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1
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大观念视角下小学数学单元教学策略探究——以“图形的运动”为例 |
唐春梅
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《数学学习与研究》
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2025 |
0 |
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2
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说理:丰富学习的意义——“图形的运动”一课思考与实践 |
罗鸣亮
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《小学教学（数学版）》
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2024 |
0 |
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3
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问题式教学法在小学数学教学中的应用策略探究——以“图形的运动”为例 |
叶频
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《数学学习与研究》
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2024 |
1
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4
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感受数学语言的三种途径——以《图形的运动》教学为例 |
钱露萍
王华山
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《教育视界》
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2024 |
0 |
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5
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在观察中感知 在想象中感悟——“图形的运动”教学思考与实践 |
宋玲
余亚洲
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《湖北教育》
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2024 |
0 |
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6
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巧用信息技术认识图形的运动 |
李友丹
张书山
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《湖北教育》
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2024 |
0 |
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7
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分层教学法在初中数学教学中的运用——以“图形的运动”为例 |
高何
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《数学学习与研究》
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2024 |
0 |
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8
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基于深度学习视角 培养高阶思维品质——以“5.2图形的运动(1)”教学设计为例 |
盛小青
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《中学数学月刊》
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2024 |
0 |
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9
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“图形的运动整理和复习”的教学实践与思考 |
张文雯
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《前卫》
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2024 |
0 |
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10
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在想象与表达的冲突中感悟旋转本质——“图形的运动(三)”教学片段与思考 |
陈选峰
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《小学教学（数学版）》
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2021 |
0 |
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11
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让“做中学”落地生根——《图形的运动》教学过程与思考 |
肖亮
卓斌
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《教育研究与评论（中学教育教学）》
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2018 |
0 |
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12
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苏教版与人教版小学数学教科书“图形的运动”内容比较 |
任建波
梅玲
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《教学与管理》
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2023 |
3
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13
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自主编题,发展初中生数学高阶思维--以“图形的运动”复习课的教学为例 |
许成辰
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《上海中学数学》
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2021 |
2
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14
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知识整体建构 素养有效提升——六年级“图形的运动(练习)”教学实践与思考 |
杨兴谱
顾志能
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《教学月刊（小学版）（数学）》
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2022 |
1
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15
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把握“变与不变”的大概念重组单元的实践与思考--第二学段“图形的运动”单元教学设计与思考 |
胡晓敏
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《数学学习与研究》
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2021 |
3
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16
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观察、操作、想象:让空间观念发展清晰可见——“‘图形的运动’练习课”教学实践与评析 |
郭建平
顾志能
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《教学月刊（小学版）（数学）》
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2020 |
2
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17
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Scratch软件在教学中的应用——以小学数学“图形的运动”可视化教学为例 |
卢甜甜
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《新课程教学（电子版）》
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2022 |
2
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18
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提升思维能力 发展核心素养——以《图形的运动(旋转)》教学为例 |
尹冉
肖艳
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《湖北教育》
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2020 |
1
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19
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大观念视角下"图形的运动"单元思考与尝试 |
闫静
商红领
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《小学教学（数学版）》
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2022 |
0 |
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20
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在“图形的运动”中发展学生的空间观念 |
金晓峰
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《基础教育研究》
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2018 |
1
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