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自我效能理论对外语学习策略教学的影响 被引量:28
1
作者 张庆宗 《山东外语教学》 2004年第6期20-23,共4页
本文通过介绍自我效能的形成、功能、主体作用,论述了自我效能感对外语学习策略运用的影响,进而提出了自我效能理论对外语学习策略教学的启示.
关键词 自我效能 外语学习策略 外语学习策略教学
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如何在课堂教学中实施外语学习策略训练 被引量:5
2
作者 周卫京 《高校教育管理》 2002年第4期49-52,共4页
外语学习策略训练研究是当今欧美教学研究之热点。通过对国外外语学习策略训练研究的发展过程、策略训练的目的和方法、实施步骤和途径等方面的概述,以促进广大外语教师对该研究的了解和我国在该领域的发展,并对日益全球化、网络化的外... 外语学习策略训练研究是当今欧美教学研究之热点。通过对国外外语学习策略训练研究的发展过程、策略训练的目的和方法、实施步骤和途径等方面的概述,以促进广大外语教师对该研究的了解和我国在该领域的发展,并对日益全球化、网络化的外语教学有所启示。 展开更多
关键词 外语学习策略 外语学习策略训练 外语教学
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外语学习策略研究——猜词能力与外语水平 被引量:82
3
作者 刘津开 《外语教学》 CSSCI 北大核心 1999年第3期31-35,共5页
关键词 猜词能力 外语学习策略 策略研究 猜词策略 差学生 优等生 量表 外语水平 五分制 卡方检验
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论外语学习策略及其大学英语教学 被引量:9
4
作者 欧阳建平 申丽娟 《湖南师范大学教育科学学报》 2007年第3期127-128,F0003,共3页
30年来,国内外外语学习策略研究的成果证实了在外语学习中元认知策略的导向和管理作用以及情感因素的调控作用。在大学英语教学中,坚持元认知策略、认知策略与情感策略培养交叉进行,保证语言学习内容与各项策略培训有机结合,就能有力地... 30年来,国内外外语学习策略研究的成果证实了在外语学习中元认知策略的导向和管理作用以及情感因素的调控作用。在大学英语教学中,坚持元认知策略、认知策略与情感策略培养交叉进行,保证语言学习内容与各项策略培训有机结合,就能有力地提高学生自主学习英语的能力,就能有效地提高大学英语教与学的成效。 展开更多
关键词 外语学习策略 大学英语教学 学习策略培训
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外语学习策略研究综述 被引量:48
5
作者 张庆宗 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2004年第2期241-244,共4页
本文较为全面地综述了外语学习者学习策略的研究。文章涉及到外语学习策略的定义和分类、外语学习策略的研究方向、外语学习策略的使用与二语成绩之间的关系、影响外语学习策略使用的因素、外语学习策略与二语技能之间的关系等方面的内... 本文较为全面地综述了外语学习者学习策略的研究。文章涉及到外语学习策略的定义和分类、外语学习策略的研究方向、外语学习策略的使用与二语成绩之间的关系、影响外语学习策略使用的因素、外语学习策略与二语技能之间的关系等方面的内容,力图为读者勾画出外语学习策略研究领域全景。 展开更多
关键词 外语学习策略 外语学习成就 外语技能
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由外语学习策略的研究看英语教师的角色转变 被引量:7
6
作者 周松 徐未艾 《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2004年第3期52-53,共2页
外语学习策略的研究在近几十年兴起和发展起来,也越来越引起国内外语言学家、教育学家的关注。通过研究,给英语等语言教师带来新的思考,也表明传统的英语教师角色面临新的挑战。本文从学习策略的研究入手,分析了大学英语教师应正确处理... 外语学习策略的研究在近几十年兴起和发展起来,也越来越引起国内外语言学家、教育学家的关注。通过研究,给英语等语言教师带来新的思考,也表明传统的英语教师角色面临新的挑战。本文从学习策略的研究入手,分析了大学英语教师应正确处理好自身的角色定位,即:促进者、设计者、培训者、评估者、学习者和研究者。 展开更多
关键词 外语学习策略 英语教师 角色定位 大学英语 教师素质 学习 研究者 教学评估
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再评大学英语教学水平与学生学习效率的提高--评《外语学习策略与方法》 被引量:1
7
作者 胡春琴 李泉 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2014年第12期I0004-I0004,共1页
随着教学改革的不断推进,人们逐渐意识到,所谓的教学方法只是学生学习的外部因素,学生的内部因素才是决定学生学习效率的主要因素。因此,研究“学生如何学”的课题越来越多,潘亚玲的《外语学习策略与方法》就是其中之一。
关键词 外语学习策略 学习效率 学生 教学水平 大学英语 教学改革 教学方法 内部因素
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如何提高大学英语教学水平与英语学习效率——评《外语学习策略与方法》 被引量:4
8
作者 王蕾 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2014年第12期I0003-I0003,共1页
2007年教育部出台的《大学生英语课程教学要求》明确规定了英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力的培养,为将来进行口头和书面信息交流打下坚实的基础。大学生在教师为主导的前提下进行自主学习能力的培养,这也... 2007年教育部出台的《大学生英语课程教学要求》明确规定了英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力的培养,为将来进行口头和书面信息交流打下坚实的基础。大学生在教师为主导的前提下进行自主学习能力的培养,这也是大学生个体差异的必然要求。 展开更多
关键词 大学英语 外语学习策略 学习效率 教学水平 英语综合应用能力 能力的培养 英语教学目标 课程教学要求
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外语学习策略实证研究回顾与展望 被引量:1
9
作者 于元芳 赵玮 《新疆大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2009年第5期147-150,共4页
外语学习策略的实证研究展现了该学科领域的发展过程与发展成果,证实了学习策略在外语学习中的重要性以及学习者个人因素、社会文化因素对学习策略的形成和发展所起的作用。实证研究有助于提高外语学习者对学习策略的意识和策略能力的... 外语学习策略的实证研究展现了该学科领域的发展过程与发展成果,证实了学习策略在外语学习中的重要性以及学习者个人因素、社会文化因素对学习策略的形成和发展所起的作用。实证研究有助于提高外语学习者对学习策略的意识和策略能力的培养。加强学习策略实证研究力度、拓宽学习策略的研究广度会给外语教学带来新的生机。 展开更多
关键词 外语学习策略 实证研究 回顾 展望
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大学外语学习策略的研究 被引量:1
10
作者 龙宇飞 马永辉 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2004年第1期103-106,共4页
随着改革开放的深入 ,中外文化交流日益频繁 ,外语地位突显 ,我国大学外语教育教学改革不断深入与发展 ,本文正是以此为契机 ,在进行调查研究的基础上 ,以当代教育学、教育心理学为理论指导 ,结合具体的教学改革和实践 。
关键词 大学外语教育教学 教育心理学 外语学习策略
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本体·应用·实践三层次——外语学习策略教学的教育取向研究视角 被引量:3
11
作者 鲁吉 《山东外语教学》 北大核心 2010年第6期47-52,共6页
学习策略教学因其具有良好的教育功能,自本世纪初以来已成为我国外语教育的重要内容并进入实施阶段。然而,学习策略教学研究相对滞后:总体上研究成果少,而且较多集中在提高学生外语水平的策略训练上,缺少如何通过策略教学促进其教育目... 学习策略教学因其具有良好的教育功能,自本世纪初以来已成为我国外语教育的重要内容并进入实施阶段。然而,学习策略教学研究相对滞后:总体上研究成果少,而且较多集中在提高学生外语水平的策略训练上,缺少如何通过策略教学促进其教育目标实现的研究。因此,有必要从教育取向视角研究外语学习策略教学问题。由于总体上我国外语学习策略教学"缺乏分层、分类的针对性指导",采用系统分层的方法将策略教学研究分为本体、应用、实践三个层次并探讨其依据、基本框架、主要内容和意义便显得十分重要。 展开更多
关键词 本体、应用、实践三层次 外语学习策略教学研究 教育取向视角
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培养外语学习策略能力的三要素 被引量:5
12
作者 黄军生 《福建教育学院学报》 2002年第10期35-36,共2页
本文在探讨学习策略能力涵义的基础上 ,提出培养外语学习策略能力的“三要素” (或三个重要组成部分 ) :促进策略形成。
关键词 外语学习策略能力 学习策略 策略使用 策略意识
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国外外语学习策略研究综述 被引量:4
13
作者 朱勇进 刘金梅 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》 2016年第1期62-65,共4页
近年来国外学界对外语学习策略的研究不断深入。本文就外语学习策略的定义、研究方法、分类、学习策略与个体相关变量的关系等研究领域,综述了国外外语学习策略研究的成果,以期为我国外语学习策略研究提供新的思考。
关键词 外语学习策略 研究方法 研究领域 综述
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高师英语专业新生外语学习策略与高考成绩的实证研究 被引量:1
14
作者 谷慧娟 《周口师范学院学报》 CAS 2008年第1期135-138,共4页
本研究以139名高师英语专业大一新生为对象,利用社会科学统计软件SPSS 10.0对他们的外语学习策略使用情况及其与高考成绩、性别的关系进行了描述性统计和分析。结果表明,学生使用学习策略的频率较高,学习策略与高考成绩之间呈高度正相... 本研究以139名高师英语专业大一新生为对象,利用社会科学统计软件SPSS 10.0对他们的外语学习策略使用情况及其与高考成绩、性别的关系进行了描述性统计和分析。结果表明,学生使用学习策略的频率较高,学习策略与高考成绩之间呈高度正相关关系,高、低分组学生在策略使用上有显著性差异,男生、女生在策略使用上不存在显著性差异,但女生较多使用记忆策略。 展开更多
关键词 英语专业学生 外语学习策略 高考成绩 性别差异
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《课程要求》下的外语学习策略训练 被引量:2
15
作者 徐勰 《哈尔滨职业技术学院学报》 2011年第6期51-52,共2页
《:大学英语课程教学要求(试行)》将学习策略作为大学英语教学的主要内容之一,因此,我们有必要探讨学习策略在外语教学中的重要性,分析策略训练中应注意的问题,以适应大学英语教改的要求,从而提高学生的自主学习能力。
关键词 外语教学 外语学习策略 学习策略训练
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专升本学生与普通本科生外语学习策略比较 被引量:1
16
作者 柯群胜 曾令宙 《武汉船舶职业技术学院学报》 2006年第3期113-115,共3页
“专升本”学生的教学质量问题日益得到更多教育专家和有关学者的关注。笔者对我校外语系三个专升本班级和四个普通本科班分别进行了外语学习策略方面的调查与对比研究,发现专升本学生与普通本科生在机械记忆和中心思想等学习策略上的... “专升本”学生的教学质量问题日益得到更多教育专家和有关学者的关注。笔者对我校外语系三个专升本班级和四个普通本科班分别进行了外语学习策略方面的调查与对比研究,发现专升本学生与普通本科生在机械记忆和中心思想等学习策略上的差异较显著,而其它方面则不太显著。 展开更多
关键词 外语学习策略 专升本学生 普通本科生 比较
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外语学习策略的归类及其存在的问题 被引量:1
17
作者 欧美荣 李柽杨 《零陵学院学报》 2004年第12期167-170,共4页
外语学习策略归类问题是策略研究领域五个有争议的基本问题之一。策略归类系统归纳为七个子系统:1)从外语学习成功者的视角;2)从认知心理学的视角;3)从认知心理和语言的双视角;4)从策略运用目的的视角;5)从策略对学习影响程度的视角;6)... 外语学习策略归类问题是策略研究领域五个有争议的基本问题之一。策略归类系统归纳为七个子系统:1)从外语学习成功者的视角;2)从认知心理学的视角;3)从认知心理和语言的双视角;4)从策略运用目的的视角;5)从策略对学习影响程度的视角;6)从宏观和微观的视角;7)从英语教学的视角。目前策略归类还存在五个方面的问题:1)策略归类重叠;2)策略界定模糊;3)归类具有任意性;4)忽视情感策略;5)缺乏语言学科的独特性。这些问题严重阻碍了外语学习策略的研究。 展开更多
关键词 外语学习策略 归类 问题
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对我国近十年外语学习策略研究的调查和展望 被引量:2
18
作者 吴华佳 《山东教育学院学报》 2009年第2期111-113,共3页
本文通过对近十年发表于国内期刊上的外语学习策略文献的研究,回顾和总结了我国外语学习策略研究的主要成果,指出目前该领域研究中存在的不足,并展望今后研究发展的趋势。
关键词 外语学习策略 研究成果回顾 分析和展望
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外语学习策略研究与素质教育 被引量:1
19
作者 刘津开 《湛江师范学院学报(哲学社会科学版)》 2000年第2期117-119,共3页
本文讨论外语学习策略研究与外语专业素质教育的关系。外语学习策略的研究实际上就是对学生的外语学习方法的研究。文章从外语学习策略研究的认知心理学基础所涉及的四个方面展开讨论 ,即认知学习能力的个体差异 ,知识掌握的认知程序 ,... 本文讨论外语学习策略研究与外语专业素质教育的关系。外语学习策略的研究实际上就是对学生的外语学习方法的研究。文章从外语学习策略研究的认知心理学基础所涉及的四个方面展开讨论 ,即认知学习能力的个体差异 ,知识掌握的认知程序 ,母语学习策略迁移 ,和独立自主的学习能力。在讨论中阐明了外语学习策略的研究对于改进外语教学 ,提高学生的外语专业素质的重要作用。 展开更多
关键词 外语学习策略 素质教育 认知学习能力 认知 迁移
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加强外语学习策略的研究 被引量:1
20
作者 田式国 《山东教育》 2000年第35期32-34,共3页
关键词 外语学习策略 外语学习过程 学习策略 交际策略 消极词汇 积极词汇 元认知策略 外语学习 初级阶段 犯错误
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