期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到4篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
基于“教、学、评”一体化下高中化学单元教学模型构建策略探讨
1
作者 邓玉萍 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2025年第2期001-004,共4页
本文探讨了传统高中化学教学的不足,包括过于依赖理论、缺乏实践、线性课程设计、忽视学生个体差异和单一的评价体系,导致学生的学习动机不足。针对这些问题,“教、学、评”一体化理念强调将教学、学习与评价紧密融合,旨在提高教学的针... 本文探讨了传统高中化学教学的不足,包括过于依赖理论、缺乏实践、线性课程设计、忽视学生个体差异和单一的评价体系,导致学生的学习动机不足。针对这些问题,“教、学、评”一体化理念强调将教学、学习与评价紧密融合,旨在提高教学的针对性和有效性,同时鼓励学生积极参与并采用多元化的评价方式。文章提出了在有机化学教学中实施这一理念的策略,包括教学内容整合、多元化教学方法、学习策略培养和评价机制多样化。通过具体的醇类化合物教学实例,强调这一一体化模型能有效提升学生的学习效果和综合素质发展,为他们的科学探索打下坚实基础。 展开更多
关键词 “教 学 评”一体化 单元教学模型 高中化学
在线阅读 下载PDF
面向学科能力培养的单元教学设计模型研究 被引量：18
2
作者 郭炯 潘霞 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第7期81-88,共8页
核心素养教育是当前教育变革的核心主题,基于学科能力的单元教学不仅是对核心素养教育的基本回应,也是推动核心素养落地的现实需要。通过单元教学的方式促进核心素养发展,需厘清核心素养导向下单元教学设计要点与逻辑,建构面向学科能力... 核心素养教育是当前教育变革的核心主题,基于学科能力的单元教学不仅是对核心素养教育的基本回应,也是推动核心素养落地的现实需要。通过单元教学的方式促进核心素养发展,需厘清核心素养导向下单元教学设计要点与逻辑,建构面向学科能力培养的单元教学设计模型。该模型源自脑的学习机理、心理认知规律,探索单元教学中学科能力的培养机制,立足大数据、人工智能、虚拟现实等技术赋能单元教学的认知价值,围绕单元目标,明确了课程分析、内容重构、活动设计、评价设计等核心要素,并以“大”为切入点,探究大概念、大整合、大任务、大进阶所揭示的实施逻辑。在此基础上,设计面向学科能力的单元教学案例,详细阐述单元教学设计流程与策略,希冀为单元教学提供理论解释与实践指导。 展开更多
关键词 学科能力 单元教学设计模型 学科核心素养 大概念
在线阅读 下载PDF
指向“五育融合”的单元教学设计与实践——以“《大刀进行曲》微视频制作”为例
3
作者 陆卫忠 《上海课程教学研究》 2022年第4期36-41,共6页
以“五育融合”的现实困境为逻辑原点,探索构建指向“五育融合”的单元教学实践模型,并以“《大刀进行曲》微视频制作”为例详细阐述如何设计并实施指向“五育融合”的单元教学,以期能真正将“五育融合”理念落实到具体的教育教学实践中。
关键词 五育融合 单元教学实践模型 综合素质
在线阅读 下载PDF
大学生心理健康教学问题研究
4
作者 孙新见 《大庆社会科学》 2017年第3期155-156,共2页
大学生心理健康课程的教学目的就是大力普及心理健康知识并积极提升每一位大学生的自我心理调适能力,进而促进大学生的身心健康与和谐。但在当前的教学实践中还存在教学目标定位不清晰、针对性不强、教学方法滞后、师资队伍匮乏等问题,... 大学生心理健康课程的教学目的就是大力普及心理健康知识并积极提升每一位大学生的自我心理调适能力,进而促进大学生的身心健康与和谐。但在当前的教学实践中还存在教学目标定位不清晰、针对性不强、教学方法滞后、师资队伍匮乏等问题,影响了教学效果。因此,结合教学实际,提出相应的解决措施加以应对。 展开更多
关键词 心理健康教学 教学措施 单元课程教学模型
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部