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英国现行国家课程标准的特征及启示 被引量:27
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作者 陈霞 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2003年第6期71-75,共5页
在英国,没有“国家课程标准”这个称谓,为了借鉴的目的,笔者借用了当前我国广为使用的一个术语——课程标准,根据我国《基础教育课程改革纲要(试行)》中对“国家课程标准” 的权威性界定,英国国家课程标准主要指国家课程各学科的成绩目... 在英国,没有“国家课程标准”这个称谓,为了借鉴的目的,笔者借用了当前我国广为使用的一个术语——课程标准,根据我国《基础教育课程改革纲要(试行)》中对“国家课程标准” 的权威性界定,英国国家课程标准主要指国家课程各学科的成绩目标(at-tainment targets,缩写为AT) 展开更多
关键词 英国 国家课程标准 特征 教学大纲 中小学 课程改革 成绩目标
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英国历史学科国家课程标准探析 被引量:5
2
作者 赵国惠 邬岩姣 《大连教育学院学报》 2006年第4期20-25,共6页
英国历史学科国家课程标准由课程大纲、课程目标和教学基本要求三部分组成。课程大纲包括1-3学级的“知识、技能与理解”和“研究范围”。“知识、技能与理解”强调学生学习历史学科应侧重“理解历史的时序性”“知道和理解历史人物、... 英国历史学科国家课程标准由课程大纲、课程目标和教学基本要求三部分组成。课程大纲包括1-3学级的“知识、技能与理解”和“研究范围”。“知识、技能与理解”强调学生学习历史学科应侧重“理解历史的时序性”“知道和理解历史人物、事件及变化”“阐释历史”“探究历史”“组织和交流”五个方面。“研究范围”包括地方史、国家史、欧洲史和世界史。课程目标包括八个水平和一个超水平。该课程标准内容上突出学生能力的培养;结构严谨;与其他学科相交融。 展开更多
关键词 英国 历史 国家课程标准 课程大纲 课程目标
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论英国历史科国家课程标准之发展——兼评2007年版历史科国家课程标准 被引量:5
3
作者 李稚勇 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2008年第4期9-14,共6页
1991年英国颁布了该国教育史上第一个历史科国家课程标准,1995年和1999年又先后颁布了两个历史科国家课程标准。2007年更颁布了新的历史科国家课程标准,2008年9月开始实施该标准。纵观这四个课程标准,我们可以看到其所规定的历史课程内... 1991年英国颁布了该国教育史上第一个历史科国家课程标准,1995年和1999年又先后颁布了两个历史科国家课程标准。2007年更颁布了新的历史科国家课程标准,2008年9月开始实施该标准。纵观这四个课程标准,我们可以看到其所规定的历史课程内容体系,处在不断的变革之中,同时保持英国史基本内容;而学生的学业成就目标,则一贯得到强调与重视。依据2007年的课程标准,结合前面三个,可以探讨其发展趋势:其一,关注综合性课程人文学习领域的开设;其二,坚持传统与"新历史科"相整合的课程理念;其三,坚持以能力目标体系而不是课程内容体系为历史科国家课程标准的基本构架。这样的做法,符合世界课程发展潮流,保持了传统中的合理要素,促进了学习方式的转变。 展开更多
关键词 英国 历史科 国家课程标准
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基于核心素养的澳大利亚国家课程标准研究 被引量:10
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作者 李湘 《教育与教学研究》 2017年第8期79-85,共7页
核心素养的育人理念是以"终身教育"为基础,促进人的全面发展为目标而提出来的,落实核心素养是"立德树人"的根本要求,而课程是落实核心素养的重要载体,基于核心素养进行课程标准改革是完成新世纪人才培养目标的重要... 核心素养的育人理念是以"终身教育"为基础,促进人的全面发展为目标而提出来的,落实核心素养是"立德树人"的根本要求,而课程是落实核心素养的重要载体,基于核心素养进行课程标准改革是完成新世纪人才培养目标的重要途径。通过梳理澳大利亚基于核心素养进行课程标准制定的缘起,分析澳大利亚基于核心素养的课程框架结构,指明澳大利亚核心素养在学科课程标准中体现的特点,并总结其对中国基于核心素养的课程改革的启示——以核心素养促进基础教育领域课程整合;根据核心素养调整或重组内容标准;建立基于核心素养的成就评价标准;根据成就评价标准设置表现样例。 展开更多
关键词 澳大利亚 核心素养 国家课程标准
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俄罗斯国家课程标准述评 被引量:3
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作者 张男星 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2005年第6期90-96,共7页
国家课程标准在俄罗斯体现了社会的意志,并考虑到个人和教育系统可以达到的国家教育标准的可能性。国家课程标准课程的规范性集中表现在对课程量和课程设置最低限度的要求上。其意义有四:建立联邦主体之间的统一教育平台;建立基础教... 国家课程标准在俄罗斯体现了社会的意志,并考虑到个人和教育系统可以达到的国家教育标准的可能性。国家课程标准课程的规范性集中表现在对课程量和课程设置最低限度的要求上。其意义有四:建立联邦主体之间的统一教育平台;建立基础教育和高等教育之间的衔接;为实现高等教育与世界教育的接轨打下基础;为实现学科之间的联系提供条件。 展开更多
关键词 俄罗斯 国家课程标准
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中英国家课程标准比较研究 被引量:3
6
作者 蔡其勇 《重庆三峡学院学报》 2010年第2期154-157,共4页
本文通过对中国和英国国家课程标准比较研究,发现两者既存在差异又存在共性。我国课程改革应更多地借鉴发达国家的成功经验,以帮助广大教育工作者进一步加深对我国现行课程标准的认识和理解,推动课程标准的深入贯彻落实,促进其改进和完善。
关键词 国家课程标准 比较研究 参考 改进
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基于国家课程标准的浙江省义务教育体育必学内容的研究 被引量:3
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作者 余立峰 《体育教学》 2011年第6期26-28,2,共3页
1.研究目的 自2001年教育部制订、颁布《全日制义务教育普通高级中学体育(1~6年级)体育与健康(7~12年级)课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)以来,体育课程改革促使学校、学生和体育教师发生了深刻变化,给学校体育... 1.研究目的 自2001年教育部制订、颁布《全日制义务教育普通高级中学体育(1~6年级)体育与健康(7~12年级)课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)以来,体育课程改革促使学校、学生和体育教师发生了深刻变化,给学校体育课程建设提供了充分的可创造空间, 展开更多
关键词 全日制义务教育 国家课程标准 教育体育 浙江省 内容 课程标准 体育课程改革 体育课程建设
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2014版英国国家课程标准要点浏览和启示 被引量:1
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作者 汤青 《英语学习》 2014年第4X期56-58,共3页
2011年1月20日,英国教育部发起对现行国家课程标准的评估,并发布了评估提纲。教育部采用多种渠道获取反馈信息,包括教育部网站、社会媒体、合作伙伴和利益相关者、行业特定的出版社等。信息收集时间从2011年1月20日开始,至4月14日截止,... 2011年1月20日,英国教育部发起对现行国家课程标准的评估,并发布了评估提纲。教育部采用多种渠道获取反馈信息,包括教育部网站、社会媒体、合作伙伴和利益相关者、行业特定的出版社等。信息收集时间从2011年1月20日开始,至4月14日截止,主要通过一系列咨询、工作室活动、座谈会,以及与学科专家、学者、教师等关键人员进行交流的方式,共有5,763人提供了反馈。 展开更多
关键词 国家课程标准 英国教育部 教育部网站 社会媒体 反馈信息 词汇水平 现代外语 语言能力 内容层面
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关于制订高等学校思想政治理论课国家课程标准的思考
9
作者 魏晓玲 刘玲君 李占锁 《保定学院学报》 2013年第4期91-95,共5页
制订高等学校思想政治理论课国家课程标准是我国教育教学改革的客观要求,是高等学校思想政治理论课的性质和任务决定的,也是高等学校思想政治理论课开设现实状况的要求。制订高等学校思想政治理论课国家课程标准要注意与中小学思想政治... 制订高等学校思想政治理论课国家课程标准是我国教育教学改革的客观要求,是高等学校思想政治理论课的性质和任务决定的,也是高等学校思想政治理论课开设现实状况的要求。制订高等学校思想政治理论课国家课程标准要注意与中小学思想政治课内容的衔接,注意高等学校思想政治理论各门课程之间及与其他课程的协调,尤其要突出思想政治理论课的主导意识形态性。 展开更多
关键词 高等学校 思想政治理论课 国家课程标准 主导意识形态性 课程改革
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美国国家课程标准发展历史及争议问题
10
作者 马立武 宗政兴 《滁州学院学报》 2017年第6期82-86,90,共6页
在过去的20年中,关于公立学校国家课程标准的争论一直是美国教育领域的热点问题之一。美国各州之间社会经济发展水平的差异,也给国家课程标准的实施带来了挑战和问题。本文通过对美国国家课程标准历史发展的考察,分析了影响美国国家课... 在过去的20年中,关于公立学校国家课程标准的争论一直是美国教育领域的热点问题之一。美国各州之间社会经济发展水平的差异,也给国家课程标准的实施带来了挑战和问题。本文通过对美国国家课程标准历史发展的考察,分析了影响美国国家课程制定的社会、政治、教育文化传统等影响因素,也关注到联邦、州和地方学区政策对学校课程影响的变化。本文以历史课程标准作为案例分析,从中可以看到美国教育政策在处理国家的统一性与地方差异性,教育的传统与改革等诸问题的一些经验和做法。 展开更多
关键词 美国国家课程标准 公立学校 教育政策制定 历史教学
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对国家课程标准适应性的调查研究——以重庆市部分区县中小学为例
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作者 于波 徐仲林 《教育情报参考》 2010年第5期35-37,共3页
自2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布以来,国家课程标准在全国中小学实施已八年。目前,全国绝大多数地区的义务教育阶段学生已全部进入新课程学习。国家课程标准的适应性具有双向性,即各地义务教育阶段的教学要达到国家课... 自2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布以来,国家课程标准在全国中小学实施已八年。目前,全国绝大多数地区的义务教育阶段学生已全部进入新课程学习。国家课程标准的适应性具有双向性,即各地义务教育阶段的教学要达到国家课程标准的教学内容要求, 展开更多
关键词 国家课程标准 《基础教育课程改革纲要(试行)》 中小学 适应性 重庆市 义务教育阶段 分区 调查
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英国国家课程标准(数学)义务教育第1-4学段简介
12
作者 郭民 秦德生 《数学学习与研究》 2021年第35期143-145,共3页
英国国家课程标准(数学)义务教育第1-4学段文本结构包括:前言、关于国家数学课程标准、国家课程标准的结构、透过国家课程标准学习,数学学习计划,课程标准中语言的使用,课程标准中信息和通信技术的运用,数学学业目标.
关键词 国家课程标准 学习计划 教学目标
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对《义务教育历史课程标准》(修订版)若干问题的反思——以美国《历史科国家课程标准》为参照
13
作者 王德民 《现代基础教育研究》 2013年第1期122-126,共5页
教育部于2011年底颁布的《义务教育历史课程标准》(修订版),较之实验稿确实有了质的飞跃,但也并非十全十美。比对美国《历史科国家课程标准》可以发现,《修订版》“课程目标”的能力层次、“课程内容”的能力均衡、与高中课标的学... 教育部于2011年底颁布的《义务教育历史课程标准》(修订版),较之实验稿确实有了质的飞跃,但也并非十全十美。比对美国《历史科国家课程标准》可以发现,《修订版》“课程目标”的能力层次、“课程内容”的能力均衡、与高中课标的学段衔接、内容标准的描述精度,仍存在不足与缺憾,实践中亦可进一步改进。 展开更多
关键词 义务教育历史课程标准(修订版) 美国历史科国家课程标准 反思
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论国家精品课程建设与建设高等院校国家课程标准
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作者 冯叔民 《统计与预测》 2006年第4期19-21,共3页
一、国家精品课程建设与高校国家课程标准建设应该同步进行教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知,决定在全国高等学校(包括高职高专院校)中启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作,表明了... 一、国家精品课程建设与高校国家课程标准建设应该同步进行教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知,决定在全国高等学校(包括高职高专院校)中启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作,表明了我国政府对高等教育的重视程度。但是,在实施过程中,由于没有高校国家课程标准。 展开更多
关键词 精品课程 统计学课程 国家课程标准 非统计专业 国家 教学质量 教学改革 社会经济统计 计算机软件
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从美国历史科国家课程标准看小学综合社会课程 被引量:3
15
作者 黄燕 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1999年第4期57-59,共3页
一“在学校课程中涉及人际关系并旨在培养良好公民的那一部分,通常称为社会学科。”〔1〕它作为中小学课程的组成部分,最早出现在本世纪初的美国。1902年,美国的“全国教育研究会”(theNationalSocietyfo... 一“在学校课程中涉及人际关系并旨在培养良好公民的那一部分,通常称为社会学科。”〔1〕它作为中小学课程的组成部分,最早出现在本世纪初的美国。1902年,美国的“全国教育研究会”(theNationalSocietyfortheStudyofEducat... 展开更多
关键词 国家课程标准 社会科 历史科 社会课 儿童 幼儿园 课程目标 美国小学 课程内容的选择 织方式
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美国基础教育社会科国家课程标准探微 被引量:1
16
作者 孙捷 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第11期31-33,共3页
文章以美国基础教育社会科国家课程标准为研究对象,通过对其历史背景、现状及特点的分析研究,试图从一个特定的角度对美国“基于标准”的课程改革运动中社会科的改革与发展情况进行专门的研究,以期为我国基础教育社会科课程的建构与发... 文章以美国基础教育社会科国家课程标准为研究对象,通过对其历史背景、现状及特点的分析研究,试图从一个特定的角度对美国“基于标准”的课程改革运动中社会科的改革与发展情况进行专门的研究,以期为我国基础教育社会科课程的建构与发展提供参考。 展开更多
关键词 美国 基础教育 社会课程 国家课程标准 历史背景 特点 课程改革
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澳大利亚艺术教育国家课程标准探析 被引量:4
17
作者 林静雅 《世界教育信息》 2012年第2期37-38,48,共3页
艺术是基础教育的重要组成部分,能够发展学生的特长和技能,使他们成为富有洞察力、创造力和想象力的人。为使所有学生都能参与高质量的艺术课堂,澳大利亚把建立艺术教育国家课程摆在了十分重要的位置。澳大利亚《艺术教育国家课程标准... 艺术是基础教育的重要组成部分,能够发展学生的特长和技能,使他们成为富有洞察力、创造力和想象力的人。为使所有学生都能参与高质量的艺术课堂,澳大利亚把建立艺术教育国家课程摆在了十分重要的位置。澳大利亚《艺术教育国家课程标准》规定了未来艺术课的门类、课程实施的范围、课程实施的顺序和内容等,为我国完善艺术教育提供了一个新的视角。 展开更多
关键词 澳大利亚 国家课程标准 艺术教育
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批判与反思:国家课程标准的社会学解读 被引量:3
18
作者 何雪莲 《教学与管理(中学版)》 2002年第8期5-6,共2页
关键词 国家课程标准 批判 社会学 基础教育课程改革 解读 课程改革理念 教学大纲 教育阶段
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美国修订社会科国家课程标准 被引量:2
19
作者 杨梅 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2013年第10期51-51,共1页
美国是世界上最早设置社会科的国家,自1916年社会科被确立为中等教育课程领域以来,已发展为涵盖幼儿园到十二年级的一门课程。1994年全美第一个全国性社会科课程标准《社会科课程标准:卓越的期望》的出版,不仅在美国国内产生积极影... 美国是世界上最早设置社会科的国家,自1916年社会科被确立为中等教育课程领域以来,已发展为涵盖幼儿园到十二年级的一门课程。1994年全美第一个全国性社会科课程标准《社会科课程标准:卓越的期望》的出版,不仅在美国国内产生积极影响,而且对世界上许多国家和地区的社会科的课程结构、课程理念和课程内容也产生重大影响。 展开更多
关键词 国家课程标准 社会科 美国 修订 教育课程 课程结构 课程内容 课程理念
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英国新历史科国家课程标准中的能力目标论析 被引量:1
20
作者 周丽芳 《上海师范大学学报(基础教育版)》 2009年第4期16-20,共5页
1991年英国颁布了该国教育史上第一个历史科国家课程标准,1995年和1999年又先后颁布了两个历史科国家课程标准。2007年开始修订新的历史科国家课程标准,并于2008年9月开始实施该标准。英国的历史科国家课程标准是以能力目标体系为主... 1991年英国颁布了该国教育史上第一个历史科国家课程标准,1995年和1999年又先后颁布了两个历史科国家课程标准。2007年开始修订新的历史科国家课程标准,并于2008年9月开始实施该标准。英国的历史科国家课程标准是以能力目标体系为主线的,文章试图对在2008年新版中作了重大修改的第三阶段(相当于我国的初中阶段)能力目标作一番探讨,其成功经验对我国的历史教学有借鉴作用。 展开更多
关键词 英国 历史科国家课程标准 能力目标
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