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面向大数据的基础教育信息化2.0“县·省”级动态综合测评模型建构与应用 被引量:2
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作者 陈金华 乔春霖 +2 位作者 周雄俊 沈莉 胡欣煜 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第6期66-73,共8页
大数据是推进基础教育信息化2.0发展的基石。面向大数据的基础教育信息化2.0“县·省”级动态综合测评既是实现教育公平和均衡发展、阻隔贫困代际传递的重要战略,也是理清“县·省”级基础教育信息化2.0综合发展水平的关键举措... 大数据是推进基础教育信息化2.0发展的基石。面向大数据的基础教育信息化2.0“县·省”级动态综合测评既是实现教育公平和均衡发展、阻隔贫困代际传递的重要战略,也是理清“县·省”级基础教育信息化2.0综合发展水平的关键举措。研究通过文献分析了面向大数据的测评导向、“县·省”级基础教育信息化2.0大数据和数据驱动的动态性机理,系统阐述了动态综合测评模型建构的理论基础、技术平台与基本特性,建构了面向大数据的基础教育信息化2.0“县·省”级动态综合测评模型,开发了基础教育信息化2.0“县·省”级动态综合测评“双向”排序方法。以X省15个县为例对模型进行了应用检验,并对H县与另外14个县基础教育信息化2.0综合水平进行了纵横向可视化比较,清晰地勾勒出各县发展变化轨迹,充分说明了动态综合测评模型建构对推动基础教育信息化2.0发展的重要价值。 展开更多
关键词 大数据 基础教育信息化 “县·省”级 动态综合测评 测评模型
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基础教育信息化2.0:科技促进教育创新发展的中国路径 被引量:10
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作者 杨宗凯 《中小学数字化教学》 2018年第4期23-25,共3页
云计算、大数据、人工智能、虚拟现实等新兴技术的快速发展,为教育创新提供了强劲的驱动力。教育信息化开始从以基本技术条件建设和普及应用为主的1.0阶段,进入到以创新发展为主的2.0阶段。本文认为,"教育信息化"本质在于&qu... 云计算、大数据、人工智能、虚拟现实等新兴技术的快速发展,为教育创新提供了强劲的驱动力。教育信息化开始从以基本技术条件建设和普及应用为主的1.0阶段,进入到以创新发展为主的2.0阶段。本文认为,"教育信息化"本质在于"化"。在2.0时代,基础教育信息化的发展重点应聚焦在资源的开发利用进一步优化、师生的信息素养进一步提升、技术与教育的融合进一步深化三个方面。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 教育生态 结构性变革 发展趋势
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基础教育信息化发展现状与对策——以田林县为例
3
作者 杨春仙 谭丽 莫代全 《西部素质教育》 2025年第3期162-165,共4页
文章首先概述了田林县基础教育发展情况,然后分析了田林县基础教育信息化发展现状,最后提出了田林县基础教育信息化发展对策,包括提高农村教师的信息化教学意识、加大基础教育信息化设施建设力度、提高基础教育信息化发展精准度等。
关键词 基础教育 信息化发展 田林县
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教育信息化赋能区域基础教育高质量发展:现状、困境与路径——以陕西省为例
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作者 潘虹羽 刘金萍 +3 位作者 王敏 李嘉豪 曾渝 宋权华 《中国教育技术装备》 2025年第1期14-17,共4页
随着教育信息化的逐步推进和深入实施,我国教育信息化正从量变迈向质变。概述教育信息化现状及教育信息化赋能区域基础教育高质量发展的途径,采用文献研究、问卷调查、访谈、实地考察和网络调研等方式对陕西部分地区中小学教育信息化发... 随着教育信息化的逐步推进和深入实施,我国教育信息化正从量变迈向质变。概述教育信息化现状及教育信息化赋能区域基础教育高质量发展的途径,采用文献研究、问卷调查、访谈、实地考察和网络调研等方式对陕西部分地区中小学教育信息化发展现状进行分析,总结教育信息化赋能基础教育高质量发展的困境,提出教育信息化赋能区域基础教育高质量发展的路径,如教师信息素养提升、优质资源建设与应用、教育信息治理等。 展开更多
关键词 教育信息化 区域基础教育 教师信息素养 教育资源
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教育信息化2.0时代的基础教育创新发展
5
作者 柯卫 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第9期0034-0037,共4页
基础教育是我国学校教育体系中的重要组成部分,作为培养人才与提高国民素质的奠基工程,在面向21世纪的教育改革中占有重要地位。教育信息化2.0是指以教育信息化全面推动教育现代化,开启智能时代教育。教育信息化2.0时代背景下,为我国基... 基础教育是我国学校教育体系中的重要组成部分,作为培养人才与提高国民素质的奠基工程,在面向21世纪的教育改革中占有重要地位。教育信息化2.0是指以教育信息化全面推动教育现代化,开启智能时代教育。教育信息化2.0时代背景下,为我国基础教育创新发展赋予新动能,促进教育专用资源向大资源转变、培养学生信息技术应用能力转向提升信息技术素养,将学生终身学习发展能力与个性化成长作为教学工作的重要出发点,为新时期教育改革事业指出明确的路径。基于此,本文通过分析教育信息化2.0时代的基础教育创新发展的重要性,及其面临的机遇与挑战,并从基于技术赋能价值调整教学目标、依托信息技术创新教学方式、构建教育云管理平台及建立多主体协同保障机制等方面提出具体的创新策略,希望为新形势下提升基础教育质量提供一些参考。 展开更多
关键词 教育信息化2.0时代 基础教育 创新发展 重要性 策略
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教育信息化2.0背景下中职语文教学策略探究
6
作者 阿依努尔·阿合买提江 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第3期060-063,共4页
教育信息化2.0的提出,带动了中职语文教学的变革。本文将从这一视阈出发,分析中职语文教学模式的创新方向,主要从全面分析学生学情、语文教学导入、强化课堂互动、拓展线上学习空间、信息化教学评价、信息素养培训的角度做详细论述,探... 教育信息化2.0的提出,带动了中职语文教学的变革。本文将从这一视阈出发,分析中职语文教学模式的创新方向,主要从全面分析学生学情、语文教学导入、强化课堂互动、拓展线上学习空间、信息化教学评价、信息素养培训的角度做详细论述,探索信息技术在语文教学中的应用,力争给出合理化的语文教学建议。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 中职语文 教学路径
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教育信息化2.0时代下初中化学实验教学刍议
7
作者 丁之侃 《新课程研究》 2025年第5期32-34,共3页
实验教学是初中化学教学的重要组成部分。高质量的实验教学对培养学生的科学素养及实践能力有着重要意义。但在传统的初中化学教学中,由于场地、技术的限制,学生对实验现象、知识的理解不深入,导致初中化学实验教学的质量一般。教育信息... 实验教学是初中化学教学的重要组成部分。高质量的实验教学对培养学生的科学素养及实践能力有着重要意义。但在传统的初中化学教学中,由于场地、技术的限制,学生对实验现象、知识的理解不深入,导致初中化学实验教学的质量一般。教育信息化2.0时代下,初中化学实验教学有了新的发展契机。教师要抓住机会转变陈旧的初中化学实验教学模式,积极采用虚拟仿真软件、微课视频、智慧教育平台等信息化教学工具构建高质量的初中化学实验课堂,突破实验教学重难点,实现初中化学实验教学的高质量发展及学生化学核心素养的高效培养。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 初中化学 实验教学
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教育信息化2.0时代基础教育改革的机遇、挑战与走向 被引量:4
8
作者 周冠环 吴佩蓉 赵鑫 《教学与管理》 北大核心 2020年第33期13-16,共4页
教育信息化2.0时代为基础教育改革带来了一系列新机遇和新挑战,基础教育改革呈现出以培养学生信息素养为基础教育新目标、以智慧教育云平台为基础教育资源新载体、以信息化终端配备为基础教育教学新支撑、以可视化深度学习为基础教育学... 教育信息化2.0时代为基础教育改革带来了一系列新机遇和新挑战,基础教育改革呈现出以培养学生信息素养为基础教育新目标、以智慧教育云平台为基础教育资源新载体、以信息化终端配备为基础教育教学新支撑、以可视化深度学习为基础教育学习新诉求、以智慧化教育管理为基础教育管理新模式、以终身化教育评价为基础教育评价新风向的发展走向。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 基础教育改革 信息素养 可视化深度学习
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教育信息化2.0背景下区域基础教育优质师资精准化配置研究 被引量:2
9
作者 王星 李怀龙 《教学与管理》 2022年第9期23-27,共5页
教育信息化2.0行动发展至今,“互联网+教育”大平台建设取得了显著成效,基于教育信息资源配置促进教育均衡发展已在深度推进,如何进一步从区域基础教育优质师资配置视角提高教育均衡发展的层次成为需要深入研究的关键问题。因此,提出了... 教育信息化2.0行动发展至今,“互联网+教育”大平台建设取得了显著成效,基于教育信息资源配置促进教育均衡发展已在深度推进,如何进一步从区域基础教育优质师资配置视角提高教育均衡发展的层次成为需要深入研究的关键问题。因此,提出了精准化配置的研究思路:首先,概述了区域基础教育优质师资配置发展阶段,包括传统教师资源配置、网络教师资源配置、教师资源精准配置三个阶段;其次,提出了师资精准配置模式,包括夯实基础,即构建区域基础教育优质流转师资信息库,设计载体,即依托区域基础教育优质师资精准流转平台,规划路径,即形成区域基础教育优质师资精准配置实施机制;最后,从配置主体、配置方式、配置动力和配置设计方面提出了精准配置的优化策略。系统研究优质师资精准化配置能为新时代教育高质量均衡发展提供创新研究思路。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 区域基础教育 师资配置 教育均衡
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基础教育阶段教学管理信息化的改进策略 被引量:1
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作者 刘慧 《国家通用语言文字教学与研究》 2024年第11期84-86,共3页
在基础教育阶段,教学管理信息化是推动教育质量提升、实现教育现代化的重要途径。它不仅能够提升教学管理的精准度与及时性,使教学管理更加高效有序,还能够促进教师、学生及家长之间的有效沟通,打破信息壁垒,形成更加开放、互动的教学... 在基础教育阶段,教学管理信息化是推动教育质量提升、实现教育现代化的重要途径。它不仅能够提升教学管理的精准度与及时性,使教学管理更加高效有序,还能够促进教师、学生及家长之间的有效沟通,打破信息壁垒,形成更加开放、互动的教学环境。然而,随着信息技术的飞速发展,传统的教学管理模式因其固有的局限性,已难以满足新时代教育发展的需求。因而探索和改进基础教育阶段教学管理信息化的策略,以适应信息化时代的教育变革,显得尤为重要。对此,本文通过分析信息化发展对基础教育阶段教学管理的影响,在此基础上探讨基础教育阶段教学管理信息化的改进策略,以期推动基础教育阶段教学管理信息化进程、提升教育质量。 展开更多
关键词 信息化 基础教育 教学管理
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信息化背景下智慧课堂助力中小学基础教育 被引量:1
11
作者 郭雨 许建兴 《内江科技》 2024年第2期86-87,110,共3页
在“互联网+教育”的时代,人们越来越重视教育的质量。2018年教育信息化2.0行动计划提出发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息实践教育治理新模式给中小学基础教育带来了极大的挑战。本文通过对利用智慧课堂的优势,依托电子书包平... 在“互联网+教育”的时代,人们越来越重视教育的质量。2018年教育信息化2.0行动计划提出发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息实践教育治理新模式给中小学基础教育带来了极大的挑战。本文通过对利用智慧课堂的优势,依托电子书包平台,提出注重课堂预习质量、课堂互动立体化、优化课后服务、评价反馈即时性的策略来解决中小学基础教育存在的问题,促进学生全面发展,提高中小学教育教学质量。 展开更多
关键词 小学基础教育 智慧课堂 电子书包 评价反馈 教育信息化 课堂互动 即时性 课堂预习
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教育信息化2.0时代高校体育专业实践教学平台建设研究 被引量:1
12
作者 牛美惠 杨薇 赵芮 《教育教学论坛》 2024年第5期37-40,共4页
教育信息化2.0时代是数字化技术与教育教学相融合的新时代,高校体育专业实践教学平台建设研究成为教育信息化2.0新时代高校教育教学改革的必然要求。分析当前高校体育专业实践教学面临的问题和挑战,探讨高校体育专业实践教学平台的建设... 教育信息化2.0时代是数字化技术与教育教学相融合的新时代,高校体育专业实践教学平台建设研究成为教育信息化2.0新时代高校教育教学改革的必然要求。分析当前高校体育专业实践教学面临的问题和挑战,探讨高校体育专业实践教学平台的建设理念、目标和构成要素,同时介绍高校体育专业实践教学平台建设的关键技术和实施策略。研究表明,高校体育专业实践教学平台建设可以促进教育教学创新、提高学生的实践能力和综合素质,为高校体育专业学生的就业和发展奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 高校体育专业 实践教学 教学平台
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智能教育背景下基础教育信息化创新发展策略研究
13
作者 王进良 《教师》 2024年第34期108-110,共3页
智能教育是指通过大数据、人工智能等先进技术,对教育的对象、内容、方法、过程和资源进行优化的过程。我国基础教育信息化历经了从视听教育到信息技术教育的发展过程,正处于智能教育时期。为持续促进基础教育信息化发展,文章基于智能... 智能教育是指通过大数据、人工智能等先进技术,对教育的对象、内容、方法、过程和资源进行优化的过程。我国基础教育信息化历经了从视听教育到信息技术教育的发展过程,正处于智能教育时期。为持续促进基础教育信息化发展,文章基于智能教育背景,提出了以技术变革为杠杆、以学校变革为主体、以制度创新为动力、以教育生态为核心等的基础教育信息化创新发展策略,以期提升治理水平。 展开更多
关键词 智能教育 基础教育 信息化发展
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区域基础教育信息化建设的现状调查研究——以深圳市坪山区为例
14
作者 康长远 谢子扬 《中小学信息技术教育》 2024年第6期36-38,共3页
教育信息化是教育现代化的重要内容和关键标志,在推动教育教学改革、提升教育质量等方面发挥着重要作用。本文采用问卷调查法,运用均值分析方法,从八个维度对深圳市坪山区的教育信息化建设现状进行调查研究,发现平台体系、智慧型基础设... 教育信息化是教育现代化的重要内容和关键标志,在推动教育教学改革、提升教育质量等方面发挥着重要作用。本文采用问卷调查法,运用均值分析方法,从八个维度对深圳市坪山区的教育信息化建设现状进行调查研究,发现平台体系、智慧型基础设施规划有待加强,电子资源库建设不足,驱动学校信息化创新发展的团队、实践共同体、融合创新应用项目等有待进一步建设,新技术驱动的教育教学创新实践有待进一步探索等问题,并提出相关建议。 展开更多
关键词 区域基础教育 教育信息化 现状调查 建议
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可持续推进小学语文基础教育信息化的思考
15
作者 莫晓娟 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第12期073-076,共4页
在信息化时代背景下,小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。随着信息技术的飞速发展,如何有效整合信息技术与小学语文教学,成为提升教学质量和效率的关键所在。特别是在乡镇小学,由于资源限制和技术应用的滞后,信息化教学的推进显... 在信息化时代背景下,小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。随着信息技术的飞速发展,如何有效整合信息技术与小学语文教学,成为提升教学质量和效率的关键所在。特别是在乡镇小学,由于资源限制和技术应用的滞后,信息化教学的推进显得尤为重要。本文旨在探讨乡镇小学可持续推进小学语文基础教育信息化的策略和方法,以期为乡村教育的发展提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 小学语文 基础教育 信息化 可持续推进 策略
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基础教育信息化绩效评价指标体系研究
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作者 刘红秀 罗永星 +2 位作者 罗义东 廖艳妮 李杰 《科教文汇》 2024年第23期149-152,共4页
基础教育信息化发展水平对基础教育有着至关重要的影响,基础教育信息化绩效评价成为衡量基础教育信息化发展水平的重要方法和途径。该文基于教育信息化绩效评价研究现状及存在问题,建立起包含5个一级指标、13个二级指标、41个三级指标... 基础教育信息化发展水平对基础教育有着至关重要的影响,基础教育信息化绩效评价成为衡量基础教育信息化发展水平的重要方法和途径。该文基于教育信息化绩效评价研究现状及存在问题,建立起包含5个一级指标、13个二级指标、41个三级指标的基础教育信息化绩效评价指标体系,以期为加快教育信息化的快速发展,提升教育信息化发展水平,推动教育数字化转型提供一定参考。 展开更多
关键词 基础教育 信息化水平 绩效评价 指标体系
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迈向2.0时代的天津市基础教育信息化调查研究 被引量:10
17
作者 张宝君 邢西深 +2 位作者 杨辰 陈晓明 徐建 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第7期127-133,共7页
2.0行动计划开启了教育信息化的新时代。近年来,天津市基础教育信息化做了大量工作,取得了重要成就。该文通过问卷调查和实地走访,以翔实的数据和典型案例,全面系统反映了全市基础教育信息化在环境设施、教育资源、教学应用、教育管理... 2.0行动计划开启了教育信息化的新时代。近年来,天津市基础教育信息化做了大量工作,取得了重要成就。该文通过问卷调查和实地走访,以翔实的数据和典型案例,全面系统反映了全市基础教育信息化在环境设施、教育资源、教学应用、教育管理、保障机制方面的成就和不足,根据存在的问题,从教育治理的视角,提出了相关发展建议:建立网络空间推进机制;区域协同促进教育均衡;建立信息化应用评价机制提高教育效能;推动信息化校园与教育治理新模式的发展融合,提升教育治理水平;从而推动全市基础教育信息化科学健康发展。 展开更多
关键词 基础教育信息化 教育治理 2.0行动计划
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教育信息化2.0背景下高职幼儿舞蹈创编教学的实践探索 被引量:2
18
作者 蒋玲娟 《学周刊》 2024年第13期102-105,共4页
随着教育信息化2.0时代的到来,高职教育面临着新的挑战和机遇。幼儿舞蹈创编作为一门重要的艺术教育课程,不仅涉及幼儿的艺术素养培养,也关乎高职大学生的舞蹈教学能力和创新能力的发展。本文旨在探讨教育信息化2.0背景下高职关于幼儿... 随着教育信息化2.0时代的到来,高职教育面临着新的挑战和机遇。幼儿舞蹈创编作为一门重要的艺术教育课程,不仅涉及幼儿的艺术素养培养,也关乎高职大学生的舞蹈教学能力和创新能力的发展。本文旨在探讨教育信息化2.0背景下高职关于幼儿舞蹈创编教学的实践探索,阐述了幼儿舞蹈创编教学的价值意蕴,包括提升学生创编能力、培养艺术审美素养、促进身心健康发展和拓宽教学路径;提出了教育信息化2.0背景下的学生导向原则,包括个性化、互动性、综合性和创新性;提供了教育信息化2.0下的幼儿舞蹈创编教学实践策略,包括多媒体技术与舞蹈教学整合、创造力与表达能力培养、实践与演出环节的强化,以及创造合作与共享的学习环境。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 高职幼儿舞蹈创编教学 价值意蕴 原则导向
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信息化教学实验区建设推进基础教育数字化转型的实践与反思
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作者 刘琳 王战 周燕 《现代教育》 2024年第22期61-64,共4页
随着信息技术迅猛发展,以数字化转型赋能教育高质量发展,引领教育理念变革,提升人才培养质量是当前教育改革发展的新方向。济南市通过建立信息化教学实验区,在基础教育数字化转型的征程上迈出了坚实的步伐。以此为样本分析信息化教学实... 随着信息技术迅猛发展,以数字化转型赋能教育高质量发展,引领教育理念变革,提升人才培养质量是当前教育改革发展的新方向。济南市通过建立信息化教学实验区,在基础教育数字化转型的征程上迈出了坚实的步伐。以此为样本分析信息化教学实验区的建设路径、实践成效以及面临的挑战,旨在为强化信息化教学实验区建设,推动基础教育数字化转型探寻有效路径。 展开更多
关键词 数字化转型 基础教育 信息化教学实验区
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教育信息化2.0时代职业本科“五维”教育新生态构建 被引量:1
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作者 张凯 《苏州市职业大学学报》 2024年第1期1-7,共7页
教育信息化2.0可推动职业本科教育办学定位、发展路径、培养方式、专业教学的迭代升级,对促进职业本科教育高质量发展具有重要意义。为适应教育信息化2.0时代,职业本科院校教育办学定位需要坚持“职业”类型和“高等”层次属性并重,发... 教育信息化2.0可推动职业本科教育办学定位、发展路径、培养方式、专业教学的迭代升级,对促进职业本科教育高质量发展具有重要意义。为适应教育信息化2.0时代,职业本科院校教育办学定位需要坚持“职业”类型和“高等”层次属性并重,发展路径需要遵循“省级政府、教育部与职业本科院校”统筹规划联动,培养方式需要强调“人才培养目标+办学资源+教师团队”与时俱进,专业教学需要倡导“发挥特色、注重实践与追求高质量”。结合教育信息化2.0时代教育发展理路,职业本科院校可从教学、学习、主体发展、动力、要素交互五个维度,构建以信息化、个性化、多样化、协同化、层次化为特征的职业本科“五维”教育新生态。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 技术技能人才 职业本科教育 新生态 办学定位
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