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新文科背景下卓越新闻传播人才培养研究 被引量:1
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作者 张春蕾 韩红宇 《传媒》 CSSCI 2024年第19期82-84,共3页
新闻传播人才培养质量事关主流媒体舆论引导力和国家软实力的发展。在新文科背景下,新闻传播人才培养需以“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”为思维锚点,积极落实“党建+专业思政”育人模式、“知识耦合”跨学科人才模式、“全覆... 新闻传播人才培养质量事关主流媒体舆论引导力和国家软实力的发展。在新文科背景下,新闻传播人才培养需以“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”为思维锚点,积极落实“党建+专业思政”育人模式、“知识耦合”跨学科人才模式、“全覆盖”大学生科研训练模式、构建“1+3”双创能力提升模式、全层次人才培养模式的“五位一体”人才培养路径。 展开更多
关键词 卓越新闻传播人才 人才培养 新文科背景
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基于校媒合作模式的卓越新闻传播人才培养探索与实践 被引量:1
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作者 徐霄 徐梦迪 《新闻研究导刊》 2024年第18期32-35,共4页
随着新媒体新技术的不断进步,新兴技术如人工智能、大数据等给新闻传播行业带来了深刻影响,对新闻传播人才提出了新的要求。面对新媒体环境的快速变化,传统新闻传播人才培养面临诸多挑战,亟须创新与改革。文章分析新媒体新技术对新闻传... 随着新媒体新技术的不断进步,新兴技术如人工智能、大数据等给新闻传播行业带来了深刻影响,对新闻传播人才提出了新的要求。面对新媒体环境的快速变化,传统新闻传播人才培养面临诸多挑战,亟须创新与改革。文章分析新媒体新技术对新闻传播行业的深刻影响及社会对复合型新闻人才需求的提升,阐述了国家相关政策如“卓越新闻传播人才教育培养计划2.0”等对新闻传播人才培养的推动作用,指出地方高校在新闻传播人才培养中面临的现实困境,包括人才培养目标与定位不完善、理论与实践教学融通有局限、师资队伍和实训平台建设不完备等问题。针对这些困境,提出构建校媒协同与“双师双挂”的双轨育人体系,通过“校媒协同、项目承载”育人模式和“双师双挂”协同育人机制,实现高校与媒体资源的深度融合,提升学生实践能力和创新能力。同时,加强师资培养,完善实训平台功能,通过继续教育、培训、科研和师德建设提升教师素质,并建设模拟真实工作环境的实验室和实训基地。此外,还强调在重构专业课程设置时,应注重数字技术应用能力的培养、跨学科知识的融合以及国际视野的扩展,以适应融媒体时代对新闻传播人才的新需求,为培养适应新媒体环境的高素质新闻传播人才提供有力支持。 展开更多
关键词 新文科 卓越新闻传播人才 校媒合作 新闻传播 人才培养
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“五育”融合背景下卓越新闻传播人才培养的内涵及路径
3
作者 申莹和 朱颖 《西部广播电视》 2024年第15期53-56,共4页
在当前信息技术迅猛发展的时代背景下,新闻传播行业对人才的需求日益呈现出多元化和专业化的鲜明特征。“五育”融合教育理念,即德育、智育、体育、美育与劳动教育的紧密融合与有机统一,为新时代新闻传播人才的培养注入了新的活力与视... 在当前信息技术迅猛发展的时代背景下,新闻传播行业对人才的需求日益呈现出多元化和专业化的鲜明特征。“五育”融合教育理念,即德育、智育、体育、美育与劳动教育的紧密融合与有机统一,为新时代新闻传播人才的培养注入了新的活力与视角。本文立足于此教育理念,旨在系统而深入地探究如何以科学、高效的方式培养卓越的新闻传播人才,以适应行业不断发展的需求,并为新闻传播教育的未来发展提供明确的指导方向与切实可行的策略建议。 展开更多
关键词 “五育”融合 卓越新闻传播人才 培养路径
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基于校媒合作模式的卓越新闻传播人才培养机制研究 被引量:8
4
作者 韩永青 李天福 《传媒》 CSSCI 北大核心 2016年第1期86-88,共3页
目前,校媒合作模式已成为高校培养卓越新闻传播人才的有效路径,为新闻传播类相关专业调整人才培养目标、提高人才培养质量、优化人才培养效率奠定了基础。分析校媒合作培养卓越新闻传播人才的案例,从组织领导、实践教学、内容生产、质... 目前,校媒合作模式已成为高校培养卓越新闻传播人才的有效路径,为新闻传播类相关专业调整人才培养目标、提高人才培养质量、优化人才培养效率奠定了基础。分析校媒合作培养卓越新闻传播人才的案例,从组织领导、实践教学、内容生产、质量评价、学术研究方面着手,构建卓越新闻传播人才培养机制。与此同时,校媒双方应该在学生媒体实践时间、指导老师薪酬激励、设备资源共享平台方面加大条件保障建设力度。 展开更多
关键词 校媒合作 卓越新闻传播人才 新闻事业
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面向卓越新闻传播人才培养课程模块化改革 被引量:3
5
作者 杨庆国 阮冰花 《西昌学院学报(社会科学版)》 2015年第1期139-141,147,共4页
新媒体时代复合型人才需求特征促使地方本科院校新闻学专业人才培养模式的转变。研究以"新闻采写"课程为例,探讨了卓越新闻传播人才培养与课程模块化改革的理念契合、教学转变与专业基础,并深入分析了基于"能力输出"... 新媒体时代复合型人才需求特征促使地方本科院校新闻学专业人才培养模式的转变。研究以"新闻采写"课程为例,探讨了卓越新闻传播人才培养与课程模块化改革的理念契合、教学转变与专业基础,并深入分析了基于"能力输出"导向课程模块化能力模块确立路径和面向卓越新闻传播人才培养"新闻采写"课程模块化全方位改革。 展开更多
关键词 卓越新闻传播人才 新闻采写 模块化教学 能力导向
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产教融合视域下卓越新闻传播人才培养路径探究——以山西传媒学院新闻传播学院为例 被引量:6
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作者 温建梅 《传媒》 CSSCI 北大核心 2023年第17期20-22,共3页
习近平总书记在全国教育工作大会上提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的重要思想,新闻传播类院校作为培养“保持人民情怀,记录伟大时代,讲好中国故事,传播中国声音,唱响奋进凯歌,凝聚民族力量”的人才基地,在“... 习近平总书记在全国教育工作大会上提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的重要思想,新闻传播类院校作为培养“保持人民情怀,记录伟大时代,讲好中国故事,传播中国声音,唱响奋进凯歌,凝聚民族力量”的人才基地,在“新文科”。 展开更多
关键词 新闻传播学院 产教融合 路径探究 新闻传播 传媒学院 卓越新闻传播人才 讲好中国故事 视域下
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卓越新闻传播人才教育培养计划实施中的一些改革措施 被引量:2
7
作者 娄立原 吕菁 《新闻知识》 北大核心 2014年第11期81-82,共2页
西部某师范学院在实施卓越新闻传播人才教育培养计划的过程中,结合自身情况和服务地方社会经济发展的实际情况,总结出了一些有成效的改革措施,在课程教学模式、教师队伍建设和实践基地方面开展了一些探索。
关键词 卓越新闻传播人才教育培养计划 实践先行 实践基地建设
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普通本科高校卓越新闻传播人才培养的探索与实践 被引量:4
8
作者 韩鹏飞 《新闻研究导刊》 2017年第16期13-14,共2页
在实施卓越新闻传播人才教育培养计划的过程中,普通本科高校从实际出发,探索卓越新闻传播人才的培养途径。采取部校合作、校媒合作、校企合作等方式联合培养卓越新闻传播人才,并将创新创业教育与新闻传播专业教育融合,提高卓越新闻传播... 在实施卓越新闻传播人才教育培养计划的过程中,普通本科高校从实际出发,探索卓越新闻传播人才的培养途径。采取部校合作、校媒合作、校企合作等方式联合培养卓越新闻传播人才,并将创新创业教育与新闻传播专业教育融合,提高卓越新闻传播人才培养质量。 展开更多
关键词 卓越计划 卓越新闻传播人才 培养
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从马克思主义新闻思想教学看卓越新闻传播人才培养模式创新 被引量:1
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作者 和曼 白树亮 《教育教学论坛》 2020年第36期112-113,共2页
以马克思主义新闻思想教学为例,从教学内容、教学方式和教学评价体系三个方面探讨卓越新闻传播人才培养模式创新。一是重点讲解马克思主义经典原著,注重理论知识体系化;二是从以教师课堂讲解为主向以学生为中心进行转变;三是用好统编教... 以马克思主义新闻思想教学为例,从教学内容、教学方式和教学评价体系三个方面探讨卓越新闻传播人才培养模式创新。一是重点讲解马克思主义经典原著,注重理论知识体系化;二是从以教师课堂讲解为主向以学生为中心进行转变;三是用好统编教材,把教材中的知识体系转变成为教学体系,准确把握教材的核心知识点。致力于培养牢固树立马克思主义新闻观的新闻传播人才、复合型经营管理人才、新媒体数字高端人才、高层次科研人才、新闻名家五类高层次的卓越新闻传播人才。 展开更多
关键词 马克思主义新闻思想 卓越新闻传播人才 培养模式
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新文科建设中卓越新闻传播人才培养的内在张力与解决路径 被引量:5
10
作者 董天策 《中国新闻传播研究》 2022年第1期73-80,共8页
新文科建设中卓越新闻传播人才培养是一次全面改革与创新,如果单在本科层面推进,内在张力比较突出,在知识扩张与培养期限、学科交叉与专业融合、知识传授与能力培养等方面都存在张力。解决路径是贯通本硕人才培养,形成两条腿走路的格局... 新文科建设中卓越新闻传播人才培养是一次全面改革与创新,如果单在本科层面推进,内在张力比较突出,在知识扩张与培养期限、学科交叉与专业融合、知识传授与能力培养等方面都存在张力。解决路径是贯通本硕人才培养,形成两条腿走路的格局,一是本硕贯通的培养方式,二是本科双学位的培养方式。 展开更多
关键词 新文科 卓越新闻传播人才 内在张力 解决路径
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新文科背景下卓越新闻传播人才素质“冰山模型”构建研究 被引量:1
11
作者 刘茜 段婷婷 曾内圣 《中国新闻传播研究》 2023年第1期231-248,共18页
新文科建设的要求被提出之后,卓越新闻传播人才的培养就必须立足于新文科建设的高度来推进。本研究采用质性研究与量化研究相结合的混合方法探析新文科背景下卓越新闻传播人才的素质结构。研究发现,卓越新闻传播人才素质由专业知识、专... 新文科建设的要求被提出之后,卓越新闻传播人才的培养就必须立足于新文科建设的高度来推进。本研究采用质性研究与量化研究相结合的混合方法探析新文科背景下卓越新闻传播人才的素质结构。研究发现,卓越新闻传播人才素质由专业知识、专业技能、思政素质、职业素质和个性与动机五个维度构成;前两个维度为基准性素质,易测易评,显而易见,如冰山水上部分;后三个维度为鉴别性素质,具有隐性特征,如冰山水下部分;基准性素质的提高以鉴别性素质的培养为基础和支撑,鉴别性素质是新闻传播人才能否成就卓越的关键。基于此,本研究将卓越新闻传播人才五维素质结构模型命名为冰山模型,该模型的构建为高校卓越新闻传播人才培养模式的探索提供方向指引与理论依据。 展开更多
关键词 卓越新闻传播人才 人才素质 冰山模型 混合研究
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地方综合性大学卓越新闻传播人才培养探索——以济南大学广播电视学专业为例 被引量:1
12
作者 鲁毅 《新闻研究导刊》 2019年第16期38-38,51,共2页
为深化高等新闻传播教育综合改革,提升新闻传播人才培养质量,教育部与中宣部联合发布了'卓越新闻传播人才培养计划'。济南大学广播电视学专业充分依托地方综合性大学的办学特色与区位优势,积极探索卓越新闻传播人才培养的新思路... 为深化高等新闻传播教育综合改革,提升新闻传播人才培养质量,教育部与中宣部联合发布了'卓越新闻传播人才培养计划'。济南大学广播电视学专业充分依托地方综合性大学的办学特色与区位优势,积极探索卓越新闻传播人才培养的新思路,主要表现在培养目标与学科基础、课程设置与体系建设、课程设置与体系建设、特色凝练与产学研建设等方面。 展开更多
关键词 卓越新闻传播人才 济南大学 广播电视学 人才培养
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“部校共建”新路上的卓越新闻传播人才培养 被引量:4
13
作者 田雷 《新闻传播》 2017年第11期73-74,共2页
中国特色部校共建新闻(传播)学院机制是为开展卓越新闻传播人才教育培养计划而推出的战略举措。"部校共建"新路上卓越新闻传播人才培养要继续加强制度建设,造就道器兼具人才,创新教育教学方式。"部校共建"为培养政... 中国特色部校共建新闻(传播)学院机制是为开展卓越新闻传播人才教育培养计划而推出的战略举措。"部校共建"新路上卓越新闻传播人才培养要继续加强制度建设,造就道器兼具人才,创新教育教学方式。"部校共建"为培养政治坚定、业务精湛、作风优良,党和人民放心的后备新闻传播人才队伍提供了机制保障,开创了新闻传播高等教育的新境界。 展开更多
关键词 新闻传播高等教育 部校共建 卓越新闻传播人才 教育教学方式 全媒型人才
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融媒体时代马克思主义卓越新闻传播人才的培养路径与方法 被引量:2
14
作者 余秀才 徐沙浓 《高等教育评论》 2019年第2期18-26,共9页
新媒介技术迭代升级,自媒体平台层出不穷,融媒体时代衍生了全新的新闻组织操作模式,对新闻传播教育的发展提出了严峻的考验。为不断深化新闻传播教育综合改革,适应马克思主义新闻观教育的迫切需要,我国新闻传播教育亟须革新传统的人才... 新媒介技术迭代升级,自媒体平台层出不穷,融媒体时代衍生了全新的新闻组织操作模式,对新闻传播教育的发展提出了严峻的考验。为不断深化新闻传播教育综合改革,适应马克思主义新闻观教育的迫切需要,我国新闻传播教育亟须革新传统的人才培养理念,开辟新的人才培养路径,进而提高融媒体时代马克思主义卓越新闻传播人才的培养质量。 展开更多
关键词 融媒体 新闻教育 马克思主义新闻 卓越新闻传播人才
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供给侧改革背景下卓越新闻传播人才培养研究——以地方高校宜宾学院为例 被引量:1
15
作者 颜美群 《新闻知识》 2017年第12期57-60,共4页
在外部环境急剧变动的情况下,新闻传播人才的需求侧发生巨大变化,作为人才的输出口——新闻传播教育的供给侧改革刻不容缓。地方高校的新闻传播教育,在改革的过程中主要存在教师与业界相脱离、教学与新的媒介环境相脱节、院校与实践基... 在外部环境急剧变动的情况下,新闻传播人才的需求侧发生巨大变化,作为人才的输出口——新闻传播教育的供给侧改革刻不容缓。地方高校的新闻传播教育,在改革的过程中主要存在教师与业界相脱离、教学与新的媒介环境相脱节、院校与实践基地的合作流于形式化、教育教学质量管理思维僵化的困境。这些困境本质上是各个层面的需求侧与供给侧错位的结果,在大的媒介环境的影响下,新闻传播教育的切实转型势在必行,刻不容缓。 展开更多
关键词 地方高校 卓越新闻传播人才 困境 转型
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在协同创新中培养卓越新闻传播人才 被引量:1
16
作者 李丽 《河南教育(高教版)(中)》 2016年第10期72-73,共2页
卓越新闻传播人才培养模式是新闻传播人才培养的重要举措。从构建共同的人才培养目标,搭建协同创新平台、扩大教学主体外延和打造专属品牌、提升协同创新教育品质三个方面,论述协同创新模式下卓越新闻传播人才培养模式的构建与运行机制... 卓越新闻传播人才培养模式是新闻传播人才培养的重要举措。从构建共同的人才培养目标,搭建协同创新平台、扩大教学主体外延和打造专属品牌、提升协同创新教育品质三个方面,论述协同创新模式下卓越新闻传播人才培养模式的构建与运行机制有非常重要的意义。 展开更多
关键词 卓越新闻传播人才 人才培养共同体 教育培养模式
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新媒介环境与卓越新闻传播人才培养
17
作者 吴卫华 《中国地市报人》 2022年第2期12-14,共3页
当代通信技术、多媒体技术的发展一日千里,带来了信息生产、传播和呈现方式深刻变革。为应对新媒介环境给新闻传播人才培养带来的挑战,提升高校新闻传播人才培养能力,教育部、中宣部提出了实施卓越新闻传播人才教育培养计划2.0的意见,... 当代通信技术、多媒体技术的发展一日千里,带来了信息生产、传播和呈现方式深刻变革。为应对新媒介环境给新闻传播人才培养带来的挑战,提升高校新闻传播人才培养能力,教育部、中宣部提出了实施卓越新闻传播人才教育培养计划2.0的意见,要求高校明确新任务、开创新局面、打造新模式、推动新发展、迈上新目标,造就高素质全媒化复合型专家型新闻传播后备人才。高校新闻科建设也强调紧跟新一轮科技革命和产业变革新趋势,加快文科专业与现代信息技术的融合。 展开更多
关键词 新媒介环境 高校新闻 新闻传播 产业变革 现代信息技术 卓越新闻传播人才 多媒体技术 文科专业
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卓越新闻传播人才培养中的教育教学规律与“课程思政”体系建设
18
作者 和曼 白树亮 《采写编》 2021年第1期148-149,共2页
教育教学规律是客观存在的,具有必然性、稳定性、普遍性等特点,是卓越新闻传播人才培养的基本支撑。课程思政是一种综合教育理念,以构建全员、全程、全课程育人格局,使专业课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,是卓越新闻传播人... 教育教学规律是客观存在的,具有必然性、稳定性、普遍性等特点,是卓越新闻传播人才培养的基本支撑。课程思政是一种综合教育理念,以构建全员、全程、全课程育人格局,使专业课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,是卓越新闻传播人才培养的关键环节。本文认为培养卓越新闻传播人才,一方面需要探索教育教学规律,另一方面需要建设“课程思政”体系,实现两个方面互融互补,实现高校新闻传播教育立德树人的根本目标。 展开更多
关键词 卓越新闻传播人才 教育教学规律 课程思政 新闻传播教育
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新文科理念下卓越新闻传播人才培养的路径研究 被引量:1
19
作者 李亚萍 《巢湖学院学报》 2023年第1期151-157,共7页
卓越新闻传播人才建设是我国新闻传播教育在新文科框架下的改革和创新,也是媒体融合发展对人才培养的新需求。但当前部分高校在卓越新闻传播人才培养上普遍存在着定位模糊、特色缺失、盲目跟风、知行分离的现象,亟需对人才培养的路径进... 卓越新闻传播人才建设是我国新闻传播教育在新文科框架下的改革和创新,也是媒体融合发展对人才培养的新需求。但当前部分高校在卓越新闻传播人才培养上普遍存在着定位模糊、特色缺失、盲目跟风、知行分离的现象,亟需对人才培养的路径进行优化。据此,研究提出了卓越新闻传播人才培养的“一二三四”改革路径,即以立德树人为中心,抓住守正为本、创新为王两个重点,从知识结构搭建、全媒体业务技能培养和专业素养提升三个方面着手,构建“文理+新旧+知行”三维融合式人才培养模式,探索“高校+政府+媒体+企业”四方协同育人新格局。 展开更多
关键词 新文科 卓越新闻传播人才培养 新闻传播教育
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媒体转型背景下卓越新闻传播人才培养路径探讨——以舆情分析师的培养为例
20
作者 邱琛 《新闻研究导刊》 2016年第13期314-,共1页
媒体融合的实践与大数据的蓬勃发展深刻变革着传媒行业的发展轨迹。媒体转型对新闻传播人才不断提出新的要求:卓越新闻传播人才不仅需要掌握传统新闻传播人才所具备的新闻采写编评等业务技能,更重要的是学会信息搜索、整理分析、研判和... 媒体融合的实践与大数据的蓬勃发展深刻变革着传媒行业的发展轨迹。媒体转型对新闻传播人才不断提出新的要求:卓越新闻传播人才不仅需要掌握传统新闻传播人才所具备的新闻采写编评等业务技能,更重要的是学会信息搜索、整理分析、研判和再表达。这就要求作为新闻传播人才培养主力军的高校新闻传播学院系顺应发展需求,变革、创新培养模式,为业界培养、输送卓越的新闻传播人才,以满足市场对人才的急迫需求。笔者认为,在新的传播格局下,舆论格局剧烈变动,一个合格的舆情分析师完全符合媒体转型对卓越新闻传播人才提出的新要求。 展开更多
关键词 媒体转型 大数据 卓越新闻传播人才 培养模式
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