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基于网络环境的儿科学自主学习信息化平台建设及解决的教学问题 被引量:3
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作者 古玉芬 李易娟 +1 位作者 李晓瑜 蒋小云 《教育教学论坛》 2017年第6期258-259,共2页
结合课程特点,依托网络环境的儿科学资源共享与自主学习信息化平台给临床医学生提供了自主学习的机会,丰富了典型病例病案、操作录像素材以及模拟的临床诊疗环境,保障学生临床实践和考核的需要,弥补了临床教学资源的不足。实现学生自主... 结合课程特点,依托网络环境的儿科学资源共享与自主学习信息化平台给临床医学生提供了自主学习的机会,丰富了典型病例病案、操作录像素材以及模拟的临床诊疗环境,保障学生临床实践和考核的需要,弥补了临床教学资源的不足。实现学生自主学习模式与临床思维的有效培养,让学生经历完整的知识建构过程,在解决问题过程中学习知识,培养创新性思维和自主学习能力。通过构建基于网络环境的儿科学自主学习信息化平台,为临床医学生提供了自主学习机会,保障了医学生临床实践和考核的需要,全面提升了儿科学临床实践的教学质量。 展开更多
关键词 网络环境 科学 自主学习 信息化平台 教学问题
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网络环境下思想政治理论课探究式教学平台的构建 被引量:2
2
作者 彭斌 董永辉 《高等农业教育》 2007年第7期70-73,共4页
网络环境下的探究式教学是一种崭新的教学模式,文章就网络环境下思想政治理论课探究式教学平台构建的一般原则、目标、特色及三个子系统进行了阐述。
关键词 网络环境 思想政治理论课 探究式教学 平台
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网络环境下探究性实验教学平台初探 被引量:2
3
作者 方丽娟 《河北广播电视大学学报》 2010年第5期16-19,共4页
以初中物理电路连接实验为例,对网络环境下探究性实验教学平台进行初步探索,并针对教学平台的适用环境和条件,实现教学平台中的各个功能模块。在具体实现中,我们发现C++ Buliler提供的ActiveX技术解决了学习者探究模块中的客户端与数据... 以初中物理电路连接实验为例,对网络环境下探究性实验教学平台进行初步探索,并针对教学平台的适用环境和条件,实现教学平台中的各个功能模块。在具体实现中,我们发现C++ Buliler提供的ActiveX技术解决了学习者探究模块中的客户端与数据库的通信问题以及具体的实验操作问题。将探究性学习思想应用于网络环境下的实验教学是传统探究性实验教学在网络下的延伸,具有很强的现实意义。 展开更多
关键词 网络环境 探究性实验教学 教学设计 教学平台
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对基于网络环境的科学探究学习的研究——以美国WISE网站为例
4
作者 庄琳 陈娴 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2009年第6期78-79,共2页
目前利用网络环境辅助科学探究学习是一个比较新的领域,本文针对一个在美国已经开发多年的网络探究平台WISE,进行分析研究,希望能给科学探究学习提供一定借鉴作用。
关键词 网络环境 科学探究 研究
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科学课堂中的技术应用(下)——基于ICT技术的小学探究式科学教育科学概念解读网络平台
5
作者 赵云铃 《中国科技教育》 2011年第11期10-14,共5页
ICT(Information and Communication Technology)是信息技术与通信技术融合形成的新的技术领域,不仅极大地影响了人类的生活,也对教育产生了重要的影响,使教育信息的创造、存储、传递等功能得到了前所未有的充分发挥。
关键词 探究科学教育 CT技术 网络平台 科学概念 技术应用 科学课堂 解读 小学
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网络环境下的小学科学探究学习
6
作者 殷嫕 宋营弟 《小学教学参考(综合版)》 2008年第3期130-130,共1页
网络环境下的科学探究学习,是指在科学探究学习的过程中运用以网络技术为基础的学习方式,是网络技术与科学课程教学整合的具体形式。绘声绘色的网页、丰富多彩的内容,给学生创设了良好的学习环境,又为学生提供了多样的学习方式。
关键词 科学探究学习 网络环境 小学 学习方式 网络技术 教学整合 科学课程 学习环境
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网络环境下的信息技术教学平台探究
7
作者 崔则尧 《网友世界》 2013年第23期76-76,共1页
信息技术辅助教学网络平台是一个针对中小学信息技术课程设计的网站形式的教学辅助平台。它可以作为学校信息技术课程教学资源的整合、共享、优化、积累的平台。也可以为教师提供信息化课程设计环境、网络施教环境、在线布置作业、测试... 信息技术辅助教学网络平台是一个针对中小学信息技术课程设计的网站形式的教学辅助平台。它可以作为学校信息技术课程教学资源的整合、共享、优化、积累的平台。也可以为教师提供信息化课程设计环境、网络施教环境、在线布置作业、测试等教学活动环境。还可以为学生提供虚拟课堂的学习环境、参与作业、测试等教学活动环境、自主性和研究性学习环境。 展开更多
关键词 网络环境 信息教学 平台探究
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基于网络环境下的科学教学设计 被引量:1
8
作者 黄瓅 敬小娟 《武汉职业技术学院学报》 2006年第6期81-83,108,共4页
随着国际竞争日益激烈,对创新科技人才的需求也不断扩大,为了适应时代发展的要求,我国对基础教育进行了全面的课程改革,而作为这次基础教育改革新鲜出炉的科学学科更是倍受关注,由于涉及知识面广而教材内容简扼,给教学带来了很大的困惑... 随着国际竞争日益激烈,对创新科技人才的需求也不断扩大,为了适应时代发展的要求,我国对基础教育进行了全面的课程改革,而作为这次基础教育改革新鲜出炉的科学学科更是倍受关注,由于涉及知识面广而教材内容简扼,给教学带来了很大的困惑。因此,将异常丰富的网络应用到科学学科教学领域也就成了必然。 展开更多
关键词 网络环境 科学学科 教学 设计 平台
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基于网络环境的探究性实验教学研究 被引量:3
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作者 蔺丰奇 《河北经贸大学学报(综合版)》 2010年第3期105-109,共5页
网络背景下基于资源学习环境的探究式实验教学可以有效培养学生探究问题和解决问题的能力,在探究实验教学与规划时应注意把握选题"问题"的适当性,探究实验的条件性、资源多元性科学评价,合作学习等几项原则。
关键词 基于网络环境 探究性实验 教学研究 Internet 探究实验 实验教学 解决问题的能力 资源 学习环境 网络背景 探究问题 培养学生 科学评价 合作学习 条件性 探究 适当性 多元性 选题 规划
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美国WISE科学探究平台对培养学生核心素养的启示 被引量:1
10
作者 李增娇 郑晓蕙 《上海课程教学研究》 2018年第1期33-37,共5页
如何贯彻和落实基于核心素养的教学是值得一线教师思考的问题。本文对美国WISE科学探究平台中一个六至八年级的生物探究教学案例,即“走近单基因遗传病”(SimpleInheritance)项目进行了分析和探讨,利用真实情境,开展丰富的学习探... 如何贯彻和落实基于核心素养的教学是值得一线教师思考的问题。本文对美国WISE科学探究平台中一个六至八年级的生物探究教学案例,即“走近单基因遗传病”(SimpleInheritance)项目进行了分析和探讨,利用真实情境,开展丰富的学习探究活动,来培养学生的理性思维和社会责任,以期为我国基于核心素养的生物课堂教学提供一定的思路。 展开更多
关键词 美国 网络科学探究平台 生物学 核心素养
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程序设计基础网络探究式学习环境的建构 被引量:2
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作者 孙海霞 刘东升 张丽萍 《计算机教育》 2012年第4期81-83,87,共4页
介绍在清华教育在线(THEOL)网络平台上如何构建"程序设计基础"探究式学习环境,包括构建的背景、目的及方案,提出探究式学习环境构建的过程模式,同时指出在教学实践中应注意的一些问题。
关键词 探究式学习环境 网络教学平台 程序设计基础
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基于nQuire平台的科学探究学习研究 被引量:1
12
作者 白现萍 王珺 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第10期60-66,共7页
nQuire科学探究平台由英国开放大学和诺丁汉大学联合创办,是英国开放大学教与学研究项目的主要研究成果,它以严谨的科学探究过程、成熟的协作交流平台和优秀的探究项目等优势,为科学探究学习提供了较好的支持。文章结合建构主义学习理论... nQuire科学探究平台由英国开放大学和诺丁汉大学联合创办,是英国开放大学教与学研究项目的主要研究成果,它以严谨的科学探究过程、成熟的协作交流平台和优秀的探究项目等优势,为科学探究学习提供了较好的支持。文章结合建构主义学习理论,对nQuire平台的研究背景、特征以及它对探究性学习的支持等进行了剖析。最后,文章为我国探究性学习平台的建设提出了以下建议:引入仿真的探究环境,为学习者的探究过程提供支架,扩展协作交流平台和增加权威的探究资源。 展开更多
关键词 nQuire平台 科学探究过程 建构主义学习理论 科学探究环境
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网络传播环境下高校学生教育管理新视角探究 被引量:2
13
作者 林达 《科技风》 2016年第22期167-167,共1页
随着科学技术的不断发展,人民生活水平的逐渐提高,社会经济的迅猛增长,当下互联网信息网络平台已广泛普及至人们日常生活的各个领域中,在对学生教育管理体系也不例外。在这种网络传播环境下的有关教育管理在很大程度上突破了传统管理的... 随着科学技术的不断发展,人民生活水平的逐渐提高,社会经济的迅猛增长,当下互联网信息网络平台已广泛普及至人们日常生活的各个领域中,在对学生教育管理体系也不例外。在这种网络传播环境下的有关教育管理在很大程度上突破了传统管理的极限,打破了很多传统管理所被限制与约束的方面。本文以高校学生教育管理为例,就在针对网络管理下的这种新型管理视角进行探究与讨论。 展开更多
关键词 网络传播环境 高校学生教育管理 新视角探究 网络平台建设与管理
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网络环境下的数学探究式学习 被引量:3
14
作者 张新华 《数学学习与研究》 2011年第16期13-13,共1页
现代教育科学技术突飞猛进,不断深入各科教学之中.信息技术(特别是多媒体网络技术)逐渐应用到教育教学中,它既有直观形象的画面,又有理论性的概括,同时也能激发学习兴趣和学习毅力,加快学习进程.利用网络在科学教学中开展自主探究式学习,
关键词 自主探究式学习 网络环境 多媒体网络技术 数学 教育科学技术 激发学习兴趣 教育教学 信息技术
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网络环境下小学科学的教学模式探讨 被引量:2
15
作者 倪中新 《小学科学》 2016年第9期44-44,共1页
受教育体制的限制,小学科学教材中包含的内容很难体现出时代特征,信息内容具有一定的滞后性。从小学科学开放性、探索性的学科特点来看,传统的教学模式很难引导学生进行探究式学习。网络技术的发展,可以有效弥补教学资源、信息资料、时... 受教育体制的限制,小学科学教材中包含的内容很难体现出时代特征,信息内容具有一定的滞后性。从小学科学开放性、探索性的学科特点来看,传统的教学模式很难引导学生进行探究式学习。网络技术的发展,可以有效弥补教学资源、信息资料、时间和空间上的不足, 展开更多
关键词 小学科学 教学模式 网络环境 信息内容 探究式学习 教育体制 科学教材 引导学生
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网络环境下化学STS探究性学习
16
作者 李峰屹 《教育信息技术》 2007年第9期25-26,共2页
科学(Science)、技术(Technology)与社会(Society)教育.即“STS教育”是当代科学教育实践的重要理念。STS教育强调科学、技术与社会的相互关系,重视科学技术在社会生产、生活环境和社会发展中的应用,是指导和实施学科教育的新... 科学(Science)、技术(Technology)与社会(Society)教育.即“STS教育”是当代科学教育实践的重要理念。STS教育强调科学、技术与社会的相互关系,重视科学技术在社会生产、生活环境和社会发展中的应用,是指导和实施学科教育的新理念。 展开更多
关键词 STS教育 探究性学习 网络环境 化学 当代科学 社会生产 科学技术 教育实践
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我国科学数据与信息平台建设环境进一步改善
17
作者 本刊专题报道 《科技促进发展》 2015年第3期331-337,共7页
科学数据与信息平台是我国科技基础平台建设中的重要组成部分,对改善我国网络科研环境、推动科学研究方式的变革具有重要意义。本文报道了《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006—2020年)》实施以来,我国科学数据与信息平台建设领域... 科学数据与信息平台是我国科技基础平台建设中的重要组成部分,对改善我国网络科研环境、推动科学研究方式的变革具有重要意义。本文报道了《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006—2020年)》实施以来,我国科学数据与信息平台建设领域的政策响应、重大技术进展,以及领域专家对未来发展的建议。 展开更多
关键词 科学数据 信息平台 共享平台 网络协同环境
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网络环境下主题探究活动的教学设计与实践
18
作者 刘小琴 《教育信息技术》 2007年第10期22-25,共4页
基于网络环境下主题探究活动.就是在运用网络优势的前提下.在教学过程中创设一种类似于科学研究的方法、探索问题的学习过程。那么,对于主题探究学习具有哪些优点,如何确立主题,怎样进行教学设计,采用什么方式评价等问题,我在教... 基于网络环境下主题探究活动.就是在运用网络优势的前提下.在教学过程中创设一种类似于科学研究的方法、探索问题的学习过程。那么,对于主题探究学习具有哪些优点,如何确立主题,怎样进行教学设计,采用什么方式评价等问题,我在教学中做了一些实践和探索,结合实际案例,谈谈自己的认识。 展开更多
关键词 教学设计 探究活动 网络环境 科学研究 教学过程 网络优势 学习过程 探究学习
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网络环境下的小学生探究性学习
19
作者 王超越 《中国信息技术教育》 2011年第15期81-82,共2页
网络环境下的小学生探究性学习注重通过科学探究的过程学习科学知识,强调发现问题及探究问题的过程。在问题探究中,使学生初步了解、应用科学研究的方法,体验科学家发现、解决问题的成就感,进而培养学生的探究性学习能力,为其终身... 网络环境下的小学生探究性学习注重通过科学探究的过程学习科学知识,强调发现问题及探究问题的过程。在问题探究中,使学生初步了解、应用科学研究的方法,体验科学家发现、解决问题的成就感,进而培养学生的探究性学习能力,为其终身学习与较高水平的创新能力和实践能力的获得奠定基础。 展开更多
关键词 探究性学习 网络环境 小学生 科学知识 科学探究 科学研究 学习能力 实践能力
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让网络技术为科学探究插上想象的翅膀
20
作者 张方明 《小学科学》 2013年第7期227-227,共1页
在《科学课程标准》中明确指出“要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习,将学生的科学学习置于广阔的背景之中,帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验,并丰富他们的学习经... 在《科学课程标准》中明确指出“要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习,将学生的科学学习置于广阔的背景之中,帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验,并丰富他们的学习经历。”网络技术的日益发展,催促着网络环境下的教与学已形成一种大的趋势,这里不仅是教学技术有了变化,更重要的是教学新理念在教学中有了体现。信息技术以其逼真的图像、动画、音效能营造另一个教室外的“真实的虚拟环境”,同时又以其灵活多变的交互性深深吸引着学生,将信息技术应用于科学教学之中,能使科学课堂更形象生动,更富感染力,更能激发学生的学习兴趣和求知欲。因此,为学生创设一个资料丰富、详实,图、文、视频相结合的网络环境下学生进行科学知识、技能的学习,可以使学生的学习效果达到最优。 展开更多
关键词 网络技术 科学探究 科学课程标准》 引导学生 想象 科学学习 教学技术 网络环境
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