核心素养导向的问题变式设计——以2023年高考新课标Ⅰ卷第16题为例

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作者 刘心华 《中学数学研究》 2024年第3期22-27,共6页

一、问题提出问题是发展学生数学学科核心素养的平台,看过问题三百个,不会解题也会问.《普通高中数学课程标准(2017年修订版)》要求在数学学习中发展学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等学科核心素养,... 一、问题提出问题是发展学生数学学科核心素养的平台,看过问题三百个,不会解题也会问.《普通高中数学课程标准(2017年修订版)》要求在数学学习中发展学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等学科核心素养,教师应结合教学任务及其蕴含的数学学科核心素养创设合适的情境和问题,引导学生用数学的眼光观察现象、发现问题,使用恰当的数学语言描述问题,用数学的思想、方法解决问题.在问题解决的过程中,理解数学内容的本质. 展开更多

关键词 学科核心素养 数学运算 数学抽象 变式设计 理解数学 直观想象 数学建模 语言描述

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指向深度学习的三视图变式设计 被引量：1

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作者 梁灵辉 陈湛 《中学教学参考》 2021年第30期42-44,共3页

三视图作为培养学生图样表达能力的一个维度,在通用技术教学及纸笔测试中均占有一席之地,并在工程技术领域有着广泛的应用。三视图教学需要教师具备一定的教学设计能力,但实际的教学案例有时却存在梯度设计不合理或整体偏难等情况,脱离... 三视图作为培养学生图样表达能力的一个维度,在通用技术教学及纸笔测试中均占有一席之地,并在工程技术领域有着广泛的应用。三视图教学需要教师具备一定的教学设计能力,但实际的教学案例有时却存在梯度设计不合理或整体偏难等情况,脱离了实际的教学需求。主视图变换法基于同一形体,通过各种变换设计成一系列的变式,这种设计方法降低了设计难度,加强了新知识与已有知识的联系,实现有效的迁移与应用,使学生进入深度学习状态。 展开更多

关键词 三视图 变式设计 通用技术

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关于高中数学课堂例题变式设计的教学初探 被引量：2

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作者 李国安 《数学学习与研究》 2021年第33期125-127,共3页

随着新课程改革的全面深入,高中数学课程改革也在不断推进.例题教学是高中数学教学中不可或缺的内容,教师可以通过对例题的引导和讲解帮助学生掌握知识点和解题技巧.在传统的高中数学教学中,教师采用的题海战术在教授学生解题方法的同... 随着新课程改革的全面深入,高中数学课程改革也在不断推进.例题教学是高中数学教学中不可或缺的内容,教师可以通过对例题的引导和讲解帮助学生掌握知识点和解题技巧.在传统的高中数学教学中,教师采用的题海战术在教授学生解题方法的同时为学生带来了繁重的压力,使学生在繁重的压力下不仅学习积极性不足,而且学习效率难以有效提高,对知识点与解题技巧难以牢固掌握.因此,教师需要转变教学策略,从学生的角度出发,贯彻生本理念,以培养学生的解题能力作为主要途径,通过例题变式设计来实现能力的培养,更有利于例题教学质量的提高.本文主要围绕高中数学例题教学展开论述,提出了例题变式设计的有关教学策略. 展开更多

关键词 高中数学 例题变式设计 教学策略

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高中数学变式设计的教学策略探究 被引量：1

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作者 李其福 《学苑教育》 2020年第26期91-92,共2页

高中数学在进行具体教学过程中,数学作用是不可或缺的环节,主要发挥的作用是对数学课堂教学的延伸和拓展,帮助学生对课堂知识进行很好的吸收和巩固。因此,在数学教学中,不仅要保证课堂教学质量,还需要对数学作业实行合理化的布置。此外... 高中数学在进行具体教学过程中,数学作用是不可或缺的环节,主要发挥的作用是对数学课堂教学的延伸和拓展,帮助学生对课堂知识进行很好的吸收和巩固。因此,在数学教学中,不仅要保证课堂教学质量,还需要对数学作业实行合理化的布置。此外,教师应用的教学方式,也要做出相应的改变,将变式教学方式合理应用到数学课堂教学中,使学生的学习效率能够得到提升。因此,本文将会对高中数学变式教学设计的教学策略进行相应的分析和探究。 展开更多

关键词 高中数学 变式设计 反思 优化

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初中数学例题教学变式设计探究 被引量：1

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作者 庄利城 《新校园》 2023年第6期45-46,共2页

在初中数学教学中,教师应该提高对学生学习特点和教学方式等的关注,并通过多种方法增强学生的系统学习能力,帮助学生理解变式的含义,提升学生的解题速度与品质。

关键词 初中数学教学 变式设计 数学例题教学 教学方式 系统学习能力 学生学习特点 解题速度

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双减背景下小学数学教材习题变式设计研究

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作者 黄定琴 《爱人》 2022年第10期211-213,共3页

随着双减政策的实施,小学数学教材的习题设计变得更加重要。习题设计的目的和原则、分类和要求都需要考虑到。然而,当前小学数学教材习题存在着难度过大或过小、类型单一或重复、与学生能力不匹配、解法单一或固定、难度层次不清晰、缺... 随着双减政策的实施,小学数学教材的习题设计变得更加重要。习题设计的目的和原则、分类和要求都需要考虑到。然而,当前小学数学教材习题存在着难度过大或过小、类型单一或重复、与学生能力不匹配、解法单一或固定、难度层次不清晰、缺乏启发式和探究性以及评价不科学或不全面等问题。因此,本文提出了优化小学数学教材习题设计的路径,教师应当根据学生能力设计不同难度层次的习题、多样化习题解法和方法、设计清晰明了的难度层次、增加启发式和探究性的习题。 展开更多

关键词 小学数学教材 习题变式设计 双减政策 难度层次

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初中数学课本习题变式设计的几点思考

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作者 黄杰 《新纪实·学校体音美》 2019年第5期18-18,共1页

从表面意思上看,变式就是从不同的方面、不同背景的角度对非物质本质属性的改变,以此让学生理解知识要点的本质属性。

关键词 初中数学 课本习题 变式设计

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变式设计,助力想象作文创意写

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作者 何捷 《江西教育》 2024年第46期7-10,共4页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)在不同学段的“表达与交流”要求中纷纷指出,教师要引导学生发挥想象、大胆表达。针对想象类习作,“新课标”提出了以下要求。第一学段,“新课标”提出了“对写话有兴趣,留心周围... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)在不同学段的“表达与交流”要求中纷纷指出,教师要引导学生发挥想象、大胆表达。针对想象类习作,“新课标”提出了以下要求。第一学段,“新课标”提出了“对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物”的要求。要求中指出要“写”,并且对“写”提出了更具体的要求。第二学段,“新课标”提出了“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”的要求。 展开更多

关键词 想象作文 不拘形式 周围事物 第一学段 发挥想象 变式设计 新课标 义务教育语文课程标准

原文传递

2004年全国中学生生物学联赛理论试题选析与变式设计

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作者 李其柱 《中学生物教学》 2004年第9期39-41,共3页

关键词 2004年 中学生 生物学 联赛 理论试题 变式设计 试题分析

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变式设计:实验教学的支持性改进 被引量：1

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作者 蔡剑 陈斌 《物理教学》 2015年第6期48-50,共3页

基于课本提供的实验素材，通过灵活多变的取舍和重组，创新“变式设计”，使实验教学更有灵性、更具张力，是实验教学创新设计的追求，也是考量教师实验教学智慧和课程资源“二次开发”能力的重要体现。本文从“变式设计”的三个方式方... 基于课本提供的实验素材，通过灵活多变的取舍和重组，创新“变式设计”，使实验教学更有灵性、更具张力，是实验教学创新设计的追求，也是考量教师实验教学智慧和课程资源“二次开发”能力的重要体现。本文从“变式设计”的三个方式方法——由表及里·真实探究，转换感觉·化隐为显，综合延伸·联系生活等方面探索了开发设计路径。 展开更多

关键词 变式设计 实验教学 重构实验情境

原文传递

变式在高中化学教学设计中的应用 被引量：1

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作者 易呈新 《黑河教育》 2019年第9期38-39,共2页

随着教育改革的进一步深入,加强高中的化学教学创新促进教学质量显得比较重要。在传统的化学教学中,存在着多种问题,对学生的学习产生很大负面影响。面对新的教学发展环境,将化学教学设计中的变式进行科学灵活运用,对促进学生的创新思... 随着教育改革的进一步深入,加强高中的化学教学创新促进教学质量显得比较重要。在传统的化学教学中,存在着多种问题,对学生的学习产生很大负面影响。面对新的教学发展环境,将化学教学设计中的变式进行科学灵活运用,对促进学生的创新思维较为有利。主要从理论上对变式的应用详细探究,分析高中化学教学中变式设计的优化措施,希望能为高中化学的教学发展起到促进作用。 展开更多

关键词 高中阶段 化学课程 变式设计

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高中数学变式教学设计 被引量：4

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作者 邵安 《安庆师范大学学报（自然科学版）》 2017年第2期116-118,共3页

高中数学的变式教学对激发学生的求知欲望、培养探求精神和提高学生的发散、化归、迁移等数学思维能力具有重大意义。本文主要介绍了变式教学设计的3个基本原则,并以具体的例题详细而全面地讲解了变式教学设计的一般方法,最后指出变式... 高中数学的变式教学对激发学生的求知欲望、培养探求精神和提高学生的发散、化归、迁移等数学思维能力具有重大意义。本文主要介绍了变式教学设计的3个基本原则,并以具体的例题详细而全面地讲解了变式教学设计的一般方法,最后指出变式设计需要注意的几个问题。 展开更多

关键词 高中数学 变式教学设计 数学思维能力

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变式在高中化学教学设计中的应用

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作者 路玉成 《试题与研究（教学论坛）》 2019年第27期10-10,共1页

随着教育改革的进一步深入,加强高中的化学教 学创新促进教学质量显得比较重要。在传统的化学教学中,存 在着多种问题,对学生的学习产生很大负面影响。面对新的教 学发展环境,将化学教学设计中的变式进行科学灵活运用,对 促进学生的创... 随着教育改革的进一步深入,加强高中的化学教 学创新促进教学质量显得比较重要。在传统的化学教学中,存 在着多种问题,对学生的学习产生很大负面影响。面对新的教 学发展环境,将化学教学设计中的变式进行科学灵活运用,对 促进学生的创新思维较为有利。主要从理论上对变式的应用 详细探究,分析高中化学教学中变式设计的优化措施,希望能 为高中化学的教学发展起到促进作用。 展开更多

关键词 高中阶段 化学课程 变式设计

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数学习题课的变式设计

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作者 刘敏 吴昊 《中小学数学（初中版）》 2020年第7期11-13,共3页

习题是认识、理解、掌握数学知识的钥匙,是数学课程的重要部分;数学习题能帮助学生梳理知识、训练数学思维.在数学习题课上,注重引导学生形成批判性思维习惯.从角平分线性质运用的一节习题课的三个不同走向中可以看到如何让学生在数学... 习题是认识、理解、掌握数学知识的钥匙,是数学课程的重要部分;数学习题能帮助学生梳理知识、训练数学思维.在数学习题课上,注重引导学生形成批判性思维习惯.从角平分线性质运用的一节习题课的三个不同走向中可以看到如何让学生在数学课上体会数学的美妙,从而激发他们探究的精神. 展开更多

关键词 角平分线 数学习题 梳理知识 数学思维 变式设计 数学课程 批判性思维 习题课

原文传递

课堂变式练习的设计与实施——基于小学数学“当堂练习”的教学实践 被引量：2

15

作者 叶小玉 《数学学习与研究》 2020年第21期66-67,共2页

在实际教学中,教师很难做到“课堂练习堂堂清”,因此教师需要引入例题变式练习题,在数学解题教学中进行适当的变式练习,培养学生的思维.练习题虽重复但不呆板,有利于学生构建完整、合理的新知识.因此,本文主要对小学数学“当堂练习”的... 在实际教学中,教师很难做到“课堂练习堂堂清”,因此教师需要引入例题变式练习题,在数学解题教学中进行适当的变式练习,培养学生的思维.练习题虽重复但不呆板,有利于学生构建完整、合理的新知识.因此,本文主要对小学数学“当堂练习”的教学进行探讨. 展开更多

关键词 小学数学 当堂练习 变式练习设计

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基于有效变式 促进能力生成——以电磁感应复习专题中的“棒+导轨”模型为例

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作者 傅明峰 《江苏教育（中学教学）》 2013年第9期75-77,共3页

在高三物理复习课中，试题讲评是课堂的重要组成部分。为提升学生的解题能力，减轻学生的学习负担，提高复习的效率，在讲评时对学生错误率高的问题可进行适当的变式处理，即通过恰当地变更问题探究角度、情境或模型，精心设计相关问题... 在高三物理复习课中，试题讲评是课堂的重要组成部分。为提升学生的解题能力，减轻学生的学习负担，提高复习的效率，在讲评时对学生错误率高的问题可进行适当的变式处理，即通过恰当地变更问题探究角度、情境或模型，精心设计相关问题，使学生领悟解决相关问题的方法，从而达到“跳出题海”“减负增效”的美好目的。 展开更多

关键词 高三物理 变式教学 变式设计

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变式教学策略在高三数学复习中的实施 被引量：20

17

作者 黄蓓 《教育导刊（上半月）》 2013年第6期74-77,共4页

依据变式教学的基本原则及特点,针对高三数学备考中的主要课型:习题(例题)课、专题复习课、套卷(测试)讲评课,探讨实施变式教学的一般方法和策略,以提升高三数学备考效益,实现有效的数学备考。

关键词 变式 变式教学 变式设计原则 变式教学策略

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浅析高三数学复习中的变式教学

18

作者 汤连峰 《新课程》 2019年第3期236-237,共2页

主要以浅析高三数学复习中的变式教学为重点进行阐述,结合当下变式教学有关概述为主要依据,从一题多解的方法性变式、多题归一的强化性变式、一题多变的开放性变式、突出差异的对比性变式、在套卷讲评中运用变式、在套卷设计中运用变式... 主要以浅析高三数学复习中的变式教学为重点进行阐述,结合当下变式教学有关概述为主要依据,从一题多解的方法性变式、多题归一的强化性变式、一题多变的开放性变式、突出差异的对比性变式、在套卷讲评中运用变式、在套卷设计中运用变式这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提升高三数学复习中的变式教学水平,为加强高三学生数学能力与素养奠定坚实的基础。 展开更多

关键词 变式教学 变式设计原则 变式教学策略

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巧设变式实验装置 探究分子运动现象 被引量：8

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作者 郭涛 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第9期72-74,共3页

分析教材中分子运动现象实验的不足之处,提出针对性的解决方案。实验设计了几个变式实验装置,分层次探究分子运动现象,扩大了实验探究的范围。实验巧妙利用医用输液管和普通棉线作为实验现象的呈现装置,明显放大了实验现象。实验装置能... 分析教材中分子运动现象实验的不足之处,提出针对性的解决方案。实验设计了几个变式实验装置,分层次探究分子运动现象,扩大了实验探究的范围。实验巧妙利用医用输液管和普通棉线作为实验现象的呈现装置,明显放大了实验现象。实验装置能生动直观地展现分子运动的轨迹,显著提高了实验教学效果。 展开更多

关键词 分子运动 变式实验装置设计 医用输液管 实验改进

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能产生实效性的习题设计 被引量：4

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作者 朱林 《中国数学教育（初中版）》 2011年第9期28-29,33,共3页

在日常的数学教学中，我们经常会遇到教师抱怨学生接受知识慢，学习效率低等情况．特别是在初三阶段，学生的学习任务重。同时又面临着升学的压力．如何让学生尽快掌握所学的知识，作为一名教育工作者，笔者认为除了在教学内容、教学方... 在日常的数学教学中，我们经常会遇到教师抱怨学生接受知识慢，学习效率低等情况．特别是在初三阶段，学生的学习任务重。同时又面临着升学的压力．如何让学生尽快掌握所学的知识，作为一名教育工作者，笔者认为除了在教学内容、教学方法等方面进行精心设计外，习题的优化设计也将对提高学生的学习效率起到至关重要的作用． 展开更多

关键词 创新能力 变式设计 类化设计

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