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行动导向教学法在高职市场营销专业口才训练课程中的运用被引量：3: 1; 作者赵红彭花燕吴萌《湖北工业职业技术学院学报》 2014年第4期90-93,共4页; 行动导向的教学方法有利于实现能力本位的高职人才培养目标,我院在市场营销专业口才训练课程教学改革中以行动导向教学理念为指导,进行了教学目标、课程内容、教学组织过程、教学方法与考核方法的系统设计与实施,取得了较好的教学效果。; 关键词行动导向教学法口才训练课程市场营销专业; 在线阅读下载PDF 职称材料

论即兴口语表达活动在高校口才训练课程中的运用被引量：1: 2; 作者李纯张克声《文教资料》 2014年第23期149-150,152,共3页; 根据＂即兴口语表达＂的定义和特点,即兴口语表达活动在高校口才训练课程中运用时应遵循三个原则,即＂活动内容的现实性原则、由易到难循序渐进原则、活动要求明确原则＂,同时即兴口语表达活动在运用中存在＂学生参与度有限、活动的实... 展开更多; 关键词即兴口语表达口才训练课程运用原则应对策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职口才训练课程实现育人为本的教学设计被引量：1: 3; 作者赵红吴萌何姣姣《湖北工业职业技术学院学报》 2021年第2期82-84,共3页; 实践育人为本的教育思想是一项系统工程,课程教学是实践育人为本教育思想的主要阵地,高职的口才训练课程可以从教学目标的确定、教学内容的选取与教学方式方法的设计上充分体现与渗透育人为本的教育思想。; 关键词口才训练课程育人为本教学实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

口才训练课程教学实践初探: 4; 作者尹凤霞《课程教育研究（学法教法研究）》 2014年第17期267-268,共2页; 本文以口才训练课程教学实践为主线，较为细致全面地介绍口才训练课程的具体实施办法和教学效果。口才训练课程以项目为主要内容，任务式驱动，教学方法灵活多样，新颖独特。教师在教学实践中，引导学生根据专业岗位的要求，掌握职业沟... 展开更多; 关键词沟通表达口才训练课程训练项目; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于学习场景理论的高职口才训练课程教学策略探析: 5; 作者丁亚玲《装备制造与教育》 2024年第4期60-63,共4页; 互联网科技与教育领域深度融合促使课程教学的改革与创新,将戴维·索恩伯格在《学习场景的革命》中提出的学习场景理论应用于高职口才训练课中,探索出“三点”“三水”“三察”“三实”教学策略,有助于帮助学生更好地理解和运用知识... 展开更多; 关键词学习场景理论高职口才训练课程教学策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

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