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题名学习者认知负荷差异化测量量表开发与验证
被引量：2
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作者
高洁
彭绍东
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机构
湖南师范大学教育科学学院
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出处
《中国成人教育》
2022年第10期28-33,共6页
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基金
湖南师范大学大型仪器测试开放基金项目“学习者认知负荷水平综合测量机制研究”(项目编号:21CSY034)的阶段性研究成果。
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文摘
研究开发并验证了两种以差异化测量方式挖掘学生认知负荷不同类型的量表,包括已知评估量表和未知评估量表,均由内在、外在、相关和总认知负荷四个维度构成。前者为明确认知负荷概念的学生设计;后者为从未接触过或对认知负荷概念模糊的学生设计。通过两轮实验研究表明,两种量表均具有良好的信效度及较强的稳定性,可以作为差异化测量学生不同类型认知负荷水平的工具使用。
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关键词
在线学习
认知负荷理论
差异化测量
量表开发
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名大学生病理性互联网使用行为模式研究
被引量：29
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作者
沈模卫
李鹏
徐梅
张锋
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机构
浙江大学心理与行为科学系
云南师范大学心理学系
云南师范大学心理学系
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出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2004年第4期63-70,共8页
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基金
全国教育科学"十五"规划项目 (BBA0 30 0 15 )
云南省政府-浙江大学合作共建云南省心理学重点学科 (2 0 0 1- 2 0 0 3)项目资助
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文摘
基于“在线认知量表” (OCS) ,采用两组大学生被试 ,分别进行探索性因素分析和验证性因素分析 ,探讨了大学生病理性互联网使用的行为模式 ,编制了“大学生病理性互联网使用量表” (PIUS -CS)。结果发现 :(1)大学生病理性互联网使用行为由上网冲动性、分离 /逃避和网上优越感三个因素构成。量表具有较理想的内部一致性信度、构想效度和区分效度。 (2 )男大学生的上网冲动性、网上优越感较女大学生更强 ;文科类学生的上网冲动性较理科类学生更强。 (3)上网时间和上网次数与病理性互联网使用模式只有较弱的正相关 ,不宜作为病理性互联网使用行为的评价指标。
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关键词
大学生
病理性互联网使用行为
在线认知量表(ocs)
探索性因素分析验证性因素分析
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分类号
G645.5
[文化科学—高等教育学]
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