财经素养教育提升商科大学生批判性思维能力培养模式研究

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作者 李彬 吕欣蓉 《现代商贸工业》 2025年第5期182-184,共3页

本文旨在探讨财经素养教育提升商科大学生批判性思维能力的培养模式,界定财经素养教育的范畴,明确财经素养教育与批判性思维能力的关系,通过构建以商科特色为目标的财经素养教育模式,将批判性思维融入商科课程,设计实践教学内容,创新教... 本文旨在探讨财经素养教育提升商科大学生批判性思维能力的培养模式,界定财经素养教育的范畴,明确财经素养教育与批判性思维能力的关系,通过构建以商科特色为目标的财经素养教育模式,将批判性思维融入商科课程,设计实践教学内容,创新教学方法,建立科学的教学效果评估机制,利用技术手段强化学生批判性思维,提供个性化学习路径,携手行业专家共同培育学生的批判性思维能力,从而有效提升商科大学生的财经素养和批判性思维能力。 展开更多

关键词 财经素养教育 商科大学生 批判性思维能力

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商科大学生信息素养影响因素实证研究——以广西师范大学为例

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作者 黄赶祥 黎春兰 王红岩 《西部素质教育》 2025年第3期140-145,共6页

为了调查商科大学生信息素养影响因素,文章以广西师范大学商科大学生为研究对象,从信息意识、信息需求、信息检索、信息评价及信息利用五个维度对大学生信息素养进行测度,同时借助问卷星调查了教师信息化教学程度、学校信息化设备完善... 为了调查商科大学生信息素养影响因素,文章以广西师范大学商科大学生为研究对象,从信息意识、信息需求、信息检索、信息评价及信息利用五个维度对大学生信息素养进行测度,同时借助问卷星调查了教师信息化教学程度、学校信息化设备完善度、参与图书馆有关数据库使用与检索的培训次数等,最后基于实证结果,提出了提升商科大学生信息素养的建议。 展开更多

关键词 信息素养 影响因素 商科大学生

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以学科竞赛促进商科大学生能力培养--四届浙江省大学生经济管理案例竞赛一等奖作品分析

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作者 常晓然 廖红 王洪涛 《江苏商论》 2024年第5期117-122,共6页

在深入实施创新驱动发展的战略背景下,商科大学生作为“双创”的生力军,学科竞赛的开展对于提升他们创新创业能力、增强创新活力具有重要意义。本文以浙江省大学生经济管理案例竞赛2018—2021年间120篇一等奖作品为研究对象,通过文本和... 在深入实施创新驱动发展的战略背景下,商科大学生作为“双创”的生力军,学科竞赛的开展对于提升他们创新创业能力、增强创新活力具有重要意义。本文以浙江省大学生经济管理案例竞赛2018—2021年间120篇一等奖作品为研究对象,通过文本和共词分析,探讨获奖高校、案例企业、研究主体和研究理论的分布情况,总结竞赛现状及发展趋势,并从院校支持、案例选题、学生培养等角度提出建议与启示。 展开更多

关键词 商科大学生 能力培养 案例竞赛 一等奖作品 文本分析 共词分析

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商科大学生学习状况的调查分析与对策 被引量：5

4

作者 朱桂平 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第5期127-129,共3页

商科大学生的学习状况如何影响着我国经济下一步发展,必须加以研究分析和改进。文章在调查的基础上,分析了影响学风的四大因素,提出了改进商科大学生学习状况的三大建议,指出学校和教师要承担更多责任,大学生要加强自主学习的具体对策。

关键词 商科大学生 学习状况 对策

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制约商科大学生创新思维培养的因素研究 被引量：3

5

作者 刘红梅 王克强 《山西财经大学学报（高等教育版）》 2006年第4期77-81,共5页

文章对制约商科大学生创新思维培养的因素进行了调查,并进行了统计分析,认为制约商科大学生创新思维培养的因素至少有15项,这些因素从大到小依次为:就业压力导致学生急功近利、大学生的创新经费不足、学校硬件不足、个人的教育理念陈旧... 文章对制约商科大学生创新思维培养的因素进行了调查,并进行了统计分析,认为制约商科大学生创新思维培养的因素至少有15项,这些因素从大到小依次为:就业压力导致学生急功近利、大学生的创新经费不足、学校硬件不足、个人的教育理念陈旧(重应试、重具体知识)、考试方式陈旧、老师在创新方面的引导和示范不够、学校缺乏自由创新的环境氛围、学校没有实行导师制、教学方式陈旧、学校考评方面对创新重视不够、学生知识结构不合理、科技意识差、社会对大学教育的认识观念陈旧、课程结构不合理、缺乏崇高的理想。制约商科大学生创新思维培养的因素的大小存在一定的差异,关于学校间、专业间、年级间、性别间、性格间的差异,有的显著,有的不显著。 展开更多

关键词 商科大学生 创新思维培养 制约因素

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商科大学生就业力培养探究——基于对淮海工学院商学院2011届1290名毕业生的调查 被引量：3

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作者 崔家新 马建新 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2011年第9期33-34,共2页

当前,用人单位日益看重大学生能力素质,大学生的就业能力成为衡量大学生顺利就业并成功发展的重要标准,提高大学生的就业能力显得更为迫切。商科大学生有其鲜明的特点,在就业力方面既有优势也有不足。提高商科大学生的就业力应着眼于其... 当前,用人单位日益看重大学生能力素质,大学生的就业能力成为衡量大学生顺利就业并成功发展的重要标准,提高大学生的就业能力显得更为迫切。商科大学生有其鲜明的特点,在就业力方面既有优势也有不足。提高商科大学生的就业力应着眼于其特点,重点培养他们的实践能力,激发他们的创新意识,同时,借助拓展训练,进一步提高商科大学生的团结协作能力。 展开更多

关键词 商科大学生 就业力 培养方向

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基于职业胜任力的商科大学生职业素质模型的构建 被引量：3

7

作者 龙海军 《高教论坛》 2018年第2期85-89,共5页

职业经理人是商科大学生职业发展的重要方向,培育商科大学生职业经理人综合素质,对于提升我国商科大学生人才培养质量具有重要意义。本文基于职业胜任力理论,通过因子分析法构建起由身心特质、职业道德、行政技能、领导技能、职业技能等... 职业经理人是商科大学生职业发展的重要方向,培育商科大学生职业经理人综合素质,对于提升我国商科大学生人才培养质量具有重要意义。本文基于职业胜任力理论,通过因子分析法构建起由身心特质、职业道德、行政技能、领导技能、职业技能等5个因子构成的商科大学生职业素质模型,并依托该模型对企业经营管理者和商科大学应届毕业生进行了职业经理人素质对比分析。 展开更多

关键词 职业胜任力 商科大学生 职业经理人素质

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商科大学生商务礼仪素养教育论析 被引量：1

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作者 吴玉伦 《沈阳师范大学学报（社会科学版）》 2016年第6期114-116,共3页

在经济全球化的现代社会中,国际间的商务往来日益频繁,从事商务活动的工作人员和未来走向职场的商科大学生不仅要具有专业知识和技能,还必须具备良好的商务礼仪素养。因此,高校商学院在人才培养的过程中要重视大学生商务礼仪素养教育,... 在经济全球化的现代社会中,国际间的商务往来日益频繁,从事商务活动的工作人员和未来走向职场的商科大学生不仅要具有专业知识和技能,还必须具备良好的商务礼仪素养。因此,高校商学院在人才培养的过程中要重视大学生商务礼仪素养教育,强化学生商务礼仪素养的养成,为学生的职业发展打下坚实基础。 展开更多

关键词 商科大学生 商务礼仪 素养教育

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商科大学生职业经理人潜在素质培养体系构建 被引量：7

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作者 冷志明 《当代教育论坛（综合版）》 2011年第11期67-68,共2页

文章从职业经理人概念、特征分析入手,阐述了现代职业经理人素质构成。在此基础上,针对企业对现代职业经理人的需求,构建了商科大学生职业经理人潜在素质培养体系。

关键词 商科大学生 职业经理人 潜在素质

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商科大学生商业文化素养培养的实践探索 被引量：4

10

作者 许平 《中外企业家》 2015年第10期212-212,239,共2页

为了适应我国就业市场对商科大学生创新和实践能力越来越高的要求以及对商业文化素养所做的越来越高的要求,基于大学生实践能力评估指标体系的构建,对大学生商业文化素养培育现状进行了相关调查,对大学生商业文化素养实践培养的需求意愿... 为了适应我国就业市场对商科大学生创新和实践能力越来越高的要求以及对商业文化素养所做的越来越高的要求,基于大学生实践能力评估指标体系的构建,对大学生商业文化素养培育现状进行了相关调查,对大学生商业文化素养实践培养的需求意愿,渠道以及面临的问题等进行了调查分析。同时从能力教育理念、校内资源配置、校外实践基地合作方式多样化及利用专业性比赛丰富实践培育的模式等方面丰富大学生商业文化素养的实践探索。 展开更多

关键词 商科大学生 商业文化 素养 实践性

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当前商科大学生核心职业力的认知与再造

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作者 唐文跃 钱福良 《中国成人教育》 北大核心 2015年第14期60-63,共4页

商科大学生核心职业力的培育既是商科教育的重中之重,也是当前商科办学的难点之一。从商科办学的本质出发,商科大学生的核心职业力培育是培养学生树立具有领导力、创新力的企业家精神的过程。审视当前社会的现实,构建商科大学生核心职... 商科大学生核心职业力的培育既是商科教育的重中之重,也是当前商科办学的难点之一。从商科办学的本质出发,商科大学生的核心职业力培育是培养学生树立具有领导力、创新力的企业家精神的过程。审视当前社会的现实,构建商科大学生核心职业力的进程不容乐观,亟需嬗变路径,从吸取人文营养、布局职业素养、打造办学品牌与创新实践等环节推动商科大学生核心职业力的再造。 展开更多

关键词 商科大学生 核心职业力 大学生

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新形势对商科大学生道德教育的挑战与对策

12

作者 肖旻 《邵阳学院学报（社会科学版）》 2004年第4期143-145,共3页

在经济全球化和网络技术迅速发展的大背景下 ,国际间合作与交流的频繁引发不同价值观的碰撞与融合 ,社会变革和转型的加剧带来商科大学生道德人格形成过程中的矛盾和冲突 ,网络技术的进一步发展为商科大学生道德教育增添新的难度 ,新时... 在经济全球化和网络技术迅速发展的大背景下 ,国际间合作与交流的频繁引发不同价值观的碰撞与融合 ,社会变革和转型的加剧带来商科大学生道德人格形成过程中的矛盾和冲突 ,网络技术的进一步发展为商科大学生道德教育增添新的难度 ,新时期加强道德教育面临新的挑战。要提高道德教育效果 ,就必须加强理想信念教育 ,培育商科大学生坚定的社会主义理想和信念 ,加强爱国主义和民族意识教育 ,增强商科大学生的爱国情感和民族自尊心 ,突出人文精神培养 ,提高商科大学生的道德选择能力 ,运用网络技术 。 展开更多

关键词 经济全球化 网络 WTO 商科大学生 道德教育

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经济全球化对商科大学生道德人格的新要求

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作者 肖旻 《邵阳学院学报（社会科学版）》 2003年第4期47-48,共2页

道德人格教育是高校思想政治教育的一个重要组成部分 ,经济全球化对新时期高校道德人格教育提出了新的挑战。经济全球化要求商科大学生具备经济人主体道德人格、市场理性道德人格、竞争社会道德人格。

关键词 经济全球化 商科大学生 高校 思想政治教育 经济人主体道德人格 市场理性道德人格 竞争社会道德人格 道德人格教育

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鄂州职业大学商科大学生创业现状与对策

14

作者 魏文娟 《鄂州大学学报》 2019年第5期83-85,共3页

大学生作为“大众创业、万众创新”的重要力量,创业问题和自身发展受到了政府和社会的高度重视,从中央到地方陆续出台了促进大学生创业发展的政策。对高校教育改革来说,引导扶持大学生创业具有十分重要的意义。商科类专业包括会计、电... 大学生作为“大众创业、万众创新”的重要力量,创业问题和自身发展受到了政府和社会的高度重视,从中央到地方陆续出台了促进大学生创业发展的政策。对高校教育改革来说,引导扶持大学生创业具有十分重要的意义。商科类专业包括会计、电子商务、市场营销、工商企业管理、物流等几大学科门类若干个专业。商科大学生创业有独特优势,但也有多种困境。课题研究旨在针对鄂州职业大学商科大学生创业现状,提出商科类大学生创业素质培养、政府政策支持、社会组织推动等各个方面的对策,为商科大学生创业提供借鉴。 展开更多

关键词 鄂州职业大学 创新创业 商科大学生

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大数据时代商科大学生数据素养提升路径研究

15

作者 黄祥芳 王慧 《经济与社会发展研究》 2020年第24期0278-0278,共1页

在分析大数据时代下商科大学生的内涵、价值以及问题的基础上，提出构建商科大学生数据素养提升的路径：结合商科专业特点制定学生数据素养考核指标、构建面向大数据时代的商科人才数据素养课程群、打造专业的数据素养教育团队。

关键词 数据素养 商科大学生 提升路径 大数据时代

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大数据时代商科大学生数据素养提升路径研究

16

作者 黄祥芳 王慧 《经济与社会发展研究》 2020年第25期0268-0268,共1页

在分析大数据时代下商科大学生的内涵、价值以及问题的基础上,提出构建商科大学生数据素养提升的路径:结合商科专业特点制定学生数据素养考核指标、构建面向大数据时代的商科人才数据素养课程群、打造专业的数据素养教育团队。

关键词 数据素养 商科大学生 提升路径 大数据时代

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商科大学生汉语综合文化素质教育的现状与对策

17

作者 彭姣娟 《消费导刊》 2008年第19期179-179,共1页

加强商科大学生汉语综合文化素质教育在当下有重要意义,文章分析了当代商科大学生汉语综合文化素质教育的有关现状,指出其情况不容乐观,并就如何改变这种现状提出了相应的对策。

关键词 商科大学生 汉语 综合文化素质 教育

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双循环新格局下专业教育中商科大学生就业能力的培养研究

18

作者 程宇欢 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第5期112-114,共3页

双循环新格局下商科大学生就业环境逐渐发生变化,因此人才培养模式和培养目标也应随之创新,才能提升人才职业核心素养,为人才未来就业奠定坚实基础。探寻双循环新格局与大学生就业间的关系,了解现阶段就业市场的变化为专业教育中商科大... 双循环新格局下商科大学生就业环境逐渐发生变化,因此人才培养模式和培养目标也应随之创新,才能提升人才职业核心素养,为人才未来就业奠定坚实基础。探寻双循环新格局与大学生就业间的关系,了解现阶段就业市场的变化为专业教育中商科大学生就业能力的提升提出系统性参考意见,加强对商科大学生的科学化培养,有利于大学生就业质量提升,也能为双循环新格局的形成积蓄人才力量。 展开更多

关键词 双循环新格局 专业教育 商科大学生 就业能力

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商科大学生实践能力培养的多元模式研究——基于课程思政视角

19

作者 许驰 《南方论刊》 2023年第5期98-99,共2页

围绕商科大学生实践能力、商科教学中融入课程思政等,进行文献综述。在此基础上,基于课程思政视角,结合实际,探讨了商科大学生实践能力培养的多元模式,提出以下思路:强化校企合作,通过专业认知和课程实习,增强学生职业意识;对接企业,提... 围绕商科大学生实践能力、商科教学中融入课程思政等,进行文献综述。在此基础上,基于课程思政视角,结合实际,探讨了商科大学生实践能力培养的多元模式,提出以下思路:强化校企合作,通过专业认知和课程实习,增强学生职业意识;对接企业,提供寒暑假实习和毕业实习岗位,培养学生实践能力;以创新创业训练项目与竞赛为抓手,强化实践训练,锻炼学生实务技能;聘请学生担任校园大使和宣传员,安排校园招聘活动,提升学生职业素养;基于企业需求,组织校园社团活动,训练学生职业技能。 展开更多

关键词 商科大学生 实践能力培养 课程思政

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商科大学生互联网创业意愿研究 被引量：3

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作者 张龙 林航 林锴 《哈尔滨职业技术学院学报》 2018年第6期83-87,共5页

随着"互联网+"和"大众创业、万众创新"成为国家战略[1],"互联网创业"已成为众多高校商科专业向应用转型的重要实践内容和推动力。以福建师范大学协和学院国际商学系为例,结合相关调研问卷数据资料,采用Or... 随着"互联网+"和"大众创业、万众创新"成为国家战略[1],"互联网创业"已成为众多高校商科专业向应用转型的重要实践内容和推动力。以福建师范大学协和学院国际商学系为例,结合相关调研问卷数据资料,采用Ordered Logit模型,对商科大学生互联网创业意愿的影响因素进行实证研究。研究结果表明,性别、家庭态度、获得资源的丰富程度、风险承担能力、获得互联网创业培训机会、兼职机会以及学生自身组织能力等因素对商科学生互联网创业意愿的形成有积极影响;而年级和家乡地理区位等因素对商科学生互联网创业意愿具有显著的抑制作用。结合研究结论,分别从政府、学校、家庭、学生层面提出相关政策建议,以进一步破解制约当前商科大学生互联网创业的现实障碍。 展开更多

关键词 互联网创业 商科大学生 “互联网+” LOGIT模型

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