融合教育背景下特殊儿童学前教育质量提升策略

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作者 王欢欢 《启蒙》 2024年第3期58-60,共3页

《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》对教育机构提出了探索融合教育模式,让特殊儿童和普通儿童共同接受教育、共同成长进步的要求。学前教育阶段是特殊儿童成长与发展的关键阶段。为响应国家号召,幼儿园应积极采取多项措施,为适龄... 《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》对教育机构提出了探索融合教育模式,让特殊儿童和普通儿童共同接受教育、共同成长进步的要求。学前教育阶段是特殊儿童成长与发展的关键阶段。为响应国家号召,幼儿园应积极采取多项措施,为适龄特殊儿童营造融合教育环境. 展开更多

关键词 融合教育 学前教育 成长与发展 特殊教育发展 特殊儿童 提升行动 幼儿园 普通儿童

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从“救助性”到“发展性”:学前特殊儿童教育的时代转向 被引量：9

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作者 张更立 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2017年第6期35-39,共5页

救助性教育以特殊儿童的"缺陷"为基点,存在重生存保障、轻发展支持,重初级教化、轻再社会化,多游击式干预、少系统化指导的根本不足。视特殊儿童处于个体发展"新常态"的发展性教育则认为,这种"新常态"构... 救助性教育以特殊儿童的"缺陷"为基点,存在重生存保障、轻发展支持,重初级教化、轻再社会化,多游击式干预、少系统化指导的根本不足。视特殊儿童处于个体发展"新常态"的发展性教育则认为,这种"新常态"构成了特殊儿童新的发展基础和条件,形成特殊儿童新的发展潜能和可能。因此,其根本旨趣在于促进特殊儿童教育实现由"劣质化"对待转向主体性发展,由病理性矫治转向文化性适应,由游击式救助转向历时系统性指导。发展性教育体现了学前特殊儿童教育发展的新趋势,具体可经由特殊儿童早期教育需求的专业发掘、早期生命成长的主体彰显、生物文化发展的实践关怀等实现其时代转向。 展开更多

关键词 学前特殊儿童 救助性教育 发展性教育 学前教育

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关注学前特殊需要儿童 发展学前特殊教育事业 被引量：7

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作者 张丽莉 《现代特殊教育》 2010年第12期12-14,共3页

随着我国特殊教育事业的不断发展和完善,学前特殊教育越来越受到重视。2009年5月7日,国务院办公厅转发教育部等部门《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》,明确提出要＂因地制宜发展残疾儿童学前教育＂;同年5月11日在北京召开第四... 随着我国特殊教育事业的不断发展和完善,学前特殊教育越来越受到重视。2009年5月7日,国务院办公厅转发教育部等部门《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》,明确提出要＂因地制宜发展残疾儿童学前教育＂;同年5月11日在北京召开第四次全国特殊教育工作会议, 展开更多

关键词 特殊教育事业 特殊需要儿童 特殊教育工作会议 学前特殊教育 教育事业发展 国务院办公厅 2009年 学前教育

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第三届国际儿童教育与发展论坛聚焦学前教育与特殊教育的质量提升

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《世界教育信息》 2011年第11期78-78,共1页

2011年9月28日一29日，由华东师范大学学前教育与特殊教育学院主办、华东师范大学国际儿童发展与教育研究中心承办的第三届国际儿童教育与发展论坛在上海召开。此次论坛聚焦“学前教育与特殊教育的质量提升”，立足中国面向世界，深入... 2011年9月28日一29日，由华东师范大学学前教育与特殊教育学院主办、华东师范大学国际儿童发展与教育研究中心承办的第三届国际儿童教育与发展论坛在上海召开。此次论坛聚焦“学前教育与特殊教育的质量提升”，立足中国面向世界，深入探讨在当今国际学前教育与特殊教育迅速发展的潮流中学前教育与特殊教育的物质环境、课程教学、师幼互动、组织管理和社区参与等方面的质量监控与评价问题。 展开更多

关键词 学前教育 特殊教育 发展论坛 质量提升 儿童教育 国际 聚焦 华东师范大学

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话题三:深化改革,学前教育的高质量发展

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《今日教育（幼教金刊）》 2024年第12期7-9,共3页

幼儿的身心健康,(一)关注学前儿童特殊需求:融合教育融合教育是指将有特殊教育需求的儿童与正常发展的儿童安置在同样的教今日教育DUCATIONTODAY幼教金刊室里共同学习的一种教育方式。根据《中华人民共和国义务教育法》和《残疾人教育... 幼儿的身心健康,(一)关注学前儿童特殊需求:融合教育融合教育是指将有特殊教育需求的儿童与正常发展的儿童安置在同样的教今日教育DUCATIONTODAY幼教金刊室里共同学习的一种教育方式。根据《中华人民共和国义务教育法》和《残疾人教育条例》的规定,普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童,并为其提供相应的帮助。国家《“十四五”特殊教育提升计划》也提出了全面推进融合教育的要求,强调尊重残疾儿童青少年身心发展特点和个体差异,做到因材施教,实现适宜发展。《学前教育法》中指出学前儿童因特异体质、特定疾病等有特殊需求的,幼儿园应当予以特殊照顾。 展开更多

关键词 融合教育 身心发展特点 学前教育 学前儿童 特殊教育提升计划 特异体质 因材施教 特殊照顾

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基于融合教育理念的我国学前特殊教育发展对策与建议--评《特殊幼儿学前融合教育》 被引量：3

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作者 庄鸿远 王晓燕 王凌云 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第6期F0003-F0003,共1页

习近平总书记在党的二十大报告中作出了“强化学前教育、特殊教育普惠发展”的重要战略部署。随着《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的出台,学前特殊教育成了当前我国学前教育和特殊教育的热门研究领域之一。发展学前融合教育,既... 习近平总书记在党的二十大报告中作出了“强化学前教育、特殊教育普惠发展”的重要战略部署。随着《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的出台,学前特殊教育成了当前我国学前教育和特殊教育的热门研究领域之一。发展学前融合教育,既是党和政府的要求,又是促进学前特殊儿童身心健康发展的重要手段。 展开更多

关键词 学前融合教育 学前特殊教育 特殊教育发展 学前教育 重要战略部署 特殊幼儿 学前特殊儿童 热门研究

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我国特殊儿童学前教育进展探析 被引量：1

7

作者 林超 《文教资料》 2017年第2期139-140,207,共3页

我国特殊儿童人数众多,但与之相配套的特殊儿童学前教育却面临诸多困难。本文主要总结了我国特殊儿童学前教育现状,指出了其不足之处,并对发展特殊儿童学前教育事业提出了建议。

关键词 特殊儿童学前教育 教育现状 教学建议

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关于郑州市学前教育发展状况的调查与思考

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作者 张岩莉 《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》 2012年第2期53-55,共3页

学前教育是国家法定学制的起始阶段,是基础教育的重要组成部分和基础,起着基础性、全局性和先导性的作用。郑州市学前教育存在诸多问题,其原因在于:政府责任的缺位,幼儿园管理失位,幼儿园总量供给不足。因此,促进郑州市学前教育的发展,... 学前教育是国家法定学制的起始阶段,是基础教育的重要组成部分和基础,起着基础性、全局性和先导性的作用。郑州市学前教育存在诸多问题,其原因在于:政府责任的缺位,幼儿园管理失位,幼儿园总量供给不足。因此,促进郑州市学前教育的发展,各级政府要高度重视学前教育,建立稳定的学前教育经费保障机制,规范幼儿园收费管理,健全幼儿园准入管理机制,打造一支高素质的学前教育师资队伍。 展开更多

关键词 学前教育 发展现状 思考建议

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论学前教育专业舞蹈教学的特殊性 被引量：8

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作者 高伊依 《现代营销（下）》 2011年第8期212-212,共1页

近年来,中国教育界和舞蹈界已形成共识：要完整地促进儿童全面发展就必须重视艺术教育。儿童是祖国的未来,儿童舞蹈教育要步入一个新台阶,就要从高师学前教育舞蹈教学开始抓起。

关键词 学前教育专业 舞蹈教学 特殊性 艺术教育 全面发展 舞蹈教育 儿童 教育界

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试论学前教育的特殊性原则

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作者 朱德全 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1996年第6期1-3,共3页

试论学前教育的特殊性原则朱德全学前儿童处于人的发展的特定阶段，处在大脑迅速生长发育时期，也是潜意识学习的最佳时期和人格陶冶的最重要时期，在生理和心理方面都表现出自身的特殊性，是人的任何其它发展阶段都不能取而代之的。从... 试论学前教育的特殊性原则朱德全学前儿童处于人的发展的特定阶段，处在大脑迅速生长发育时期，也是潜意识学习的最佳时期和人格陶冶的最重要时期，在生理和心理方面都表现出自身的特殊性，是人的任何其它发展阶段都不能取而代之的。从这个意义上讲，研究学前教育原则就显... 展开更多

关键词 学前儿童 学前教育 幼儿心理 特殊性 心理发展 主体性原则 教育者 现代教育研究 道德社会化 发展性

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浅议学前特殊儿童一体化教育 被引量：1

11

作者 韩莹 《现代特殊教育》 2012年第12期22-23,共2页

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010---2020年）》提出要“因地制宜发展残疾儿童学前教育”，《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[2010]41号）具体规定了要“建立学前教育资助制度，资助家庭经济困难儿童、孤儿和... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010---2020年）》提出要“因地制宜发展残疾儿童学前教育”，《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[2010]41号）具体规定了要“建立学前教育资助制度，资助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育。发展残疾儿童学前康复教育”。对特殊儿童实施一体化教育已经成为现代教育发展的一个重要趋势。 展开更多

关键词 学前特殊儿童 一体化教育 学前教育 残疾儿童 发展规划纲要 现代教育发展 资助制度 教育改革

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论学前教育对听力残疾儿童的重要性

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作者 唐卫东 《内蒙古教育（B）》 2012年第1期14-15,共2页

2010年7月29日国家正式发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出把学前教育放在未来教育发展的位置，学前教育是一个人终身发展必不可少的基础，也是国家富强的基础；学前教育势在必行，是儿童的一项权利... 2010年7月29日国家正式发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出把学前教育放在未来教育发展的位置，学前教育是一个人终身发展必不可少的基础，也是国家富强的基础；学前教育势在必行，是儿童的一项权利，“每个儿童都不应该被遗忘”。 听力残疾儿童作为“每个儿童”当中特殊弱势群体的孩子，应该享受正常的学前早期教育，甚至比正常儿童的学前教育更为紧迫、重要，应得到更多的重视。 展开更多

关键词 残疾儿童 学前教育 听力 发展规划纲要 国家富强 特殊弱势群体 2010年 教育发展

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我国学前融合教育发展的现实困境及其应对策略——评《学前融合教育》 被引量：7

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作者 何芳琦 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第9期F0003-F0003,共1页

学前教育是我国基础教育中的重要组成部分,是学前儿童发展的重要手段。我国地域广阔,人口众多,教育资源区域分布不均衡,再加上学前教育起步较晚且限制条件较多,致使我国的学前教育还存在诸多亟须解决的现实问题,这些问题中就包含学前特... 学前教育是我国基础教育中的重要组成部分,是学前儿童发展的重要手段。我国地域广阔,人口众多,教育资源区域分布不均衡,再加上学前教育起步较晚且限制条件较多,致使我国的学前教育还存在诸多亟须解决的现实问题,这些问题中就包含学前特殊儿童的融合教育。在对特殊儿童教育的发展过程中,其早期是以隔离教育的方式而存在的,但实践表明,隔离教育对特殊儿童的学习和身心发展颇为不利。 展开更多

关键词 学前教育 融合教育 特殊儿童教育 基础教育 教育资源 应对策略 学前特殊儿童 身心发展

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特殊儿童社会工作研究的发展趋势——行动研究 被引量：5

14

作者 刘志红 《长沙民政职业技术学院学报》 2003年第1期16-18,共3页

作者在文中通过分析行动研究的特点、局限性以及这一研究方法与其他研究方法的不同 。

关键词 特殊儿童 社会工作 发展趋势 行动研究 研究方法 特殊教育 学前教育

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学前融合教育质量提升的困境与出路 被引量：3

15

作者 赵楠 《科教文汇》 2024年第11期25-28,共4页

高质量的学前融合教育是我国新时代特殊教育事业发展的重要任务。尽管近年来我国学前融合教育在实践方面已取得一定进展和成就,但实施现状仍不容乐观,面临着缺乏融合理念及质量观念、质量评估框架及指标体系不健全、幼儿教师融合素养与... 高质量的学前融合教育是我国新时代特殊教育事业发展的重要任务。尽管近年来我国学前融合教育在实践方面已取得一定进展和成就,但实施现状仍不容乐观,面临着缺乏融合理念及质量观念、质量评估框架及指标体系不健全、幼儿教师融合素养与胜任力有待提升的现实困境。为突破困境、找寻出路,促进我国学前融合教育事业高质量发展,应树立科学的学前融合教育理念及质量观念,构建本土化学前融合教育质量评估框架体系,加强职前职后一体化融合教育师资队伍建设。 展开更多

关键词 融合教育 学前教育 高质量发展 特殊儿童

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无锡市1999-2000特殊教育发展规划

16

《现代特殊教育》 1999年第11期19-19,共1页

"九五"以来,我市的残疾儿童少年义务教育已形成了以特殊学校为骨干、附设特教班和随班就读为主体的特殊教育办学格局,全市的盲、聋哑、弱智儿童入学率分别在100%和98%、98%以上。

关键词 特殊教育教师 儿童少年 无锡市 教育发展规划 随班就读 特殊学校 九年义务教育 弱智儿童 特殊教育学校 学前教育

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按需支持,促进特殊需要儿童差异化发展

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《现代特殊教育》 2022年第21期I0002-I0002,共1页

江苏省南通市通州区特殊教育学校创建于1950年,开创了我国农村听障教育的先河。学校办学覆盖学前教育、义务教育、职业高中教育3个学段,校园占地面积14000m^(2),建筑面积8000m^(2)。学校现有学生200多人,教职工48人,其中2人获得全国特... 江苏省南通市通州区特殊教育学校创建于1950年,开创了我国农村听障教育的先河。学校办学覆盖学前教育、义务教育、职业高中教育3个学段,校园占地面积14000m^(2),建筑面积8000m^(2)。学校现有学生200多人,教职工48人,其中2人获得全国特教园丁奖,4人获得江苏省特殊教育学校青年教师基本功比赛一等奖,市领航校长、市教育家型教师培养对象、市学科带头人等市、区级名优教师占比超过40%。 展开更多

关键词 校园占地面积 学科带头人 差异化发展 职业高中教育 学前教育 特殊需要儿童 培养对象 特殊教育学校

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人工智能在幼儿园教学活动中的应用与思考

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作者 梁杰 《陕西教育(教学)》 2025年第1期16-17,共2页

近年来,人工智能技术与教育领域的融合日益深入,在教学和管理方面屡有应用。然而,对于人工智能在学前教育阶段的应用,相关政策、理论与实践研究相对较少。幼儿园作为幼儿教育的基础阶段,在儿童身心发展中发挥着关键作用。因此,如何科学... 近年来,人工智能技术与教育领域的融合日益深入,在教学和管理方面屡有应用。然而,对于人工智能在学前教育阶段的应用,相关政策、理论与实践研究相对较少。幼儿园作为幼儿教育的基础阶段,在儿童身心发展中发挥着关键作用。因此,如何科学合理地应用人工智能技术,以提升幼儿园教学活动的质量和效果,成为当下幼儿教育领域亟待解决的重要议题。 展开更多

关键词 儿童身心发展 幼儿教育 幼儿园教学活动 人工智能 应用与思考 质量和效果 学前教育阶段 技术与教育

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当今特殊儿童教育思潮概述

19

作者 吴重光 《特立学刊》 1997年第2期44-46,共3页

对特殊儿童教育的涵义,传统的理解有两种:第一种是广义的特殊儿童教育,指对身心发展异于常态的儿童进行的教育;第二种是狭义特殊儿童教育,指对有生理和心里发展缺陷的儿童进行的教育。与传统的理解不同,当今对特殊儿童教育涵义的理解(... 对特殊儿童教育的涵义,传统的理解有两种:第一种是广义的特殊儿童教育,指对身心发展异于常态的儿童进行的教育;第二种是狭义特殊儿童教育,指对有生理和心里发展缺陷的儿童进行的教育。与传统的理解不同,当今对特殊儿童教育涵义的理解(可称为第三种理解)是符合当今特殊儿童教育思潮的理解,即指对具有特殊需要的儿童提供适合其需要的教育。这种理解是以"具有特殊需要的儿童"来概括传统所指的各类特殊儿童。本文对特殊儿童教育涵义的理解是采用第三种理解。当今特殊儿童教育思潮可概述如下:一、常态化(nomalization)。其涵义是指使每一个特殊儿童尽可能地与所属文化中的正常儿童一起享受教育和生活。不管他们的生理或心理发展缺陷怎样、障碍程度如何。 展开更多

关键词 特殊儿童教育 教育思潮 残障儿童 心理发展 特殊教育 学前教育 人本主义心理学 正常儿童 回归主流 涵义

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特殊儿童学前教育的重要性及其思考 被引量：1

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作者 石崇霞 《科学中国人》 2015年第12X期243-,共1页

著名教育学家陶行知先生曾提出:"小学教育是立国之根本,幼稚教育尤为根本之根本。"学前教育是每个人学习知识的开端,是国民素质教育体系的重要组成部分,在学前教育中特殊儿童的教育又因儿童的特殊性显得更为重要,除了要达到... 著名教育学家陶行知先生曾提出:"小学教育是立国之根本,幼稚教育尤为根本之根本。"学前教育是每个人学习知识的开端,是国民素质教育体系的重要组成部分,在学前教育中特殊儿童的教育又因儿童的特殊性显得更为重要,除了要达到普通儿童学前教育的要求之外还要弥补特殊儿童存在的缺陷和障碍,因此本文将从特殊儿童学前教育的重要性方面进行论述并提出相关建议,以更好的促进特殊儿童学前教育的发展。 展开更多

关键词 特殊儿童 学前教育 重要性 建议

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