通信保密中的可编程应用技术分析 被引量：1

1

作者 刘昱 《电子制作》 2015年第7Z期130-,共1页

主要研究通信保密中的可编程应用技术,介绍了ASIC密码技术、SOC密码芯片技术与基于基础单元模块库的可编程密码技术,对可编程应用技术在通信保密中的应用进行了研究。

关键词 通信保密 可编程应用技术

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高职院校《可编程序控制器应用技术》课程改革研究 被引量：1

2

作者 包峰 杨征 陈媛媛 《农业网络信息》 2013年第3期110-111,118,共3页

文章介绍了笔者在《可编程控制器应用技术》教学过程中,运用项目化教学方法,将教学内容贯穿于多个实际工作项目中,模拟生产实际过程,从而激发学生的学习兴趣,同时提高学生的基础知识水平和实际操作能力。

关键词 项目化教学 教学策略 可编程控制器应用技术

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高职翻转课堂教学视频的应用——以《可编程控制器技术及应用》为例

3

作者 刘书凯 《黑龙江科技信息》 2016年第31期145-146,共2页

随着高职教育水平的提高,高职课程改革不断深入,《可编程控制器技术及应用》作为电气自动化专业的专业课程,进行翻转课堂教学改革,提高教学质量尤为重要,而翻转课堂教学中视频资料是及其重要的一个部分,怎样的视频更适合学生学习?什么... 随着高职教育水平的提高,高职课程改革不断深入,《可编程控制器技术及应用》作为电气自动化专业的专业课程,进行翻转课堂教学改革,提高教学质量尤为重要,而翻转课堂教学中视频资料是及其重要的一个部分,怎样的视频更适合学生学习?什么样的视频更适合《可编程控制器技术及应用》课程?课前学习是翻转课堂教学的重要阶段,视频则是学生课前学习的主要载体,经过实践、比较,我们发现好的教学视频可以提高课前学习效果,提高学生课外时间的利用率,提高学生自主学习的积极性。当然,仅仅通过高职课程《可编程控制器技术及应用》一门课程的实践,还不能完全说明上述的教学视频制作方式和教学视频的作用就能够适用于所有的高职课程,但是这却能够为翻转课堂教学的课前学习提供支持,为进一步深化教学改革提供一种思路,进而培养合格的高技术技能型专门人才。 展开更多

关键词 翻转课堂 教学视频 视频种类 可编程控制器技术及应用

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基于项目化教学的小组合作学习评价策略探究——以“可编程控制器应用技术”课程为例

4

作者 范凤萍 《成才之路》 2019年第30期11-12,共2页

文章以“可编程控制器应用技术”课程为例,探讨基于项目化教学的小组合作学习评价策略,阐述教师设计项目时要做到评价先行,要通过形成性评价和终结性评价相结合的方式来改善小组合作学习的效果,并指出合理的评价不仅能激发学生的创新能... 文章以“可编程控制器应用技术”课程为例,探讨基于项目化教学的小组合作学习评价策略,阐述教师设计项目时要做到评价先行,要通过形成性评价和终结性评价相结合的方式来改善小组合作学习的效果,并指出合理的评价不仅能激发学生的创新能力,而且能促使学生形成积极的学习动机。 展开更多

关键词 项目化教学 小组合作学习 “可编程控制器应用技术” 形成性评价 终结性评价 创新能力

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高校可编程控制技术与应用课程教学方法探索

5

作者 张弘扬 《产业与科技论坛》 2016年第13期163-164,共2页

可编程控制技术与应用课程是高职院校自动化专业一门重要的必修课,本文主要介绍了高职院校可编程控制技术与应用课程的现状,结合高职院校学生的特点对课程作出改进,并且进行了教学效果反馈研究。

关键词 可编程控制技术与应用 高职院校 教学方法

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“可编程控制器应用技术”教学与企业需求接轨的路径研究 被引量：2

6

作者 卞博钧 王文娟 +1 位作者 徐黎峰 王森强 《职业教育研究》 2015年第9期44-48,共5页

"可编程控制器应用技术"是中高等职业学校电类专业的一门核心专业课,从现实的学情和教情出发,研究一套可与企业实际接轨的教学和实训方法至关重要。该研究在兼顾入门训练的基础上,尽最大可能地在校内营造专业技能学习情境,开... "可编程控制器应用技术"是中高等职业学校电类专业的一门核心专业课,从现实的学情和教情出发,研究一套可与企业实际接轨的教学和实训方法至关重要。该研究在兼顾入门训练的基础上,尽最大可能地在校内营造专业技能学习情境,开拓接轨企业的教学思路,借此使学生在学校中所学的专业知识和所训练的专业技能能够与企业运用的技能平台接近乃至接轨,从而提高专业教学成效,使学生在毕业后能快速赶上专业技术迅速发展的潮流。 展开更多

关键词 可编程控制器应用技术 教学 企业需求

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协同育人理念下高职专业课课程思政研究与教学实践——以可编程控制器应用技术课程为例 被引量：3

7

作者 黄震宇 张佳 《湖南邮电职业技术学院学报》 2021年第2期67-70,共4页

课程思政是新形势下课程教学改革的主要目标。文章分析了当前专业课课程思政存在的主要问题,探索了实现专业课课程思政的路径方法,并在可编程控制器应用技术课程中加以实现。实践结果表明,在教学过程中有机融入思政元素,不仅提高了教学... 课程思政是新形势下课程教学改革的主要目标。文章分析了当前专业课课程思政存在的主要问题,探索了实现专业课课程思政的路径方法,并在可编程控制器应用技术课程中加以实现。实践结果表明,在教学过程中有机融入思政元素,不仅提高了教学质量,还提高了学生的道德素养和综合素质,取得了良好的育人效果。 展开更多

关键词 课程思政 可编程控制器应用技术 协同育人 思政元素

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“提质培优”视域下线上线下教学模式研究--以《可编程控制技术及应用实训》课程为例

8

作者 谢海洋 《科技创新导报》 2021年第22期145-147,共3页

教学质量的提升是教学效果提升的关键,只有进一步提升教学质量,才能实现教学效果的最优化。在“提质培优”视域下,如何进行《可编程控制技术及应用实训》课程线上线下融合教学成为当前学校需要考虑的重要内容。本文主要论述“提质培优... 教学质量的提升是教学效果提升的关键,只有进一步提升教学质量,才能实现教学效果的最优化。在“提质培优”视域下,如何进行《可编程控制技术及应用实训》课程线上线下融合教学成为当前学校需要考虑的重要内容。本文主要论述“提质培优”对课程教学的要求,介绍当前《可编程控制技术及应用实训》课程线上线下融合教学现状,分析线上线下融合教学开展方法,意在为《可编程控制技术及应用实训》课程线上线下融合教学的进一步提升提供一定的参考。 展开更多

关键词 提质培优 可编程控制技术及应用实训 线上线下 融合教学

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以智能制造产线为载体的可编程控制器应用技术课程改革探索

9

作者 马晓莉 《中国教育技术装备》 2019年第23期95-97,共3页

以市场为导向,在"可编程控制器应用技术"课程教学改革过程中坚持"科学定位、思维创新"的原则;紧跟行业技术发展动态,创新教育理念,修订人才培养方案,调整教学任务,改进教学方法;将信息技术合理用于日常教学,在课程... 以市场为导向,在"可编程控制器应用技术"课程教学改革过程中坚持"科学定位、思维创新"的原则;紧跟行业技术发展动态,创新教育理念,修订人才培养方案,调整教学任务,改进教学方法;将信息技术合理用于日常教学,在课程中融入创新训练和专业技术新知识,旨在培养适应科技发展和市场需要的新型技能人才. 展开更多

关键词 智能制造 可编程控制器应用技术 教学改革 实训 互联网+教育

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新疆某中等职业学校《可编程控制器技术应用》课程开发与实施研究调研报告

10

作者 杨杰 《佳木斯职业学院学报》 2018年第10期33-34,共2页

随着企业中可编程控制器的应用越来越广泛,企业对可编程控制器的操作人员的需求也越来越多。为培养拥有良好的政治思想,拥有"基本文化知识、熟练职业技能和良好的职业素质"为一体的新技能人员,本文立足新疆本地,针对企业管理... 随着企业中可编程控制器的应用越来越广泛,企业对可编程控制器的操作人员的需求也越来越多。为培养拥有良好的政治思想,拥有"基本文化知识、熟练职业技能和良好的职业素质"为一体的新技能人员,本文立足新疆本地,针对企业管理人员、企业员工和学校毕业生开展调研分析,提出《可编程控制器技术应用》课程的改进意见,为开发出更有实用价值的课程提供参考。 展开更多

关键词 新疆 中职 可编程控制器技术应用 调研报告

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可编程控制器应用技术课程混合式教学模式应用与探究

11

作者 马晓莉 《中国教育技术装备》 2019年第24期89-90,96,共3页

为顺应"互联网+教育"的发展趋势,将现代化教学技术引入"可编程控制器应用技术"课堂,依托专业数据平台,开展混合式教学。通过合理规划课程线上学习与课堂教学的教学内容、教学方法及手段,利用分组讨论、深度讲解、... 为顺应"互联网+教育"的发展趋势,将现代化教学技术引入"可编程控制器应用技术"课堂,依托专业数据平台,开展混合式教学。通过合理规划课程线上学习与课堂教学的教学内容、教学方法及手段,利用分组讨论、深度讲解、线上线下辅导答疑、随堂测验、活动参与等多种形式组织课堂教学活动,提高课堂教学质量、学生学习效率,强化学生的计算机应用能力。 展开更多

关键词 混合式教学 可编程控制器应用技术 互联网+教育 微课

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浅谈《可编程控制器应用技术》实训课程第一堂课的教学改革

12

作者 陈世坤 《无线互联科技》 2014年第4期234-234,共1页

《可编程控制器应用技术》课程是电力相关专业一门重要的课程。如何上好第一堂课对学生能否学好这门课程至关重要。本文结合亲身上课经验和上课过程中遇到的问题,探索提出对该课程第一堂课的教学改革方案。

关键词 可编程控制器应用技术 第一堂课 教学改革

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“可编程控制器技术及应用”课程思政探究

13

作者 孟志刚 刘丽芳 边疆 《开封大学学报》 2024年第4期80-82,共3页

在“可编程控制器技术及应用”课程教学中,应将思政元素有机融入专业知识讲授,在指令讲解、任务实施过程中巧妙地导入思政元素,开展课程思政建设,不断深化教学改革,推进教学做一体化,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,厚植家... 在“可编程控制器技术及应用”课程教学中,应将思政元素有机融入专业知识讲授,在指令讲解、任务实施过程中巧妙地导入思政元素,开展课程思政建设,不断深化教学改革,推进教学做一体化,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,厚植家国情怀,树立敬业精神,培养精益求精的工作态度,提高学生的专业能力和职业素养,提高学生分析和解决问题的能力,为培养更多优秀的现场工程师奠定坚实的基础。 展开更多

关键词 可编程控制器技术及应用 课程思政 教学改革

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可编程逻辑控制器应用技术课程在高职教育中的实施及其成效

14

作者 定美辰 《学园》 2018年第24期113-114,共2页

首先概述可编程逻辑控制器技术,然后分析可编程逻辑控制器应用技术课程在高职教育中的具体实施方式,包括考核方式、考核内容、考核标准。最后分析可编程逻辑控制器应用技术课程在高职教育中的成效,包括注重实践理论、学生提高了学习成... 首先概述可编程逻辑控制器技术,然后分析可编程逻辑控制器应用技术课程在高职教育中的具体实施方式,包括考核方式、考核内容、考核标准。最后分析可编程逻辑控制器应用技术课程在高职教育中的成效,包括注重实践理论、学生提高了学习成绩、促进了教学手段信息化、促进教学资源网络化、促进教学过程的课堂化,以此更好地促进学生对可编程逻辑控制器应用技术课程的理解,加强自己的实践能力。 展开更多

关键词 可编程逻辑控制器应用技术课程 高职教育 重要地位

原文传递

信息化虚拟教学工厂在专业课程教学中的应用与实践 被引量：3

15

作者 臧华东 《内江科技》 2016年第12期48-48,55,共2页

随着电子信息时代的快速发展,以多计算机辅助教学、虚拟仿真技术为主的现代教学方法应运而生,正如火如荼地应用于教育教学之中,《可编程控制器应用技术》的教学也不例外。计算机组态技术构建的虚拟教学工厂环境已越来越成为机电一体化... 随着电子信息时代的快速发展,以多计算机辅助教学、虚拟仿真技术为主的现代教学方法应运而生,正如火如荼地应用于教育教学之中,《可编程控制器应用技术》的教学也不例外。计算机组态技术构建的虚拟教学工厂环境已越来越成为机电一体化业的重要开发工具,网络平台资源库教学也已成为计算机辅助教学应用最广泛的形式之一。在分析PLC课程特点的基础上,结合学院PLC教学的现状,提出基于易控组态软件,构建全虚拟PLC实验控制系统的方案。经教学实践,极大地改变了传统的PLC实验控制系统的局限,可广泛地应用于实验教学过程中。 展开更多

关键词 《可编程控制器应用技术》 专业课程教学 虚拟教学 工厂环境 计算机辅助教学 信息化 虚拟仿真技术 机电一体化

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以实践教学促进学生综合能力的培养 被引量：4

16

作者 申桂英 盛斌 《农机化研究》 北大核心 2004年第1期254-255,共2页

结合教学实践提出专业课程教育应加强实践环节,实验课应紧跟科学技术的前沿,在专业实验课程中注重学生能力培养,加强设计性、综合性实验,深入改革实践教学,实现学生全面素质与综合能力的提高。

关键词 实践教学 综合能力 实验课 机械制造专业教育 《单片机原理与应用》 《可编程控制器应用技术》 课程教学 基本技能培训 动手能力 应用能力

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