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基于扎根理论的高等医学教育管理水平影响因素模型构建
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作者 董姝朋 杨晓庆 《中国卫生事业管理》 北大核心 2024年第7期793-797,共5页
目的:构建高等医学教育管理水平影响因素模型,为促进高等医学教育事业发展提供参考。方法:以“医学教育管理”“高等医学教育”和“医学教育”为主题词,在中国知网检索相关文献,经过筛选最终纳入33篇文献,基于程序化扎根理论,利用Nvivo1... 目的:构建高等医学教育管理水平影响因素模型,为促进高等医学教育事业发展提供参考。方法:以“医学教育管理”“高等医学教育”和“医学教育”为主题词,在中国知网检索相关文献,经过筛选最终纳入33篇文献,基于程序化扎根理论,利用Nvivo14软件对纳入的文献进行三级编码。结果:通过开放式编码提取出56个初始概念和19个初始范畴,通过主轴编码进一步凝练,形成3个主范畴,分别为“人才培养结构”“人才培养质量”“资源配置”。通过对19个初始范畴和3个主范畴进一步聚焦,确定出“高等医学教育管理水平影响因素”这一核心范畴,并在此基础上构建理论模型。结论:基于理论模型,提出相应对策:完善医学人才培养结构,加快医学教育创新发展;提高医学人才培养质量,提升医疗卫生服务水平;优化资源配置,提供资金保障。 展开更多
关键词 高等医学教育 医学教育管理 扎根理论 质性研究
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《医学教育管理》稿约
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《医学教育管理》 2024年第S01期224-224,共1页
对于稿件的题材要求:论著、综述、述评、讲座、简报和书信。有关文章的篇幅长度要求:论著和综述:5000~6000字;述评与讲座:3000字左右;简报与书信:500~1000字。具体要求如下:一、文稿来稿力求科学实用,能反映该学术领域的最新进展与水平... 对于稿件的题材要求:论著、综述、述评、讲座、简报和书信。有关文章的篇幅长度要求:论著和综述:5000~6000字;述评与讲座:3000字左右;简报与书信:500~1000字。具体要求如下:一、文稿来稿力求科学实用,能反映该学术领域的最新进展与水平。条理清晰、题文相符、文字简明。二、题名(中英文)力求简明、醒目、反映文章的主题。中文文题一般不超过20个汉字,英文题名不宜超过15个实词。中、英文题名含义须一致,尽量不用简称、缩略语、药物商品名等不规范名词。三、作者(中英文)作者姓名在文题下按序排列;作者单位名称(全称,列到科室层级)及邮政编码标注在文题下方。如作者单位为两个或两个以上者,在每一位作者姓名的右上角标注序号,单位全称前标上相同序号。务请注明第一作者及通信作者简介,包括姓名、职务、职称、主要研究方向和Email等。 展开更多
关键词 作者简介 科学实用 长度要求 英文题名 医学教育管理 作者姓名 文题 规范名词
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《医学教育管理》稿约
3
《医学教育管理》 2024年第5期628-628,共1页
对于稿件的题材要求:论著、综述、述评、讲座、简报和书信。有关文章的篇幅长度要求:论著和综述:5000~6000字;述评与讲座:3000字左右;简报与书信:500~1000字。具体要求如下:一、文稿来稿力求科学实用,能反映该学术领域的最新进展与水平... 对于稿件的题材要求:论著、综述、述评、讲座、简报和书信。有关文章的篇幅长度要求:论著和综述:5000~6000字;述评与讲座:3000字左右;简报与书信:500~1000字。具体要求如下:一、文稿来稿力求科学实用,能反映该学术领域的最新进展与水平。条理清晰、题文相符、文字简明。二、题名(中英文)力求简明、醒目、反映文章的主题。中文文题一般不超过20个汉字,英文题名不宜超过15个实词。中、英文题名含义须一致,尽量不用简称、缩略语、药物商品名等不规范名词。三、作者(中英文)作者姓名在文题下按序排列;作者单位名称(全称,列到科室层级)及邮政编码标注在文题下方。如作者单位为两个或两个以上者,在每一位作者姓名的右上角标注序号,单位全称前标上相同序号。务请注明第一作者及通信作者简介,包括姓名、职务、职称、主要研究方向和Email等。 展开更多
关键词 作者简介 科学实用 长度要求 英文题名 医学教育管理 作者姓名 文题 规范名词
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《医学教育管理》稿约
4
《医学教育管理》 2024年第3期388-388,共1页
对于稿件的题材要求:论著、综述、述评、讲座、简报和书信。有关文章的篇幅长度要求:论著和综述:5000~6000字;述评与讲座:3000字左右;简报与书信:500~1000字。具体要求如下:一、文稿来稿力求科学实用,能反映该学术领域的最新进展与水平... 对于稿件的题材要求:论著、综述、述评、讲座、简报和书信。有关文章的篇幅长度要求:论著和综述:5000~6000字;述评与讲座:3000字左右;简报与书信:500~1000字。具体要求如下:一、文稿来稿力求科学实用,能反映该学术领域的最新进展与水平。条理清晰、题文相符、文字简明。二、题名(中英文)力求简明、醒目、反映文章的主题。中文文题一般不超过20个汉字,英文题名不宜超过15个实词。中、英文题名含义须一致,尽量不用简称、缩略语、药物商品名等不规范名词。 展开更多
关键词 科学实用 长度要求 英文题名含义 医学教育管理 规范名词 条理清晰 缩略语
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《医学教育管理》简介
5
《医学教育管理》 2024年第1期F0004-F0004,共1页
《医学教育管理》(CN 10-1335/G4,ISSN 2096-045X)是由北京市教育委员会主管、首都医科大学主办的医学教育管理类学术刊物。原名《医院院长论坛——首都医科大学学报(社会科学版)》,2015年2月正式更名为《医学教育管理》,目前为双月刊... 《医学教育管理》(CN 10-1335/G4,ISSN 2096-045X)是由北京市教育委员会主管、首都医科大学主办的医学教育管理类学术刊物。原名《医院院长论坛——首都医科大学学报(社会科学版)》,2015年2月正式更名为《医学教育管理》,目前为双月刊。该刊本着“学者办刊、学术立刊”的理念,依托中华医学会医学教育分会的权威专家组成的编委会,依靠首都医科大学、医学教育研究所等权威卫生科研、教学管理机构,国内资深医学教育学者组成的强大学术智囊团队为我们的审稿专家与作者群。 展开更多
关键词 教育分会 教学管理机构 学术刊物 审稿专家 作者群 医学教育管理 中华医学 医院院长
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《医学教育管理》简介
6
《医学教育管理》 2024年第6期F0004-F0004,共1页
《医学教育管理》(CN10-1335/G4,ISSN 2096-045X)是由北京市教育委员会主管、首都医科大学主办的医学教育管理类学术刊物。原名《医院院长论坛--首都医科大学学报(社会科学版)》,2015年2月正式更名为《医学教育管理》,目前为双月刊。该... 《医学教育管理》(CN10-1335/G4,ISSN 2096-045X)是由北京市教育委员会主管、首都医科大学主办的医学教育管理类学术刊物。原名《医院院长论坛--首都医科大学学报(社会科学版)》,2015年2月正式更名为《医学教育管理》,目前为双月刊。该刊本着“学者办刊、学术立刊”的理念,依托中华医学会医学教育分会的权威专家组成的编委会,依靠首都医科大学、医学教育研究所等权威卫生科研、教学管理机构,国内资深医学教育学者组成的强大学术智囊团队为我们的审稿专家与作者群。 展开更多
关键词 教育分会 教学管理机构 学术刊物 审稿专家 作者群 医学教育管理 中华医学 医院院长
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《医学教育管理》简介
7
《医学教育管理》 2024年第3期F0004-F0004,共1页
《医学教育管理》(CN 10-1335/G4,ISSN 2096-045X)是由北京市教育委员会主管、首都医科大学主办的医学教育管理类学术刊物。原名《医院院长论坛--首都医科大学学报(社会科学版)》,2015年2月正式更名为《医学教育管理》,目前为双月刊。... 《医学教育管理》(CN 10-1335/G4,ISSN 2096-045X)是由北京市教育委员会主管、首都医科大学主办的医学教育管理类学术刊物。原名《医院院长论坛--首都医科大学学报(社会科学版)》,2015年2月正式更名为《医学教育管理》,目前为双月刊。该刊本着“学者办刊、学术立刊”的理念,依托中华医学会医学教育分会的权威专家组成的编委会,依靠首都医科大学、医学教育研究所等权威卫生科研、教学管理机构,国内资深医学教育学者组成的强大学术智囊团队为我们的审稿专家与作者群。 展开更多
关键词 教育分会 教学管理机构 学术刊物 审稿专家 作者群 医学教育管理 中华医学 医院院长
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《医学教育管理》简介
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《医学教育管理》 2024年第5期F0004-F0004,共1页
《医学教育管理》(CN10-1335/G4,ISSN2096-045X)是由北京市教育委员会主管、首都医科大学主办的医学教育管理类学术刊物。原名《医院院长论坛——首都医科大学学报(社会科学版)》,2015年2月正式更名为《医学教育管理》,目前为双月刊。... 《医学教育管理》(CN10-1335/G4,ISSN2096-045X)是由北京市教育委员会主管、首都医科大学主办的医学教育管理类学术刊物。原名《医院院长论坛——首都医科大学学报(社会科学版)》,2015年2月正式更名为《医学教育管理》,目前为双月刊。该刊本着“学者办刊、学术立刊”的理念,依托中华医学会医学教育分会的权威专家组成的编委会,依靠首都医科大学、医学教育研究所等权威卫生科研、教学管理机构,国内资深医学教育学者组成的强大学术智囊团队为我们的审稿专家与作者群。 展开更多
关键词 教育分会 教学管理机构 学术刊物 审稿专家 作者群 医学教育管理 中华医学 医院院长
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新形势下医院继续医学教育管理现状及教学管理探讨
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作者 林梓娴 陆美华 《中国卫生产业》 2024年第17期249-252,共4页
随着医学科学技术的快速发展,医疗技术不断革新,医院继续医学教育在医院的地位日渐提升,在新形势之下,医院继续医学教育管理面临很多的问题,如对继续医学教育重视程度不足,管理制度不健全,师资力量薄弱,课程设置不合理。本文分析了目前... 随着医学科学技术的快速发展,医疗技术不断革新,医院继续医学教育在医院的地位日渐提升,在新形势之下,医院继续医学教育管理面临很多的问题,如对继续医学教育重视程度不足,管理制度不健全,师资力量薄弱,课程设置不合理。本文分析了目前医院继续医学教育的相关问题,并提出相应的策略,如提高重视程度,完善管理制度、加强师资建设、优化课程设计、加强跨学科合作的交流,完善医院的继续医学教育管理体系。 展开更多
关键词 新形势 医院继续医学教育管理 教学管理
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提升新疆基层卫生技术人员专业素质的继续医学教育管理 被引量:4
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作者 王一 刘真群 李英 《中国中西医结合急救杂志》 CAS 北大核心 2014年第2期139-140,共2页
继续医学教育是医学教育的重要组成部分,旨在促进专业技术人员不断更新知识,提高其业务水平和工作能力,建立一支良好的卫生人才队伍[1]。在继续医学教育向继续职业发展的新形势驱动下,社会的实际需求使继续医学教育所涵盖的层面... 继续医学教育是医学教育的重要组成部分,旨在促进专业技术人员不断更新知识,提高其业务水平和工作能力,建立一支良好的卫生人才队伍[1]。在继续医学教育向继续职业发展的新形势驱动下,社会的实际需求使继续医学教育所涵盖的层面更广,切实面向基层(乡镇、村)医院。而在医院管理过程中进行继续医学教育的目的在于不断提高卫生技术人员的服务质量、业务水平及工作能力,以便使其能很好地适应现代医学科学技术的快速发展,进而将卫生事业的不断发展要求落实到基层医院。新疆属于经济水平相对落后的地区,农牧区人口地域覆盖面广,新疆农牧区人口约占总人口的56.46%[2]。本研究在分析本院继续医学教育工作开展现状的基础上,总结本院在新疆基层地区开展继续医学教育的实践经验和体会,为继续医学教育工作更好地在新疆基层医疗机构的开展提出见解。 展开更多
关键词 基层卫生技术人员 医学教育管理 继续医学教育工作 新疆 专业素质 专业技术人员 卫生人才队伍 医学科学技术
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我院继续医学教育管理模式探讨及体会 被引量:3
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作者 习斌蓉 黄慧英 邓薇 《中国卫生事业管理》 北大核心 2011年第S1期152-153,共2页
继续医学教育是卫生专业技术人员继医学院校毕业后,以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身教育方式,通过学习,实现从业人员更新专业技术理论知识,开阔视野、改善知识结构、提高创新能力,提升整体素质,增强竞争能力,是医... 继续医学教育是卫生专业技术人员继医学院校毕业后,以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身教育方式,通过学习,实现从业人员更新专业技术理论知识,开阔视野、改善知识结构、提高创新能力,提升整体素质,增强竞争能力,是医院管理体系的重要组成部分。 展开更多
关键词 继续医学教育管理 双语教学 波谱解析 模式探讨 药学专业 教学效果 医务人员 学生 新理论 新知识
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SWOT分析法在三甲医院继续医学教育管理中的应用 被引量:5
12
作者 张春玲 张保刚 +4 位作者 吕竞 冀晨 王旖旎 张悦 李文玲 《继续医学教育》 2020年第6期1-2,共2页
运用SWOT分析法对某三级甲等综合性专科医院继续医学教育管理工作的优势和劣势、机遇和威胁进行系统分析,并提出完善的战略和策略,以期为同类医院持续改进继续医学教育管理工作提供参考与借鉴。
关键词 三甲医院 继续医学教育管理 SWOT分析 优化策略
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加强继续医学教育管理 促进医学人才快速成长 被引量:3
13
作者 涂师平 林章雅 《中国实用医药》 2008年第32期191-193,共3页
关键词 医学教育管理 医学人才 继续医学教育工作 附属第一医院 可持续性发展 福建医科大学 医学科学 学术水平
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医学教育管理中的课程对目标的加权贡献指数法 被引量:1
14
作者 高歌 田民 《中国卫生事业管理》 北大核心 1997年第5期255-257,共3页
关键词 医学教育管理 课程设计 目标 加权贡献指数法
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基层疾控机构继续医学教育管理实施效果 被引量:4
15
作者 黄永庆 徐明 《浙江预防医学》 2009年第10期84-84,88,共2页
关键词 医学教育管理 基层疾控机构 基层疾病预防控制机构 继续医学教育 专业技术人员 医疗卫生事业 业务素质 监督作用
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医院医疗技术人员继续医学教育管理初探 被引量:4
16
作者 罗文意 郑霞 杨先燕 《医学文选》 2006年第3期507-508,共2页
继续医学教育(CME)管理工作是综合性医院科教管理最基本的职能之一,是科教管理人员(科教科或医务科)的一个基本职责,同时是医疗技术人员学习新理论、新知识、新技术、新方法(四新)的一个基本权利及义务。综合性医院如何实现CME... 继续医学教育(CME)管理工作是综合性医院科教管理最基本的职能之一,是科教管理人员(科教科或医务科)的一个基本职责,同时是医疗技术人员学习新理论、新知识、新技术、新方法(四新)的一个基本权利及义务。综合性医院如何实现CME工作制度化、管理规范化、手段现代化,尚是一亟待解决的重要课题,本文就CME一些管理问题作一初探。 展开更多
关键词 医院科教管理 医疗技术人员 医学教育管理 继续医学教育 综合性医院 管理规范化 管理工作 管理人员 基本权利 管理问题
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继续医学教育管理系统在卫生专业技术人员学分管理中的应用 被引量:3
17
作者 陈文峰 王立英 孙洪梅 《卫生职业教育》 2006年第19期39-40,共2页
近年来,随着我国医疗卫生事业的发展,医学继续教育工作在医疗卫生行业占据了越来越重要的位置。已经成为卫生专业技术人员年度考核、技术职务聘任、技术职称评审和职业内注册的依据;同时,继续医学教育学分的统计、管理工作也渐趋复... 近年来,随着我国医疗卫生事业的发展,医学继续教育工作在医疗卫生行业占据了越来越重要的位置。已经成为卫生专业技术人员年度考核、技术职务聘任、技术职称评审和职业内注册的依据;同时,继续医学教育学分的统计、管理工作也渐趋复杂,工作量越来越大。为提高继续教育管理的力度与效率。减少重复、繁琐的工作,降低劳动强度,及时掌握继续教育开展的情况,我院自2002年起采用了北京再现网络有限公司推出的集记录、管理、统计、申报为一体的继续医学教育管理系统(ICME)。 展开更多
关键词 继续医学教育管理系统 卫生专业技术人员 学分管理
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某医院继续医学教育管理现状分析及发展对策研究 被引量:1
18
作者 吴多育 许晨耘 郭敏 《中国科技期刊数据库 医药》 2023年第6期9-13,共5页
继续教育是科学技术迅猛发展,知识经济到来的必然要求。目前我国卫生健康专业技术队伍的整体能力和水平还不能满足社会现代化建设和提高人民健康水平的需要。继续医学教育(Continuing Medical Education,CME)主要是指医学毕生在完成基... 继续教育是科学技术迅猛发展,知识经济到来的必然要求。目前我国卫生健康专业技术队伍的整体能力和水平还不能满足社会现代化建设和提高人民健康水平的需要。继续医学教育(Continuing Medical Education,CME)主要是指医学毕生在完成基础医学教育毕业之后,而进行的一种在职医学教学,是医院加强人才队伍建设的重要措施。已然成为医院人才培养和储备、科室建设和发展的重要途径,继而在推动医院医疗、教学和科研工作的不断进步和可持续发展方面发挥不可低估的重要作用。通过继续医学教育,可进一步提升医务人员的专业能力;对于医院来说,通过继续医学教学,可促进医院的可持续发展。本文以某医院为实例,采用问卷调查和集中访谈的方法,深入分析该医院继续医学教育管理现状及存在的问题,并剖析其成因,探讨目前继续医学教育在开展中存在的一些问题,不断建立健全继续医学教育的教学管理工作,使它更加严谨、规范、科学和制度化。探讨解决问题的对策和措施,从而为整个医院继续医学教育管理的开展及科学实施提供考证。本文强调医院开展和实施继续医学教育管理必须具有变动性和创新性,要适应当今医疗体制改革形式,跟随医院发展建设中所面临环境的不断变化,加强制度和体制建设,不断丰富继续医学教育的内容和形式,加强项目的科学管理,目的在于保障继续医学教育良性健康发展,从而促进医院的各项事业不断进步。通过对某医院的继续医学教育现状的调查,发现一些存在问题,主要归纳为以下几个方面:第一是认识不足,重视程度不够;第二是继续医学教育制度建设尚不健全,经费支出过高;第三是继续医学教育项目形式单一,针对性不强;第四缺乏必要的规章制度。针对这些存在问题,为医院的继续医学教育的管理提供一些对策与建议,主要包括以下几点:一更新观念、提高认识;二是建立完善的继续医学教育评价体系;三是健全管理制度,加强管理;四丰富继续医学教学内容,创新教学手段等等。 展开更多
关键词 医院发展建设 继续医学教育管理 问题盼析 对策研究
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关于综合性大学医学教育管理模式的思考 被引量:7
19
作者 胡凯 《湖南医科大学学报(社会科学版)》 2002年第3期77-82,共6页
本文介绍了国内外综合性大学医学教育管理的现状 。
关键词 综合性大学 医学教育管理
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基于元视角的医学教育管理学科建设的认识 被引量:4
20
作者 景汇泉 《医学教育管理》 2016年第3期485-489,共5页
随着近年来医学教育事业的快速发展,医学教育管理学科受到越来越多的关注。本文基于元视角,展示了对医学教育管理学科的发展背景、内涵、学科属性的认识,对医学教育管理学科建设进行了思考,提出了学科理论系统化、学科体系规范化、学科... 随着近年来医学教育事业的快速发展,医学教育管理学科受到越来越多的关注。本文基于元视角,展示了对医学教育管理学科的发展背景、内涵、学科属性的认识,对医学教育管理学科建设进行了思考,提出了学科理论系统化、学科体系规范化、学科队伍专业化、学科研究体系化等建议,期待医学教育与医学教育管理学科的日臻发展和完善。 展开更多
关键词 医学教育 医学教育管理 学科建设
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