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发展型教师课堂教学评价框架探析——基于对大学英语教师的问卷调查
1
作者
梁君
梁文青
杜佳
《南京审计学院学报》
2010年第1期105-108,共4页
课堂教学评价是高等教育改革的重要组成部分之一，有效的课堂教学评价能够促进教师的专业发展。通过调查问卷和访谈分析得出：传统的课堂教学评价在理论和实践两方面均存在问题。促进教师专业发展的多层次、多元化和人本的发展型课堂教...
课堂教学评价是高等教育改革的重要组成部分之一，有效的课堂教学评价能够促进教师的专业发展。通过调查问卷和访谈分析得出：传统的课堂教学评价在理论和实践两方面均存在问题。促进教师专业发展的多层次、多元化和人本的发展型课堂教学评价模式框架应包括全新的评价目的与多元化的评价主体、发展性的评价内容与多层次的评价指标体系、多样性的评价方式与科学全面的评价方法等。
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关键词
课堂教学
评价
专业
发展
发展型评价框架
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题名
发展型教师课堂教学评价框架探析——基于对大学英语教师的问卷调查
1
作者
梁君
梁文青
杜佳
机构
南京审计学院外国语学院
出处
《南京审计学院学报》
2010年第1期105-108,共4页
基金
南京审计学院2008年高教研究课题（J2008803）
文摘
课堂教学评价是高等教育改革的重要组成部分之一，有效的课堂教学评价能够促进教师的专业发展。通过调查问卷和访谈分析得出：传统的课堂教学评价在理论和实践两方面均存在问题。促进教师专业发展的多层次、多元化和人本的发展型课堂教学评价模式框架应包括全新的评价目的与多元化的评价主体、发展性的评价内容与多层次的评价指标体系、多样性的评价方式与科学全面的评价方法等。
关键词
课堂教学
评价
专业
发展
发展型评价框架
Keywords
classroom teaching evaluation
professional development
framework of the development-oriented evaluation
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
发展型教师课堂教学评价框架探析——基于对大学英语教师的问卷调查
梁君
梁文青
杜佳
《南京审计学院学报》
2010
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