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数学实验:学科育人的区域实践 被引量：1
1
作者 王晓峰 《江苏教育》 2022年第38期53-56,63,共5页
为转变教与学的方式,提升区域初中生数学学习品质,促进区域初中数学学科育人模式转型,江苏省苏州工业园区以“数学实验”为支架,以项目研究为抓手,以课题研究为载体,以专题研训为主要推进方式,探索了初中数学学科育人模式转型的区域实... 为转变教与学的方式,提升区域初中生数学学习品质,促进区域初中数学学科育人模式转型,江苏省苏州工业园区以“数学实验”为支架,以项目研究为抓手,以课题研究为载体,以专题研训为主要推进方式,探索了初中数学学科育人模式转型的区域实践路径,形成了数学实验常态化实施的区域经验。 展开更多
关键词 数学实验 学科育人 区域探索实践
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黄河文化涵育学生家国情怀的逻辑机理与实践路向
2
作者 季俊昌 《现代教育》 2024年第14期3-9,共7页
黄河文化的精神内核与家国情怀关联紧密、契合度高。遵循“融合—转化—发展”逻辑机理,不断赋予黄河文化涵育学生家国情怀的时代内涵和表达形式;探寻黄河文化涵育学生家国情怀的实践路径,坚持以课程涵养、课堂浸润为重要抓手,聚焦“社... 黄河文化的精神内核与家国情怀关联紧密、契合度高。遵循“融合—转化—发展”逻辑机理,不断赋予黄河文化涵育学生家国情怀的时代内涵和表达形式;探寻黄河文化涵育学生家国情怀的实践路径,坚持以课程涵养、课堂浸润为重要抓手,聚焦“社会实践”关键环节,家校社合力作功,努力提升黄河文化育人质量和水平。 展开更多
关键词 学生培养 家国情怀 黄河文化 区域探索与实践
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新时代核心素养视域下教师评价改革的区域探索——以重庆市万盛经开区实践为例
3
作者 吴明芳 陈永禄 《进展》 2024年第6期1-4,共4页
为贯彻落实中共中央、国务院的《新时代教育评价改革总体方案》,全国各地持续深化教育评价改革。万盛经开区紧扣教师评价改革难点,立足重庆市“十三五”规划重点课题“新时代中小学教师发展核心素养区域督导评估体系建构与应用研究”,... 为贯彻落实中共中央、国务院的《新时代教育评价改革总体方案》,全国各地持续深化教育评价改革。万盛经开区紧扣教师评价改革难点,立足重庆市“十三五”规划重点课题“新时代中小学教师发展核心素养区域督导评估体系建构与应用研究”,以“实践——认识——再实践——再认识”的范式,发挥示范辐射功效,共生教师评价成果。国家教育督导培训专家点评:要素齐全,为决策部门提供可行性策略作出了很好的建议,值得推广。重庆市教科院和教育评估院专家团队评价该课题研究具有首创性、领先性,肯定成果报告“真心做、做至真、真效果、果然真”特点鲜明。基于此,万盛教师发展核心素养区域督导评估体系日臻完善,“区域新时代教师发展评价改革试点”入选重庆市2022年深化新时代教育评价改革重点支持项目,成为重庆市首批中小学教师评价试点区,师德、师能、师为“三位一体”教师评价核心要素得到广泛认同,其评价体系首批进入重庆市基础教育评价标准库,填补全市乃至全国区域教师发展质量评价标准空白。万盛探索实践为区域教师评价改革提供了可推广可借鉴经验。 展开更多
关键词 新时代 核心素养 教师评价改革 区域探索实践
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