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专业导向的基础力学课程教学初探
被引量：
9
1
作者
吴艾辉
《力学与实践》
北大核心
2019年第2期202-205,共4页
目前国内大多高校的工科专业本科生的基础力学课程由力学系教师承担,后续专业课则由各工科专业学院教师承担。基础力学教师的教学工作量繁重,课程学时紧张,基础力学课程不得不采用教师全堂讲述式的大班制,讲授也并不区分学生专业。基础...
目前国内大多高校的工科专业本科生的基础力学课程由力学系教师承担,后续专业课则由各工科专业学院教师承担。基础力学教师的教学工作量繁重,课程学时紧张,基础力学课程不得不采用教师全堂讲述式的大班制,讲授也并不区分学生专业。基础力学教学任务繁重、基础力学和专业课程教师分属不同学院、力学教师本身对工程专业不见得了解深入等客观因素都制约着基础力学课程与后续专业课程的有机衔接和融合,学生对力学概念理解不够准确、记忆不够深是基础力学学习较为普遍的问题。作者基于近十年的为工程力学专业和土木工程专业本科生教授材料力学/工程力学的教学实践,结合在担任学校教学督导四年的时间里在听土木、机械等工科专业的各门专业课时与学生和教师交流得到的教学一线信息,对基础力学课程教学如何服务好人才培养的目标进行了思考,并对以学生专业为导向的基础力学课程教学进行了实践和初步探索。
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关键词
专业导向
通识教育
专才教育
基础力学课程教学
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职称材料
新工科建设背景下应用型本科院校基础力学类课程教学改革
被引量：
1
2
作者
顾建平
方建士
+2 位作者
赵盛琳
张小朋
卞侃
《西部素质教育》
2023年第23期162-165,共4页
为了培养多元化、创新型卓越工程人才,文章论述了新工科建设背景下应用型本科院校基础力学类课程教学改革,包括做好教材建设,更新教学内容;创新教学方法,用好线上线下混合式教学模式;厘清考核指标,革新评价体系。
关键词
基础
力学
类
课程
教学
新工科
应用型本科院校
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职称材料
从“教师教”到“学生学”
被引量：
8
3
作者
吴艾辉
朱仲良
黄道凤
《力学与实践》
北大核心
2019年第5期597-600,共4页
在强调素质教育的今天,“以学生为中心”的教育理念已逐渐成为共识。培养学生自主学习的意识、兴趣和方法是这一理念的重要部分。而要实现从传统的被动式的“教师教”到主动式的“学生学”,是高校教师和学生共同面对的挑战。同济大学教...
在强调素质教育的今天,“以学生为中心”的教育理念已逐渐成为共识。培养学生自主学习的意识、兴趣和方法是这一理念的重要部分。而要实现从传统的被动式的“教师教”到主动式的“学生学”,是高校教师和学生共同面对的挑战。同济大学教学质量管理办公室和教师发展中心多次召开专题讨论会,以探寻实现“学生为中心”教学的可行方法。部分学生习惯了“灌输式”教学固然是“学生主动学”难以实施的原因之一,课堂教学没有吸引力也是教师们应该特别注意改进的。设计以学生学习能力培养为基准的评价体系以提高学生学和教师教的积极性、适当引进“同伴教”以取代全面“灌输式”教学、设计更具挑战性的无标准答案问题等都是有效提高学生学习主动性和积极性的措施。
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关键词
教师教
学生学
基础力学课程教学
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职称材料
题名
专业导向的基础力学课程教学初探
被引量：
9
1
作者
吴艾辉
机构
同济大学航空航天与力学学院
出处
《力学与实践》
北大核心
2019年第2期202-205,共4页
文摘
目前国内大多高校的工科专业本科生的基础力学课程由力学系教师承担,后续专业课则由各工科专业学院教师承担。基础力学教师的教学工作量繁重,课程学时紧张,基础力学课程不得不采用教师全堂讲述式的大班制,讲授也并不区分学生专业。基础力学教学任务繁重、基础力学和专业课程教师分属不同学院、力学教师本身对工程专业不见得了解深入等客观因素都制约着基础力学课程与后续专业课程的有机衔接和融合,学生对力学概念理解不够准确、记忆不够深是基础力学学习较为普遍的问题。作者基于近十年的为工程力学专业和土木工程专业本科生教授材料力学/工程力学的教学实践,结合在担任学校教学督导四年的时间里在听土木、机械等工科专业的各门专业课时与学生和教师交流得到的教学一线信息,对基础力学课程教学如何服务好人才培养的目标进行了思考,并对以学生专业为导向的基础力学课程教学进行了实践和初步探索。
关键词
专业导向
通识教育
专才教育
基础力学课程教学
Keywords
major-oriented
general education
specialized education
teaching of fundamental mechanics courses
分类号
O3-4 [理学—力学]
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
新工科建设背景下应用型本科院校基础力学类课程教学改革
被引量：
1
2
作者
顾建平
方建士
赵盛琳
张小朋
卞侃
机构
南京工程学院材料科学与工程学院
出处
《西部素质教育》
2023年第23期162-165,共4页
基金
南京工程学院校级教学改革与建设项目(编号:JXJS2021035)
南京工程学院高等教育研究课题(编号:2021YB30)。
文摘
为了培养多元化、创新型卓越工程人才,文章论述了新工科建设背景下应用型本科院校基础力学类课程教学改革,包括做好教材建设,更新教学内容;创新教学方法,用好线上线下混合式教学模式;厘清考核指标,革新评价体系。
关键词
基础
力学
类
课程
教学
新工科
应用型本科院校
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
从“教师教”到“学生学”
被引量：
8
3
作者
吴艾辉
朱仲良
黄道凤
机构
同济大学
出处
《力学与实践》
北大核心
2019年第5期597-600,共4页
文摘
在强调素质教育的今天,“以学生为中心”的教育理念已逐渐成为共识。培养学生自主学习的意识、兴趣和方法是这一理念的重要部分。而要实现从传统的被动式的“教师教”到主动式的“学生学”,是高校教师和学生共同面对的挑战。同济大学教学质量管理办公室和教师发展中心多次召开专题讨论会,以探寻实现“学生为中心”教学的可行方法。部分学生习惯了“灌输式”教学固然是“学生主动学”难以实施的原因之一,课堂教学没有吸引力也是教师们应该特别注意改进的。设计以学生学习能力培养为基准的评价体系以提高学生学和教师教的积极性、适当引进“同伴教”以取代全面“灌输式”教学、设计更具挑战性的无标准答案问题等都是有效提高学生学习主动性和积极性的措施。
关键词
教师教
学生学
基础力学课程教学
Keywords
teacher-centered teaching
student-centered learning
teaching of fundamental mechanics courses
分类号
O3 [理学—力学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
专业导向的基础力学课程教学初探
吴艾辉
《力学与实践》
北大核心
2019
9
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
新工科建设背景下应用型本科院校基础力学类课程教学改革
顾建平
方建士
赵盛琳
张小朋
卞侃
《西部素质教育》
2023
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
从“教师教”到“学生学”
吴艾辉
朱仲良
黄道凤
《力学与实践》
北大核心
2019
8
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职称材料
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引证文献
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