浅析如何引导学生变换思维学习《热学》中的热容

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作者 韩文娟 强睿 +1 位作者 张续文 刘海 《创新教育研究》 2021年第5期1186-1192,共7页

本文结合学生学习《热学》中热容时的知识惑点引导学生使用多种思维变换方式理解热容,让学生更好、更深入地理解热容从而能正确分析热容的相关问题,并培养学生相应的思维能力。

关键词 引导 热容 分析 变换思维

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变换思维角度 谋求解题策略

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作者 宋明发 《科教导刊》 2012年第17期70-71,共2页

围绕培养学生灵活地想问题这一中心,文章论述了培养学生最基本的观察能力、分析能力以及转换角度看问题的意识,以及引导学生进行多方位观察、思考与联想,一题多解,拓宽思维等问题。通过举例分析、推理论证得出了一题多解是拓宽学生思维... 围绕培养学生灵活地想问题这一中心,文章论述了培养学生最基本的观察能力、分析能力以及转换角度看问题的意识,以及引导学生进行多方位观察、思考与联想,一题多解,拓宽思维等问题。通过举例分析、推理论证得出了一题多解是拓宽学生思维、培养学生多角度思考问题的有效途径,同时有利于学生对基础知识、基本方法融会贯通,增强学生求简意识,优化思维品质。 展开更多

关键词 变换思维 一题多解 解题策略 中学数学教学

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变换思维方式解“难题”

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作者 谢玉洁 蔡凯燕 《中学理科（初中数理化）》 2003年第4期14-14,共1页

关键词 思维变换 物理 电路分析题 中考 平面镜成像 解法

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编辑加工中的思维坐标变换 被引量：2

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作者 高哲峰 《出版发行研究》 北大核心 2000年第3期37-39,共3页

关键词 编辑加工 编辑工作 思维坐标变换

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新里曼极简声部进行思维的集合空间拓展

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作者 张晨明 《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》 北大核心 2024年第3期110-118,共9页

在新里曼理论框架下,拓展极简声部进行思维至音级集合空间,保持了集合和声结构的基本型不变性和互为倒影的标准序结构二元对称。此方法解决了理论上对于分析超出三音集合(037)变换时的模糊性,并解决了变换标签多对一的解读等问题。另一... 在新里曼理论框架下,拓展极简声部进行思维至音级集合空间,保持了集合和声结构的基本型不变性和互为倒影的标准序结构二元对称。此方法解决了理论上对于分析超出三音集合(037)变换时的模糊性,并解决了变换标签多对一的解读等问题。另一方面,集合声部进行中的单位半音增减方式,归类了五种集合变换关系节点,并总结了半音关系基本型不变性及其生成变换的操作类型。同时从新里曼理论同构的角度,探讨了三种链条式变换循环操作的新视角。 展开更多

关键词 新里曼理论 极简声部进行 音级集合空间 变换思维

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论高中数学学习中变换思维的运用

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作者 崔文军 《高考》 2019年第5期135-135,共1页

高中数学中对学生的变化思维运用的训练,应该侧重于在数形结合的教学,以及对立体几何图形教学过程中加以渗透,教师要明确学生学习的重点和难点,以循序渐进的方式,帮助学生掌握变换思维的核心能力。

关键词 高中数学 变换思维 数形结合

原文传递

释意理论下口译译员的思维变换过程

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作者 王璐 《中国科教创新导刊》 2013年第1期105-105,107,共2页

释意理论是口译的核心理论,它将口译分为了三个基本过程-理解,脱离语言外壳,表达。本文从释意理论的角度出发分析和阐释了口译译员从听辨理解到记忆和表达的思维变换过程和口译能力的表现;并结合口译的特点和语言的特点提出了对于口译... 释意理论是口译的核心理论,它将口译分为了三个基本过程-理解,脱离语言外壳,表达。本文从释意理论的角度出发分析和阐释了口译译员从听辨理解到记忆和表达的思维变换过程和口译能力的表现;并结合口译的特点和语言的特点提出了对于口译译员的要求和能力的发展方法。 展开更多

关键词 口译 释意理论 思维变换 口译能力

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探析解析几何中的思维变换

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作者 季永辉 《中国校外教育（中旬）》 2009年第12期141-141,共1页

数学解题的思想方法在解析几何中都有不同程度的体现。解析几何中的圆锥曲线方程的求解以及曲线的几何性质的应用，将涵盖了数学思维的全部。因此，对解析几何解题方法的研究，将提高学生的数学思维能力和数学应用起着决定性的作用。

关键词 解析几何 解题 思维变换

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拓展思维,变向解题

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作者 李谨 《科技资讯》 2008年第12期141-,共1页

本文主要针对高考物理题的特点,引导学生在分析清题意的前提下,变换思维,建立熟悉的物理模型,从另一个角度去达到速解和简解的目的。

关键词 物理 变换思维 解题

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运用多向思维深刻理解中国式现代化

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作者 张子睿 《创造》 2023年第2期64-65,共2页

习近平总书记强调:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是中华民族最深沉的民族禀赋。”中国共产党确立的中国式社会主义现代化道路,是新时代的创新成果。深刻理解“中国式现代化”内涵,就要运用创造性思维,适... 习近平总书记强调:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是中华民族最深沉的民族禀赋。”中国共产党确立的中国式社会主义现代化道路,是新时代的创新成果。深刻理解“中国式现代化”内涵,就要运用创造性思维,适当改变思维的方向、变换思维的角度,采用逆向思维、侧向思维、合向思维,实现思维多样化。 展开更多

关键词 中国式现代化 多向思维 侧向思维 逆向思维 创造性思维 创新成果 变换思维 不竭动力

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巧用虚拟法妙解物理题

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作者 华兴恒 《中学生理科应试》 2024年第3期24-26,共3页

有些物理问题,由于题目提供的信息模糊,条件隐蔽或不足,从表面上看无从下手,按常规思维很难用物理概念和规律直接求解.这时只有大家能够开动脑筋,巧妙地变换思维的角度,利用科学的思维方法,虚拟巧设一个物体,再灵活地运用基本概念和规... 有些物理问题,由于题目提供的信息模糊,条件隐蔽或不足,从表面上看无从下手,按常规思维很难用物理概念和规律直接求解.这时只有大家能够开动脑筋,巧妙地变换思维的角度,利用科学的思维方法,虚拟巧设一个物体,再灵活地运用基本概念和规律求解. 展开更多

关键词 常规思维 虚拟法 物理概念和规律 变换思维 物理题 科学的思维方法 妙解 巧设

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设计创意思维课程教学改革探索与实践

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作者 周超 张梅梅 《美与时代（创意）（上）》 2022年第8期149-151,共3页

近年来,设计的发展与媒介的转变对设计人才提出了更高的要求。因而,如何在课程中提高学生认知,活跃学生思维,打破其思考局限,开始成为该类课程需要思考的问题。设计创意思维课程教学改革探索与实践研究从设计创意思维课程入手,通过对设... 近年来,设计的发展与媒介的转变对设计人才提出了更高的要求。因而,如何在课程中提高学生认知,活跃学生思维,打破其思考局限,开始成为该类课程需要思考的问题。设计创意思维课程教学改革探索与实践研究从设计创意思维课程入手,通过对设计的解读,尝试让学生从宏观层面把握设计思维的方法,依托讲授与作业布置将设计理论转化为实践认知,使其在日后的设计实践中可以灵活运用设计思维。 展开更多

关键词 设计思维 思维变换 教学实践

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对一个二元等式的有关探究及追问

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作者 顾旭东 《中学数学研究》 2021年第5期21-22,共2页

基本不等式是历年高考考查的核心,其“和定积最”与“积定和最”在配凑法的助推下演绎出很多令人难以忘怀的经典.基本不等式求最值(范围),要时刻关注“一正二定三相等”,其中“二定”为基本不等式的核心所在,常需要添项、拆项、并项、... 基本不等式是历年高考考查的核心,其“和定积最”与“积定和最”在配凑法的助推下演绎出很多令人难以忘怀的经典.基本不等式求最值(范围),要时刻关注“一正二定三相等”,其中“二定”为基本不等式的核心所在,常需要添项、拆项、并项、换元等处理手段.本文以一题多问、一题多解的形式,引导学生变换思维角度,有助于其核心素养的生成. 展开更多

关键词 核心素养 基本不等式 一题多问 求最值 一题多解 变换思维 高考

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商事登记法律性质辨析:法经济学的视角 被引量：1

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作者 童列春 王勇 《行政与法》 2007年第12期126-130,共5页

商事登记制度的产生具有自发性、自觉性,商事登记规则的形成是商事交易的客观需要使然。法律作为一种规则体系必定是社会生活事实需要的产物和制度的体现,法律规范应该是对社会经济事实客观的"映照,"而非主观的"塑造&qu... 商事登记制度的产生具有自发性、自觉性,商事登记规则的形成是商事交易的客观需要使然。法律作为一种规则体系必定是社会生活事实需要的产物和制度的体现,法律规范应该是对社会经济事实客观的"映照,"而非主观的"塑造"。因此,对商事登记法律性质的解释不应是学术的,而应是经济的。后现代结构方法主张视角多元主义,克服定式化思维。突破商事登记法律行为公私法性质定式的牢笼,探求其背后的经济本性,于实务更有裨益。 展开更多

关键词 商事登记 法律性质 经济性 思维变换 多元主义

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动静结合之变——论《园治》景物设计原则

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作者 仲芷萱 《艺术科技》 2016年第2期313-313,共1页

"假作真时真亦假",动中有静,静中有动是古代朴素唯物辩证哲学的核心所在。同时,在园林的建造过程中,动静结合的原则也是需要考虑的重要方面。动静结合的原则就是阴阳结合的原则,建筑物的阳面如何设计,阴面与阳面如何相互衬托... "假作真时真亦假",动中有静,静中有动是古代朴素唯物辩证哲学的核心所在。同时,在园林的建造过程中,动静结合的原则也是需要考虑的重要方面。动静结合的原则就是阴阳结合的原则,建筑物的阳面如何设计,阴面与阳面如何相互衬托都是建筑物设计之初需要切实考虑的问题。园林设计研究的内容,包括园林的日常管理、设计建造、规划布局、设计布局等。在充分考虑环境因素的同时,还需要考虑到园林的艺术布局和人文布局;在规划整体园林建设的过程中,不仅需要设计师的独具匠心还需要园林整体景物与周围环境的相互协调和配合,而且在园林的设计建造的过程中,不仅需要内部景物的点缀与装潢还需要对园林的休闲功能进行着重的打造,充分彰显园林的自然气息,反映出园林景物的本质之美。 展开更多

关键词 动静结合的原则 园林设计建造 景物设计思维 景物变换思维

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换个角度 成就精彩——一堂农村中学音乐课的反思

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作者 曹叶挺 《新课程学习》 2014年第9期114-114,共1页

在一堂音乐课中，某位学生的一个不合群的意外之举，通过教师的合理借鉴与运用，让学生在课堂上有了更好的展现方式，获得了更多的情感体验。这种变换思维，变“废”为宝，让教师对音乐课堂教学有了一些思考。

关键词 变换思维 关爱 包容 突发资源

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“变”在数学教学中的运用

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作者 方先进 《数学教学研究》 2001年第4期11-13,共3页

关键词 抽象思维 数学方法 变换思维 数学教学 逆向思维

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创新，其实不难

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作者 丁玉满 《中国工程建设通讯》 2009年第15期22-22,共1页

朋友聚会，合影留念，洗出照片，颇为理想，只见个个两眼放光，炯炯有神，友朋自然皆大欢喜。效果之佳，缘于拍照时，别出心裁的喊话。以往照集体相时，大多喊的是：“请大家注意喽，睁大眼睛，一、二、三。好!”但结果并不好——有人... 朋友聚会，合影留念，洗出照片，颇为理想，只见个个两眼放光，炯炯有神，友朋自然皆大欢喜。效果之佳，缘于拍照时，别出心裁的喊话。以往照集体相时，大多喊的是：“请大家注意喽，睁大眼睛，一、二、三。好!”但结果并不好——有人说，我好像是闭着眼睛的，其他人也疑惑地说，我好像也是闭着眼睛的。 展开更多

关键词 创新 思维变换 企业发展 意识

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物理问题中的“时空变换的思维方法”

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作者 张晨华 《物理教师（高中版）》 2003年第4期43-45,共3页

关键词 物理问题 高中 物理教学 “时空变换的思维方法” 解题思维

原文传递

巧用面积法 妙解几何题

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作者 周琳 《中学理科（综合）》 2008年第10期53-54,共2页

通过分类列举例题，说明数学中很多问题可以巧妙地借用面积关系沟通各个元素与元素、图形与图形之间的联系．缩短题设和结论的距离，将问题化繁为简，化难为易，达到解题的目的．

关键词 思维变换 巧用面积 解几何题

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