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小学数学参与式课堂构建策略探究
1
作者 金贵星 《数学学习与研究》 2025年第8期130-133,共4页
长期以来,受制于陈旧教学思维与教学理念等因素的影响,小学阶段数学课堂当中的师生互动往往较为欠缺,应用的教学方法往往较为单一,前后教学内容之间的衔接较差,未能为学生提供必要的实践探究机遇,这导致学生参与课堂活动的热情与积极性... 长期以来,受制于陈旧教学思维与教学理念等因素的影响,小学阶段数学课堂当中的师生互动往往较为欠缺,应用的教学方法往往较为单一,前后教学内容之间的衔接较差,未能为学生提供必要的实践探究机遇,这导致学生参与课堂活动的热情与积极性受到一定影响.文章从小学数学参与式课堂的构建意义与作用出发,分析了当前小学数学课堂教学过程中存在的主要问题,并分别从鼓励学生参与、教学环境重构、教学模式创新、提供实践机会、推进教学反思等角度对小学数学参与式课堂的构建策略进行了阐述,旨在为有关教师提供参考. 展开更多
关键词 小学数学 参与式课堂 教学方法 创新路径
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小学数学参与式课堂教学的实践
2
作者 王琦 《文理导航》 2024年第29期49-51,共3页
新课标的全面实施,需要通过小学数学课堂教学全面培养小学生数学核心素养。为符合这一教学要求,需要小学数学教师在组织开展课堂教学活动的过程中,采取有效措施充分激发小学生的学习兴趣与课堂参与感,从而全身心投入各项课堂学习活动,... 新课标的全面实施,需要通过小学数学课堂教学全面培养小学生数学核心素养。为符合这一教学要求,需要小学数学教师在组织开展课堂教学活动的过程中,采取有效措施充分激发小学生的学习兴趣与课堂参与感,从而全身心投入各项课堂学习活动,促进教学有效性的显著提升。本文首先阐述了什么是参与式课堂教学,再以苏教版小学数学教材为例,针对参与式课堂教学在小学数学中的实践策略进行了重点研究,以期提供一些参考与借鉴。 展开更多
关键词 小学数学 参与式课堂教学 实践路径
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小学数学参与式课堂教学的实践研究
3
作者 黄浦福 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第12期116-119,共4页
在素质教育背景下,小学数学教学普遍采用了参与式的课堂教学,其以学生的分组活动为基础,让每位学生都能参与到数学活动中去。参与式的课堂教学凸显了“以人为本”的教学理念,在实践过程中,教师应结合学生的性格特点,构建参与式的课堂氛... 在素质教育背景下,小学数学教学普遍采用了参与式的课堂教学,其以学生的分组活动为基础,让每位学生都能参与到数学活动中去。参与式的课堂教学凸显了“以人为本”的教学理念,在实践过程中,教师应结合学生的性格特点,构建参与式的课堂氛围,充分调动学生的学习热情,从而加深学生对数学知识的了解,让学生在学习过程中获得更多的知识与智慧。基于此,通过对小学数学参与式课堂教学的实践策略进行探究,可以为提升学生的学习效果提供理论指导。 展开更多
关键词 小学数学 参与式课堂 实践研究
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小学数学参与式课堂教学的实践研究
4
作者 郑清雪 《学苑教育》 2024年第26期28-30,共3页
随着新课改的推进,越来越多新的教学方法逐渐被人们所熟悉并应用于小学各科教学中。参与式课堂教学是一种充分调动学生积极性,鼓励学生深度参与融入课堂教学中的教学模式,其能够有效克服传统教学模式中教师主导教学、学生地位被动的局限... 随着新课改的推进,越来越多新的教学方法逐渐被人们所熟悉并应用于小学各科教学中。参与式课堂教学是一种充分调动学生积极性,鼓励学生深度参与融入课堂教学中的教学模式,其能够有效克服传统教学模式中教师主导教学、学生地位被动的局限性,符合当前以学生为本的教育理念。基于此,文章将结合小学数学课堂教学的实际情况,探讨和总结小学数学参与式课堂教学的应用实践,希望能够对广大小学数学教师有所帮助。 展开更多
关键词 小学数学 参与式课堂教学 实践
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小学数学参与式课堂教学的实践研究
5
作者 马继忠 《教育艺术》 2024年第6期75-75,共1页
在当今的教育教学中,学生不再是被动接受知识的对象,而是主动学习的主体。参与式课堂教学模式正是在这样的背景下应运而生,它强调学生的主动参与和合作学习,提高学生的学习效果。一、参与式课堂教学的理念1.学生参与度高。参与式课堂教... 在当今的教育教学中,学生不再是被动接受知识的对象,而是主动学习的主体。参与式课堂教学模式正是在这样的背景下应运而生,它强调学生的主动参与和合作学习,提高学生的学习效果。一、参与式课堂教学的理念1.学生参与度高。参与式课堂教学模式是一种以学生为中心的教学模式。 展开更多
关键词 参与式课堂教学 学生参与 小学数学 以学生为中心的教学模式 学生的主动参与 学生的学习 教育教学中 学习的主体
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全员参与式课堂探究——让每位学生成为课堂的贡献者 被引量:20
6
作者 王炎 程红艳 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第28期60-64,共5页
全员参与式课堂的主旨在于实现学生参与的全体化,使每个学生都有发展,对课堂的生成都有贡献,全员参与式课堂关照到课堂上的每一个人,尤其是课堂上的"边缘人",强调课堂上多样的互动。然而,全员参与式课堂既受制于教学目标的落... 全员参与式课堂的主旨在于实现学生参与的全体化,使每个学生都有发展,对课堂的生成都有贡献,全员参与式课堂关照到课堂上的每一个人,尤其是课堂上的"边缘人",强调课堂上多样的互动。然而,全员参与式课堂既受制于教学目标的落实,又在主观上受教师多元文化素养的约束,客观上受大班额教学的制约。全员参与式课堂的建构在于:营造关注学习的环境,有效运用提问策略,运用"差异教学",给所有人"体验成功"的机会。 展开更多
关键词 全员参与式课堂 边缘人 多样互动 认知水平提升 课堂氛围 参与机会 差异教学 体验成功
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学生参与式课堂评价的研究进展与反思 被引量:10
7
作者 李静 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第26期10-12,共3页
当前,学生参与式课堂评价研究主要集中于对学生参与评价的本质、价值及其实践路径。基于已有的研究可以发现:学生参与式课堂评价的目的是促进学生学习,其主要形式是自我评价和同伴评价。学生参与式课堂评价的功效在于对学生主体性的认可... 当前,学生参与式课堂评价研究主要集中于对学生参与评价的本质、价值及其实践路径。基于已有的研究可以发现:学生参与式课堂评价的目的是促进学生学习,其主要形式是自我评价和同伴评价。学生参与式课堂评价的功效在于对学生主体性的认可,以及促进学生的学习成绩和元认知技能的提升。设计真实的评价任务,采用自我评价与同伴评价的形式,提供基于样例的评价标准和评价反馈,是学生参与式课堂评价的实践路径。 展开更多
关键词 学生参与式课堂评价 评价素养 自我评价 同伴评价 评价标准 评价反馈
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小学参与式课堂教学中教师作用问题研究 被引量:2
8
作者 郑学燕 霍锦霞 《西北成人教育学院学报》 2006年第3期55-56,共2页
小学课堂教学中教师作用问题的研究不仅是繁荣教学论研究的需要,也是课堂教学实践以及新一轮基础教育课程改革的要求。在研究中笔者借鉴课堂语言行为互动分析方法,观察和分析了参与式教学,发现教师在课堂教学管理、课堂教学评价以及引... 小学课堂教学中教师作用问题的研究不仅是繁荣教学论研究的需要,也是课堂教学实践以及新一轮基础教育课程改革的要求。在研究中笔者借鉴课堂语言行为互动分析方法,观察和分析了参与式教学,发现教师在课堂教学管理、课堂教学评价以及引导学生自主学习等方面都存在问题,说明教师在参与式课堂教学中主导作用的缺失。 展开更多
关键词 小学 参与式课堂教学 教师作用 自主学习 主导作用 课程改革
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参与式课堂教学方法的效果检验——基于“马克思主义基本原理概论”的调查 被引量:1
9
作者 秦美珠 叶镇海 《化工高等教育》 2012年第3期95-97,共3页
本文以对马克思主义基本原理概论教学状况的调查为基础,对参与式课堂教学方法及其效果进行了研究。调查表明,参与式课堂教学方法对于活跃课堂气氛、提高教学的针对性与实效性具有非常重要的作用,同时也存在需要改进之处。
关键词 参与式课堂教学方法 参与课堂讲授 参与课堂讨论 效果
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参与式课堂教学设计和教学反思 被引量:6
10
作者 王春杰 朱莉莉 《河南教育(高教版)(中)》 2016年第2期91-92,共2页
传统课堂的研究性教学存在着实施面窄、学生主体性不强等问题,参与式课堂教学可有效引导学生创造性地运用知识,从学科领域或现实生活中选择和确定专题进行自主学习,让学生在学习过程中获取知识、培养能力和训练思维。将参与式课堂教学... 传统课堂的研究性教学存在着实施面窄、学生主体性不强等问题,参与式课堂教学可有效引导学生创造性地运用知识,从学科领域或现实生活中选择和确定专题进行自主学习,让学生在学习过程中获取知识、培养能力和训练思维。将参与式课堂教学引入高校化学教学活动是有益的尝试。 展开更多
关键词 参与式课堂教学 教学反思 教学改革
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浅谈中澳高等教育参与式课堂教学 被引量:2
11
作者 林鑫 《中国科教创新导刊》 2013年第19期235-236,共2页
课堂参与是教学活动的一个重要环节,它不仅体现了教师在课堂上的号召力和渲染力,也直观的反映出学生学习的主动性和能动性。但是,目前中国高校大部分使用出勤率来替代课堂参与度作为平时成绩考核的重要指标,这无疑偷换了考核概念,将综... 课堂参与是教学活动的一个重要环节,它不仅体现了教师在课堂上的号召力和渲染力,也直观的反映出学生学习的主动性和能动性。但是,目前中国高校大部分使用出勤率来替代课堂参与度作为平时成绩考核的重要指标,这无疑偷换了考核概念,将综合性考查变为单一式考核,所起效果大打折扣。本文就中国和澳大利亚两国高校的考核现状,进行了一定的对比分析,并在此基础上提出了一些建议。 展开更多
关键词 参与式课堂 教学考核 发散性思维 课堂合作
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大学参与式课堂教学辅以过程考核模式的实践——以“海洋环境保护”教学为例 被引量:1
12
作者 朱红钧 《教师》 2015年第14期74-75,共2页
参与式教学旨在调动学生的主观能动性,让他们成为课堂学习的主人翁,但如果缺乏合理的考核评价模式就会失去其本来的意义。本文以"海洋环境保护"课程为例,介绍了作者摸索总结的一套参与式课堂教学辅以过程考核的模式,以期为高校类似课... 参与式教学旨在调动学生的主观能动性,让他们成为课堂学习的主人翁,但如果缺乏合理的考核评价模式就会失去其本来的意义。本文以"海洋环境保护"课程为例,介绍了作者摸索总结的一套参与式课堂教学辅以过程考核的模式,以期为高校类似课程的课堂教学与考核体系改革提供借鉴。 展开更多
关键词 过程考核 参与式课堂教学 实践
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组织文化视角下的参与式课堂的构建
13
作者 曾红 周露阳 《湖北广播电视大学学报》 2011年第10期123-123,共1页
组织文化建设旨在使组织成员形成一系列文化建设拟形成的观念、看法与思维导向,并最终朝着文化建设期望的方向行动与思考,文章结合组织文化建设的理论给出了一些打造参与式课堂的策略建议,旨在通过这些策略使学生在课堂中喜欢参与、爱... 组织文化建设旨在使组织成员形成一系列文化建设拟形成的观念、看法与思维导向,并最终朝着文化建设期望的方向行动与思考,文章结合组织文化建设的理论给出了一些打造参与式课堂的策略建议,旨在通过这些策略使学生在课堂中喜欢参与、爱分享、有与他人分享交流的冲动与愿望、视参与为荣、将参与变成课堂学习的一种习惯,从而使课堂变成参与式课堂。 展开更多
关键词 参与式课堂 组织文化 文化建设
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杜绝课堂“边缘人”,全员参与式课堂教学模式探究
14
作者 刘立杰 《青年与社会》 2019年第3期47-49,共3页
全员参与式课堂的主旨是实现学生参与的全员化,全员参与式的课堂有助于每一个学生的发展,让每位学生对课堂的教学都有贡献,尤其是处在课堂的“边缘人”,全员参与式的课堂照顾到了班级里每一位学生,有助于形成课堂的多样式互动。但是,全... 全员参与式课堂的主旨是实现学生参与的全员化,全员参与式的课堂有助于每一个学生的发展,让每位学生对课堂的教学都有贡献,尤其是处在课堂的“边缘人”,全员参与式的课堂照顾到了班级里每一位学生,有助于形成课堂的多样式互动。但是,全员参与式的课堂教学在实施过程中遇到了一些困难,客观上受限于大额班级的教学,主观上受到教师多元文化素养的约束,而且还受到教学目标的难以落实的困难。全员参与式的课堂教学主要是要营造一个关注学习的环境,灵活应用提问策略,创新使用“差异教学”模式,让所有的学生都有“体验成功”的机会。 展开更多
关键词 全员参与式课堂模式 边缘人 构建障碍 构建途径
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高中历史参与式课堂教学的反思与建议
15
作者 王芳 《学苑教育》 2015年第17期80-80,共1页
参与式课堂教学活跃了课堂,点燃了师生研究的热情,提升了学生对学习的自我监督意识、对他人的责任感和对集体的荣誉感。但是在实际操作过程中,仍会出现一些值得商榷的问题:增强了课堂活力,却往往无法有效达成教学设计的目标;激发了学... 参与式课堂教学活跃了课堂,点燃了师生研究的热情,提升了学生对学习的自我监督意识、对他人的责任感和对集体的荣誉感。但是在实际操作过程中,仍会出现一些值得商榷的问题:增强了课堂活力,却往往无法有效达成教学设计的目标;激发了学生的研究热情,而教师的指导能力略显不足;促进学生的成长,但学生能力发展不平衡、学生之间差距拉大。笔者根据多年新课程改革经验,提出自己对参与式课堂教学的几点建议:适时引导,让学生的参与紧紧围绕研究主题;提高教师素养,成为学生研究能力和学科学习能力提高的助推力;关注学生差异,让学生在能力所及的范围内获得发展。 展开更多
关键词 参与式课堂 课堂教学 课堂教学反思
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参与式课堂教学模式在高校旅游管理专业的应用 被引量:6
16
作者 郭凌 杨启智 《中国成人教育》 北大核心 2012年第7期148-149,共2页
本文通过对高校旅游管理专业参与式课堂教学模式基础理论的分析,探索旅游管理专业参与式课堂教学模式,通过案例教学、参与式教学等多种途径的探索,希望能够构建以应用能力为基础的具有创业能力和创新能力的旅游管理专业人才培养模式;能... 本文通过对高校旅游管理专业参与式课堂教学模式基础理论的分析,探索旅游管理专业参与式课堂教学模式,通过案例教学、参与式教学等多种途径的探索,希望能够构建以应用能力为基础的具有创业能力和创新能力的旅游管理专业人才培养模式;能充分体现"全面素质教育为基础,能力为本位"的应用型高级管理人才培养指导思想。 展开更多
关键词 参与式课堂教学 高校旅游管理
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学生参与式课堂评价:现实问题、理念 引导及实施策略 被引量:12
17
作者 张志红 《当代教育科学》 北大核心 2021年第10期51-57,67,共8页
学生参与式课堂评价鼓励学生积极地投入学习中,是促进学生学习评价观的一种体现。然而,在学生参与式课堂评价中,存在着将其窄化为做题或自批自改、缺少科学化的有效评价工具的支持、忽视对学生个性化需求的关注等现实问题。为此,应树立... 学生参与式课堂评价鼓励学生积极地投入学习中,是促进学生学习评价观的一种体现。然而,在学生参与式课堂评价中,存在着将其窄化为做题或自批自改、缺少科学化的有效评价工具的支持、忽视对学生个性化需求的关注等现实问题。为此,应树立赋予学生评价权利、设置评价情境以及构建评价共同体等课堂评价理念。并通过共享学习目标与成功的标准、获取学习目标达成的证据、发现优势和不足、反馈与改进、调动积极的情感等进行实施。 展开更多
关键词 学生参与式课堂评价 主体性 共同体 情境性 促进学习
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《现代通信原理》的参与式课堂设计 被引量:1
18
作者 欧阳晓慧 《教育教学论坛》 2019年第12期211-212,共2页
随着智能手机的普及,课堂上,越来越多的同学变成了"低头族"。而《现代通信原理》课程内容理论性强。这些都加剧了本课程教学时学生参与度不够的问题。参与式课堂,则可以将学生的注意力从手机转移到课堂,从而有效提高教学质量... 随着智能手机的普及,课堂上,越来越多的同学变成了"低头族"。而《现代通信原理》课程内容理论性强。这些都加剧了本课程教学时学生参与度不够的问题。参与式课堂,则可以将学生的注意力从手机转移到课堂,从而有效提高教学质量。本文提出了参与式课堂的设计方法。 展开更多
关键词 参与式课堂 低头族 立体式考核 教学质量
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小学数学参与式课堂教学实践与思考 被引量:6
19
作者 王茂 《学周刊》 2019年第14期64-64,共1页
随着教育事业飞速发展,在推动教育实践活动深化改革的进程中,教育体系运行、教育制度执行以及教育课堂教育内容都发生了重要的变化,逐步形成了以学生为主体的核心教学思想内涵,形成了以培养提升学生的独立自主综合素质能力的目标。参与... 随着教育事业飞速发展,在推动教育实践活动深化改革的进程中,教育体系运行、教育制度执行以及教育课堂教育内容都发生了重要的变化,逐步形成了以学生为主体的核心教学思想内涵,形成了以培养提升学生的独立自主综合素质能力的目标。参与式课堂教学是一种新式的教学方式,教师以其为中心进行探究。 展开更多
关键词 小学数学 参与式课堂 创新发展
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小学数学参与式课堂教学的实践研究 被引量:4
20
作者 汤军 《数学教学通讯》 2022年第1期58-59,共2页
在参与式课堂教学中,鼓励和引导学生主动参与,最大限度地释放学生的潜能,能促进学生的全面和谐发展,也能发展学生的数学核心素养。参与式课堂教学设计的要义在于:宽松和谐的环境——壮大积极参与的胆识;独一无二的情境——搭建乐于参与... 在参与式课堂教学中,鼓励和引导学生主动参与,最大限度地释放学生的潜能,能促进学生的全面和谐发展,也能发展学生的数学核心素养。参与式课堂教学设计的要义在于:宽松和谐的环境——壮大积极参与的胆识;独一无二的情境——搭建乐于参与的舞台;足够开放的课堂——成就有效参与的体验。 展开更多
关键词 参与式课堂教学 环境 情境 核心素养
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