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学生档案在学生发展评价中的作用探析
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作者 郭紫怡 《山西档案》 北大核心 2025年第1期186-188,共3页
学生发展评价是新时代教育评价改革的重要内容。在分析学生发展评价内涵与价值取向的基础上,深入剖析了学生档案在学生发展评价中的功能与价值,并进一步探索了基于档案大数据的学生发展评价创新路径,提出构建学生发展画像、拓展档案评... 学生发展评价是新时代教育评价改革的重要内容。在分析学生发展评价内涵与价值取向的基础上,深入剖析了学生档案在学生发展评价中的功能与价值,并进一步探索了基于档案大数据的学生发展评价创新路径,提出构建学生发展画像、拓展档案评价维度、创新档案数字化管理模式等对策建议,为夯实学生发展评价的数据基础、提升评价的科学性和有效性提供了新思路。 展开更多
关键词 学生档案 学生发展评价 档案大数据 学生发展画像 数字化管理
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基于粗糙集理论的水库移民可持续发展评价
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作者 甘盟 刘炳文 《中国农村水利水电》 北大核心 2025年第3期204-211,共8页
水库移民安置是水利水电工程建设的重要组成部分,随着国家对移民的日益重视和移民维权意识的不断提高,能否保障移民的可持续发展是项目能否顺利推进的关键。由于水库移民可持续发展能力涉及多方面因素,且部分数据存在模糊和不确定性,目... 水库移民安置是水利水电工程建设的重要组成部分,随着国家对移民的日益重视和移民维权意识的不断提高,能否保障移民的可持续发展是项目能否顺利推进的关键。由于水库移民可持续发展能力涉及多方面因素,且部分数据存在模糊和不确定性,目前相关研究视角较为分散,缺乏系统性的实证研究。引入粗糙集理论,从移民自身发展要素内外两方面展开分析,构建了水库移民可持续发展评价指标,基于研究对象之间的优劣对比情况分别计算了水库移民恢复与适应能力、学习与认知能力、居住环境水平和社会保障水平的优势度,运用集成赋权法得到各个指标的权重,进而得到不同区域移民的综合可持续发展能力评价,为水库移民的后期扶持方向提供一个新的研究范式。实例分析表明,CSD水库移民不同样本村(镇)的可持续发展能力差异较大,应根据不同区域的发展特点,制定相应的帮扶措施。 展开更多
关键词 水库移民 可持续发展评价 粗糙集 优势度
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一师一档,一档多评——安徽师范大学附属外国语学校城东校区智慧赋能教师发展评价
3
作者 葛成云 黄荣 《中国信息技术教育》 2025年第4期49-52,共4页
本文介绍了安徽师范大学附属外国语学校城东校区在教育数字化转型过程中,为解决学校传统纸质教师业务档案和教师评价模式低效、烦琐等问题,依托芜湖市智慧教育平台,智慧赋能智慧学校环境下的新型教师发展评价模式,并通过设计、搭建、应... 本文介绍了安徽师范大学附属外国语学校城东校区在教育数字化转型过程中,为解决学校传统纸质教师业务档案和教师评价模式低效、烦琐等问题,依托芜湖市智慧教育平台,智慧赋能智慧学校环境下的新型教师发展评价模式,并通过设计、搭建、应用,成功实现“一师一档,一档多评”的“教师档案”+“教师评价”新生态,促进了学校在教育数字化转型过程中的高质量均衡发展。 展开更多
关键词 教师发展评价 教师业务档案 智慧管理
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基于集对分析的区域水利高质量发展评价方法 被引量:3
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作者 王平 周亮广 +5 位作者 金菊良 吴成国 周戎星 袁康 刘凌 崔毅 《华北水利水电大学学报(自然科学版)》 北大核心 2024年第1期52-62,共11页
基于发展目标、发展途径、发展条件相作用形成的区域水利高质量发展系统结构和相对联系数的指标体系筛选方法,构建了由59个评价指标、11个发展方面、3个发展子系统组成的区域水利高质量发展评价指标体系;利用专家咨询和遗传层次分析法... 基于发展目标、发展途径、发展条件相作用形成的区域水利高质量发展系统结构和相对联系数的指标体系筛选方法,构建了由59个评价指标、11个发展方面、3个发展子系统组成的区域水利高质量发展评价指标体系;利用专家咨询和遗传层次分析法确定各指标权重,采用集对分析计算指标、方面、子系统和样本4个层次与区域水利高质量发展评价标准集对间的联系数,应用减法集对势判断4个层次区域水利高质量发展状态,建立了基于集对分析的区域水利高质量发展评价方法(SPA-HDEM),并将其应用于陕西省2020年10个地市的水利高质量发展评价中。结果表明:西安水利高质量发展状态处于中等偏较高等级,咸阳、汉中、渭南、安康、宝鸡、榆林均处于中等等级,延安、商洛、铜川均处于较低偏中等等级;非陕南的7个地市的发展条件均不佳,10个地市的发展途径均相对较低;各地市处于反势的指标中,西安有“人均水资源量”等11个、铜川有“防洪堤防达标率”等32个、宝鸡有“水利投资占GDP比重”等16个、咸阳有“人均生活用水量”等14个、渭南有“水资源开发利用率”等19个、延安有“供水模数”等21个、榆林有“供水模数”等22个、汉中有“防洪堤防达标率”等15个、安康有“防洪堤防达标率”等21个、商洛有“人均工资”等25个,重点调控这些反势指标是全省水利高质量发展工作中的重要任务。SPA-HDEM适用性强,在已知评价等级标准的实际区域水利高质量发展评价问题中具有应用前景。 展开更多
关键词 水利高质量发展评价 集对分析 联系数 减法集对势 陕西省
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基于组合赋权-云模型的抽蓄电站高质量发展评价体系 被引量:1
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作者 余恩海 佟佳颖 刘琳 《电力科学与工程》 2024年第5期64-71,共8页
为科学评价生产期抽蓄电站高质量发展现状、把握电站发展的薄弱环节、明确建设期及新投运电站发展方向,根据抽蓄电站定位及高质量发展内涵,经过2轮筛选,构建了包含服务电力系统稳定运行、经济、绿色、创新、共享5个一级指标以及18个二... 为科学评价生产期抽蓄电站高质量发展现状、把握电站发展的薄弱环节、明确建设期及新投运电站发展方向,根据抽蓄电站定位及高质量发展内涵,经过2轮筛选,构建了包含服务电力系统稳定运行、经济、绿色、创新、共享5个一级指标以及18个二级指标的评价指标体系;选用层次分析法–决策实验分析方法确定指标权重,运用云模型评价各电站高质量发展等级。最后,选取A抽蓄电站为算例验证评价体系适用性。评价结果显示,该电站服务电力系统稳定运行、绿色和共享3个指标表现均为良好,经济和创新指标表现为中等,与电站实际运行情况相符合。该验证结果表明,采用上述方法构建的评价指标体系有很好的适用性。 展开更多
关键词 抽水蓄能电站 高质量发展评价 层次分析法 决策实验室分析法 云模型 新型电力系统
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幼儿发展评价的智能技术框架构想 被引量:1
6
作者 张永和 屈文姣 巫远锦 《上海教育评估研究》 2024年第3期37-42,共6页
幼儿发展评价是学前教育评价的核心组成部分,在实践中却处于“边缘”地带,面临着内容繁杂、方法低效、分析不足以及反馈单一等现实困境。鉴于当前基于智能技术破解教育评价难题的应用趋势,研究提出智能技术赋能幼儿发展评价的四大破解之... 幼儿发展评价是学前教育评价的核心组成部分,在实践中却处于“边缘”地带,面临着内容繁杂、方法低效、分析不足以及反馈单一等现实困境。鉴于当前基于智能技术破解教育评价难题的应用趋势,研究提出智能技术赋能幼儿发展评价的四大破解之法:虚实结合、智能感知、多模态融合以及可视化推送。在此基础上形成幼儿发展评价的智能技术框架构想,包括四层级技术框架与五环节实施路径,旨在通过智能技术破解幼儿发展评价难题,实现“以评促教”的评价功能,逐步提升我国学前教育保教水平。 展开更多
关键词 幼儿发展评价 学前教育评价 教育评价 智能技术
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家园共育视域下的智能化幼儿发展评价
7
作者 张永和 屈文姣 巫远锦 《上海教育评估研究》 2024年第2期38-43,共6页
在家园共育视域下,研究发现家长参与的幼儿发展评价存在评价观念偏颇、评价参与表浅以及评价沟通不足等现实困境。以幼儿发展评价在智能技术驱动下所面临的智能化升级为契机,构筑智能化幼儿发展评价双向驱动模型。该模型围绕“一个中心... 在家园共育视域下,研究发现家长参与的幼儿发展评价存在评价观念偏颇、评价参与表浅以及评价沟通不足等现实困境。以幼儿发展评价在智能技术驱动下所面临的智能化升级为契机,构筑智能化幼儿发展评价双向驱动模型。该模型围绕“一个中心、双向驱动、三个阶段以及多次迭代”的内容要旨,依托智能评价系统落实三阶段幼儿发展评价实施流程,具有权责分明、精准施测以及交互充分的应用优势,有助于发挥家园共育的协同育人价值。 展开更多
关键词 幼儿发展评价 学前教育 教育评价 家园共育
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基于核心素养的高校钢琴专业学生发展评价的困境与突破
8
作者 孙丽 《中国民族博览》 2024年第4期157-159,共3页
核心素养注重后天性习得与养成的修养,关注学生如何能够将知识与技能应用于现代的生活情境之中。高校钢琴专业学生发展评价面临着评价模式呆板、评价内容局限、评价主题单一等若干现实问题与困境。发展评价所具有的评价功能更加多重、... 核心素养注重后天性习得与养成的修养,关注学生如何能够将知识与技能应用于现代的生活情境之中。高校钢琴专业学生发展评价面临着评价模式呆板、评价内容局限、评价主题单一等若干现实问题与困境。发展评价所具有的评价功能更加多重、主体更加多元、方式更加多样等特点,能够回应核心素养的需求,也为高校钢琴专业评价提供借鉴与思路。基于核心素养的高校钢琴专业学生发展评价困境的突破,应从专业能力评价与思想道德评价相结合、课堂教学评价与活动实践评价相结合、理论知识评价与实践能力评价相结合等方面进行探索和实践,以期提升高校钢琴专业学生的素质与能力,更好地服务于教育强国建设。 展开更多
关键词 核心素养 钢琴专业 发展评价 学生评价
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新时代大学生发展评价的基本维度及其创新转向
9
作者 潘玉驹 薛雅倩 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》 2024年第3期9-16,共8页
为何评,依啥评,评什么,如何评,谁来评,何时评,如何用,怎么发展是教育评价的基本问题,从根本上决定大学生发展评价的成效乃至成败。立足全面推进教育现代化的新时代新方位,推动大学生评价功能从甄别分类转向促进发展、评价标准从统合归... 为何评,依啥评,评什么,如何评,谁来评,何时评,如何用,怎么发展是教育评价的基本问题,从根本上决定大学生发展评价的成效乃至成败。立足全面推进教育现代化的新时代新方位,推动大学生评价功能从甄别分类转向促进发展、评价标准从统合归一转向尊重差异、评价内容从学力倚重转向“五位一体”、评价主体从教师主导转向多元性、评价方法从量化依赖转向量质多维、评价过程从独立封闭转向循环嵌入、结果处理从单向权威转向双向互鉴、评价发展从借鉴跟随转向中国特色。这既是大学生评价改革的历史必然,也是构建富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的大学生评价体系的逻辑必然,还是深化内涵建设、提升人才培养质量、实现高等教育强国梦的客观必然。 展开更多
关键词 新时代 大学生 发展评价 基本维度 创新转向
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高职院校档案工作高质量发展评价指标体系研究
10
作者 魏晓琳 《云南档案》 2024年第6期46-52,共7页
本文探讨高职院校档案工作高质量发展的影响因素,在此基础上构建专门针对高职院校的档案工作高质量发展的评价体系,为高职院校档案工作高质量发展提供参考。
关键词 高职院校 档案工作 高质量发展评价 指标体系
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DEA方法在可持续发展评价中的应用综述 被引量:8
11
作者 唐德才 李智江 《生态经济》 北大核心 2019年第7期56-62,共7页
文章分为两大部分,一部分是对近年来DEA方法评价模型进行归类梳理,总结应用DEA方法的基本思想与七大步骤。另一部分是从区域可持续发展评价、产业可持续发展评价、企业可持续发展评价三方面对DEA方法在可持续发展评价中的研究应用进行综... 文章分为两大部分,一部分是对近年来DEA方法评价模型进行归类梳理,总结应用DEA方法的基本思想与七大步骤。另一部分是从区域可持续发展评价、产业可持续发展评价、企业可持续发展评价三方面对DEA方法在可持续发展评价中的研究应用进行综述,并结合现有研究成果对下一阶段DEA方法在可持续发展评价中的研究重点与方向提出发展建议。 展开更多
关键词 DEA方法 区域可持续发展评价 产业可持续发展评价 企业可持续发展评价
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新时代国际旅游发展评价的关键点及其实践应用 被引量:1
12
作者 范芊芊 《商业经济》 2024年第8期135-137,185,共4页
基于文献本文梳理并分析了国际旅游目的地竞争力评价指标的构成要素,并从供给和需求两个方面揭示出国际旅游竞争力提升的关键点。依据世界经济论坛报告,分析了国际旅游发展评价指标的基础及变化,阐述了国际旅游在新时代恢复过程中的关... 基于文献本文梳理并分析了国际旅游目的地竞争力评价指标的构成要素,并从供给和需求两个方面揭示出国际旅游竞争力提升的关键点。依据世界经济论坛报告,分析了国际旅游发展评价指标的基础及变化,阐述了国际旅游在新时代恢复过程中的关键要素。同时强调了旅游需求驱动力、环境可持续性和社会经济复原力三个国际旅游复苏及增长的重要路径。这为中国旅游发展恢复市场活力、提升国际旅游竞争力提供了评价指标借鉴和路径选择。 展开更多
关键词 新时代 国际旅游 国际旅游发展评价 实践应用
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基于IRT框架的乡村旅游发展评价研究
13
作者 王少飞 罗朝伟 董硕 《可持续发展》 2024年第4期813-819,共7页
近些年我国乡村旅游发展势头强劲,国家也在积极推动乡村旅游发展,乡村旅游已经成为助力乡村发展和实施乡村振兴的重要途径。有效评价乡村旅游发展状况,可以引导乡村旅游发展方向,助理乡村旅游发展。本文全面梳理一体化乡村旅游框架的内... 近些年我国乡村旅游发展势头强劲,国家也在积极推动乡村旅游发展,乡村旅游已经成为助力乡村发展和实施乡村振兴的重要途径。有效评价乡村旅游发展状况,可以引导乡村旅游发展方向,助理乡村旅游发展。本文全面梳理一体化乡村旅游框架的内涵、包含要素及其含义等内容,并对一体化乡村旅游各维度权重进行设计计算,旨在评估旅游业的维度整合方向,以便将评估结果应用到农村地区经济发展中。 展开更多
关键词 乡村旅游 IRT框架 旅游发展评价 乡村振兴 乡村民生
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我国教师专业发展评价的研究综述——兼论对体育教师专业发展评价研究的启示
14
作者 关朝阳 刘洋 王莉 《体育科技》 2024年第5期116-118,共3页
为促进我国体育教师专业化发展,建设高质量教师队伍,对近20年与教师专业发展评价相关的259篇文献进行综述。将我国教师专业发展评价的视角、主体、方法、结果、体系等问题进行回顾与总结,发现我国教师专业发展评价虽已开展了一些有价值... 为促进我国体育教师专业化发展,建设高质量教师队伍,对近20年与教师专业发展评价相关的259篇文献进行综述。将我国教师专业发展评价的视角、主体、方法、结果、体系等问题进行回顾与总结,发现我国教师专业发展评价虽已开展了一些有价值的研究,但也存在相关研究的关注度不高、深度不足等问题。指出教师专业发展评价视角、方法等将更加丰富多元;以质量为导向,创新发展教师专业发展评价的研究广度和深度;教师专业发展评价的研究应拓展研究方式和加强研究合作等方面。对体育教师专业发展评价研究的重要启示是:结合政策导向和时代背景,紧跟体育学科特点、体育学段需求及体育教师自身发展特点展开体育教师专业发展评价研究。 展开更多
关键词 教师专业发展评价 体育教师 教师专业发展
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基于熵权TOPSIS法的井冈山市第一产业发展评价及障碍因素分析
15
作者 黄妍 李燕玲 +2 位作者 莫凤瑞 罗敬波 唐文军 《南方农业》 2024年第9期207-210,共4页
采用熵权TOPSIS法评估江西省井冈山市第一产业现状,运用“障碍度”模型探讨影响其第一产业发展水平提升的障碍因素。结果表明:在乡村振兴战略提出以来,井冈山市第一产业持续发展并取得一定成效,但仍然存在较大发展空间,据此提出发展机... 采用熵权TOPSIS法评估江西省井冈山市第一产业现状,运用“障碍度”模型探讨影响其第一产业发展水平提升的障碍因素。结果表明:在乡村振兴战略提出以来,井冈山市第一产业持续发展并取得一定成效,但仍然存在较大发展空间,据此提出发展机械化农业、绿色生态农业、红色文化创意农业及特色农业的建议。 展开更多
关键词 熵权TOPSIS法 第一产业 发展评价 障碍度模型 江西省井冈山市
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冲突与融合:跨文化视角下幼儿发展评价的本土化研究
16
作者 刘颖娜 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第11期145-148,共4页
从20世纪90年代至今,我国幼儿发展评价研究主要集中在对国外先进幼儿发展评价理论与实践的引进与介绍方面,在此基础上探索本土化的路径。基于幼儿发展评价标准能否实现跨文化运用,从文化观念、发展理念以及评价的价值取向三个方面,对幼... 从20世纪90年代至今,我国幼儿发展评价研究主要集中在对国外先进幼儿发展评价理论与实践的引进与介绍方面,在此基础上探索本土化的路径。基于幼儿发展评价标准能否实现跨文化运用,从文化观念、发展理念以及评价的价值取向三个方面,对幼儿发展评价本土化研究的合理性进行深度检视,认为本土化具有可行性,但是在借鉴和本土化的过程中应遵循和而不同的理念。 展开更多
关键词 幼儿发展评价 跨文化视角 本土化
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五年制高职教师的发展评价:价值、标准与方式
17
作者 周晓瑜 《成都航空职业技术学院学报》 2024年第3期41-45,共5页
教师发展评价是实现五年制高职一体化育人评价的关键。传统的教师发展评价存在着“五唯”化、课堂化、统一化等现象,不能很好地促进教师特色化、专业化和可持续化的发展,也没能体现出五年制高职育人和办学的特色。应立足学生发展、三教... 教师发展评价是实现五年制高职一体化育人评价的关键。传统的教师发展评价存在着“五唯”化、课堂化、统一化等现象,不能很好地促进教师特色化、专业化和可持续化的发展,也没能体现出五年制高职育人和办学的特色。应立足学生发展、三教改革等角度,从师德、能力、态度、绩效等多个维度来开展,积极运用评价结果来引导教师进行反思,以不断优化培养环节,提升管理水平,从而促进教师团队的全面充分发展。 展开更多
关键词 五年制高职 教师发展评价 价值 标准 方式
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在品德发展评价中“看见”自己
18
作者 齐学红 《江苏教育》 2024年第44期68-70,共3页
教育部等六部门联合印发的《义务教育质量评价指南》强调,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,遵循学生成长规律和教育规律,加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系;要坚持正确方向、... 教育部等六部门联合印发的《义务教育质量评价指南》强调,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,遵循学生成长规律和教育规律,加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系;要坚持正确方向、育人为本、问题导向、以评促建,全面提高义务教育质量。义务教育质量评价指标体系包括县域、学校、学生三个层面。其中,学生发展质量评价包括学生品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等五方面内容,旨在促进学生德智体美劳全面发展,培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。 展开更多
关键词 品德发展 道德素养 发展质量评价
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儿童发展评价工具助力教师有效评价的经验及启示
19
作者 俞芳 杨艳 曹娟 《镇江高专学报》 2024年第3期107-112,116,共7页
以学前儿童观察评价系统(COR Advantage)、教学策略评价体系(GOLD?)、预期发展结果档案(DRDP)为代表的儿童发展评价工具聚焦儿童发展与质量提升过程,强调“完整儿童”和发展的“去年龄化”,坚持以教师为主导,基于观察、嵌入课程、技术... 以学前儿童观察评价系统(COR Advantage)、教学策略评价体系(GOLD?)、预期发展结果档案(DRDP)为代表的儿童发展评价工具聚焦儿童发展与质量提升过程,强调“完整儿童”和发展的“去年龄化”,坚持以教师为主导,基于观察、嵌入课程、技术支持的真实性评价,具有发展适宜性和较高的信效度。这给我国教师提高儿童评价有效性带来启发:加快研发本土化评价工具,加强技术支持;提供针对性、持续性培训,保障评价的可靠性与有效性;邀请家长参与评价,展现儿童全方位发展图式;理性看待儿童发展评价的“角色”,合理利用儿童发展数据。 展开更多
关键词 儿童发展评价 评价工具 有效评价
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科技自立自强目标下科技人才发展评价指标体系构建研究
20
作者 彭诗懿 何增华 《社会科学前沿》 2024年第6期648-657,共10页
科技自立自强已成为国家科技发展的战略支撑,而科技人才是创新发展的核心资源,为适应科技自立自强的目标,科技人才发展评价体系应适时调整。基于科技自立自强目标下的科技人才内涵,从科技人才结构规模、科技人才能力水平、科技人才发展... 科技自立自强已成为国家科技发展的战略支撑,而科技人才是创新发展的核心资源,为适应科技自立自强的目标,科技人才发展评价体系应适时调整。基于科技自立自强目标下的科技人才内涵,从科技人才结构规模、科技人才能力水平、科技人才发展环境三个层面,通过序关系分析法确定指标权重,构建科技人才发展指标体系。有利于提升科技人才独立创新能力,对探索建立适应科技发展规律的政策体系具有重要价值的参考意义。 展开更多
关键词 科技自立自强 科技人才 发展评价 指标体系
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