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“双碳”目标下化工原理实验教学探索与实践
1
作者 陈星 崔政 +2 位作者 兰国新 梁克中 黄美英 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2025年第1期156-159,共4页
“双碳”目标对化工专业人才的培养具有深远的影响。化工原理实验中的流体流动、热量传递、物质分离等单元操作与“双碳”目标有着密切的联系。“双碳”目标为化工原理实验提供理念引导,强调在实验过程中注重节能减排、资源循环利用和... “双碳”目标对化工专业人才的培养具有深远的影响。化工原理实验中的流体流动、热量传递、物质分离等单元操作与“双碳”目标有着密切的联系。“双碳”目标为化工原理实验提供理念引导,强调在实验过程中注重节能减排、资源循环利用和环境保护。本文针对“双碳”背景下化工原理实验教学存在的问题,通过一系列创新举措,如在实验教学中融入“双碳”理念、革新教学策略与方法、加强工程思维的培养、推广以学生为主导的合作式学习模式、把思政教育嵌入课程内容,以及构建多样化的评估体系和科学合理的评价机制。通过课程改革,以期实现培养具有深厚专业知识与技能、绿色低碳意识、创新思维与解决问题的能力、社会责任感与伦理意识以及持续学习与自我提升能力的复合型化工专业人才。 展开更多
关键词 化工原理实验 “双碳”目标 课程改革 化学工程与工艺
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化工原理实验过程融入思政元素的探索
2
作者 王伟娟 梁少雄 +3 位作者 郑盼盼 黄巧 许庆清 黄昀昉 《化工管理》 2025年第2期31-34,共4页
将思想政治教育全面融入专业课程教学中,实现全员、全过程、全方位的育人目标,已成为当今高校教育的广泛共识。化工原理实验是高校化工类专业的必修实践课程,通过挖掘实验操作要点中的人文精神,探索在实验过程中融入思政元素的方式与路... 将思想政治教育全面融入专业课程教学中,实现全员、全过程、全方位的育人目标,已成为当今高校教育的广泛共识。化工原理实验是高校化工类专业的必修实践课程,通过挖掘实验操作要点中的人文精神,探索在实验过程中融入思政元素的方式与路径,结合传统诗词文化、辩证唯物主义、工匠精神等中国特色社会主义思想,实现思政元素多维度、全过程融入实验教学,使专业知识更生动,德育理论更饱满,培育德才兼备的化工行业技术人员。 展开更多
关键词 课程思政 化工原理实验 操作过程
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基于OBE理念的化工原理实验教学方法探讨
3
作者 段晓玲 张强 +2 位作者 徐宁宁 谭芬 张宇 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2025年第1期107-110,共4页
化工原理实验是我校应用化学专业重要的专业核心课,文章基于OBE人才培养理念,对化工原理实验课程的教学方法进行探讨。根据化工原理实验教学中存在的问题,团队精心设计课前自学、课上互动、实验操作和课后练习4个基本教学环节,达到调动... 化工原理实验是我校应用化学专业重要的专业核心课,文章基于OBE人才培养理念,对化工原理实验课程的教学方法进行探讨。根据化工原理实验教学中存在的问题,团队精心设计课前自学、课上互动、实验操作和课后练习4个基本教学环节,达到调动学生学习的积极性,提高学生的实践动手能力和综合知识的运用能力的目的,为学生今后从事化工行业的工作打下良好的基础。 展开更多
关键词 OBE理念 化工原理实验 教学方法
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基于学生能力培养的化工原理实验课程教学改革探索
4
作者 景介辉 董子龙 +2 位作者 赵艳红 苑亦男 李文杰 《中国现代教育装备》 2025年第1期110-112,115,共4页
在对原有化工专业化工原理实验课程教学体系进行研究的基础上,探讨了在工程教育专业认证背景下化工原理实验课程目标、教学内容、教学任务、考核标准与毕业要求、人才培养目标之间的关系。围绕高素质应用型人才培养目标,对教学内容、手... 在对原有化工专业化工原理实验课程教学体系进行研究的基础上,探讨了在工程教育专业认证背景下化工原理实验课程目标、教学内容、教学任务、考核标准与毕业要求、人才培养目标之间的关系。围绕高素质应用型人才培养目标,对教学内容、手段和方法以及评价、持续改进机制等进行改革,构建起较为科学、合理的化工原理实验教学新体系,实现了提升学生专业能力和综合素质的人才培养目标。 展开更多
关键词 工程教育专业认证 化工专业 化工原理实验 能力培养
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基于工程实践与创新的化工原理实验教学探究
5
作者 成果 孔祥鹏 +2 位作者 郑洪岩 霍鹏程 付宸玮 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第1期180-183,共4页
针对目前化工原理实验教学中存在的问题并结合课程工程化特点,在教学内容和模式上进行了改革创新。通过将思政元素融入课程教学,促进理论教学和实践教学深度融合,探索了一条能够切实提高学生学习兴趣,增强学生工程实践能力和创新能力的... 针对目前化工原理实验教学中存在的问题并结合课程工程化特点,在教学内容和模式上进行了改革创新。通过将思政元素融入课程教学,促进理论教学和实践教学深度融合,探索了一条能够切实提高学生学习兴趣,增强学生工程实践能力和创新能力的教学模式;同时,通过优化实验教学及科研资源,加强“科研特色实验平台”和师资队伍的建设,采用多元化的评价考核机制,构建了“理论-实践-工程-创新”之间高度衔接的教学体系,旨在实现从理论知识到工程实践能力的跃升。 展开更多
关键词 化工原理实验 工程实践 创新能力 教学模式
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新工科背景下“化工原理实验”课程线上线下混合式教学实践与探索
6
作者 朱忠智 陈修文 谢锋 《四川化工》 2025年第1期57-60,共4页
新工科背景下,为培养学生工科实践素养和自主学习能力,有必要对“化工原理实验”课程进行教学改革。为适应新工科对高校输出复合型人才的要求,针对传统“化工原理实验”教学存在的问题与不足,提出将线上教学引入课程以构建分层次的实验... 新工科背景下,为培养学生工科实践素养和自主学习能力,有必要对“化工原理实验”课程进行教学改革。为适应新工科对高校输出复合型人才的要求,针对传统“化工原理实验”教学存在的问题与不足,提出将线上教学引入课程以构建分层次的实验教学体系,引入课程思政内容和改进考核标准等方面探索课程教学改革,以促进学生自学能力和创新能力培养。 展开更多
关键词 化工原理实验 新工科 线上线下混合式教学 教学改革 考核
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工程教育视角下化工原理实验课程建设的思考 被引量：3
7
作者 孟玉兰 肇启东 +1 位作者 曹晶晶 张文君 《实验室科学》 2024年第1期164-167,共4页
根据化工原理实验课程综合性、设计性和实践性强的特点,提出层次化实验教学方式,不断培养学生学习兴趣,提高创新思维和能力水平。同时,结合教学经验,在课程预习及实验操作等方面对实验课程的教学过程和考核方式进行改进,充分调动了学生... 根据化工原理实验课程综合性、设计性和实践性强的特点,提出层次化实验教学方式,不断培养学生学习兴趣,提高创新思维和能力水平。同时,结合教学经验,在课程预习及实验操作等方面对实验课程的教学过程和考核方式进行改进,充分调动了学生实验学习的积极性,使学生掌握实验技能,有助于培养学生的工程意识、实践能力,不断提升教学效果,全面提高化工原理实验课程教学质量。 展开更多
关键词 工程教育 化工原理实验 层次化实验 课程实践
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工程教育认证背景下“化工原理实验”课程体系优化的思考与探索 被引量：1
8
作者 刘军海 李志洲 +4 位作者 季晓晖 雷霄云 段延萍 王伟 邵先钊 《四川化工》 CAS 2024年第2期56-60,共5页
工程教育认证是衡量高校工程教育质量的重要标准,也对“化工原理实验”课程体系提出了新的要求和更大的挑战。为促进“化工原理实验”课程教学质量的提升、推动工程教育认证工作的开展,探讨在工程教育认证背景下“化工原理实验”课程的... 工程教育认证是衡量高校工程教育质量的重要标准,也对“化工原理实验”课程体系提出了新的要求和更大的挑战。为促进“化工原理实验”课程教学质量的提升、推动工程教育认证工作的开展,探讨在工程教育认证背景下“化工原理实验”课程的实验内容、教学方法、课程设置和评价机制等方面的优化策略与建议。多项优化策略在某高等院校化学工程与工艺专业实施后,实现了课程体系的不断优化,建立起了完善的实验教学管理机制和质量控制体系,从学生成绩和大赛表现来看取得了良好的成效。 展开更多
关键词 工程教育认证 化工原理实验 课程体系 存在的问题 教学改革 优化策略与建议 成效
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新工科背景下化工原理实验教学改革和实践 被引量：1
9
作者 张伟涛 贾玉香 伍联营 《化纤与纺织技术》 CAS 2024年第1期194-196,共3页
文章结合“新工科”建设背景,针对目前化工原理实验教学实践中存在的问题和不足,以专业培养目标为导向,通过融入课程思政,增强学生工程伦理和职业操守的责任感;重构课程教学目标,丰富实验教学内容;构建“课赛融合”模式,提升课程高阶性... 文章结合“新工科”建设背景,针对目前化工原理实验教学实践中存在的问题和不足,以专业培养目标为导向,通过融入课程思政,增强学生工程伦理和职业操守的责任感;重构课程教学目标,丰富实验教学内容;构建“课赛融合”模式,提升课程高阶性和学生实验动手能力;完善课程考核评价体系,建立过程性评价机制等措施,对化工原理实验教学和评价体系进行改革,旨在推动创新型、交叉复合型高素质人才培养体系的发展。 展开更多
关键词 新工科 化工原理实验 教学改革 课程思政 学科竞赛
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化工原理实验与前沿科研成果相融合的探索
10
作者 张海洋 董延召 +3 位作者 李豪杰 郭瑞丽 张志成 武江洁星 《大学化学》 CAS 2024年第10期308-313,共6页
基于化工原理实验教学实践经验,将前沿科研成果融入其中,设定专业特色实验、探究研讨实验、设计原创实验,以期形成丰富的实验资源、特色课程和教材及支撑创新人才的培养。在学生接触到科研实验的同时,能够深化所学的化工原理理论知识,... 基于化工原理实验教学实践经验,将前沿科研成果融入其中,设定专业特色实验、探究研讨实验、设计原创实验,以期形成丰富的实验资源、特色课程和教材及支撑创新人才的培养。在学生接触到科研实验的同时,能够深化所学的化工原理理论知识,开拓前沿科研学术视野,激励其自主学习,产生浓厚的科研兴趣,提高创新能力。 展开更多
关键词 化工原理实验 科研成果 教学资源 特色课程 人才培养
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探究导向的化工原理实验教学设计与实践 被引量：2
11
作者 王娟 钟秦 +1 位作者 蔡文彬 刘飞 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第4期138-142,共5页
以填料塔流体力学性能与氧解吸传质系数测定实验为例,介绍了教学实验的创新设计思路和教学效果。基于实验过程中涉及的实际工程问题,辅以实验讲义、导学案、线上视频和知识图谱等教学资源,引导学生围绕实验细节开展深入的研究和讨论,有... 以填料塔流体力学性能与氧解吸传质系数测定实验为例,介绍了教学实验的创新设计思路和教学效果。基于实验过程中涉及的实际工程问题,辅以实验讲义、导学案、线上视频和知识图谱等教学资源,引导学生围绕实验细节开展深入的研究和讨论,有效提高了课程的高阶性、创新性和挑战度。在化工原理实验教学中引入研究导向模式,提高了学生自主设计实验方案和撰写规范实验报告等综合实践能力,培养了学生的创新思维和工程伦理素养。 展开更多
关键词 化工原理实验 研究导向 教学改革 知识图谱 工程伦理
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“过程全面精准”考核在化工原理实验课程中改革与探索 被引量：3
12
作者 杨翠平 丁慧萍 +2 位作者 侯进鹏 李恺 田维亮 《大学化学》 CAS 2024年第3期178-190,共13页
针对化工原理实验教学考核方式单一和学生学习兴趣低等难题,在教学中引入虚拟仿真和“互联网+”技术,构建全新“线上线下混合式”教学模式,实行闯关式学习方式,将教学大纲考核点细化,分步骤给分,部分实验实行分类教学,根据权重赋分,形... 针对化工原理实验教学考核方式单一和学生学习兴趣低等难题,在教学中引入虚拟仿真和“互联网+”技术,构建全新“线上线下混合式”教学模式,实行闯关式学习方式,将教学大纲考核点细化,分步骤给分,部分实验实行分类教学,根据权重赋分,形成全面考核体系。线下实验实行线上控制给分,实验过程中学生可以随时查看成绩,调整学习状态。建立网络机器人答疑平台,在线答疑,真正实现全过程教学,提高化工原理实验教学质量,助力于中国高等教育的创新改革。 展开更多
关键词 化工原理实验 虚拟仿真 “过程全面精准”考核
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基于计算机软件的化工原理实验探索
13
作者 张于弛 张燕杰 +3 位作者 郑笑笑 王莉玮 叶远松 方润 《化工管理》 2024年第17期36-39,共4页
化工原理实验课程重在培养学生的工程素质。以水吸收CO_(2)为例,将Aspen Plus(大型通用流程模拟系统)软件与实验教学相结合,模拟分析探讨强化吸收过程的主要措施。基于Aspen Plus教学设计不仅培养了学生使用仿真软件进行工程设计的能力... 化工原理实验课程重在培养学生的工程素质。以水吸收CO_(2)为例,将Aspen Plus(大型通用流程模拟系统)软件与实验教学相结合,模拟分析探讨强化吸收过程的主要措施。基于Aspen Plus教学设计不仅培养了学生使用仿真软件进行工程设计的能力,提高了教学质量,而且增强了学生解决工程问题的能力,激发了学生学习的兴趣,满足新工科人才培养需求,落实立德树人根本任务。 展开更多
关键词 Aspen Plus 化工原理实验 吸收 课程改革 高等院校
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信息化教学手段在化工原理实验教学中的应用与探索
14
作者 王玉清 兰大为 +2 位作者 周晨亮 丁健 赫文秀 《天津化工》 CAS 2024年第6期157-159,共3页
本文针对应用型本科院校化工原理实验教学中存在的预习环节薄弱、教学资源不足、课堂模式僵化、考核评价指标不完善等问题,结合自身长期的教学实践,基于OBE教育理念,借助信息化教学手段从强化预习环节、引入虚拟仿真平台、课堂模式多元... 本文针对应用型本科院校化工原理实验教学中存在的预习环节薄弱、教学资源不足、课堂模式僵化、考核评价指标不完善等问题,结合自身长期的教学实践,基于OBE教育理念,借助信息化教学手段从强化预习环节、引入虚拟仿真平台、课堂模式多元化、多元化考核评价四个方面探讨了教学改革策略。实践证明,上述改革实践能有效提高学生的实践能力,提升教学效果。 展开更多
关键词 化工原理实验 信息化 线上线下 虚拟仿真 教学改革
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新工科背景下化工流程模拟课程建设及其在化工原理实验中的应用
15
作者 李昀衡 陈晓陆 +8 位作者 王智 林永琪 魏艳语 白籍中 周润腾 田雨 任虹姣 梁瑶 邓书平 《广东化工》 CAS 2024年第9期165-167,共3页
化工流程模拟课程建设过程中始终以构筑“知”“实”联动、践行赛教融合、融入课程思政为目标,使课程的开设能够与其他专业课程之间形成联动,巩固学生所学化工专业知识、提升解决实际工程问题的能力和提高学生的就业竞争力。通过化工原... 化工流程模拟课程建设过程中始终以构筑“知”“实”联动、践行赛教融合、融入课程思政为目标,使课程的开设能够与其他专业课程之间形成联动,巩固学生所学化工专业知识、提升解决实际工程问题的能力和提高学生的就业竞争力。通过化工原理实验中“精馏塔全塔效率测定”实验为例,介绍化工流程模拟课程与化工原理实验课程教学实施过程的联动。 展开更多
关键词 新工科 化工流程模拟 教学改革 化工原理实验 精馏
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后疫情时代化工原理实验教学探索
16
作者 李旭阳 王琳 +2 位作者 汤玉峰 李玉珠 王伟 《广东化工》 CAS 2024年第6期158-159,107,共3页
新冠疫情对化工原理实验教学产生了巨大影响,如疫情期间为避免学生聚集,更多的采用线上教学模式,学生独自完成线上实验等。但这种教学模式已不适合后疫情时代的化工原理实验教学。本文以南阳师范学院化工原理实验课程为例,探索了后疫情... 新冠疫情对化工原理实验教学产生了巨大影响,如疫情期间为避免学生聚集,更多的采用线上教学模式,学生独自完成线上实验等。但这种教学模式已不适合后疫情时代的化工原理实验教学。本文以南阳师范学院化工原理实验课程为例,探索了后疫情时代该课程教学模式的实施,以期为其它实验类课程在新时期教学的开展提供借鉴。 展开更多
关键词 化工原理实验 教学探索 线上—线下 虚拟仿真 课程思政
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“新工科”背景下“化工原理实验”课程教学模式的转变与提升
17
作者 冯雪峰 丁忠伟 +2 位作者 王宇 冯伟莹 赵东 《化工时刊》 2024年第6期102-105,共4页
近年来,“化工原理实验”课存在实验室利用效率低、实验设备教学资源紧张、理论课程与实验结合程度不够紧密、课程考核方法老旧等诸多问题。作者从强化实验前的预习准备、优化教学途径与手段、完善实验过程的执行与管理以及创新实验考... 近年来,“化工原理实验”课存在实验室利用效率低、实验设备教学资源紧张、理论课程与实验结合程度不够紧密、课程考核方法老旧等诸多问题。作者从强化实验前的预习准备、优化教学途径与手段、完善实验过程的执行与管理以及创新实验考核方案等多个角度出发,开展对“化工原理实验”课教学改革的探索。 展开更多
关键词 教学 化工原理实验 管理 创新 改革
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基于OBE理念的“化工原理实验”课程目标达成度评价研究 被引量：1
18
作者 王宇 顾晓利 李力成 《安徽化工》 CAS 2024年第2期193-196,共4页
基于OBE理念,以学生为中心,从评价内容、评价方法、评价结果分析及持续改进等多维度出发,设计出符合工程教育专业认证的课程达成度评价机制和体系。结合新工科背景,以南京林业大学“化工原理实验”课程目标达成度评价为例,重点探讨课程... 基于OBE理念,以学生为中心,从评价内容、评价方法、评价结果分析及持续改进等多维度出发,设计出符合工程教育专业认证的课程达成度评价机制和体系。结合新工科背景,以南京林业大学“化工原理实验”课程目标达成度评价为例,重点探讨课程考核成绩分析(直接评价法)和课程教学调查问卷(间接评价法)两种评价方法,进一步分析课程目标的达成情况和评价结果,并提出持续改进措施,从而促进课程目标的达成。对解决复杂工程能力所进行的教学探索,能培养出具备创新能力和国际化视野,具有健康与安全意识以及自我发展能力、较强的工程实践能力、良好的人文社会科学素养、社会责任感及职业道德的高素质工程技术人才。 展开更多
关键词 OBE理念 化工原理实验 目标达成度
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高校化工原理实验教学中安全隐患分析及对策 被引量：1
19
作者 赵强 梁文慧 +1 位作者 季姣 杜攀 《广州化工》 CAS 2024年第13期141-143,共3页
近年来化工企业和化学化工类实验室安全事故频发,究其原因,除仪器设备本身老化及质量问题外,大多是实验操作人员安全意识淡薄、操作不当引起的。化工原理实验是高校化学、制药等专业的主要专业基础实验,是培养学生实践、工程思维和数据... 近年来化工企业和化学化工类实验室安全事故频发,究其原因,除仪器设备本身老化及质量问题外,大多是实验操作人员安全意识淡薄、操作不当引起的。化工原理实验是高校化学、制药等专业的主要专业基础实验,是培养学生实践、工程思维和数据处理等能力重要课程,结合本校化工原理实验项目分析实验中存在的安全隐患,提出安全对策,为培养合格的化工人才提供安全的实验环境。 展开更多
关键词 化工原理实验 安全隐患 安全对策
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新工科背景下应用化学化工原理实验思政探索与实践 被引量：1
20
作者 曹玉娟 张济祥 林洪 《玉溪师范学院学报》 2024年第3期117-122,共6页
长期以来,化工原理实验课程的专业知识与思政教育的融合存在一定难度.针对新工科理念和课程思政的要求,挖掘应用化学化工原理实验中的思政元素,从提升专业教师政治素养、建立高校“思政课程”和“课程思政”协同育人机制、实验教学内容... 长期以来,化工原理实验课程的专业知识与思政教育的融合存在一定难度.针对新工科理念和课程思政的要求,挖掘应用化学化工原理实验中的思政元素,从提升专业教师政治素养、建立高校“思政课程”和“课程思政”协同育人机制、实验教学内容与课程思政深入融合等方面探讨新工科理念和课程思政在化工原理实验中有机融合的路径和对策,助力新工科背景下新兴应用型人才培养. 展开更多
关键词 新工科 课程思政 化工原理实验 应用化学
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