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论后现代主义体育课程理念 被引量:14
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作者 李树怡 文兰佃 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2007年第2期8-11,共4页
借助后现代主义课程理念的思维范式,系统地认识和考察后现代主义体育课程理念。着重阐释了“后现代主义体育课程理念的两个方面——解构性后现代主义体育课程理念和建构性后现代主义体育课程理念”,并进一步对后现代主义体育课程理念的... 借助后现代主义课程理念的思维范式,系统地认识和考察后现代主义体育课程理念。着重阐释了“后现代主义体育课程理念的两个方面——解构性后现代主义体育课程理念和建构性后现代主义体育课程理念”,并进一步对后现代主义体育课程理念的实践性问题和现代性问题进行剖析,以揭示后现代主义体育课程理念的指导性及其价值意义。 展开更多
关键词 后现代主义课程 后现代主义体育课程 后现代主义体育课程理念
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简析后现代主义体育课程理念问题
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作者 李树怡 文兰佃 《首都体育学院学报》 2007年第4期100-102,共3页
本文通过对后现代主义课程理念的考察,系统地认识后现代主义体育课程理念问题,并充分利用后现代主义体育课程理念来诠释现代体育课程发展问题。
关键词 后现代主义课程 后现代主义体育课程 后现代主义体育课程理念
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后现代主义语境中我国体育课程研究的现代性焦虑与应答 被引量:8
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作者 何劲鹏 吴畏 姜立嘉 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2010年第10期67-70,共4页
没有经历"现代性思潮"充分洗礼的我国基础教育体育课程,试图以跨越方式完成体育课程的后现代主义构建,主张以体验代替技能、以情感代替认知、以建构代替传习、以不确定性代替确定性等教育思潮,排斥了课程研究中的理性分析与... 没有经历"现代性思潮"充分洗礼的我国基础教育体育课程,试图以跨越方式完成体育课程的后现代主义构建,主张以体验代替技能、以情感代替认知、以建构代替传习、以不确定性代替确定性等教育思潮,排斥了课程研究中的理性分析与量化研究,这是对体育课程规律的漠视与否定。研究认为坚持和完善现代性是当下我国体育课程改革的基点。后现代主义对体育课程研究具有参考价值和"解毒"作用,探寻体育课程本质和规律才是揭示体育课程改革诸多问题的根本任务。 展开更多
关键词 学校体育 后现代主义 现代 体育课程
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后现代主义思潮对我国体育课程改革的影响 被引量:5
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作者 王佃娥 李树怡 +1 位作者 杜发强 王雷 《河北体育学院学报》 2008年第4期31-33,共3页
在后现代主义思潮影响无处不在的今天,我国正在进行的新一轮课程改革也不可避免地受其影响。以后现代主义思潮对我国体育课程改革的影响为研究主题,揭示其对课程改革的教学目的、教学内容、师生关系、课程评价的影响。
关键词 后现代主义思潮 教育 体育课程改革
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体育课程目标价值取向的构建——基于后现代主义课程观 被引量:2
5
作者 谢忠萍 邹红 《山东体育学院学报》 北大核心 2014年第2期110-114,共5页
在阐释后现代主义课程理论特征的基础上,对传统体育课程目标价值取向进行了分析,并构建了后现代主义课程观下的体育课程目标价值取向。认为,后现代主义课程具有"多元化"的教育理念,"无中心化"的方法论,促进"... 在阐释后现代主义课程理论特征的基础上,对传统体育课程目标价值取向进行了分析,并构建了后现代主义课程观下的体育课程目标价值取向。认为,后现代主义课程具有"多元化"的教育理念,"无中心化"的方法论,促进"人的全面发展"的根本目的,"开放性教学过程"等特征;传统体育课程目标价值取向主要体现的是行为性目标价值取向,是有缺陷的;新时期体育课程目标价值取向的构建应以后现代主义课程观为指导思想,使体育课程更符合社会发展规律和学生心理特征。 展开更多
关键词 后现代主义 体育课程目标 价值取向
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论我国体育课程标准中的后现代主义教育观 被引量:10
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作者 高松山 《体育文化导刊》 北大核心 2004年第1期56-57,共2页
课程的改革需要先进教育理念的指导,也需要成功经验的支撑。后现代主义作为当今国际教育新理念,对我国体育课程改革起着重要的指导意义。
关键词 中国 体育课程标准 后现代主义 教育理论 教学改革 价值取向 课程 教学观
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基于后现代主义视角的体育课程理论体系构建研究 被引量:1
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作者 李鸿双 班玉生 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2012年第4期98-101,共4页
在分析目前我国体育课程存在的失范现象后,认为后现代主义体育课程理论能够消解失范现象并提高教育、教学效率。后现代主义体育课程理论的构建,包括构建多元和动态的体育课程目标体系、丰富而独特的体育课程内容和构建平等、合作、宽容... 在分析目前我国体育课程存在的失范现象后,认为后现代主义体育课程理论能够消解失范现象并提高教育、教学效率。后现代主义体育课程理论的构建,包括构建多元和动态的体育课程目标体系、丰富而独特的体育课程内容和构建平等、合作、宽容的新型师生关系等,力图为促进体育课程理论与实践的质量提供积极的参考。 展开更多
关键词 后现代主义 文化观 体育课程 以人为本
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“后现代主义”教育思想与新课程教育理念的对比分析 被引量:4
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作者 王彩琴 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2007年第1期225-227,共3页
后现代主义产生于20世纪下半叶,其教育思想在当时轰动一时。2001年,我国教育部开始实施基础教育新课程改革,并在全国范围内开设了新课程改革试验区,倡导广大教师进行教学反思、角色转换,重新理解“教与学”、“师与生”的关系,其中的教... 后现代主义产生于20世纪下半叶,其教育思想在当时轰动一时。2001年,我国教育部开始实施基础教育新课程改革,并在全国范围内开设了新课程改革试验区,倡导广大教师进行教学反思、角色转换,重新理解“教与学”、“师与生”的关系,其中的教育理念与后现代主义的教育思想有着诸多不谋而合之处。 展开更多
关键词 后现代主义 教育理念 课程改革
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后现代主义对我国学校体育课程改革与发展的启示 被引量:1
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作者 黎冬梅 肖锋 《体育成人教育学刊》 2006年第5期63-65,共3页
后现代主义是发端于西方社会的一种世界性的文化思潮,携其所具有的怀疑精神和反文化姿态以及对传统的绝决态度和价值消解的策略,倡导以人为本,注重培养学生的适应性;“健康第一”,注重培养学生终身体育的意识和能力;解构现代主体性,主... 后现代主义是发端于西方社会的一种世界性的文化思潮,携其所具有的怀疑精神和反文化姿态以及对传统的绝决态度和价值消解的策略,倡导以人为本,注重培养学生的适应性;“健康第一”,注重培养学生终身体育的意识和能力;解构现代主体性,主张建立平等对话的师生关系;关注个体差异与不同要求,确保每个学生受益;提倡多元化、综合性的教学评价等体育课程理念,为我国日渐深入的学校体育课程改革开辟了新的视角,提供了新的选择。 展开更多
关键词 后现代主义 体育课程 课程改革
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后现代主义课程理念浅识 被引量:2
10
作者 李方 《现代教育论丛》 北大核心 2003年第4期1-5,共5页
一 我国新一轮课程改革的内容包括改革传统的课程观念,确定新的课程理念.其中包括吸收了后现代主义课程理念中有益的部分,从而在理念上实现了较大的转换与提升②.
关键词 后现代主义课程 课程改革 课程理念 课程标准 课程实施
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建设性后现代主义视野下的学校体育课程改革 被引量:2
11
作者 殷治国 《体育科学研究》 2018年第3期37-41,共5页
从学校体育课程相关原理出发,阐释了后现代主义与建设性后现代主义的思想内涵及关系,分析了建设性后现代主义与学校体育课程融合的机制,探讨了建设性后现代主义学校体育课程改革的应用。旨在为今后学校体育课程改革进一步深化与发展提... 从学校体育课程相关原理出发,阐释了后现代主义与建设性后现代主义的思想内涵及关系,分析了建设性后现代主义与学校体育课程融合的机制,探讨了建设性后现代主义学校体育课程改革的应用。旨在为今后学校体育课程改革进一步深化与发展提供有益的借鉴和参考。 展开更多
关键词 建设性后现代主义 学校体育 课程改革 融合
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后现代主义对体育课程改革的启示 被引量:3
12
作者 刘君玲 刘向辉 《邵阳学院学报(自然科学版)》 2005年第1期116-117,121,共3页
后现代主义作为当今国际教育新理念,对我国体育课程改革起着重要的指导意义,笔者通过对后现代主义有关思想的了解,提出了对我国体育课程改革中有关问题的思考.
关键词 后现代主义 体育课程改革 启示
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后现代主义课程理论视野下普通高校体育舞蹈课程体系的构建与思考 被引量:3
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作者 梁莉 《梧州学院学报》 2009年第6期83-86,共4页
该文以后现代主义课程理论为依据,阐明了后现代主义理论体系中关于课程的基本理念,以此勾勒出普通高校体育舞蹈课程体系的主体框架,并对体育舞蹈的教学目标、教学内容、教学组织、教学方法和评价等方面进行积极的探索与思考。
关键词 后现代主义课程 普通高校 体育舞蹈 课程体系 构建
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体育与健康课程理论反思性研究之三 后现代主义理论对我国体育课程改革的影响与局限 被引量:2
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作者 邵伟德 《体育教学》 2008年第4期61-62,共2页
后现代主义哲学是20世纪60年代以来在西方流行的哲学思潮,是一种崇尚多元性和差异性的思维方式,其总体上是对现代主义持否定态度,具有质疑科学理性、反本质主义、反基础主义倾向。新一轮的体育课程把后现代主义作为我国体育课程改革... 后现代主义哲学是20世纪60年代以来在西方流行的哲学思潮,是一种崇尚多元性和差异性的思维方式,其总体上是对现代主义持否定态度,具有质疑科学理性、反本质主义、反基础主义倾向。新一轮的体育课程把后现代主义作为我国体育课程改革的理论依据之一,应该说,后现代知识观的诸多观点包含了一些积极合理的因素,针对过去及当前体育课程中普遍存在的一些弊端,诸如课程内容不灵活、教学模式比较死板、教学方法比较单一、教学实际情境简单,过于注重学科知识、技术传授,忽视学生运动情感体验等,具有一定改革创新的意义,但同时也暴露出一定的局限性,若理解不到位或过于依赖,则会产生各种偏差。笔者结合我国的国情、我国学校体育学科特点与体育课程改革自身的实际,探讨后现代主义对我国体育课程改革的影响与局限。 展开更多
关键词 后现代主义理论 体育课程改革 后现代主义哲学 后现代知识观 反本质主义 反基础主义 哲学思潮 60年代
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后现代主义对我国体育课程改革观念的影响
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作者 崔伟 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》 2008年第2期99-102,共4页
后现代课程观主张课程的开放性、丰富性和师生平等,这对我国体育课程目标、体育课程内容、体育课程实施和体育课程评价观念的转变有积极影响。
关键词 后现代主义 后现代课程 体育课程改革
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后现代主义对高校体育课程观的启示
16
作者 李加奎 《山西煤炭管理干部学院学报》 2009年第3期203-204,共2页
后现代主义文化思潮的出现使得现代体育课程观由主客关系取向到主体间关系取向的转向,从认知的宇宙本体论到以平等性的对话的社会本体论的转向。价值教育成为体育教育的核心,强调培养和形成大学生多视角、多元化的思维风格,促进大学生... 后现代主义文化思潮的出现使得现代体育课程观由主客关系取向到主体间关系取向的转向,从认知的宇宙本体论到以平等性的对话的社会本体论的转向。价值教育成为体育教育的核心,强调培养和形成大学生多视角、多元化的思维风格,促进大学生个体的社会化,有利于发展学生个性,对更新我国高校体育的传统理念有一定的启示。 展开更多
关键词 后现代主义 价值观 高校 体育课程 启示
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后现代主义视野下体育课程评价研究 被引量:1
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作者 于西增 《当代体育科技》 2019年第22期150-151,共2页
课程评价是教学中进步和发展的重要一环。本文在后现代主义视野下,来简析后现代主义理论的教育价值观给体育课程评价带来的启示,并提出了在此基础上进行体育课程评价的新模式构建,教育界对于体育教育的重视程度有逐年增长的趋势,从清华... 课程评价是教学中进步和发展的重要一环。本文在后现代主义视野下,来简析后现代主义理论的教育价值观给体育课程评价带来的启示,并提出了在此基础上进行体育课程评价的新模式构建,教育界对于体育教育的重视程度有逐年增长的趋势,从清华毕业生的游泳必修,到各种中小学校长带队跳网红课间操走红的新闻报道,体育课程在素质教育的当下充当着不可轻视的重要角色。 展开更多
关键词 后现代主义 体育课程 评价
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高职院校体育课程改革的后现代主义审视 被引量:1
18
作者 付江平 杭华彬 《赤峰学院学报(自然科学版)》 2012年第12期158-159,共2页
高校体育改革是当前我国体育教育的长期课题之一.本文从后现代主义角度重新审视前人对高等体育教学课程改革的研究现状,结合高职院校体育教学现实状况,论述高职院校体育教学课程改革的有效模式.
关键词 高职院校 体育课程改革 后现代主义
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后现代主义思潮对我国高等职业教育课程改革的宏观启示 被引量:6
19
作者 闫智勇 毋丹丹 《职业技术教育》 北大核心 2009年第4期52-55,共4页
全球金融危机袭来,就业环境更加严峻,高职课改势在必行。后现代主义“强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造”等思想,在决策层、管理层、操作层三个宏观方面均能给高职课程改革诸多启示,藉此建立以就业为导向,开放而... 全球金融危机袭来,就业环境更加严峻,高职课改势在必行。后现代主义“强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造”等思想,在决策层、管理层、操作层三个宏观方面均能给高职课程改革诸多启示,藉此建立以就业为导向,开放而又反思的超越式后现代高职课程体系,以增强高职生就业竞争能力。 展开更多
关键词 后现代主义 后现代教育理念 高等职业教育 课程改革
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后现代主义对我国学校体育课程改革与发展的启示
20
作者 黎冬梅 肖锋 《体育科技文献通报》 2007年第2期113-113,共1页
关键词 后现代主义 体育教育 课程改革 学校
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