|
1
|
“培养什么样的人”——高职院校思政课特色研究 |
郑莹
|
《海风》
|
2020 |
0 |
|
|
2
|
设计教育到底要培养什么样的人才 |
潘鲁生
|
《艺术教育》
|
2024 |
0 |
|
|
3
|
未来世界需要什么样的人?——21世纪素养的全球观 |
王燕
|
《留学》
|
2024 |
0 |
|
|
4
|
创新外语课堂教学法 全面培养学生素质的探索与实践 |
党荔蒲
|
《四川劳动保障》
|
2025 |
0 |
|
|
5
|
我们的中学和大学在培养什么样的人才 |
俞敏洪
|
《快乐青春（经典阅读）（中学生必读）》
|
2019 |
0 |
|
|
6
|
如何深化对“培养什么人”的再认识 |
何锋
|
《华夏教师教育》
|
2022 |
0 |
|
|
7
|
民族聚居区高校人才培养模式创新研究——评《适应与选择:西部民族聚居区高校人才培养模式研究》 |
张善鑫
|
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
|
2020 |
1
|
|
|
8
|
培养“会行动的人”:核心素养导向课程改革的价值取向 |
陈佑清
|
《教育科学论坛》
|
2023 |
1
|
|
|
9
|
每周半天计划:发展儿童的可能性 |
唐晓勇
|
《中小学管理》
北大核心
|
2025 |
0 |
|
|
10
|
业界和学界如何合力培养新闻传播人才 |
李嵘
|
《青年记者》
北大核心
|
2020 |
2
|
|
|
11
|
守正创新:培养思政课“种子”教师 |
沈雪春
|
《中小学德育》
|
2020 |
1
|
|
|
12
|
探讨数学教育与学生创造性思维的培养 |
薛苏娥
|
《基础教育参考》
|
2020 |
1
|
|
|
13
|
浅议强化新时代公安专业人才培养的综合性 |
王龙
张洁
|
《公安教育》
|
2022 |
1
|
|
|
14
|
核心素养下道德与法治课堂对小学生责任担当的培养 |
张婷婷
|
《天津教育》
|
2019 |
2
|
|
|
15
|
核心素养视域下高校音乐表演人才的培养 |
董纾含
|
《艺术家》
|
2022 |
1
|
|
|
16
|
“1+X”制度深化职业教育人才培养模式改革 |
文与秋
|
《广西教育》
|
2021 |
1
|
|
|
17
|
五育并举,培养堪当民族复兴大任的时代新人 |
夏贞鹏
刘晓文
|
《山东教育》
|
2023 |
0 |
|
|
18
|
高考地理试题中史地核心素养整合的体现及教学路径探析——以2023年高考地理试题为例 |
刘丹
李华
丁栋兴
杨颖
|
《地理教育》
|
2024 |
0 |
|
|
19
|
网络空间赋能高校发展型资助育人的路径探析 |
郑广峰
刘利文
|
《广东教育（职教）》
|
2024 |
0 |
|
|
20
|
中学生心理健康教育六部曲 |
周维华
|
《河南教育（教师教育）（下）》
|
2024 |
2
|
|
