医教融合视域下医护专业提升学生技能的实践研究

1

作者 夏秋蓉 《科学咨询》 2024年第4期54-57,共4页

随着职业教育教学改革的不断深入,在高职院校医护专业教学实践中,医教融合理念逐渐被教师接受并在教学中应用。为达到高职教育的高质量发展,加快构建富有特色的现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能型人才,高校应积极通过校企合作... 随着职业教育教学改革的不断深入,在高职院校医护专业教学实践中,医教融合理念逐渐被教师接受并在教学中应用。为达到高职教育的高质量发展,加快构建富有特色的现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能型人才,高校应积极通过校企合作、医教融合等途径,积极开展教育教学改革,大力提升学生的实践水平,促进高职护理专业人才培养质量稳步提升。基于此,本文将围绕医教融合视域下高职护生实践技能的提升展开研究,探寻行之有效的教学流程。 展开更多

关键词 医教融合 护理 人才培养模式 改革

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医教融合背景下护理专业实训课程思政教学体系的构建

2

作者 谭祥娥 《中国继续医学教育》 2024年第11期158-161,共4页

医教融合作为医学教育发展的新趋势,强调将医学教育与医疗实践相结合,促进学生全面发展和综合素质的提升。在医教融合背景下,护理专业实训课程思政教学的构建与实施变得尤为重要。护理专业是一门高度职业化的学科,护士的职业道德和职业... 医教融合作为医学教育发展的新趋势,强调将医学教育与医疗实践相结合,促进学生全面发展和综合素质的提升。在医教融合背景下,护理专业实训课程思政教学的构建与实施变得尤为重要。护理专业是一门高度职业化的学科,护士的职业道德和职业素养对于医疗服务的质量和效果具有重要影响。同时,护理专业的实践环节是学生接触真实医疗环境的关键阶段,也是培养护理学生实际操作能力和职业精神的重要阶段。医教融合下,护理专业实训应结合思政教育,通过实际案例分析和临床实践,培养学生职业责任感以及人文关怀精神。文章旨在探讨医教融合背景下护理专业实训课程思政教学体系的构建及其重要性,并提出了具体的课程思政教学体系构建措施,以期为护理专业培养更优秀的医学人才做出积极贡献。 展开更多

关键词 医教融合 护理专业 实训 课程思政 教学体系 构建策略

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护理专业医教融合实践教学模式的构建与实施——以襄阳职业技术学院护理专业为例 被引量：5

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作者 张韶虹 温茂兴 +2 位作者 王朝晖 罗红艳 李国芳 《襄阳职业技术学院学报》 2018年第3期34-37,43,共5页

以新加坡"教学工厂"理念指导护理专业实践教学改革,营造真实的医院环境,根据岗位需求强化实践教学体系,培养学生的职业能力、创新能力和团队精神,提高学生解决实际问题的能力。通过构建医教融合的实践教学模式,使学生具备扎... 以新加坡"教学工厂"理念指导护理专业实践教学改革,营造真实的医院环境,根据岗位需求强化实践教学体系,培养学生的职业能力、创新能力和团队精神,提高学生解决实际问题的能力。通过构建医教融合的实践教学模式,使学生具备扎实的基本功,在校内实训基地实训、校外临床医院实习等环节中逐渐适应角色的转变,实现学校教育和职业岗位的对接。 展开更多

关键词 教学工厂 实践教学 护理专业 医教融合

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高职中外合作办学医教融合模式探索与实践——以菏泽医学专科学校为例

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作者 马建伟 张景华 马国平 《菏泽医学专科学校学报》 2023年第2期92-94,共3页

1背景高职教育中外合作办学作为职业教育国际化的重要途径,能够有效提升高职院校质量建设。支持职业院校“举办高水平中外合作办学机构和项目”,提升教育教学内涵,已成为当前职业教育中外合作办学的政策导向。高职办学的显著特征是校企... 1背景高职教育中外合作办学作为职业教育国际化的重要途径,能够有效提升高职院校质量建设。支持职业院校“举办高水平中外合作办学机构和项目”,提升教育教学内涵,已成为当前职业教育中外合作办学的政策导向。高职办学的显著特征是校企合作。 展开更多

关键词 高职 中外合作 办学模式 医教融合

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医教融合下高职医学院校创新创业教育的思考

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作者 宾琳 黄旭 袁桂 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第10期179-182,共4页

我国自2010年发布有关推动院校内进行创新创业教育指导工作意见后,确定了后续高职教育改革方向,在高等职业院校中,要大力推行创新创业教育,促进高等职业院校教育水平提升,获取科学发展,深化教育改革,也能提升培养人才机制,了解创新创业... 我国自2010年发布有关推动院校内进行创新创业教育指导工作意见后,确定了后续高职教育改革方向,在高等职业院校中,要大力推行创新创业教育,促进高等职业院校教育水平提升,获取科学发展,深化教育改革,也能提升培养人才机制,了解创新创业教育现实意义,在高等职业院校中要努力创设创新创业教育基本氛围,推动创新创业教育的有力实行,对高等职院校教育以及学生自身成长都有着十分重要的含义。 展开更多

关键词 医教融合 高职医学院 创新创业教育 人才培养

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医教融合视域下高职康复专业教学改革研究

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作者 刘立夏 刘晓辉 《中国教育技术装备》 2023年第4期126-128,135,共4页

医教融合、校企合作是落实党的教育方针,推动现代职业教育高质量发展,增强职业教育适应的重要举措。在实施过程中如何有效提高学生的学习主动性和积极性,保障人才培养质量是关键,在教学过程中探索分组竞争联合分阶段测试在高职康复专业... 医教融合、校企合作是落实党的教育方针,推动现代职业教育高质量发展,增强职业教育适应的重要举措。在实施过程中如何有效提高学生的学习主动性和积极性,保障人才培养质量是关键,在教学过程中探索分组竞争联合分阶段测试在高职康复专业人才培养中的积极作用,为将来医教融合提供思路和借鉴。 展开更多

关键词 康复专业 医教融合 分组竞争 分阶段测试 高职

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“医教融合”背景下高职院校基层护理人才培养的创新与实践 被引量：17

7

作者 夏立平 孙海燕 《中华护理教育》 CSCD 2019年第7期485-488,共4页

目的探讨“医教融合”背景下培养高职护理人才培养的创新与实施效果。方法通过文献研究、问卷调查等了解江苏省基层护理人才培养情况,搭建校院一体化合作育人平台,创建“医教融合”高职护理人才培养模式,完善校院协同育人质量监控体系,... 目的探讨“医教融合”背景下培养高职护理人才培养的创新与实施效果。方法通过文献研究、问卷调查等了解江苏省基层护理人才培养情况,搭建校院一体化合作育人平台,创建“医教融合”高职护理人才培养模式,完善校院协同育人质量监控体系,并应用于高职基层护理人才的培养过程中。结果“医教融合”人才培养模式创新提升了高职护理人才的培养质量,教学模式成效得到同仁广泛认可。结论“医教融合”人才培养模式创新有利于高职基层护理人才的培养,具有一定的指导借鉴意义。 展开更多

关键词 教育 护理 学生 教学改革 医教融合

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“医教融合、一体双元”村镇社区基层医学岗位技术技能人才培养实践 被引量：7

8

作者 陈国忠 王庭之 +2 位作者 周小龙 夏立平 陈正平 《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第1期88-91,96,共5页

江苏医药职业学院紧扣当前我国医药卫生体制改革、紧抓江苏大力推进农村社区卫生服务体系建设机遇,主动适应苏北基层卫生事业发展对专业人才的迫切需求,对村镇社区基层岗位医学卫生技术技能人才培养进行了深入研究和实践,提出了"... 江苏医药职业学院紧扣当前我国医药卫生体制改革、紧抓江苏大力推进农村社区卫生服务体系建设机遇,主动适应苏北基层卫生事业发展对专业人才的迫切需求,对村镇社区基层岗位医学卫生技术技能人才培养进行了深入研究和实践,提出了"医教融合、一体双元"人才培养改革思路,为江苏村镇社区基层医学岗位培养了大批高素质技术技能人才。 展开更多

关键词 医教融合 村镇社区 基层医学岗位 人才培养

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基于医教融合的医学检验技术专业建设的探索与实践 被引量：2

9

作者 马桂芳 吴芹 +3 位作者 杨李 孙金霞 李启松 黄思怡 《科技资讯》 2021年第8期131-133,共3页

专业建设是高职院校内涵发展的重要抓手。该文主要从创新人才培养模式、"校院企"共建优质共享型教学资源、构建双师教学创新团队、产教融合共建国内一流的校内外实训平台等方面,探讨了江苏医药职业学院医学检验技术专业建设... 专业建设是高职院校内涵发展的重要抓手。该文主要从创新人才培养模式、"校院企"共建优质共享型教学资源、构建双师教学创新团队、产教融合共建国内一流的校内外实训平台等方面,探讨了江苏医药职业学院医学检验技术专业建设的具体做法和主要路径,从而在根本上提高职业院校医学检验技术专业毕业生的社会竞争力和可持续发展能力,推进和实现医学检验技术专业教育的内涵式发展。 展开更多

关键词 医教融合 医学检验技术 专业建设 改革

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医教融合育人教学模式对护生应对方式及职业决策自我效能感的影响 被引量：1

10

作者 王小娟 顾艳霞 《广西医学》 CAS 2022年第7期798-800,F0003,共4页

目的探讨医教融合育人教学模式对护生应对方式及职业决策自我效能感的影响。方法将403名高职护生分为实验组和对照组,实验组198名,对照组205名。实验组采用医教融合育人模式教学,对照组采用传统模式教学,分别于教学前后采用应对方式问... 目的探讨医教融合育人教学模式对护生应对方式及职业决策自我效能感的影响。方法将403名高职护生分为实验组和对照组,实验组198名,对照组205名。实验组采用医教融合育人模式教学,对照组采用传统模式教学,分别于教学前后采用应对方式问卷、职业决策自我效能量表评价两组护生应对方式及职业自我效能感,并分析应对方式与职业决策自我效能感的相关性。结果教学后,实验组护生职业决策自我效能量表总分及其各维度得分均高于入组时及对照组(均P<0.05),对照组护生教学前后职业决策自我效能量表总分及其各维度得分差异无统计学意义(均P>0.05)。403名护生中有163名(40.45%)护生倾向于采取成熟型应对方式,有62名(15.38%)护生倾向于采取不成熟的应对方式,178名(44.17%)护生采取混合型应对方式。教学后,实验组护生成熟型应对方式得分均较对照组及入组时升高,不成熟型应对方式得分较对照组及入组时降低(P<0.05)。相关分析结果显示,入组时,护生成熟型应对方式与自我评价、收集信息、选择目标、制订计划、问题解决及职业决策自我效能总分均呈正相关,不成熟型应对方式与上述指标呈负相关(均P<0.05)。结论高职护理专业学生职业决策自我效能处于中等水平,护生应对方式与职业决策自我效能有一定的相关性,医教融合育人教学模式可以提高护生成熟型应对方式与职业决策自我效能水平。 展开更多

关键词 医教融合 护生 应对方式 职业决策自我效能感

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医教融合培养模式下的遗传与优生课程改革探索 被引量：1

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作者 胡卫华 宫磊 +6 位作者 侯文文 汪萍 张志坚 林爱琴 卜文婕 江姗 胡磊 《基础医学教育》 2023年第12期1029-1032,共4页

为提高教学胜任力,进一步优化遗传与优生课程教学效果,皖南医学院根据课程特点,建立了医教融合的教学新模式,并在此模式的驱动下,进行了理论教学、实验教学、实践方式、考核方式等多方面的改革,取得了良好的教学效果,提示在基础医学教... 为提高教学胜任力,进一步优化遗传与优生课程教学效果,皖南医学院根据课程特点,建立了医教融合的教学新模式,并在此模式的驱动下,进行了理论教学、实验教学、实践方式、考核方式等多方面的改革,取得了良好的教学效果,提示在基础医学教育阶段单门课程采用医教融合的教学模式有利于综合性、实践型医学人才的培养,值得进一步探索和应用。 展开更多

关键词 基础医学 遗传与优生 医教融合 培养模式 课程改革 教学胜任力

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医教融合驻点教学情况调查分析 被引量：2

12

作者 侯继丹 《全科护理》 2018年第33期4204-4205,共2页

[目的]了解医教融合驻点教育情况。[方法]对实施医教融合驻点教学的12所医院驻点教学情况进行教学视导,深入进行访谈与问卷调查。[结果]98.2%学生对驻点教学形式感到满意,对驻点教学总体满意率95.3%。医教融合驻点教学模式符合人才培养... [目的]了解医教融合驻点教育情况。[方法]对实施医教融合驻点教学的12所医院驻点教学情况进行教学视导,深入进行访谈与问卷调查。[结果]98.2%学生对驻点教学形式感到满意,对驻点教学总体满意率95.3%。医教融合驻点教学模式符合人才培养要求,不仅完成教学任务,办学理念更新,学生身心得到全面发展。存在问题:教学资源配置存在差距,教师一体化培养需要加强,信息沟通交流要进一步畅通,医教融合合作育人需要形成合力。[结论]提升驻点教学质量应从战略上高度重视,深入探究驻点教学特色和优势,积极实践合作共赢协同育人的有效机制,如建立成本共担的投入机制;践行教师一体化培养机制;创新驻点教学质量评价机制;引入绩效考核和奖惩机制;持续的质量诊断与改进机制。 展开更多

关键词 医教融合 驻点教学 调查

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“医教融合”视域下康养专业群课程思政改革路径探究——以“传统康复”课程为例 被引量：1

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作者 郝文斌 《职业技术》 2023年第5期97-102,共6页

“课程思政”+“医教融合”双驱动育人模式是推进高等职业教育改革的重要抓手。在“大数据”“新医科”时代背景下,部分院校内康养专业群课程思政教育体系建设存在着思政元素碎片化,教学内容单调、教法枯燥,脱离临床实际要求和学生真实... “课程思政”+“医教融合”双驱动育人模式是推进高等职业教育改革的重要抓手。在“大数据”“新医科”时代背景下,部分院校内康养专业群课程思政教育体系建设存在着思政元素碎片化,教学内容单调、教法枯燥,脱离临床实际要求和学生真实需求,难以引起学生共鸣等突出问题。为探究康养专业群课程思政教育改革新路径,课题组通过多年教学实践,依托“大数据”信息技术,构建了以临床工作者、高职院校教师、学生融合共创的“医+教+学”课程思政体系、具化了课程思政元素、创新课程思政教学新方法、搭建课程思政教学考核评价体系,最终形成了以课程思政临床实践为主要路径的康养专业群课程思政改革新思路。探索出一条以康养专业群学生职业素养教育为引领,以推进“仁心、仁德、仁术”立体化课程思政体系建设为主体的改革新路径。为“课程思政”+“医教融合”双驱动育人模式体系的建设,培养适应未来康养模式的创新型康养人才提供新的思路。 展开更多

关键词 医教融合 大数据 康养专业群 传统康复 课程思政改革

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加强医教融合 深化机能实验学改革 被引量：1

14

作者 刘勇林 张成标 +4 位作者 高利平 石玥 张中海 乔伟丽 孙红 《卫生职业教育》 2019年第12期53-54,共2页

机能实验学课程包括生理学、病理生理学和药理学等几门学科的重要相关实验内容,是临床医学专业重要的科学实验课程,对于培养学生掌握医学基础理论基本技能十分重要。由于医学生尚未接触临床病人,对于开设机能实验学的意义认识不深入,影... 机能实验学课程包括生理学、病理生理学和药理学等几门学科的重要相关实验内容,是临床医学专业重要的科学实验课程,对于培养学生掌握医学基础理论基本技能十分重要。由于医学生尚未接触临床病人,对于开设机能实验学的意义认识不深入,影响了后期临床课程的学习。深化机能实验学课程改革,加强医教融合,使学生早接触临床、多接触临床,尽早尽快培养医学生的临床操作技能和临床思维能力十分必要。通过建立虚拟机能学实验室、综合性开放实验室、临床技能训练中心,开展基础实验、综合性实验、设计性实验以及研究性实验,为机能实验学改革建立有效的操作平台。通过机能实验学的CBL案例教学改革,师生建立现代通信网络、开设设计性实验课、申报大学生创新课题、改革机能实验学考核体系,提高了教学质量,达到了教学的预期效果。 展开更多

关键词 机能实验学 医教融合 改革

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医教融合背景下医学检验技术专业“1+1+1”人才培养模式的构建

15

作者 马桂芳 杨李 +2 位作者 孙金霞 李启松 黄思怡 《科技创新导报》 2021年第4期232-234,共3页

医教融合的人才培养模式逐渐成为当前研究的热点。本文主要从创建“校院企深度合作1+1+1”人才培养模式、重新构建课程体系及教学内容、校院合作共建校外标准化临床教学基地、运行及保障机制等四个方面对江苏医药职业学院医学检验技术... 医教融合的人才培养模式逐渐成为当前研究的热点。本文主要从创建“校院企深度合作1+1+1”人才培养模式、重新构建课程体系及教学内容、校院合作共建校外标准化临床教学基地、运行及保障机制等四个方面对江苏医药职业学院医学检验技术专业医教融合的人才培养模式进行了探讨。 展开更多

关键词 医教融合 医学检验技术 人才培养模式 构建

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“医教融合”:高质量生命健康教育的实践路径

16

作者 黄铁成 王瑶 《教学月刊（小学版）（综合）》 2022年第1期7-10,共4页

学校要秉承开放办校的理念,充分挖掘社会力量,发挥校外资源与校内资源的协同作用,共同为学生的成长赋能。针对中小学实施高质量生命健康教育过程中存在的“专业师资匮乏、课程针对性不强、实践成效不彰”等问题,学校联合医院,以“医教... 学校要秉承开放办校的理念,充分挖掘社会力量,发挥校外资源与校内资源的协同作用,共同为学生的成长赋能。针对中小学实施高质量生命健康教育过程中存在的“专业师资匮乏、课程针对性不强、实践成效不彰”等问题,学校联合医院,以“医教融合”为突破口,从师资培育、问题梳理、课程构建、评价实施等方面着手,探索出了一条中小学生命健康教育的高质量实践之路,提升了生命健康教育的有效性。 展开更多

关键词 医教融合 生命健康教育 实践 路径

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基于医教融合的卫生类高职院校大学生创新创业教育实践路径

17

作者 王俊峰 《科教导刊（电子版）》 2020年第3期41-41,共1页

卫生类高职院校在医教融合背景下,需要促进与医院的合作,共同面向高职学生构建创新创业教育模式,以革新传统的教育方式,树立卫生类高职院校创新创业教育理念,打造出高素质的创新创业人才,满足社会对卫生创新人才的要求.这就意味着,卫生... 卫生类高职院校在医教融合背景下,需要促进与医院的合作,共同面向高职学生构建创新创业教育模式,以革新传统的教育方式,树立卫生类高职院校创新创业教育理念,打造出高素质的创新创业人才,满足社会对卫生创新人才的要求.这就意味着,卫生类高职院校必须要全面落实创新创业教育理念,与医院、医疗机构等共同搭建创业支持体系,明确卫生类高职院校学生创新创业能力与素质的培养路径,并建设卫生类创新创业教育基地,切实围绕社会对高职创新创业教育的要求,建立卫生创新创业实践教育模式. 展开更多

关键词 医教融合 卫生类 创新创业教育

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医教融合下的特教学校“家校共育”建设

18

作者 罗四新 黄红英 +1 位作者 赵贵玲 于丽君 《现代教育》 2020年第5期19-20,共2页

教育是培养生命的事业,学校是造就人的工厂。学生的成长离不开学校教育,更离不开家庭教育、社会教育的共同参与,尤其是针对特殊学校的学生,更需要走医教融合、家校共育的育人之路。德州特殊教育学校在山东省首设德州市特教学校家庭教育... 教育是培养生命的事业,学校是造就人的工厂。学生的成长离不开学校教育,更离不开家庭教育、社会教育的共同参与,尤其是针对特殊学校的学生,更需要走医教融合、家校共育的育人之路。德州特殊教育学校在山东省首设德州市特教学校家庭教育指导中心,组建德州市特殊教育学校联盟,通过医教融合,延缓和改善特殊学生疾病影响;通过家校共育,寻求学校教育与家庭教育最佳解决方案,促进特殊学生的成长与发展,同时为区域特教发展提供有益参考,为特殊学生系好人生第一粒扣子,助力其健康成长,努力打造特教学校家校融合教育的德州模式。 展开更多

关键词 医教融合 “家校共育” 特殊学生

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医教融合育人培养模式的探索与实践

19

作者 王小娟 侯继丹 周楠 《科技视界》 2020年第30期125-126,共2页

通过对医教融合试点教学改革的培养模式、教学组织、师资培养等方面工作进行梳理,分析目前医教融合育人的问题与不足,探讨如何建立并实施长效校企合作机制、特色人才培养方案、师资双向互派机制、综合考核评价体系,以充分利用社会资源,... 通过对医教融合试点教学改革的培养模式、教学组织、师资培养等方面工作进行梳理,分析目前医教融合育人的问题与不足,探讨如何建立并实施长效校企合作机制、特色人才培养方案、师资双向互派机制、综合考核评价体系,以充分利用社会资源,交互融合,建立协同育人的创新育人新机制,保证教学质量,实现培养目标,培养学生临床思维,促进职业能力及综合素养的提升。 展开更多

关键词 医教融合 培养模式

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“医养教融合”背景下婴幼儿托育服务与管理专业核心素养培养路径研究

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作者 张之尧 《教师》 2025年第2期152-154,共3页

在“医养教融合”的社会背景下,如何有效实现婴幼儿托育服务与管理专业的核心素养培养成为亟待解决的问题。文章通过深入剖析当前培养体系中的不足,指出在跨学科核心素养方面存在的不足,如医疗知识缺乏、教育理论与实践能力薄弱以及职... 在“医养教融合”的社会背景下,如何有效实现婴幼儿托育服务与管理专业的核心素养培养成为亟待解决的问题。文章通过深入剖析当前培养体系中的不足,指出在跨学科核心素养方面存在的不足,如医疗知识缺乏、教育理论与实践能力薄弱以及职业道德素养有待提高等,并针对这些问题,提出优化课程体系、强化实践教学和深化校企合作等策略。这些措施的实施,可以有效提升婴幼儿托育服务与管理专业学生的核心素养水平,为社会培养更多高素质的专业人才,满足婴幼儿照护服务的需求,促进婴幼儿的健康成长。 展开更多

关键词 “医养教融合” 婴幼儿托育服务与管理 核心素养

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