大学生自主在线学习意识及在线学习效果的实证研究

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作者 张艺潆 张换想 +3 位作者 于云 游晶 李兴洲 邱洪斌 《高教学刊》 2024年第6期85-89,共5页

在新冠疫情背景下在线学习的常态化发展,大学生的自主在线学习意识和学习效果已然成为评价学习质量和教育质量的观察指标。该研究旨在通过对336名大学生进行自主在线学习意识、学习效果及两者关系的研究分析,为在线学习意识和效果的提... 在新冠疫情背景下在线学习的常态化发展,大学生的自主在线学习意识和学习效果已然成为评价学习质量和教育质量的观察指标。该研究旨在通过对336名大学生进行自主在线学习意识、学习效果及两者关系的研究分析,为在线学习意识和效果的提高提出相关建议。采用曼-惠特尼U检验和Kruskal-Wallis检验分析进行在线学习意识、学习效果的现状及差异性分析;采用多因素线性回归分析在线学习意识和学习效果的影响因素;在线学习意识和学习效果的相关性检验采用Spearman相关性分析。研究发现影响大学生自主在线学习意识和学习效果的因素包括专业、年级、学习时间、学习频率及网络环境。建议学校针对不同专业、年级学生合理有计划地安排自主在线学习时间和频率,优化在线学习网络环境和在线学习资源,进而提高自主在线学习意愿和学习效果。 展开更多

关键词 大学生 在线学习意识 在线学习效果 影响因素 相关性分析

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新冠疫情期间学生在线学习效果调查研究--以重庆第二师范学院为例 被引量：5

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作者 邹杨 李跃文 +2 位作者 曹问 马洁 廖颖 《重庆第二师范学院学报》 2020年第5期106-110,共5页

2020年新冠疫情期间,重庆第二师范学院以学生发展为中心,“不停教、不停学”,开展内容丰富的在线教学活动。学校密切关注学生的在线学习效果,通过网络问卷方式对全校网络教与学效果进行了调查研究。通过描述性统计和有序多元逻辑回归模... 2020年新冠疫情期间,重庆第二师范学院以学生发展为中心,“不停教、不停学”,开展内容丰富的在线教学活动。学校密切关注学生的在线学习效果,通过网络问卷方式对全校网络教与学效果进行了调查研究。通过描述性统计和有序多元逻辑回归模型研究发现:学校的流量赠送活动、教师的敬业精神和过硬的教学本领、家庭的支持对学生网络学习效益产生显著的正向影响,卡顿的网络、较少的在线学习时间、较少的课堂发言次数、较低的课堂参与度和对网络学习的抵触情绪对学生网络学习效益产生显著的负向影响。 展开更多

关键词 在线学习效果 问卷调查 描述性统计 有序多元逻辑回归模型

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我国近20年来在线学习效果影响因素研究的述评 被引量：8

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作者 张青 龙玉萍 《成人教育》 北大核心 2023年第2期44-53,共10页

选取2002—2021年国内顶尖教育类刊物中56篇在线学习效果影响因素研究的优秀文献为样本,首先用内容分析法,对发文总量及年度变化规律、文献期刊来源进行量化分析;其次,发现因素研究视角主要是社会心理学与学习心理学及其交叉视角。利用N... 选取2002—2021年国内顶尖教育类刊物中56篇在线学习效果影响因素研究的优秀文献为样本,首先用内容分析法,对发文总量及年度变化规律、文献期刊来源进行量化分析;其次,发现因素研究视角主要是社会心理学与学习心理学及其交叉视角。利用Nvivo11软件对文献关键词与主题进行文本挖掘与编码,显示当前在线学习效果影响因素共36个,主要从学习者、教师、交互、课程、技术五大维度进行归因分析,其中对前三个维度比较重视,学习者的能力与水平是影响在线学习效果的最重要维度,学习者维度中的自我效能感、信息素养、性别、自主学习能力、学习风格是影响在线学习效果的关键因素;教师维度的教师投入和教师反馈与交互维度中的师生互动、生生互动、参与度是主要因素。 展开更多

关键词 在线学习效果 影响因素 文献研究 述评

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本科护生网络素养的潜在剖面分析及其在线学习效果比较 被引量：7

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作者 何琪琪 钟起 +2 位作者 徐雨洁 陈丽丽 孙吴烽 《护理学报》 北大核心 2022年第2期62-67,共6页

目的了解本科护生网络素养及在线学习效果水平,分析本科护生网络素养的潜在分类及特征,并根据其分类比较在线学习效果。方法选取某高校有在线学习经历的本科护生,采用一般资料问卷、大学生网络素养量表、在线学习效果问卷对其进行调查... 目的了解本科护生网络素养及在线学习效果水平,分析本科护生网络素养的潜在分类及特征,并根据其分类比较在线学习效果。方法选取某高校有在线学习经历的本科护生,采用一般资料问卷、大学生网络素养量表、在线学习效果问卷对其进行调查。采用Mplus 7.4进行潜在剖面分析,采用SPSS 23.0比较不同分类的在线学习效果得分情况。结果共纳入490名本科护生,网络素养可分为4个潜在类别,分别为:较低水平网络素养组(8.4%)、中等水平-低发布技能组(54.1%)、中高水平-低互动创新组(24.3%)和高水平-不良网络发布组(13.2%)。4个潜在类别的在线学习效果比较,差异有统计学意义(H=85.140,P<0.001)。结论本科护生网络素养水平可分为4个类别,不同网络素养类别的本科护生在线学习效果存在差异,建议基于本科护生网络素养同质群体,有针对性的干预式,以期提高其在线学习效果。 展开更多

关键词 本科护生 网络素养 潜在剖面分析 在线学习效果

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教师信息化教学能力、师生互动临场感对学生在线学习效果的影响:基于教学理念创新的视角 被引量：3

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作者 万鹏宇 邵建民 郑俊巍 《潍坊工程职业学院学报》 2023年第1期65-70,共6页

研究基于社会认知理论,引入师生互动临场感和教学理念创新探讨教师信息化教学能力影响学生在线学习效果的作用机制。基于304份调查数据分析发现:教师信息化教学能力显著正向影响学生在线学习效果;教师信息化教学能力显著正向影响师生互... 研究基于社会认知理论,引入师生互动临场感和教学理念创新探讨教师信息化教学能力影响学生在线学习效果的作用机制。基于304份调查数据分析发现:教师信息化教学能力显著正向影响学生在线学习效果;教师信息化教学能力显著正向影响师生互动临场感;师生互动临场感显著正向影响学生在线学习效果;教学理念创新正向调节教师信息化教学能力与师生互动临场感的关系;教学理念创新正向调节师生互动临场感在教师信息化教学能力与学生在线学习效果之间的中介作用。研究从教学创新、教师信息化教学能力的视角为增强学生在线学习效果提供了理论依据和可行建议。 展开更多

关键词 信息化教学能力 在线学习效果 师生互动临场感 教学理念创新

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疫情防控期间学生在线学习效果及其影响因素探究 被引量：12

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作者 陈翔 程德华 陈祖芬 《中国现代教育装备》 2020年第11期14-17,21,共5页

对在疫情防控期间进行了4周在线学习的1 532名普通本科高校学生进行随机抽样测量和统计分析。结果表明,量表具有良好的信度和效度,学生对疫情期间在线学习效果基本满意,研究发现"自主学习"和"在线学习条件"是预测... 对在疫情防控期间进行了4周在线学习的1 532名普通本科高校学生进行随机抽样测量和统计分析。结果表明,量表具有良好的信度和效度,学生对疫情期间在线学习效果基本满意,研究发现"自主学习"和"在线学习条件"是预测在线学习效果的主要因素。 展开更多

关键词 新型冠状病毒肺炎疫情防控 在线学习效果 影响因素

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护生在线学习效果评价研究 被引量：1

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作者 严思静 《现代商贸工业》 2020年第3期47-48,共2页

在对在线学习初步了解基础上,重点对国内护生在线学习效果评价特点、研究现状、不足等方面进行分析,研究设计一种较为科学合理的护生在线学习效果评价体系,以提高护生在线学习效果,为医卫类高校护理专业教学改革提供参考。

关键词 护生在线学习 现状 不足 在线学习效果评价体系

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混合教学模式下影响医学生在线学习效果的质性研究 被引量：1

8

作者 李靖 《科技视界》 2019年第30期161-162,共2页

新课程教育体系改革下,随着科学技术的不断发展和更新,教学有了很大的改革和创新,混合教学模式的应用,在提高教育工作者教学质量和教学效率的同时,也从根本上培养了学生的自主学习意识,锻炼了学生的自主学习能力,最终为学生学习效益的... 新课程教育体系改革下,随着科学技术的不断发展和更新,教学有了很大的改革和创新,混合教学模式的应用,在提高教育工作者教学质量和教学效率的同时,也从根本上培养了学生的自主学习意识,锻炼了学生的自主学习能力,最终为学生学习效益的提升奠定了良好基础,故此本文主要全面研究了混合教学模式下医学生在线学习效果质性,并对学习者在线自主学习能力培养策略进行了全面探析。 展开更多

关键词 混合学习模式 医学生 在线学习效果 学习能力培养策略

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基于湖北文理学院在线学习效果影响因素分析 被引量：1

9

作者 陈欢 朱晗 +2 位作者 李闯 张焱 池召艳 《电脑知识与技术》 2021年第26期177-178,共2页

为探究疫情期间大学生居家在线学习效果影响因素,本文采用线上问卷形式对湖北文理学院的大学生进行调查,共收到有效问卷300份。首先利用R软件进行列联分析初步筛选出12个与在线学习效果满意度的相关变量,进而建立有序多分类Logistic回... 为探究疫情期间大学生居家在线学习效果影响因素,本文采用线上问卷形式对湖北文理学院的大学生进行调查,共收到有效问卷300份。首先利用R软件进行列联分析初步筛选出12个与在线学习效果满意度的相关变量,进而建立有序多分类Logistic回归模型,采用逐步回归来优化模型。结果表明:大学生在线学习意愿、网课适应程度、平台交互性3个显著变量影响在线学习效果。最后根据分析结果给出了提高大学生在线学习效果的建议。 展开更多

关键词 在线学习效果 列联分析 有序多分类Logistic回归模型

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提升学生在线学习效果的教学策略研究

10

作者 龙丽芳 《湖北开放职业学院学报》 2023年第9期145-147,150,共4页

在教育大数据与远程教育快速发展的背景下,网络学习逐渐成为学生获取知识、拓宽视野的重要抓手。与此同时,计算机网络教学还能革新教师传统的教学模式、体系及方法,推动教学改革工作的持续开展与有效落实。然而我国学生的在线学习效果... 在教育大数据与远程教育快速发展的背景下,网络学习逐渐成为学生获取知识、拓宽视野的重要抓手。与此同时,计算机网络教学还能革新教师传统的教学模式、体系及方法,推动教学改革工作的持续开展与有效落实。然而我国学生的在线学习效果却普遍不高,学生参与网络学习、互动及探索的积极性有待提升,致使网络教育的价值彰显及功能发挥受到严重的影响。对此我们应从在线学习行为的角度出发,明确在线学习行为与学习效果之间的内在联系,分析学生在线学习的表现,从而提出促进在线学习效果提升的教学策略,为现代教育的信息化、智能化、网络化发展奠定坚实的基础。 展开更多

关键词 学生 在线学习效果 教学策略

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自主学习能力促进在线学习效果的实证研究——努力调节策略的中介作用

11

作者 裴晓旭 裴晓阳 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第7期256-257,共2页

自主学习能力在促进学习效果方面具有独特的作用,但自主学习能力对在线学习效果的影响并未形成统一观点。为检验在线学习环境下自主学习能力对在线学习效果的影响,研究以利用在线学习平台为学习方式的大学生及研究生为研究对象,围绕自... 自主学习能力在促进学习效果方面具有独特的作用,但自主学习能力对在线学习效果的影响并未形成统一观点。为检验在线学习环境下自主学习能力对在线学习效果的影响,研究以利用在线学习平台为学习方式的大学生及研究生为研究对象,围绕自主学习能力、努力调节策略以及在线学习效果的关系进行了研究。研究发现:自主学习能力不仅可以直接影响在线学习效果,同时可以在努力调节策略的中介作用下影响在线学习效果。 展开更多

关键词 自主学习能力 在线学习效果 努力调节 中介效应 逐步回归

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一场回归“课堂质量”的高校在线教学改革运动——基于重庆高校学生线上学习效果影响因素的实证研究

12

作者 颜春龙 马奕辰 郝新星 《教育传媒研究》 2023年第4期44-49,共6页

本文通过问卷调查法,采用混合式分层抽样方式对重庆27所高校学生的线上学习情况进行分析,探究影响高校学生线上学习效果的因素。研究发现,课堂质量是影响学生线上学习效果的最主要因素,其中教师在线教学安排合理且得当尤为重要,可见教... 本文通过问卷调查法,采用混合式分层抽样方式对重庆27所高校学生的线上学习情况进行分析,探究影响高校学生线上学习效果的因素。研究发现,课堂质量是影响学生线上学习效果的最主要因素,其中教师在线教学安排合理且得当尤为重要,可见教师在学生学习中的核心主导地位。除此之外,家庭收入越高、网课经历越丰富、社会支持与平台使用支持越完善,也会越分别提高学生的在线学习效果。 展开更多

关键词 重庆高校 线上教学 在线学习效果 影响因素

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大学生在线学习效果及其影响机制研究——基于F省高校大学生在线学习经验调查

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作者 吴凡 陈诗敏 《高校后勤研究》 2023年第11期72-77,共6页

基于F省内不同层次类型高校大学生在线学习经验调查数据,探究大学生在线学习效果及其影响机制后发现,自主学习能力是影响在线学习效果的关键因素,能够直接显著预测学生的在线学习效果,也能分别通过学生的在线学习体验、在线学习投入的... 基于F省内不同层次类型高校大学生在线学习经验调查数据,探究大学生在线学习效果及其影响机制后发现,自主学习能力是影响在线学习效果的关键因素,能够直接显著预测学生的在线学习效果,也能分别通过学生的在线学习体验、在线学习投入的独立中介作用和在线学习体验与在线学习投入的链式中介作用间接预测在线学习效果,且直接效应大于总间接效应。在三个特定间接效应中,在线学习投入的独立间接效应最大。如何改善学生的在线学习体验,提高其自主学习能力与在线学习投入,对促进数字化转型赋能高等教育内涵式发展具有重要意义。 展开更多

关键词 在线学习效果 影响机制 自主学习能力 学习投入 学习体验

原文传递

在线自主学习资源匹配性及收费调节对学习效果影响研究

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作者 杜瑛瑛 王兴元 《现代管理》 2020年第6期972-979,共8页

近年来,随着远程电化教育的快速发展,在线自主学习的方式被更多人认可和采用。然而,在线学习效果却不尽如人意,引人担忧。本文从在线学习资源与学习者的匹配性、学习者感知的在线学习平台特性两个方面,分别讨论其对在线学习效果的影响... 近年来,随着远程电化教育的快速发展,在线自主学习的方式被更多人认可和采用。然而,在线学习效果却不尽如人意,引人担忧。本文从在线学习资源与学习者的匹配性、学习者感知的在线学习平台特性两个方面,分别讨论其对在线学习效果的影响以及学习资源是否收费的调节作用,其中在线学习资源匹配性包括需求匹配和能力匹配,感知学习平台特性包括感知平台生动性和感知平台易用性。实证研究证明,在线学习资源匹配性(需求匹配、能力匹配)、感知学习平台特性(感知平台生动性、感知平台易用性)都与在线学习效果呈正相关关系,而且在线学习资源是否收费正向调节在线学习资源匹配性、感知学习平台特性和在线学习效果之间的影响关系。 展开更多

关键词 在线自主学习效果 在线学习资源匹配性 感知学习平台特性 学习资源收费

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疫情期间大学生学习效果的调查分析 被引量：3

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作者 黄超 王晓静 《福建电脑》 2021年第8期68-70,共3页

在新冠疫情期"停课不停学"的特殊环境下,大学生全面开展在线学习的学习现状和学习效果堪忧。本文通过调研分析,从学生、教师、环境、平台等因素提出了相应的对策和建议,以提高在线学习效果,提升在线学习质量。

关键词 新冠疫情 大学生 在线学习 在线学习效果

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大学生在线学习行为及效果研究

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作者 陈欣怡 冯淼佳 仇倪嘉 《中国科技期刊数据库 科研》 2021年第10期0004-0006,共3页

本文以江苏南京江宁大学城学生为研究样本,通过线上问卷调查对大学生在线学习行为及效果进行研究。考虑研究对象的可比性,以大学数学和英语课程为例,基于性别差异分析了大学生学习行为,并考虑年级差异对高年级和低年级大学生的在线学习... 本文以江苏南京江宁大学城学生为研究样本,通过线上问卷调查对大学生在线学习行为及效果进行研究。考虑研究对象的可比性,以大学数学和英语课程为例,基于性别差异分析了大学生学习行为,并考虑年级差异对高年级和低年级大学生的在线学习行为进行了比较分析。与线下学习成绩相比,大部分学生的成绩有明显提升,可能跟线上教学资源丰富且可重复利用有关。 展开更多

关键词 大学生 在线学习行为 在线学习效果

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基于在线临场感理论的高职在线教学实践路径研究 被引量：1

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作者 齐虎春 《中国教育信息化》 2021年第19期32-36,共5页

在线教学已经成为不可或缺的学习方式。高职在线课程教学设计与研究需要结合学生实际和课程性质特点,以提高学习成效为目标。文章以高职在线实践性课程为例,探索了在线课程临场感与学习体验、效果之间的关系,并评估分析了临场感对在线... 在线教学已经成为不可或缺的学习方式。高职在线课程教学设计与研究需要结合学生实际和课程性质特点,以提高学习成效为目标。文章以高职在线实践性课程为例,探索了在线课程临场感与学习体验、效果之间的关系,并评估分析了临场感对在线学习的影响。通过实践对在线临场感的理论依据、实施过程、效果分析给出研究案例,为高职在线教学模式的改进提供有益参考。 展开更多

关键词 在线临场感 探究社区 教学设计 在线学习效果

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完全在线的网络教学的实践与探索 被引量：1

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作者 张乐 《科技风》 2020年第34期84-85,共2页

针对完全在线的在线教学,本文先讨论了完全在线的网络教学模式的选择,分析了直接引用MOOC的优秀课程、直播、录制并上传视频3种教学方式的优缺点。然后分析了完全在线的网络教学条件下,学生学习力差的3种原因和对应的解决方法。最后提... 针对完全在线的在线教学,本文先讨论了完全在线的网络教学模式的选择,分析了直接引用MOOC的优秀课程、直播、录制并上传视频3种教学方式的优缺点。然后分析了完全在线的网络教学条件下,学生学习力差的3种原因和对应的解决方法。最后提出了网络教学效果的改进措施。 展开更多

关键词 网络教学模式 提高在线学习效果 改进措施

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