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学习的革命:从促动学习到协商学习 被引量:3
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作者 孙来成 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》 2007年第6期150-153,共4页
协商学习来源于学习者的自主权意识,来源于学习者需要、兴趣和愿望的满足。协商课程为我们提供了一个关于蕴藏于对话之中的协商学习的全新视域。
关键词 协商学习 自主权原理 学习者要求 动学习
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协动学习与JSL课程的共通点考察——从“参加型学习”和“话题型JSL”的具体实例出发
2
作者 顾晶姝 《江苏第二师范学院学报》 2014年第5期53-55,共3页
在当今的日语教育研究领域中,协动学习和JSL课程是两个备受关注的名词.协动学习是20世纪60年代提出的概念,意即学习者在学习过程中互相协助,共同学习.而JSL课程,面对以日语为第二语言的学习者,旨在启发学习者的学习主体性,在学习语言的... 在当今的日语教育研究领域中,协动学习和JSL课程是两个备受关注的名词.协动学习是20世纪60年代提出的概念,意即学习者在学习过程中互相协助,共同学习.而JSL课程,面对以日语为第二语言的学习者,旨在启发学习者的学习主体性,在学习语言的同时掌握教科内容.而今,在强调学习者主体性的教育研究中,探讨这两种日语教育模式的共通点,分析其具体实例,相信将对日语教育乃至其他课堂教育有所启发. 展开更多
关键词 动学习 JSL课程 第二语言
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基于行动学习解决企业人才流失问题 被引量:6
3
作者 陈万思 郝聚民 潘奇琦 《中国人力资源开发》 CSSCI 北大核心 2011年第10期50-53,共4页
本文基于行动学习的理论框架,以某公司为例,探讨运用行动学习方法解决企业人才流失问题的具体方法和操作流程,提升企业人力资源开发与管理成效。
关键词 动学习 人方流失
原文传递
“六动”式项目学习下的小学英语课程育人探索——以绘本与教材融合教学为例
4
作者 韩青 袁素平 《英语学习》 2024年第5期54-58,共5页
新课标理念下,项目学习已经成为小学英语课程中落实立德树人的重要方式,但在小学英语教学中目前仍存在项目主题不完整、项目活动和思维品质及文化意识的培养相剥离、项目成果育人价值不够突出等问题。对此,笔者通过持续的研究与实践,提... 新课标理念下,项目学习已经成为小学英语课程中落实立德树人的重要方式,但在小学英语教学中目前仍存在项目主题不完整、项目活动和思维品质及文化意识的培养相剥离、项目成果育人价值不够突出等问题。对此,笔者通过持续的研究与实践,提出了“六动”式项目学习教学模式,即在小学英语教学中融“心动、互动、活动、行动、情动、生动”为一体,引导学生在项目任务探究的过程中内化主题意义,彰显育人价值,为项目学习提供新思路。 展开更多
关键词 “六”式项目学习 小学英语 课程育人 阅读教学
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虚拟现实技术支持的学习者动觉学习机制研究 被引量:25
5
作者 华子荀 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第12期16-23,共8页
基于虚拟现实环境开展的动觉学习是一种可以调动人的视觉、听觉等多种感官认知的学习过程,对人类的认知发展具有促进作用。然而,应用虚拟现实技术开展动觉学习,既是技术的问题,也是教学方法的问题。该研究在虚拟现实环境及其支持的STEM... 基于虚拟现实环境开展的动觉学习是一种可以调动人的视觉、听觉等多种感官认知的学习过程,对人类的认知发展具有促进作用。然而,应用虚拟现实技术开展动觉学习,既是技术的问题,也是教学方法的问题。该研究在虚拟现实环境及其支持的STEM教育现状研究的基础上,以认知学习理论为指导,抽取“同化”“顺应”“机械学习”“意义学习”四类关键要素,提出了虚拟现实环境支持的学习者动觉学习机制框架(RM2A),包含:同化知识的机械学习(RA1)、顺应知识的机械学习(RA2)、同化知识的意义学习(MA1)和顺应知识的意义学习(MA2),设计了STEM融合知识的交互模块结构、路径与软硬件实现方式,并根据动觉学习机制框架开展了虚拟现实技术支持的STEM项目实证研究。案例选择美国某州立大学的“CSS”STEM项目,通过双组前后测实验结果,分析得到实验组成绩高于对照组成绩并且差异显著的结论,通过统计分析过程,发现虚拟现实环境支持的动觉学习机制与学生能力发展的诸多关系,使得该研究提出的虚拟现实环境动觉学习机制的理论框架得到了验证。因此该研究既为虚拟现实等技术对学生学习的影响机制提供了理论解释和实践验证,也丰富了STEM实践研究范例,具有重要的理论价值与实践意义。 展开更多
关键词 虚拟现实技术 学习机制 学习认知 STEM教育
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高校《病毒学》学习资源“动漫游戏化”的开发与应用
6
作者 谢永 张艺川 张弟龙 《产业与科技论坛》 2019年第13期185-187,共3页
本文以探讨教学方法作为基础,旨在解决教师教学模式的单一造成课程的枯燥乏味;学生的参与性差、以教师讲解为主、学生被动听课等教学问题。通过学生广泛接受的动漫游戏的形式对《病毒学》课程知识点进行动漫游戏资源化开发,从而提升课... 本文以探讨教学方法作为基础,旨在解决教师教学模式的单一造成课程的枯燥乏味;学生的参与性差、以教师讲解为主、学生被动听课等教学问题。通过学生广泛接受的动漫游戏的形式对《病毒学》课程知识点进行动漫游戏资源化开发,从而提升课程本身的趣味性,学生的参与性,学生的主观能动性、教师教学模式的枯燥性等,证明了动漫游戏化学习资源开发与应用,在《病毒学》教学当中是切实有效的。 展开更多
关键词 漫游戏化学习资源 教学 学习方法
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动态语言:虚拟现实环境下的神经网络动觉型交互语言学习系统 被引量:1
7
作者 夏磊 Pattie Mae 《美术大观》 2021年第6期136-139,共4页
本文介绍了动态语言(Words in Motion),虚拟现实语言学习系统,它通过人工智能手势识别学生在虚拟现实环境中展示的动作和呈现目标语言中所执行动作的相应名称来加强单词—动作对之间的联系。虚拟现实技术可以通过利用动觉元素影响语言... 本文介绍了动态语言(Words in Motion),虚拟现实语言学习系统,它通过人工智能手势识别学生在虚拟现实环境中展示的动作和呈现目标语言中所执行动作的相应名称来加强单词—动作对之间的联系。虚拟现实技术可以通过利用动觉元素影响语言学习。 展开更多
关键词 虚拟现实 学习 语言学习 具身认知 具身学习 人工智能 神经网络
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望-闻-问-切:动觉学习方阵下的音乐聆听与表达
8
作者 王雄云 《基础教育课程》 2023年第12期58-65,共8页
本文基于深度学习理念下的音乐学科教学实践经验,提出了“望闻问切:动觉学习方阵下的音乐聆听与表达”策略,从“意义式挖掘音乐多维属性的表达、结构式整合音乐潜在逻辑、生态式联结音乐与学习主体、拓展式引入和延伸音乐活动经验”四... 本文基于深度学习理念下的音乐学科教学实践经验,提出了“望闻问切:动觉学习方阵下的音乐聆听与表达”策略,从“意义式挖掘音乐多维属性的表达、结构式整合音乐潜在逻辑、生态式联结音乐与学习主体、拓展式引入和延伸音乐活动经验”四个路径,聚焦理解与批判、联系与构建、迁移与应用等深度学习蕴含的核心特征,以促进学生深度学习,提升学习思维可视化为目的,助力核心素养的发展。 展开更多
关键词 望闻问切 学习方阵 音乐 聆听表达
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基于视听动(VAK)学习模式的计算机多媒体课堂教学研究
9
作者 许娟 《现代商贸工业》 2021年第S01期156-157,共2页
随着时代的变迁,越来越多的计算机多媒体技术应用到课堂教学过程中,人们对知识的接受渠道更加丰富多样,但不变的是人们对知识的获取方式,主要通过人本能的视觉、听觉、动觉三种方式。论文应用视听动(VAK)学习模式探讨了计算机多媒体课... 随着时代的变迁,越来越多的计算机多媒体技术应用到课堂教学过程中,人们对知识的接受渠道更加丰富多样,但不变的是人们对知识的获取方式,主要通过人本能的视觉、听觉、动觉三种方式。论文应用视听动(VAK)学习模式探讨了计算机多媒体课堂教学,提出了具体的教学方法和措施,希冀提升信息时代的教学效果。 展开更多
关键词 视听(VAK)学习模式 多媒体 课堂教学
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小学数学教学中融入动漫的效益和方式
10
作者 赵辉 《炫动漫》 2024年第15期0196-0198,共3页
随着教育技术的不断创新,动漫作为一种生动、形象的教学媒介,逐渐被引入到小学数学教学中。本文详细探讨了融入动漫的小学数学教学的效益及其具体方式。通过动漫,可以激发学生的学习兴趣,使他们对数学学习产生浓厚兴趣;同时,动漫的直观... 随着教育技术的不断创新,动漫作为一种生动、形象的教学媒介,逐渐被引入到小学数学教学中。本文详细探讨了融入动漫的小学数学教学的效益及其具体方式。通过动漫,可以激发学生的学习兴趣,使他们对数学学习产生浓厚兴趣;同时,动漫的直观展示也有助于学生更好地理解和掌握知识,促进知识理解;此外,动漫中的故事情节和角色形象能够增强学生对相关数学知识的记忆效果。在具体实施方式上,教师可以通过动漫导入新课、借助动漫讲解难点、设计动漫互动环节以及结合动漫进行练习巩固等多种方法,将动漫有效地融入小学数学教学中。本文以人教版1-3年级为例,具体分析了动漫在小学数学教学中的应用及其带来的显著效益。 展开更多
关键词 小学数学 教学方式 学习兴趣
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论协商学习 被引量:3
11
作者 孙来成 《中国成人教育》 北大核心 2007年第22期113-114,共2页
协商学习来源于学习者的自主权意识,来源于学习者需要、兴趣和愿望的满足。协商学习为我们提供了一个关于蕴藏于对话之中的协商学习的全新视域。
关键词 协商学习 自主权原理 学习者要求 动学习
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灵活创设教学活动 激发数学课堂活力
12
作者 马晓丽 《小学教学研究》 2024年第35期18-20,共3页
要使数学课堂充满活动,学生必须真正动起来。“生”“动”学习就是让学生动起来的学习模式,要求学生在学习过程中能够主动、积极、富有个性地去探究和思考问题,在理解知识的基础上,能在新问题中灵活运用知识来解决问题。教师在课堂教学... 要使数学课堂充满活动,学生必须真正动起来。“生”“动”学习就是让学生动起来的学习模式,要求学生在学习过程中能够主动、积极、富有个性地去探究和思考问题,在理解知识的基础上,能在新问题中灵活运用知识来解决问题。教师在课堂教学中应重视数学活动的开展,通过创设各种活动让学生的学习更符合其身心发展特点,形成一种积极主动的学习方式。 展开更多
关键词 数学活 “生”“学习 核心素养
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基于动漫元素的高中数学教学策略优化研究
13
作者 王靖 《炫动漫》 2024年第18期0202-0204,共3页
随着数字媒体的兴起,动漫元素在教学领域中的应用受到广泛关注。本研究探讨在高中数学教学中融入动漫元素,旨在解决学生学习动力不足和教学内容枯燥的问题。本研究评估了现有高中数学教学法面临的挑战和优化需求,结合实证研究方法和数... 随着数字媒体的兴起,动漫元素在教学领域中的应用受到广泛关注。本研究探讨在高中数学教学中融入动漫元素,旨在解决学生学习动力不足和教学内容枯燥的问题。本研究评估了现有高中数学教学法面临的挑战和优化需求,结合实证研究方法和数据分析,提出了一套创新的教学策略,并对策略的实施效果进行了评估。 展开更多
关键词 高中数学漫元素教学策略学习兴趣提升 实证研究 教学互
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新技术在教育中应用的重要趋势:利用交互界面与交互空间支持学习——对美国《教育传播与技术研究手册》(第四版)的学习与思考之五 被引量:8
14
作者 何克抗 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期30-39,共10页
本文首先介绍了以"交互界面与交互空间"为标志的新型界面技术产生的现实背景,然后探讨了"交互界面与交互空间"的起源、分类及相对于传统界面的优势。在此基础上,文章进一步论述了"交互界面与交互空间"技... 本文首先介绍了以"交互界面与交互空间"为标志的新型界面技术产生的现实背景,然后探讨了"交互界面与交互空间"的起源、分类及相对于传统界面的优势。在此基础上,文章进一步论述了"交互界面与交互空间"技术对学习过程的深刻影响(特别是对"并行协作学习"和"动觉学习"的影响),最后提出两个值得认真思考的问题——界面技术发展新趋势对"课堂教学实践"和"教育研究"有什么样的启示。 展开更多
关键词 交互界面 交互空间 界面技术 并行协作学习 学习
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体感技术与教学深度融合:重塑学习体验 被引量:2
15
作者 杨萍 史贝贝 +1 位作者 姚宇翔 王运武 《软件导刊》 2019年第9期211-216,共6页
为探索体感技术与教育教学深度融合在学习体验重塑中的作用,挖掘融合过程中相关理论、扮演角色与潜在价值,首先介绍体感技术内涵与类别,然后通过文献研究法探讨体感技术在不同教育环节中的应用,最后借助案例研究法剖析体感技术在教育中... 为探索体感技术与教育教学深度融合在学习体验重塑中的作用,挖掘融合过程中相关理论、扮演角色与潜在价值,首先介绍体感技术内涵与类别,然后通过文献研究法探讨体感技术在不同教育环节中的应用,最后借助案例研究法剖析体感技术在教育中扮演的角色与潜在价值。研究发现,体感技术与教育教学深度融合的核心理论是游戏理论,其主要扮演教或学的环境、教具与学具、教或学的内容3类角色,其潜在价值主要是促进学生动觉学习、推动学生同步协作学习、实现游戏化学习。 展开更多
关键词 体感技术 教育应用 学习交互 学习体验 游戏理论 学习
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浅谈如何在中职学校中培养学生的学习能力
16
作者 戚莹 苑囿 《科技创新导报》 2014年第9期238-238,共1页
中职学校为适应我国新型工业化道路的需求,重视技能的培训,忽视了学生学习能力的培养。但是这不符合未来社会的发展的要求,因此中职学校要注重培养学生的学习能力,尤其是主动学习能力的培养。主动学习能力可以帮助中职学生更好地学习知... 中职学校为适应我国新型工业化道路的需求,重视技能的培训,忽视了学生学习能力的培养。但是这不符合未来社会的发展的要求,因此中职学校要注重培养学生的学习能力,尤其是主动学习能力的培养。主动学习能力可以帮助中职学生更好地学习知识与技能并在职业生涯中获得优势。 展开更多
关键词 学习能力 中职学生 动学习能力
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运用学习金字塔理论提高地理课堂教学效率 被引量:1
17
作者 杨丽萍 《课堂内外(教师版)(初等教育)》 2016年第5期77-77,79,共2页
根据新课改理念,结合美国学者、著名的学习专家爱德加.戴尔提出的学习金字塔,学习效果在50%以上的,都是团队学习、主动学习和参与式学习.因此,为了提高地理课堂实效,由浅入深,层层深入,优化教学活动设计;积极挖掘乡土地理,因地制宜,联... 根据新课改理念,结合美国学者、著名的学习专家爱德加.戴尔提出的学习金字塔,学习效果在50%以上的,都是团队学习、主动学习和参与式学习.因此,为了提高地理课堂实效,由浅入深,层层深入,优化教学活动设计;积极挖掘乡土地理,因地制宜,联系实际,贴近学生生活,激发学生的学习兴趣. 展开更多
关键词 学习金字塔 动学习 参与学习
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动机理论在微机原理与接口技术教学中的应用研究 被引量:1
18
作者 杨天天 《大学教育》 2013年第10期56-58,30,共4页
目的:探讨将动机理论融入微机原理与接口技术课堂的教学效果。方法:将112个学生随机分为实验班、对照班,对照班采取传统教学,实验班借助ARCS动机模型实施学习动机激励策略,采用定量与定性研究结合、前后测现场教学,辅以观察、问卷调查... 目的:探讨将动机理论融入微机原理与接口技术课堂的教学效果。方法:将112个学生随机分为实验班、对照班,对照班采取传统教学,实验班借助ARCS动机模型实施学习动机激励策略,采用定量与定性研究结合、前后测现场教学,辅以观察、问卷调查与访谈,一学期后,对所采集的相关量表进行比较。结果:实验班的相关指标明显高于对照班,(P<0.05*)。结论:学生在接受动机提升策略教学后,激发和培养了学生的学习动机,使学生在对待该课程的态度、情感及教学效果均有所提高。 展开更多
关键词 微机原理与接口技术 非计算机专业 学习 机有效学习
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动汲取新知奠定扎实基础-浅谈我的英语课堂教学
19
作者 林华 《写作(中)》 2018年第4期41-41,共1页
小学中阶段的英语教学, 就是为学生以后的英语学习去奠定扎实基础的.为学生奠定扎实的基础, 需要建设好课程, 需要思考好策略.现在教材趋于良好甚至优秀, 那么英语教学的设计就是重中之重的任务.
关键词 动学习 汲取新知 基础扎实
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非英语专业新生英语学习现状调查
20
作者 方晓 《甘肃科技纵横》 2006年第3期224-224,48,共2页
研究表明,学习动机与学习成绩呈正相关,通过对三峡大学100名新生的问卷调查发现一些影响学习动机的因素,在分析这些因素的基础上,尝试提供学习策略,刺激学生的学习动机,提高学习成绩。
关键词 非英语专业新生 英语学习现状 调查与分析 学习加和策略
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