高校外语专业学生跨文化交流能力培养现状与对策研究——基于江苏省高校外籍语言教师的实证分析 被引量：6

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作者 韩纪琴 程伟华 魏薇 《中国农业教育》 2011年第4期79-83,共5页

中国的外语教学忽视了跨文化交流对语言学习的促进作用。基于江苏省高校外籍语言教师的调查,就高校外语专业学生对跨文化交流的认知程度及态度、中外教师跨文化交流教学、外籍教师对中国文化的了解程度等方面对外语教学中跨文化交流能... 中国的外语教学忽视了跨文化交流对语言学习的促进作用。基于江苏省高校外籍语言教师的调查,就高校外语专业学生对跨文化交流的认知程度及态度、中外教师跨文化交流教学、外籍教师对中国文化的了解程度等方面对外语教学中跨文化交流能力培养的现状进行分析。要提高外语专业学生的跨文化交流能力,高校必须积极开设跨文化交流课程,为学生提供多种类型的跨文化交流活动;提高外语教师的跨文化交流素养,改革外语课堂教学模式;对外籍语言教师进行跨文化培训。 展开更多

关键词 外语专业 跨文化交流 外籍语言教师

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浅谈入世后外籍语言教师聘任工作中的方式方法 被引量：3

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作者 林立新 高丽霞 《辽宁工学院学报（社会科学版）》 2004年第4期38-39,共2页

本文对我国加入世贸组织后外籍语言教师聘任工作进行了探讨 ,揭示了外籍语言教师聘任过程中存在的误区和问题 ,提出了外籍语言教师聘任应坚持的原则 。

关键词 外籍语言教师 合作教师 误区 原则 管理

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如何让“外来和尚”念好经?——外籍语言教师使用中存在的问题及其对策

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作者 葛文山 许文琴 《江苏教育》 2007年第13期104-105,共2页

近年来，聘请外籍教师教授英语，不再是大学里才有的事情了。越来越多的native speakers（以英语为母语的人）正活跃在中小学，甚至幼儿园的教学一线。

关键词 外籍语言教师 和尚 外籍教师 中小学 幼儿园 英语 教学 线

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外籍语言教师课堂学生参与程度的调查研究

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作者 董佳培 王平 《语文学刊》 2016年第11期129-130,共2页

英语课堂上,教师与学生的互动是重要的教学过程。教师使用有效的提问及反馈策略能提高学生课堂参与度,从而达到培养学生学习兴趣,提高其学习成绩的效果。随着我国高等教育国际化的进程,外籍教师渐渐成为我国高校外语教师队伍中的重要组... 英语课堂上,教师与学生的互动是重要的教学过程。教师使用有效的提问及反馈策略能提高学生课堂参与度,从而达到培养学生学习兴趣,提高其学习成绩的效果。随着我国高等教育国际化的进程,外籍教师渐渐成为我国高校外语教师队伍中的重要组成部分。从学生在外籍语言教师课堂的参与度变化这一点入手,探究影响学生课堂参与的原因以及外籍语言教师对其课堂参与程度的影响。 展开更多

关键词 教学策略 课堂设计 外籍语言教师 参与程度

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外籍语言教师教学效果探微——基于英语专业学生的认知

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作者 徐青 王平 《创新教育研究》 2017年第2期183-191,共9页

本文以“一带一路”下的我国外语语言框架为蓝本,基于国、内外外籍语言教师相关问题的前沿研究成果,从1000多名大学生视角发起对浙江省30所高校的外籍教师课堂实际教学效果的调查。本研究采用了混合研究法(定量和定性结合的三角论证法)... 本文以“一带一路”下的我国外语语言框架为蓝本,基于国、内外外籍语言教师相关问题的前沿研究成果,从1000多名大学生视角发起对浙江省30所高校的外籍教师课堂实际教学效果的调查。本研究采用了混合研究法(定量和定性结合的三角论证法),旨在对如下问题进行探索:1) 通过外籍教师的教学后,中方学生在学习成绩的表现如何?外教是否对帮助学生提高英语口语水平有实际作用?2) 外籍教师对中方学生的学习积极性方面有何作用?中方学生的学习积极性有什么变化?3) 外籍教师的课堂参与度情况如何?是否有可取之处?又存在着哪些不足? 展开更多

关键词 外籍语言教师 课堂教学效果 大学生视角 混合研究法

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我国首个外籍语言教师(在线英语类)职业培训项目发布

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作者 无 《国际人才交流》 2020年第6期34-34,共1页

5月20日,科学技术部国外人才研究中心正式发布外籍语言教师(在线英语类)职业培训项目(Teacher Training for Teaching English as a Foreign Language Online)。该项目是国内首个针对在线英语教学行业外籍教师的专业培训项目,在外籍语... 5月20日,科学技术部国外人才研究中心正式发布外籍语言教师(在线英语类)职业培训项目(Teacher Training for Teaching English as a Foreign Language Online)。该项目是国内首个针对在线英语教学行业外籍教师的专业培训项目,在外籍语言教师(英语类)职业培训项目(TEFLin China)成功实施基础上,根据在线英语教学特点。 展开更多

关键词 在线英语 外籍语言教师 外籍教师 国外人才 英语类 职业培训 专业培训

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外籍语言教师反思日记的分析框架 被引量：7

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作者 仇晓春 王辉 袁小陆 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2012年第4期66-69,共4页

撰写反思日记是提高教师专业水平的重要手段,但相关理论基础和实践操作一直并不充分,尤其是对外籍语言教师反思日记的关注更是欠缺。图形式反思日记的分析框架的提出,能够从具体或抽象、认知性或情绪性等维度,帮助外籍语言教师自身、教... 撰写反思日记是提高教师专业水平的重要手段,但相关理论基础和实践操作一直并不充分,尤其是对外籍语言教师反思日记的关注更是欠缺。图形式反思日记的分析框架的提出,能够从具体或抽象、认知性或情绪性等维度,帮助外籍语言教师自身、教学管理者、研究者等深入分析其反思日记,了解其教学过程,发展其认知能力与自我理解能力,提高教学管理效能和培训效能。 展开更多

关键词 反思 外籍语言教师 反思日记 分析

原文传递

合作办学模式中外籍语言教师配置流程优化建议

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作者 金琰 吴文英 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第31期50-53,共4页

在中外合作办学模式中,为培养具有国际化竞争力的高质量人才,对承担学生交流能力培养塑造的外籍语言教师资源的考量与选择是决定培养质量的关键因素。方法:基于合作办学学院开办以来数据资料的各单因素分析,结合随机抽外籍语言教师和学... 在中外合作办学模式中,为培养具有国际化竞争力的高质量人才,对承担学生交流能力培养塑造的外籍语言教师资源的考量与选择是决定培养质量的关键因素。方法:基于合作办学学院开办以来数据资料的各单因素分析,结合随机抽外籍语言教师和学院学生调查问卷分析结果。在资料分析基础上推荐外籍语言教师配置流程优化模式建议。 展开更多

关键词 外籍语言教师管理 外籍语言教师配置 流程优化 要素整合

原文传递

外籍教师口语课堂教学效果的比较研究

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作者 王颖 王平 《语文学刊》 2016年第11期140-141,共2页

以嘉兴学院英语专业50名一年级学生和50名三年级学生为调查对象,其中抽取3名大一学生和3名大三学生以及2名外教作为访谈对象,采用问卷、访谈等方式收集相关数据,并将数据通过SPSS、NVIVO等统计工具进行分析。在数据分析的基础上,总结英... 以嘉兴学院英语专业50名一年级学生和50名三年级学生为调查对象,其中抽取3名大一学生和3名大三学生以及2名外教作为访谈对象,采用问卷、访谈等方式收集相关数据,并将数据通过SPSS、NVIVO等统计工具进行分析。在数据分析的基础上,总结英语专业两个年级对外教口语课堂教学效果的对比结果。 展开更多

关键词 外籍语言教师 口语 教学效果

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高等教育国际化背景下语言类外教的招聘 被引量：1

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作者 杨艳 《绍兴文理学院学报》 2010年第12期70-72,共3页

探讨高等教育国际化背景下高校语言类外籍教师招聘的意义,分析招聘工作的难点,提出优化招聘工作的建议。

关键词 高等教育国际化 语言类外籍教师 招聘

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高校外籍英语教师聘用难的成因及对策 被引量：5

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作者 张小燕 郭枫 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2011年第8期56-57,共2页

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“探索多种方式利用国外优质教育资源”的要求，制定了“提高高等学校聘任外籍教师的比例”的目标。聘请外籍语言教师能够完善语言教学、消除文化障碍，已经成为了高校国际化人才培养的重要途... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“探索多种方式利用国外优质教育资源”的要求，制定了“提高高等学校聘任外籍教师的比例”的目标。聘请外籍语言教师能够完善语言教学、消除文化障碍，已经成为了高校国际化人才培养的重要途径。由于英语的国际地位和普及程度，高校在聘请外籍语言教师的过程中，往往将大部分甚至全部资源和精力都花费在了外籍英语教师的招聘工作之上。 展开更多

关键词 外籍英语教师 教师聘用 高校 国际化人才培养 优质教育资源 成因 发展规划纲要 外籍语言教师

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环境因素与外语教学 被引量：1

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作者 宗福常 张良林 《常熟高专学报》 2003年第6期36-38,共3页

首先把影响第二语言习得的主要因素和影响我国外语教学的主要因素作了比较 ,并进而界定了外语教学环境的含义。接着文章对教学环境因素如何影响外语教学作了四个简要的实例分析 ,最后提出了涉及外语教学环境因素的其它几个值得重视的问题。

关键词 环境因素 外语教学 个体差异 课程设置 外籍语言教师 英国英语 美国英语

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你好,深圳!——2011年TEFL培训项目深圳培训纪实

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作者 王希 《国际人才交流》 2011年第3期28-29,共2页

2011年1月15日,飞行3个小时,纵贯2372公里,国家外国专家局信息中心TEFL in China培训团队终于抵达中国改革开放的前沿阵地——深圳,开展为期7天的外籍语言教师（英语类）职业培训项目。继北京、大连、南京后,深圳成为TEFL in China培训... 2011年1月15日,飞行3个小时,纵贯2372公里,国家外国专家局信息中心TEFL in China培训团队终于抵达中国改革开放的前沿阵地——深圳,开展为期7天的外籍语言教师（英语类）职业培训项目。继北京、大连、南京后,深圳成为TEFL in China培训的第四站。 展开更多

关键词 培训项目 TEFL 深圳 国家外国专家局 纪实 外籍语言教师 信息中心 改革开放

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