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区域职业教育均衡发展的困境与应对策略
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作者 林建 孙健 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第3期28-32,共5页
推动区域职业教育均衡发展是建设教育强国和创新型国家的内在要求,是提升新质生产力、推动职业教育高质量发展的战略需求。当前区域职业教育均衡发展的困境有:《职业教育法》立法体系偏向宏观层面,职业教育经费投入体制呈现条块化分割,... 推动区域职业教育均衡发展是建设教育强国和创新型国家的内在要求,是提升新质生产力、推动职业教育高质量发展的战略需求。当前区域职业教育均衡发展的困境有:《职业教育法》立法体系偏向宏观层面,职业教育经费投入体制呈现条块化分割,区域经济发展不均衡带来递次影响。推进区域职业教育均衡发展需要有效的战略统筹作为保障,应该做到丰富《职业教育法》实操性内容;减小区际职业教育投入差别,加大中央和省级财政拨款力度;建立基于区域职业教育均衡发展的循环沟通协调机制。 展开更多
关键词 区域职业教育 均衡发展 财政拨款 协调机制
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协同理论视角下区域职业教育发展机制研究
2
作者 胡立卫 《新丝路》 2024年第32期0131-0133,共3页
文章基于协同理论视角,构建了协同理论在区域职业教育中的应用框架,明确了协同发展的核心概念与理论基础,随后全面剖析了区域职业教育协同发展的现状,揭示了区域职业教育协同发展存在的问题,并在此基础上,重点构建了区域职业教育协同化... 文章基于协同理论视角,构建了协同理论在区域职业教育中的应用框架,明确了协同发展的核心概念与理论基础,随后全面剖析了区域职业教育协同发展的现状,揭示了区域职业教育协同发展存在的问题,并在此基础上,重点构建了区域职业教育协同化发展机制,包括校企协同育人机制、资源整合机制以及政策协同机制。 展开更多
关键词 协同理论 区域职业教育 协同化发展
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区域职业教育中高职贯通一体化人才培养的实践探索 被引量:2
3
作者 屈璐 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第25期32-40,72,共10页
中高职贯通一体化人才培养具有深厚的政策发展基础和价值意蕴,在改革实践过程中,呈现出诸多具有区域特点的贯通培养模式。四川省中高职贯通培养以政策制度高位统领,紧扣区域产业发展需求,形成了分段贯通制为主、五年一贯制为辅的主体形... 中高职贯通一体化人才培养具有深厚的政策发展基础和价值意蕴,在改革实践过程中,呈现出诸多具有区域特点的贯通培养模式。四川省中高职贯通培养以政策制度高位统领,紧扣区域产业发展需求,形成了分段贯通制为主、五年一贯制为辅的主体形式,呈现出试点推行、市州主责、院校主体、动态调整的主要特点。在区域实践探索中,成都市统筹城乡职业教育“3+N”集团化办学,以一、二、三产业的高职院校为龙头,开展整体托管和专业领办工作,打通了市域内中职、高职、本科衔接的绿色通道。反观区域职业教育中高职贯通一体化人才培养的改革成效与问题,建议通过树立中高职一体化育人理念、明确省域中高职贯通一体化规划布局、建立系统化“开发—应用—评价”机制,从根本上实现区域一体化推进。 展开更多
关键词 一体化人才培养 中高职贯通 区域职业教育
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基于云计算的区域职业教育资源公共服务模式研究
4
作者 孔德丽 《机械制造与自动化》 2024年第2期120-122,133,共4页
我国职业教育迅速发展,职业院校在培养技能人才和促进产业升级中的作用至关重要。云计算作为共享教育资源的新手段备受关注。为解决职业教育资源不均衡问题,创新的基于云计算的公共服务模式尤为关键。通过建立在线平台,巧妙利用云计算,... 我国职业教育迅速发展,职业院校在培养技能人才和促进产业升级中的作用至关重要。云计算作为共享教育资源的新手段备受关注。为解决职业教育资源不均衡问题,创新的基于云计算的公共服务模式尤为关键。通过建立在线平台,巧妙利用云计算,实现资源共享,有助于推动职业教育高水平发展。分析该模式的意义并提出有效策略,以利于促进职业教育和区域产业升级。 展开更多
关键词 云计算 区域职业教育资源 资源共享 公共服务模式 教育创新
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国内外区域职业教育一体化对京津冀的启示 被引量:10
5
作者 闫志利 王伟哲 《教育与职业》 北大核心 2015年第8期14-18,共5页
文章在分析欧盟职业教育与培训一体化、大巴黎区域教育资源整合、美国区域教育合作以及我国"长三角"职业教育一体化、"泛珠三角"教育一体化、粤台职业教育合作经验的基础上,总结了区域职业教育一体化的主要特征,从... 文章在分析欧盟职业教育与培训一体化、大巴黎区域教育资源整合、美国区域教育合作以及我国"长三角"职业教育一体化、"泛珠三角"教育一体化、粤台职业教育合作经验的基础上,总结了区域职业教育一体化的主要特征,从政策引导、市场调节、理念认同、规制统一、正合博弈等视角,探讨了对京津冀职业教育一体化的启示。 展开更多
关键词 区域职业教育 一体化 经验 启示 京津冀
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区域职业教育研究的意义、特征与方法 被引量:8
6
作者 张胜军 马建富 《职业技术教育》 北大核心 2010年第13期5-8,共4页
我国职业教育发展水平存在较大的区域差异,迫切需要开展区域职业教育研究。区域职业教育研究既有助于整体把握区域职业教育发展的实际情况,为区域职业教育可持续发展提供科学的决策依据,也有助于强化本土问题研究意识,提升职业教育理论... 我国职业教育发展水平存在较大的区域差异,迫切需要开展区域职业教育研究。区域职业教育研究既有助于整体把握区域职业教育发展的实际情况,为区域职业教育可持续发展提供科学的决策依据,也有助于强化本土问题研究意识,提升职业教育理论的实践解释力,催生原创性的职业教育研究成果。区域职业教育研究具有整体性、现场性、多学科性特征,人种志研究、行动研究、区域比较法、社区分析法等是其适用的研究方法。 展开更多
关键词 区域职业教育 研究意义 研究特征 研究方法
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区域职业教育校企合作促进政策的动因与逻辑 被引量:5
7
作者 戴汉冬 石伟平 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第36期19-23,共5页
职业教育校企合作是加快发展现代职业教育的一大主题,是谋求人的发展与区域经济社会发展和谐互动的重要方式,受到各地政府的高度重视。为此,多地政府在内部驱动与外部影响下,基于管理与机制、扶持与保障、权责与义务的内容逻辑,以及宏... 职业教育校企合作是加快发展现代职业教育的一大主题,是谋求人的发展与区域经济社会发展和谐互动的重要方式,受到各地政府的高度重视。为此,多地政府在内部驱动与外部影响下,基于管理与机制、扶持与保障、权责与义务的内容逻辑,以及宏观指导、利益驱动、责任引领、协同推进的运行逻辑,纷纷出台相关政策或法规条例,促进职业教育校企合作良性运转。探析各地职业教育校企合作促进政策的动因与逻辑,能为有针对性地构建和完善我国职业教育校企合作法律政策体系提供参考依据。 展开更多
关键词 区域职业教育 校企合作 促进政策 动因 逻辑
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区域职业教育发展路径选择的悖论及消解 被引量:3
8
作者 林克松 朱德全 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第18期18-24,共7页
非均衡突破与协调性发展是区域职业教育发展历程中的必要条件。非均衡突破因其符合区域职业教育发展的内在规律,并观照区域内城乡经济社会发展的差异性,因此成为区域职业教育系统演化的逻辑起点。而协调性发展由于能够促进区域经济持续... 非均衡突破与协调性发展是区域职业教育发展历程中的必要条件。非均衡突破因其符合区域职业教育发展的内在规律,并观照区域内城乡经济社会发展的差异性,因此成为区域职业教育系统演化的逻辑起点。而协调性发展由于能够促进区域经济持续健康发展以及区域社会公平稳定发展,也成为新时期区域职业教育发展的战略指导。但是,我国区域职业教育发展实践证明,无论是非均衡突破还是协调性发展,都存在着局限性。基于非均衡突破与协调性发展的内在耦合逻辑,"非均衡突破、协调性发展"耦合模式应当成为未来区域职业教育发展的最佳选择之道。而该模式实现的关键则在于建立"市场调节、政府调控、制度保障"三位一体的有效运行机制。 展开更多
关键词 区域职业教育 非均衡突破 协调性发展
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新型城镇化进程中区域职业教育结构调整的取向 被引量:3
9
作者 张光跃 张萌 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第24期73-76,共4页
新型城镇建设是推进以人为核心的城镇化,其目是提高人口和产业的集聚规模、转变农村经济和社会结构,实施教育扶贫,构建合理的职业教育结构。分析了新型城镇建设与职业教育结构的互动关系,提出政府在新型城镇化建设中职业教育结构调整的... 新型城镇建设是推进以人为核心的城镇化,其目是提高人口和产业的集聚规模、转变农村经济和社会结构,实施教育扶贫,构建合理的职业教育结构。分析了新型城镇建设与职业教育结构的互动关系,提出政府在新型城镇化建设中职业教育结构调整的职能,城镇弱势群体的职业教育扶贫,吸纳和转移劳动力,向新型城镇疏散职业教育资源,满足新型城镇化建设所要求的多种职业教育形式等策略与措施。 展开更多
关键词 新型城镇化 区域职业教育 结构调整策略
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云服务环境下区域职业教育数字资源协同共建研究 被引量:3
10
作者 罗毅洁 王志明 谭继安 《无锡商业职业技术学院学报》 2014年第4期65-67,89,共4页
针对区域职业教育数字资源建设过程中存在的问题,从技术层面引入云服务以实现教育资源共享,消除信息孤岛和实现资源效益的最大化,并深入探讨区域职业教育数字资源协同共建、开放共享的机制,以期促进优质教育资源的共建共享度,提升区域... 针对区域职业教育数字资源建设过程中存在的问题,从技术层面引入云服务以实现教育资源共享,消除信息孤岛和实现资源效益的最大化,并深入探讨区域职业教育数字资源协同共建、开放共享的机制,以期促进优质教育资源的共建共享度,提升区域职业教育的整体水平。 展开更多
关键词 数字资源 协同共建机制 云服务 区域职业教育
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集群思想下区域职业教育专业建设逻辑 被引量:15
11
作者 魏明 《教育与职业》 北大核心 2014年第18期11-13,共3页
专业集群源自对产业集群思想的研究借鉴,两者在范围、组成、目标、建设方式、管理体制及发展运行方面有所不同。从构成来看,专业集群组织不仅包括内部横向、纵向上的直接联系,还包括外部支撑性和服务性组织,各部分建设内容各有侧重。职... 专业集群源自对产业集群思想的研究借鉴,两者在范围、组成、目标、建设方式、管理体制及发展运行方面有所不同。从构成来看,专业集群组织不仅包括内部横向、纵向上的直接联系,还包括外部支撑性和服务性组织,各部分建设内容各有侧重。职业教育专业集群建设需要确立差异化目标发展战略,发挥集群既竞争又合作的优势效应,革新传统专业管理体制,明确地方政府在集群建设中的责任目标。 展开更多
关键词 区域职业教育 专业群专业集群 内涵特征 建设机制
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区域职业教育质量保障体系建设:方法、思路与建议 被引量:7
12
作者 涂三广 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第30期45-52,共8页
职业教育质量保障体系建设是当前职业教育内涵建设的重要环节。职业教育作为服务地方和区域经济产业发展和劳动力就业需求的一种教育类型,应该以区域为质量保障的主体,来整体规划和开展基于区域的职业教育质量保障体系设计。区域的职业... 职业教育质量保障体系建设是当前职业教育内涵建设的重要环节。职业教育作为服务地方和区域经济产业发展和劳动力就业需求的一种教育类型,应该以区域为质量保障的主体,来整体规划和开展基于区域的职业教育质量保障体系设计。区域的职业教育质量保障要基于事实的基础上进行价值判断、价值建构。需要重点构建"一个机构、一套标准、两个平台、两个循环系统"保障系统。一个机构是区域职业教育质量管理委员会;一套标准是区域职业教育质量标准(体系);两个平台是区域状态信息采集平台和状态数据监测平台,两个循环系统是指外部质量保障循环系统和内部质量保障循环系统。 展开更多
关键词 区域职业教育 质量保障 建设 方法 思路 建议
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区域职业教育教研共同体治理的时代境遇及改革路径 被引量:8
13
作者 王屹 《职教论坛》 北大核心 2017年第36期5-9,共5页
区域职业教育教研共同体作为区域性的教研自组织类型,是推进区域职业教育教学改革,提高区域职业教育教学质量的重要方式。区域职业教育教研共同体治理作为促进区域职业教育教研共同体中各项事务的开展以及协调和维护教研各方的利益关系... 区域职业教育教研共同体作为区域性的教研自组织类型,是推进区域职业教育教学改革,提高区域职业教育教学质量的重要方式。区域职业教育教研共同体治理作为促进区域职业教育教研共同体中各项事务的开展以及协调和维护教研各方的利益关系、制定相关的规则、开展相关的教研活动等一系列活动过程的集合。面对当前区域职业教育教研共同体治理组织的无序化、治理主体的异质化、治理动力的低效化等时代境遇,提出重塑区域职业教育教研共同体治理理念、构建区域职业教育教研共同体治理体系、改革区域职业教育教研共同体治理方式方法、加强区域职业教育教研共同体治理质量监控等改革路径。 展开更多
关键词 区域职业教育 教研共同体 治理主体 治理
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区域职业教育服务区域经济发展的探究 被引量:8
14
作者 张祥明 《继续教育研究》 2007年第1期73-75,共3页
区域职业教育的目标就是在“以人为本”的基点上谋求人的发展与区域经济社会发展的和谐互动;政府和教育主管部门要统筹规划好区域职业教育;区域职业学校要明确自身的服务定位,选择区域职业教育发展的新模式和新途径,打造区域职业教育的... 区域职业教育的目标就是在“以人为本”的基点上谋求人的发展与区域经济社会发展的和谐互动;政府和教育主管部门要统筹规划好区域职业教育;区域职业学校要明确自身的服务定位,选择区域职业教育发展的新模式和新途径,打造区域职业教育的服务特色,培养适应区域经济社会发展的专门人才。 展开更多
关键词 区域职业教育 地位作用 规划 服务 区域经济
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专业集群建设:提升区域职业教育质量的思路创新——以辽宁为例 被引量:6
15
作者 高红梅 《成人教育》 北大核心 2010年第11期16-18,共3页
职业教育专业集群建设是以专业建设为核心的资源整合活动。实施职业教育专业集群建设工程,是促进职业教育与地方经济社会发展紧密结合、提高职业教育人才培养质量的重要举措。
关键词 专业集群 产业集群 区域职业教育 质量
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对区域职业教育均衡与公平问题的现实审视与建议 被引量:6
16
作者 杨海华 罗厚朝 《教育与职业》 北大核心 2015年第6期11-13,共3页
我国地域辽阔,各地发展不均衡,职业教育作为与经济发展联系最紧密的教育类型,同样处于不均衡状态。这种不均衡既存在于区域之间,也存在于区域内部。只有推进区域职业教育的均衡发展,促进区域职业教育公平,才能稳步推进职业教育的整体发... 我国地域辽阔,各地发展不均衡,职业教育作为与经济发展联系最紧密的教育类型,同样处于不均衡状态。这种不均衡既存在于区域之间,也存在于区域内部。只有推进区域职业教育的均衡发展,促进区域职业教育公平,才能稳步推进职业教育的整体发展,最终实现职业教育公平。文章主要从区域职业教育均衡与公平的内涵出发,探讨了当前区域职业教育实践中存在的不均衡、不公平问题,并针对推进区域职业教育的均衡发展、实现区域职业教育公平提出了几点建议。 展开更多
关键词 区域职业教育 均衡发展 教育公平
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试论区域职业教育公平——努力让每个人都有人生出彩的机会 被引量:2
17
作者 杨海华 梅琳 《当代职业教育》 2015年第4期4-7,108,共5页
"努力让每个人都有人生出彩的机会"是每个职教学子的梦想,也是我们职教人的职业理想与追求,只有解决区域职业教育发展问题,促进区域职业教育均衡发展,实现区域职业教育公平,才能实现中国职业教育的整体发展,建成现代职业教育... "努力让每个人都有人生出彩的机会"是每个职教学子的梦想,也是我们职教人的职业理想与追求,只有解决区域职业教育发展问题,促进区域职业教育均衡发展,实现区域职业教育公平,才能实现中国职业教育的整体发展,建成现代职业教育体系,最终实现职业教育公平。从区域职业教育公平理论内涵和现存的问题出发,提出促进区域职业教育公平的对策建议。 展开更多
关键词 区域职业教育 教育公平
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区域职业教育发展的理论思考 被引量:13
18
作者 肖化移 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》 2003年第9期14-16,共3页
20世纪80年代以来,随着经济社会的加速发展和经济体制改革的逐步深入,以及梯度推进的经济发展战略思想的贯彻,我国的区域经济发展很快,各地区的经济、社会发展呈现出不同的特点与模式。受其制约与影响,教育也正在形成与区域经济、社会... 20世纪80年代以来,随着经济社会的加速发展和经济体制改革的逐步深入,以及梯度推进的经济发展战略思想的贯彻,我国的区域经济发展很快,各地区的经济、社会发展呈现出不同的特点与模式。受其制约与影响,教育也正在形成与区域经济、社会发展相适应的新格局。而职业教育是与经济发展联系最为直接和紧密的教育类型,因而区域经济与文化差异对其影响相对较大。为此,本期专题我们特别组织了以下稿件,希望从理论与实践两方面对我国区域职业教育的发展能有所启迪。 展开更多
关键词 区域职业教育 教育发展 区域经济 发展模式
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区域职业教育一体化:理论发展与实践取向 被引量:1
19
作者 王伟哲 闫志利 《未来与发展》 2015年第9期69-74,共6页
区域职业教育一体化是区域经济一体化重要基础和应有之义。学界有关区域职业教育一体化的理论研究,经历了关注区域科学、关注区域经济一体化、关注府际协议以及关注职业教育合作等四个主要阶段。国内外实践表明,推进区域职业教育一体化... 区域职业教育一体化是区域经济一体化重要基础和应有之义。学界有关区域职业教育一体化的理论研究,经历了关注区域科学、关注区域经济一体化、关注府际协议以及关注职业教育合作等四个主要阶段。国内外实践表明,推进区域职业教育一体化可有效利用各类职业教育资源,提升区域人力资本存量,并引导人力资源依据市场规则实现合理流动,促进区域经济发展。当前,国内外推进区域职业教育一体化进程呈现出合作政策指向化、合作基础特色化、合作行为自主化、合作目的市场化、合作协议法制化等实践取向。 展开更多
关键词 区域职业教育一体化 理论 实践
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区域职业教育高质量发展的意蕴表征、现实挑战与实践路向 被引量:2
20
作者 卢德生 魏煜铱 《当代职业教育》 2022年第2期46-51,共6页
由扩大规模走向提高质量是区域职业教育参与国家高质量发展的现实需求。区域职业教育高质量发展必须以服务区域社会高质量发展为核心取向,以多主体有效协同优质联动为纽带,以教育生态承载力为持续发展支撑。面临诸如资源不平衡、特色不... 由扩大规模走向提高质量是区域职业教育参与国家高质量发展的现实需求。区域职业教育高质量发展必须以服务区域社会高质量发展为核心取向,以多主体有效协同优质联动为纽带,以教育生态承载力为持续发展支撑。面临诸如资源不平衡、特色不突出、供需不协调、质量待完善等现实挑战,需要通过建设区域创新高地、形成专业集群、打造地区特色、完善质量保障等方式,实现区域职业教育高质量发展目标,推动区域职业教育层次更迭。 展开更多
关键词 区域职业教育 高质量发展 发展内涵 发展挑战 发展路径
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