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基于成果导向教育理念的“计算机应用基础”混合式教学模式构建
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作者 孙中全 《无线互联科技》 2025年第4期115-119,共5页
信息技术的飞速发展深刻影响着教育领域,传统教学模式难以满足“计算机应用基础”课程对学生实践与创新能力培养的要求。文章聚焦于基于成果导向型教育(Outcome Based Education,OBE)理念的混合式教学模式在“计算机应用基础”课程的应... 信息技术的飞速发展深刻影响着教育领域,传统教学模式难以满足“计算机应用基础”课程对学生实践与创新能力培养的要求。文章聚焦于基于成果导向型教育(Outcome Based Education,OBE)理念的混合式教学模式在“计算机应用基础”课程的应用,阐述了OBE理念的核心概念与特征,分析了“计算机应用基础”课程当前的教学现状。基于OBE理念的混合式教学模式设计思路,文章提出了教学模式构建、教学内容重组及整合教学资源等环节的改进措施,从而实现提升教学质量和学生综合能力的目标,为“计算机应用基础”课程教学模式改革提供了新思路,对其他课程教学改革具有借鉴作用。 展开更多
关键词 成果导向教育理念 计算机应用基础 混合式教学 教学模式 学习成果
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基于成果导向教育理念的新媒体概论课程教学改革与实践
2
作者 郭燕飞 《西部广播电视》 2025年第2期41-44,共4页
新文科建设的背景和培养复合应用型人才的需求,对于新媒体类应用课程的教学改革提出了更高的要求。本文基于成果导向教育理念,结合地方性本科院校的客观实际,从定义学习产出、实现学习产出、评价学习产出、使用学习产出四个方面对新媒... 新文科建设的背景和培养复合应用型人才的需求,对于新媒体类应用课程的教学改革提出了更高的要求。本文基于成果导向教育理念,结合地方性本科院校的客观实际,从定义学习产出、实现学习产出、评价学习产出、使用学习产出四个方面对新媒体概论课程进行教学改革探索,提出一些行之有效的教学思路,助力于学习效果提升,服务于新型传媒人才培养。 展开更多
关键词 成果导向教育理念 新媒体概论 复合型人才
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新工科背景下基于成果导向教育理念的小规模限制性在线课程混合教学模式在物理化学实验课程中的构建与应用
3
作者 刘国清 高利红 +2 位作者 郑国芳 许青青 赵颖俊 《应用化学》 北大核心 2025年第2期256-263,共8页
在新工科教育改革的大背景下,本文以物理化学实验课程为研究对象,探讨了基于成果导向教育理念(Outcomes-based education,OBE)的小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)混合教学模式的应用。针对传统物理化学实验教学... 在新工科教育改革的大背景下,本文以物理化学实验课程为研究对象,探讨了基于成果导向教育理念(Outcomes-based education,OBE)的小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)混合教学模式的应用。针对传统物理化学实验教学存在的问题,通过线上教学资源的建设、在线学习平台的搭建、考核评价体系的设计等方面构建了基于OBE理念的SPOC混合教学框架体系,实现了“线上自学+线下操作、课前预习+课中实操+课后总结”的立体化教学,体现了“以学生为中心、学习成果为导向和持续改进为重点”的OBE教学理念。实践结果表明,这种创新教学模式对于学生的理论知识、实践操作和自主学习、团队协作和科研创新等各方面综合素质的有效提升具有重要作用,对推动传统工科教育的改革和发展具有重要的理论和实践意义,对其他应用型本科高校在新工科建设中进行实验课程教学改革亦具有一定的借鉴和指导作用。 展开更多
关键词 新工科 物理化学实验 成果导向教育理念 小规模限制性在线课程 混合教学
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基于成果导向教育理念的中医护理技术培训方案在中医院新入职护士培训中的应用
4
作者 殷宪荣 王艳 +1 位作者 甘蕾蕾 赵林 《中国当代医药》 2025年第3期136-141,共6页
目的观察基于成果导向教育(OBE)理念的中医护理技术培训方案在中医院新入职护士培训中的应用效果,确定方案的实用性和有效性。方法选取2023年10月至2024年3月枣庄市中医医院参加培训的58名新入职护士作为研究对象,按照入职时间分为试验... 目的观察基于成果导向教育(OBE)理念的中医护理技术培训方案在中医院新入职护士培训中的应用效果,确定方案的实用性和有效性。方法选取2023年10月至2024年3月枣庄市中医医院参加培训的58名新入职护士作为研究对象,按照入职时间分为试验组和对照组,2023年10月参加培训的新入职护士为对照组(n=29),2024年3月参加培训的新入职护士为试验组(n=29)。对照组实施传统的中医护理技术培训方案,试验组实施基于OBE理念的中医院新入职护士中医护理技术培训方案。比较两组新入职护士培训前后理论考核成绩,临床沟通能力、人文关怀能力得分,以及培训后技能考核得分。结果培训前,两组新入职护士中医护理理论成绩、临床护理沟通能力和人文关怀能力得分,差异无统计学意义(P>0.05);培训后,两组新入职护士中医护理理论成绩,临床护理沟通能力和人文关怀能力得分均高于本组培训前,差异有统计学意义(P<0.05);培训后,试验组的中医护理理论、技能成绩,临床护理沟通能力和人文关怀能力得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于OBE理念的中医院新入职护士中医护理技术培训方案,可有效激发新入职护士的学习兴趣,提高其中医护理技术基础理论知识、中医护理技术实践应用能力、中医护理技术临床综合服务能力、中医护理技术风险管理能力,满足社会、医院对中医护理人才的需求,具有临床应用价值,能够为中医护理人才培养提供参考依据。 展开更多
关键词 新入职护士 中医护理技术 培训方案 成果导向教育理念
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基于成果导向教育理念的“中医诊断学”教学改革
5
作者 刘媛媛 刘明扬 宋朝功 《西部素质教育》 2025年第6期39-43,共5页
为了更好地提高“中医诊断学”教学效率和质量,文章首先论述了基于成果导向教育理念的“中医诊断学”教学改革,包括明确教学目标和内容、优化和改进教学方法、推进课程思政建设等五个方面,然后阐述了基于成果导向教育理念的“中医诊断... 为了更好地提高“中医诊断学”教学效率和质量,文章首先论述了基于成果导向教育理念的“中医诊断学”教学改革,包括明确教学目标和内容、优化和改进教学方法、推进课程思政建设等五个方面,然后阐述了基于成果导向教育理念的“中医诊断学”教学改革成效。 展开更多
关键词 “中医诊断学”教学 成果导向教育理念 中医学专业
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基于成果导向教育理念的高职院校学生职业生涯规划实践
6
作者 汤嘉雯 朱慧萍 《四川劳动保障》 2025年第6期104-105,共2页
当高职院校学生即将踏入社会,面对多样化的职业选择与挑战时,如何在校园期间明确自身职业方向,并有针对性地培养职业能力,是决定其未来职业发展高度的关键。随着教育理念的革新,成果导向教育理念逐渐在高职教育领域中得到应用,为学生职... 当高职院校学生即将踏入社会,面对多样化的职业选择与挑战时,如何在校园期间明确自身职业方向,并有针对性地培养职业能力,是决定其未来职业发展高度的关键。随着教育理念的革新,成果导向教育理念逐渐在高职教育领域中得到应用,为学生职业生涯规划的实践提供了崭新视角与有力支撑。传统教育模式侧重于知识传授,而成果导向教育理念则将焦点转移至学生学习成果的达成,以学生为中心,关注其毕业后所具备的能力、知识与素养,以及职业生涯发展。因此,高职院校应基于成果导向教育理念,做好职业生涯规划教育。 展开更多
关键词 职业生涯规划教育 高职教育 传统教育模式 以学生为中心 高职院校 职业生涯发展 成果导向教育理念 焦点转移
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基于成果导向教育理念的教育实习评价研究
7
作者 李凤妮 《西部素质教育》 2025年第3期181-185,共5页
文章首先阐述了传统教育实习评价的局限性,然后分析了基于成果导向教育理念的教育实习评价特征,最后提出了基于成果导向教育理念的教育实习评价实施策略,包括纳入多元评价主体,保障评价公正有效;构建科学的评价标准,提供评价理论支撑;... 文章首先阐述了传统教育实习评价的局限性,然后分析了基于成果导向教育理念的教育实习评价特征,最后提出了基于成果导向教育理念的教育实习评价实施策略,包括纳入多元评价主体,保障评价公正有效;构建科学的评价标准,提供评价理论支撑;设计多样评价工具,提升评价实施专业效度;等等。 展开更多
关键词 教育实习评价 成果导向教育理念 评价标准
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基于成果导向教育理念的临床情景考核模式在内科护理学中的应用 被引量:2
8
作者 李小芒 李佳 +2 位作者 陈运香 廖珺 李慧敏 《卫生职业教育》 2024年第21期52-56,共5页
目的探讨基于成果导向教育理念的临床情景考核模式在内科护理学中的应用效果。方法在2020级和2021级护理本科班中各随机抽取1个班作为试验组(62人)和对照组(60人),对照组采用传统的阶段性考核模式,试验组采用基于成果导向教育理念的临... 目的探讨基于成果导向教育理念的临床情景考核模式在内科护理学中的应用效果。方法在2020级和2021级护理本科班中各随机抽取1个班作为试验组(62人)和对照组(60人),对照组采用传统的阶段性考核模式,试验组采用基于成果导向教育理念的临床情景考核模式。比较两组护生的期末理论考试、操作技能考核成绩及其核心素养。结果试验组护生期末理论考试、操作技能考核成绩及核心素养均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论基于成果导向教育理念的临床情景考核模式能有效提升本科护生的学习效果,提高其核心竞争力,实现以考促学。 展开更多
关键词 护生 内科护理学 成果导向教育理念 临床情景考核模式
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基于成果导向教育理念的医学微生物学课程思政教学模式的设计与实践 被引量:1
9
作者 刘寅 郭全乐 +1 位作者 赵国星 王艳凤 《生命科学研究》 CAS 2024年第5期444-451,共8页
医学微生物学是医学专业核心课程,理论性和实践性较强,课程内容蕴含丰富的思政元素,许多知识点具有德育的价值和潜力。依据课程所支撑的毕业要求,结合学情反馈,引入成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念,从“基于学习产出,设... 医学微生物学是医学专业核心课程,理论性和实践性较强,课程内容蕴含丰富的思政元素,许多知识点具有德育的价值和潜力。依据课程所支撑的毕业要求,结合学情反馈,引入成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念,从“基于学习产出,设定教学目标;改革教学策略,实现学习产出;评估学习产出,促进持续改进”三方面调整课程思政教学改革的思路,形成“教学设计-教学实施-成绩考核-教学评价-持续改进”闭环运行的课程思政质量保障体系。教学成效的评估结果显示,学生对教学内容、方法及考核方式的满意度均超过85%,说明未来可将此教学模式延伸到其他专业课程的教学改革中,从而拓展为“专业课程思政群”,提高课程思政的普适性。 展开更多
关键词 医学微生物学 成果导向教育(OBE) 课程思政 教学改革 教学质量保障 立德树人
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基于成果导向教育理念的线上线下混合式教学设计与应用——以“园林生态学”课程为例
10
作者 王非 李强 宋红 《西部素质教育》 2024年第20期155-158,180,共5页
文章以“园林生态学”课程为例,首先阐述了基于成果导向教育理念的线上线下混合式教学设计,然后从反向设计、正向实施、考核评价体系、教学效果四个方面论述了基于成果导向教育理念的线上线下混合式教学应用。
关键词 线上线下混合式教学 “园林生态学”课程 成果导向教育理念
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基于成果导向教育理念的情景模拟方法提升护理实习生儿童危重症护理能力的教学实践
11
作者 黄晓波 王丽芳 +2 位作者 黄丹娜 唐凤佳 韦琴 《中国医药科学》 2024年第22期51-54,67,共5页
目的探讨基于成果导向教育(OBE)理念的情景模拟方法提升护理本科实习生儿科危重症护理能力的教学实践方法。方法将广西医科大学临床护理学专业本科生90名按入儿科实习时间分成两组,2022年1—12月为对照组(n=42),运用传统教学方式,2023年... 目的探讨基于成果导向教育(OBE)理念的情景模拟方法提升护理本科实习生儿科危重症护理能力的教学实践方法。方法将广西医科大学临床护理学专业本科生90名按入儿科实习时间分成两组,2022年1—12月为对照组(n=42),运用传统教学方式,2023年1—12月为干预组(n=48),运用OBE理念的情景模拟方法的教学模式。课程结束后统一进行考核,并对课堂教学效果进行问卷调查。结果干预组理论考核成绩、技能考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,干预组实习生对此种教学模式喜欢程度高,认为收获大,在学习积极性和主动性、临床思维能力、实践操作水平、理论结合临床实践能力、医/护/患沟通能力均有所提升,心理素质得到锻炼,对教学满意度均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于OBE理念的情景模拟教学方法能够提升护理实习生危重症护理能力,为儿科重症护理奠定基础,效果良好,具有临床和教学的双重意义。 展开更多
关键词 儿科学 护理学 基于成果导向教育 急重症 教学
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基于成果导向教育理念的人工智能开发框架应用课程教学改革与实践
12
作者 王槐彬 李月 《广东交通职业技术学院学报》 2024年第4期83-87,共5页
基于成果导向教育理念,对人工智能开发应用课程进行教学改革与实践,阐述了依据专业预期学习成果设计课程教学目标,再分解细化为课程预期学习成果和课程单元预期学习成果,制定课程教学设计方案,最后进行课程教学评价。在实施教学实践后,... 基于成果导向教育理念,对人工智能开发应用课程进行教学改革与实践,阐述了依据专业预期学习成果设计课程教学目标,再分解细化为课程预期学习成果和课程单元预期学习成果,制定课程教学设计方案,最后进行课程教学评价。在实施教学实践后,取得较好的教学效果。 展开更多
关键词 成果导向教育 人工智能开发框架应用 课程建设
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基于成果导向教育理念的高职院校交互设计课程教学改革研究
13
作者 吴嘉宝 《常州信息职业技术学院学报》 2024年第5期44-48,共5页
成果导向教育强调以学生为中心,通过设定明确的学习成果和持续改进教学过程,确保学生获得符合行业需求的实际技能。基于岗位胜任力导向的人才培养、成果导向的课程体系、以学生为中心的教学模式、项目驱动的教学方法和多元化评价方式,... 成果导向教育强调以学生为中心,通过设定明确的学习成果和持续改进教学过程,确保学生获得符合行业需求的实际技能。基于岗位胜任力导向的人才培养、成果导向的课程体系、以学生为中心的教学模式、项目驱动的教学方法和多元化评价方式,构建了高职院校交互设计课程的教学改革路径,以全面提升学生的职业能力和学习成效,从而有效达成预期学习目标。 展开更多
关键词 成果导向教育理念 交互设计课程 教学改革
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基于成果导向教育理念构建高职高专中药专业“333”人才培养模式
14
作者 王李俊 杨琴 《四川劳动保障》 2024年第8期81-82,共2页
随着中医药产业的快速发展和国内外市场的不断扩大,传统的中药专业人才培养模式已难以适应当前的社会需求和行业发展。因此,高职高专中药专业应基于成果导向教育理念,构建新型的中药专业人才培养模式。成果导向教育理念在中药专业人才... 随着中医药产业的快速发展和国内外市场的不断扩大,传统的中药专业人才培养模式已难以适应当前的社会需求和行业发展。因此,高职高专中药专业应基于成果导向教育理念,构建新型的中药专业人才培养模式。成果导向教育理念在中药专业人才培养中的应用思路成果导向教育理念强调以学生的学习成果为导向,注重学生的能力培养和全面发展。在高职高专中药专业中引入成果导向教育理念,重新审视人才培养成果,优化课程设置,改进教学方法,可以提升教学质量,培养出更符合社会需求和行业发展的中药专业人才。 展开更多
关键词 高职高专 中药专业 提升教学质量 中医药产业 应用思路 专业人才培养模式 成果导向教育理念 学生的能力
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“双一流”背景下基于成果导向教育理念的混合式一流课程建设探索与实践 被引量:1
15
作者 刘清娴 苏静 +3 位作者 权小香 施楚君 黄雪琴 纪超娜 《卫生职业教育》 2024年第16期47-50,共4页
以基础护理学为例,为提升该课程的高阶性,增强其创新性和挑战度,切实提高教学质量,实现一流课程建设,课程组教师团队从教学目标重建、慕课资源整合、线上线下学习空间的建设、教学内容拓展、教学评价、课程思政等多个维度,探索本科院校... 以基础护理学为例,为提升该课程的高阶性,增强其创新性和挑战度,切实提高教学质量,实现一流课程建设,课程组教师团队从教学目标重建、慕课资源整合、线上线下学习空间的建设、教学内容拓展、教学评价、课程思政等多个维度,探索本科院校在“双一流”建设背景下如何开展基于成果导向教育(OBE)理念的线上线下混合式基础护理学课程建设,为推进高等院校护理本科一流课程建设提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 成果导向教育 一流课程建设 基础护理学 混合式教学
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基于成果导向教育理念的情景模拟工作坊在外科护生实习教学中的应用 被引量:2
16
作者 谢雪蓉 陈云 +1 位作者 肖迪 梁骊敏 《卫生职业教育》 2024年第7期93-96,共4页
目的探讨基于成果导向教育(OBE)理念的情景模拟工作坊在外科护生实习教学中的应用效果。方法对照组采用传统教学模式,实验组采用基于OBE理念的情景模拟工作坊教学模式。比较两组护生实习前后评判性思维能力、教学满意度、理论和操作考... 目的探讨基于成果导向教育(OBE)理念的情景模拟工作坊在外科护生实习教学中的应用效果。方法对照组采用传统教学模式,实验组采用基于OBE理念的情景模拟工作坊教学模式。比较两组护生实习前后评判性思维能力、教学满意度、理论和操作考核成绩。结果实验组评判性思维能力、教学满意度、理论和操作考核成绩均高于对照组。结论基于OBE理念的情景模拟工作坊不仅能提高护生业务水平,还能提高护生评判性思维能力和教学满意度,教学效果显著优于传统教学模式,值得推广。 展开更多
关键词 成果导向理念 情景模拟 工作坊 护生
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基于成果导向教育理念的专业课程教学实践 被引量:5
17
作者 孙全玲 汪淼 李莹莹 《高教学刊》 2024年第S01期128-131,共4页
国家工程教育认证是以成果导向教育(OBE)理念为中心的教育认证活动。一线教师需要深刻理解OBE教育的实质内涵,在教学活动中改变传统教学模式,探索适应新时代要求的教学目标及教学方式。该文论述教师在教学过程中对于OBE教育理念的理解... 国家工程教育认证是以成果导向教育(OBE)理念为中心的教育认证活动。一线教师需要深刻理解OBE教育的实质内涵,在教学活动中改变传统教学模式,探索适应新时代要求的教学目标及教学方式。该文论述教师在教学过程中对于OBE教育理念的理解并在教学实践活动所做的一些探索和心得。 展开更多
关键词 成果导向教育理念 工程教育认证 教学活动 课堂教学 课程目标达成度
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基于成果导向教育理念的卫生毒理学课程思政示范课堂设计及实施 被引量:1
18
作者 陈玉婷 高羽亭 +2 位作者 刘小山 孙倩 唐焕文 《中国医药导报》 CAS 2024年第19期86-90,共5页
强调“以学生为中心”的成果导向教育(OBE)教学方法为人才培养和教学模式改革提供新思路。本文结合卫生毒理学课程特点,基于OBE理念研究案例为切入点的课程思政课堂教学的设计及实施。以第一章绪论的第三节“毒理学基本概念”内容为例,... 强调“以学生为中心”的成果导向教育(OBE)教学方法为人才培养和教学模式改革提供新思路。本文结合卫生毒理学课程特点,基于OBE理念研究案例为切入点的课程思政课堂教学的设计及实施。以第一章绪论的第三节“毒理学基本概念”内容为例,针对学生特点和教学内容设计契合的实际案例,以思政案例为导向,构建“课前自主学习(基础)-课中深度学习(提升)-课后延伸拓展(拓展)”3个进阶式教学层次授课模式。实践表明,该教学设计有效引导学生自主学习,实现教学目标从知识传授型向能力和价值培养型转变,有助于培养胜任公共卫生岗位的高素质应用型预防医学专业人才。 展开更多
关键词 卫生毒理学 成果导向教育理念 课程思政 案例 教学设计
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基于成果导向教育理念的闭环模块化教学模式对护理专升本学生核心能力的影响 被引量:3
19
作者 刘敏 黄琼蕾 唐瑭 《牡丹江医学院学报》 2024年第1期165-168,共4页
目的 探讨基于成果导向教育理念的闭环模块化教学模式对护理专升本学生核心能力的影响。方法 通过便利抽样选取安徽省某高校护理系2021级专升本一年级护生作为研究对象,随机将1、3班做为试验组(n=65),开展闭环模块化模式教学,2、4班做... 目的 探讨基于成果导向教育理念的闭环模块化教学模式对护理专升本学生核心能力的影响。方法 通过便利抽样选取安徽省某高校护理系2021级专升本一年级护生作为研究对象,随机将1、3班做为试验组(n=65),开展闭环模块化模式教学,2、4班做为对照组(n=63),开展常规教学。教学后比较护生核心能力、自主学习能力及课程综合成绩。结果 教学后,试验组护生核心能力量表总分为(158.28±13.62),对照组为(148.90±12.34);试验组护生自主学习能力总分为(98.74±12.64),对照组为(90.60±10.98);试验组护生基础护理学实训综合成绩为(82.96±5.67),对照组为(79.01±5.96),两组间差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论 基于成果导向教育理念的闭环模块化教学模式应用于专升本基础护理学课程教学中,有助于培养并提高护生临床技能、道德责任、关怀及终身学习等核心能力及教学质量。 展开更多
关键词 成果导向教育理论 闭环模块化教学模式 护生 核心能力
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基于成果导向教育理念的应用型本科高校控制工程基础课程改革与实践
20
作者 蒋峰 张燕红 宋志强 《大学教育》 2024年第24期48-56,共9页
控制工程基础课程是机械类工程专业的一门重要的专业核心课程。文章针对控制工程基础课程的特点及当前一些应用型本科高校教学过程中存在的问题,将成果导向教育(OBE)理念运用到课程教学中,主要从课程目标设计、课程教学策略设计以及课... 控制工程基础课程是机械类工程专业的一门重要的专业核心课程。文章针对控制工程基础课程的特点及当前一些应用型本科高校教学过程中存在的问题,将成果导向教育(OBE)理念运用到课程教学中,主要从课程目标设计、课程教学策略设计以及课程考核评价体系设计等方面进行改革探索。通过教学模式改革与实践提升高校应用型人才培养质量、激发学生的学习潜力、提高学生理论知识和实践能力水平,以期促进控制工程基础课程建设,提升教学效果,满足用人单位的岗位需求。 展开更多
关键词 成果导向教育 课程改革 控制工程基础 应用型本科高校
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