44-45,共2页
初中语文教材中的诗歌皆是文字优美的作品,包含着诗人丰富的情感和意境.诗文古诗重在读和解析,常言道“书读百遍,其义自见”.教师在教学活动中,将诗人写下诗的社会背景及诗人当时的情感、审美观念,对学生进行教学解析,让学生更好地理解... 初中语文教材中的诗歌皆是文字优美的作品,包含着诗人丰富的情感和意境.诗文古诗重在读和解析,常言道“书读百遍,其义自见”.教师在教学活动中,将诗人写下诗的社会背景及诗人当时的情感、审美观念,对学生进行教学解析,让学生更好地理解并对其引导,同时让学生多读多想,每次读都会有新的感受,也可以更加理解诗人当时的情感,并且培养学生正确的价值观.初中古诗中蕴含的思想和审美观念概括分为:对理想执着追求的意念.例如唐语文教学课程不仅是教学生识文断字的基本目标,同时也是为了培养学生语文素质及人文精神的一个重要目标.而古诗教学主要是培养、引导学生的文学修养、继承文化遗产、提高学生的审美情趣及语言道德修养的重要途径. 展开更多
关键词 古诗教学 初中语文课程 语文素质 人文化
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灵活运用初中语文课程资源——以《跟着书本去旅行》为例 被引量:1
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作者 蒋佳月 《初中生写作(下半月)》 2022年第1期53-56,共4页
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)。义务教育阶段学生素质教育的发展受到了多方的重视,家庭、学校和社会三方面为学生减轻过重的作业... 2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)。义务教育阶段学生素质教育的发展受到了多方的重视,家庭、学校和社会三方面为学生减轻过重的作业负担和校外培训负担协调担当,共同促进学生的身心健康发展。在这样的政策背景之下,充分挖掘校内外资源进行筛选精简,与校内课程进行有机融合,不但能丰富教学形式和内容的多样性,也能优化创新作业设计,提高学生学习的兴趣. 展开更多
关键词 校外培训 作业负担 中共中央办公厅 义务教育阶段学生 初中语文课程 政策背景 国务院办公厅 校内外资源
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基于初中语文课程的课例研究方法探析--评《语文课堂的多维观察》
12
作者 巴立伟 《语文建设》 北大核心 2021年第11期I0008-I0008,共1页
课例研究指的是对典型的教学活动进行的研究。作为一种实践活动,其研究对象为教学过程中存在的一系列问题,因此它具有改善教学行为的作用。课例研究以教师为主体,是一个持续不断、教师自我提高的过程。教师需要采用观察、分析以及反思... 课例研究指的是对典型的教学活动进行的研究。作为一种实践活动,其研究对象为教学过程中存在的一系列问题,因此它具有改善教学行为的作用。课例研究以教师为主体,是一个持续不断、教师自我提高的过程。教师需要采用观察、分析以及反思等手段,对课题选择、课程设计、讨论分析等环节进行研究。课例研究不仅可以促进教师的专业成长,更可以提升整个教研活动的质量。 展开更多
关键词 课例研究 教研活动 语文课堂 课题选择 教师自我 初中语文课程 课程设计 教师的专业成长
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百年初中语文课程价值取向的回顾与前瞻
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作者 李学 孙哲 《当代教育理论与实践》 2017年第8期1-5,共5页
初中语文课程在百年发展历程中,经历了随文自然习得、系统安排到服务于语文应用实际需要的知识选择过程;在科学化、序列化的路径上下求索,试图形成与小学和高中语文教学相衔接的、体现学生心理发展阶段特征的能力培养体系;拓展了课程的... 初中语文课程在百年发展历程中,经历了随文自然习得、系统安排到服务于语文应用实际需要的知识选择过程;在科学化、序列化的路径上下求索,试图形成与小学和高中语文教学相衔接的、体现学生心理发展阶段特征的能力培养体系;拓展了课程的教育内涵,在受教育者个人的发展和突出社会的要求之间不断寻求平衡。未来初中语文课程发展应在课程定位、知识选择和活动序列安排上有更为明确的思路。 展开更多
关键词 百年 初中语文课程 价值取向 回顾与前瞻
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“国培计划”初中语文课程学习的收获与启示
14
作者 周霞 《文教资料》 2012年第3期65-66,共2页
作者参加"国培计划",有所收获,在此具体介绍了"国培计划"的课程内容以及从中得到的启示,将所学知识应用于教学实践,明确了教师终身学习的重要性。
关键词 “国培计划” 初中语文课程 学习收获与启示
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浅谈初中语文课程变革下的课堂实践
15
作者 周莉洁 《作文(高中版)》 2023年第3期21-22,共2页
本文以“整合”课程为基点,浅谈初中语文课程变革下的课堂实践。一、语文课整合教学法的主要内容整合课程强调整体概念,强调从整体的角度出发去关注各个教学模块之间的联系。这是一个充满魅力的教学词语,比如在学习古诗词时,可以通过品... 本文以“整合”课程为基点,浅谈初中语文课程变革下的课堂实践。一、语文课整合教学法的主要内容整合课程强调整体概念,强调从整体的角度出发去关注各个教学模块之间的联系。这是一个充满魅力的教学词语,比如在学习古诗词时,可以通过品味其中的诗意、诗情、诗韵来探究不同诗之间的异同。在这样的学习中,很容易发现这样一个道理:系统是大于各部分之和的。易克萨维耶·罗日叶在他的《整合教学法》中提出:把不同的因素整合起来,弄清楚把这些因素拉近的东西是什么,阐明它们彼此的共同之处,强化它们彼此的联系,组成一个整体,而整体大于部分。 展开更多
关键词 课堂实践 教学模块 整合教学法 初中语文课程 整合课程 古诗词 整体概念 语文
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基于学科核心素养的初中语文课程整合的实践研究
16
作者 崔杰 梁春霞 《传奇故事》 2022年第9期119-120,共2页
一、研究内容:1.研究对象:本课题的研究对象是处于结构化思维形成时期的初中学生,该阶段的学生思维发展处于从形象思维向逻辑思维过渡的阶段,思维的训练需要通过结构化知识的学习来实现新知构建和能力迁移;2.主要目标:(1)通过初中语文... 一、研究内容:1.研究对象:本课题的研究对象是处于结构化思维形成时期的初中学生,该阶段的学生思维发展处于从形象思维向逻辑思维过渡的阶段,思维的训练需要通过结构化知识的学习来实现新知构建和能力迁移;2.主要目标:(1)通过初中语文课程内容的研究,探索出初中语文课程的整合模式;(2)通过对学生学习方式、评价方式的重构研究,提高学生的语文学科核心素养. 展开更多
关键词 学科核心素养 学生思维发展 学生学习方式 能力迁移 初中语文课程 结构化思维 整合模式 结构化知识
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初中语文课程中的感恩教育
17
作者 谢金铭 《课程教育研究(学法教法研究)》 2015年第26期208-208,共1页
在初中语文教学中,有关感恩教育的内容涉及面很窄。本文从其现状出发,详细介绍了初中语文课程中的感恩教育的重要性,并对其具体融入的措施作了深度分析和探讨。
关键词 初中语文课程 感恩教育 措施
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县域初中语文课程资源的开发与应用问题初探
18
作者 王福旺 《科教导刊》 2014年第10期145-,151,共2页
县域初中语文课程资源开发与应用工作目前存在一些不容忽视的问题,建议从课程意识、管理培训、学科教师的能力提高等几个方面,力争初中语文课程资源开发与应用真正落到实处.
关键词 初中语文课程资源 开发 应用
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初中语文课程自助餐式教学的实践与思考
19
作者 王洪兵 《好日子》 2021年第16期177-177,共1页
语文课程的人文性赋予了其独特的教育地位。初中教育是学生成长发展的基础,而传统固化的教学模式往往无法激起学生学习语文的兴趣。初中语文自助餐式教学,能优化课堂教学模式,提升教学有效性,促进学生和老师之间的感情交流,更能满足学... 语文课程的人文性赋予了其独特的教育地位。初中教育是学生成长发展的基础,而传统固化的教学模式往往无法激起学生学习语文的兴趣。初中语文自助餐式教学,能优化课堂教学模式,提升教学有效性,促进学生和老师之间的感情交流,更能满足学生身心发展的需要,适合学生学习和成长。 展开更多
关键词 初中语文课程 自助餐式教学 实践与思考
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